TCEd sessao presencial 09-10

1 | Pedro Almeida | DMMeD | 09-10

[1]

Tecnologias da Comunicação em EducaçãoTecnologias da Comunicação em EducaçãoTecnologias da Comunicação em EducaçãoTecnologias da Comunicação em EducaçãoPrograma Doutoral em Multimédia em Educação

Pedro Almeida

Universidade de Aveiro | 2009-2010

co-autoria de alguns materiais: Carlos Santos e Fernando Ramos


Componentes de sistemas de comunicação MM

Fontes de informação e codificação

Transporte de informação

1111

Enquadramento tecnológico

[2]

Tecnologias e serviços de rede


Serviços de comunicação sobre Internet

Ambientes de Gestão de aprendizagem

Serviços/plataformas Web 2.0

2222

3333

4444

Ferramentas e serviços

[3]

Serviços/plataformas Web 2.0

Mobile Learning

Desafios futuros...

4444

5555

6666


MultimédiaConjunto de ciências e tecnologias cujo objectivo é o desenvolvimento de sistemas que reproduzam a forma natural de comunicação humana (sentidos) através da utilização de dispositivos (electrónicos e mecânicos) de variado tipo:

� Dispositivos de recolha, codificação e armazenamento de informação

� Dispositivos de reprodução da informação


[4]


Sistemas de comunicação MMSistemas cujo objectivo é facultar mecanismos para suporte à comunicação de informação multimédia em que a fonte e o destinatário estão (normalmente) situados em locais diferentes

� Dispositivos de recolha, codificação e armazenamento de informação

� Dispositivos (redes) de transporte da informaçãoDispositivos (redes) de transporte da informaçãoDispositivos (redes) de transporte da informaçãoDispositivos (redes) de transporte da informação



O que se pode digitalizar?

� Voz/AúdioVoz/AúdioVoz/AúdioVoz/Aúdio

� Texto/GráficosTexto/GráficosTexto/GráficosTexto/Gráficos

� ImagensImagensImagensImagens

� VídeoVídeoVídeoVídeo

Informação auditivaInformação visual

fontes de informação


[5]

� VídeoVídeoVídeoVídeo

e ainda...

� Informação táctil (ex. Informação táctil (ex. Informação táctil (ex. Informação táctil (ex. Claytronics Claytronics Claytronics Claytronics e e e e ++++))))

� Informação olfactivaInformação olfactivaInformação olfactivaInformação olfactiva

� Informação gustativaInformação gustativaInformação gustativaInformação gustativa


MundoMundoMundoMundoDigitalDigitalDigitalDigitalSinaisSinaisSinaisSinais

Conversãoanalógico-digitalMundoMundoMundoMundo

AnalógicoAnalógicoAnalógicoAnalógicoSinaisSinaisSinaisSinais

fontes de informação | digitalizaçãodigitalizaçãodigitalizaçãodigitalização


[6]

SinaisSinaisSinaisSinaisdiscretosdiscretosdiscretosdiscretos

Conversãodigital-analógico

SinaisSinaisSinaisSinaiscontínuoscontínuoscontínuoscontínuos


A conversão/criação de conteúdo digital implica um A conversão/criação de conteúdo digital implica um A conversão/criação de conteúdo digital implica um A conversão/criação de conteúdo digital implica um peso peso peso peso

diferentes tipos de conteúdo � diferentes pesos

TextoTextoTextoTexto

� não formatado: 1 byte/caracter

preparação da informação | codificaçãocodificaçãocodificaçãocodificação


[7]

� formatado: 2 bytes/caracter

Página (ex: 64 linhas x 80 caracteres/linha)

� 80*64*8*2 = 82Kbits


ImagemImagemImagemImagem

Peso atenuado pela compressão � varia dependendo de:

� Dimensão

� Cor/p&b

preparação da informação | codificação | imagemcodificação | imagemcodificação | imagemcodificação | imagem


[8]

� Técnica de compressão/codificação

Exemplo de dimensão de imagem (bitmap):

� 800*600 pixeis

� 24 bit

� Sem compressão

� DimensãoDimensãoDimensãoDimensão = 800*600*24 bit = 1440000 Bytes ≅ 1406 KB ≅ 1.37 MB


˘udio˘udio˘udio˘udio

� Banda (audível): 20hz ~ 20KHz

� CD áudio� Estéreo (2 canais)

� Amostragem: 44.1 KHz

preparação da informação | codificação | áudiocodificação | áudiocodificação | áudiocodificação | áudio


[9]

Frequência de amostragem (nÀ de amostras p/seg) min.= 2 x fmax

� Quantificação: 16 bit (níveis diferentes de cada amostra)

� Bit rate: 44.1K*2*16bit = 1410 Kbps

Alguns formatos de áudio populares:� mp3

� aiff

� wma

� midi


VídeoVídeoVídeoVídeo

� dimensão muito variável (de centenas de KB a alguns GB) �depende de:

� Dimensão (tamanho da imagem)

� Número de frames por segundo

� Cor/p&b

preparação da informação | codificaçãocodificaçãocodificaçãocodificação | vídeo


[10]

� Técnica(s) de compressão/codificação

Requer processamento (na descodificação) em tempo real


Multiplicidade de formatos consoante os usos e suportes:

Pequenos formatosPequenos formatosPequenos formatosPequenos formatos – maior compressão � menor qualidade mas maior velocidade de acesso/download. Exemplos:

� FLVFLVFLVFLV – (Flash) amplamente utilizado na web: Youtube, .... O áudio é codificado, normalmente, em MP3;



[11]

O áudio é codificado, normalmente, em MP3;


Multiplicidade de formatos consoante os usos e suportes:

Pequenos formatosPequenos formatosPequenos formatosPequenos formatos – maior compressão � menor qualidade mas maior velocidade de acesso/download. Exemplos:

� MOVMOVMOVMOV (Apple – Quick Time) -plug-in para browser e gadgets APPLE (iPod, iPhone, ...). Permite streaming através do QuickTime Broadcaster;



[12]

� RM (Real Video/Movie)RM (Real Video/Movie)RM (Real Video/Movie)RM (Real Video/Movie) (Real Networks) formato de streaming dominante. Actualmente perdeu protagonismo;

� WMV (Windows Media Video) e ASF (Active Streaming Format)WMV (Windows Media Video) e ASF (Active Streaming Format)WMV (Windows Media Video) e ASF (Active Streaming Format)WMV (Windows Media Video) e ASF (Active Streaming Format) –(Microsoft) - Compatíveis com o Windows Media (off-line e on-line). Permite streaming (ASF).


streamingstreamingstreamingstreaming?

Modo de acesso a conteudos aúdio e vídeo que permitem receber conteúdos Modo de acesso a conteudos aúdio e vídeo que permitem receber conteúdos Modo de acesso a conteudos aúdio e vídeo que permitem receber conteúdos Modo de acesso a conteudos aúdio e vídeo que permitem receber conteúdos de diferente qualidade consoante as condições da rede. de diferente qualidade consoante as condições da rede. de diferente qualidade consoante as condições da rede. de diferente qualidade consoante as condições da rede.

ImplicaImplicaImplicaImplica:

MultiMultiMultiMulti----bitratebitratebitratebitrate----encodingencodingencodingencoding



[13]

� MultiMultiMultiMulti----bitratebitratebitratebitrate----encodingencodingencodingencoding

� Avaliação da ligaçãoAvaliação da ligaçãoAvaliação da ligaçãoAvaliação da ligação: condições da rede vs largura de banda média

� Disponibilização do conteúdoDisponibilização do conteúdoDisponibilização do conteúdoDisponibilização do conteúdo: disponibilização da „versão‰ do conteúdo que permita garantir a visualização sem cortes do conteúdo:

� UnicastUnicastUnicastUnicast – 1 conteúdo � 1 cliente;

� MulticastMulticastMulticastMulticast – 1 conteúdo � vários clientes;

� BufferingBufferingBufferingBuffering


e os novos terminais?e os novos terminais?e os novos terminais?e os novos terminais?

preparação da informação | codificaçãocodificaçãocodificaçãocodificação | terminais móveis


[14]

e os novos terminais?e os novos terminais?e os novos terminais?e os novos terminais?


formatos de imagem e vídeo + populares:

� JPG e PNGJPG e PNGJPG e PNGJPG e PNG;

� MP3, WMA, MIDIMP3, WMA, MIDIMP3, WMA, MIDIMP3, WMA, MIDI

� MP4MP4MP4MP4 ou M4aM4aM4aM4a - Pode incorporar compressão de vários codecs (DIVX, ...);

preparação da informação | codificaçãocodificaçãocodificaçãocodificação | terminais móveis


[15]

MP4MP4MP4MP4 ou M4aM4aM4aM4a - Pode incorporar compressão de vários codecs (DIVX, ...);

� 3GP3GP3GP3GP – (derivado do MPEG4) elevada compressão. Ex http://m.youtube.com ;


Transmissão pode ser:Transmissão pode ser:Transmissão pode ser:Transmissão pode ser:

� Guiada

� Par de cobre

� Cabo coaxial

� Fibra óptica � a era da fibra

transporte da informação


[16]

� Não guiada (meio livre)/Wireless

� Atmosfera

� Microondas

� Radio

� Infra-vermelho

� Espaço sideral (outerspace)

� Microondas


Preparado o conteúdo Preparado o conteúdo Preparado o conteúdo Preparado o conteúdo �� seguesegueseguesegue----se o transportese o transportese o transportese o transporte

da Arpanet ...à... WWWda Arpanet ...à... WWWda Arpanet ...à... WWWda Arpanet ...à... WWW

Comportamento de um meio de transmissão varia com:

transporte da informação | meios de transporte


[17]

Comportamento de um meio de transmissão varia com:

� Largura de banda

� Atenuação

� Distorção de atraso

� Ruído

� Crosstalk – interferência entre canais ou circuitos


Segue-se o armazenamentoarmazenamentoarmazenamentoarmazenamento da informação - feito localmente

� Discos rígidos;

� Discos ópticos

Informação pessoal � „perto da pessoa‰

transporte da informação | armazenamento e reconstituição


[18]

mas...mudança de paradigmamudança de paradigmamudança de paradigmamudança de paradigma

� Proliferação de soluções de armazenamento on-line;

� Reconstituição Reconstituição Reconstituição Reconstituição e edição também on-line;

� Serviços Web 2.0 promovem armazenamento e partilha on-line.


Os sistemas de comunicação MM permitiram o Os sistemas de comunicação MM permitiram o Os sistemas de comunicação MM permitiram o Os sistemas de comunicação MM permitiram o

tecnologias de rede | internetinternetinternetinternet


[19]

Os sistemas de comunicação MM permitiram o Os sistemas de comunicação MM permitiram o Os sistemas de comunicação MM permitiram o Os sistemas de comunicação MM permitiram o aparecimento de um variado número de ferramentas e aparecimento de um variado número de ferramentas e aparecimento de um variado número de ferramentas e aparecimento de um variado número de ferramentas e

serviços de comunicaçãoserviços de comunicaçãoserviços de comunicaçãoserviços de comunicação


Que serviços de comunicação sobre a Internet?Que serviços de comunicação sobre a Internet?Que serviços de comunicação sobre a Internet?Que serviços de comunicação sobre a Internet?

SíncronosSíncronosSíncronosSíncronos� Chat

� Audioconferência

� Videoconferência

Whiteboard

serviços de comunicação (em educação)

Ferramentas e Serviços

[20]

� Whiteboard

� Instant Messaging

� Partilha de desktop e navegação

AssíncronosAssíncronosAssíncronosAssíncronos� Email

� Mailing-list

� Grupos de discussão

� Partilha de ficheiros


Síncronos (alguns exemplos)Síncronos (alguns exemplos)Síncronos (alguns exemplos)Síncronos (alguns exemplos)� Chat, Instant Messaging e AudioVideoConf



[21]

Plataforma open-source de IM para web e mobile

Suporta o mensageiro do SAPO e muitos outros...


Síncronos (alguns exemplos)Síncronos (alguns exemplos)Síncronos (alguns exemplos)Síncronos (alguns exemplos)� Soluções específicas de videoconferência

Do Microsoft NetMeeting ao DimDim +, Palbee + ou Zorap +



[22]


Síncronos (alguns exemplos)Síncronos (alguns exemplos)Síncronos (alguns exemplos)Síncronos (alguns exemplos)� Whiteboard

ScribLINK, Scribblar, ...



[23]


Assíncronos (alguns exemplos)Assíncronos (alguns exemplos)Assíncronos (alguns exemplos)Assíncronos (alguns exemplos)� Grupos de discussão e partilha de ficheiros



[24]


Em contextos educativos, a necessidade de utilização Em contextos educativos, a necessidade de utilização Em contextos educativos, a necessidade de utilização Em contextos educativos, a necessidade de utilização de múltipas ferramentas de comunicação levou ao de múltipas ferramentas de comunicação levou ao de múltipas ferramentas de comunicação levou ao de múltipas ferramentas de comunicação levou ao



[25]

desenvolvimento dos desenvolvimento dos desenvolvimento dos desenvolvimento dos Ambientes de Gestão de Ambientes de Gestão de Ambientes de Gestão de Ambientes de Gestão de Aprendizagem (AGA)Aprendizagem (AGA)Aprendizagem (AGA)Aprendizagem (AGA)


AGA AGA AGA AGA ---- O que são?O que são?O que são?O que são?

Softwares de gestão de conteúdos e interacção em contextos de formação, normalmente a distância (blended ou e-learning).

Permitem:

� Comunicação umumumum----paraparaparapara----umumumum:

ambientes de gestão de aprendizagem


[26]

� Mensagens/correio electrónico

� Cacifo digital

� Comunicação grupal, umumumum----paraparaparapara----váriosváriosváriosvários� Mensagens/correio electrónico

� Grupos de discussão

� Chat

� Gestão:� Controlo de entregas;

� Testes on-line;

� Estatísticas, ...


Exemplos Exemplos Exemplos Exemplos (open-source)



MoodleMoodleMoodleMoodle

� LMS com maior penetração em PT

� Implantação generalizada nas escolas

� Forte suporte da comunidade Open Source

[27]

ATutorATutorATutorATutor

� plataforma acessível;

� compatível com SCORM

OlatOlatOlatOlat

� orientação Web2.0

� compatível com SCORM

� Java Based com integração de AJAX, CSS, ...


Exemplos Exemplos Exemplos Exemplos (open-source)



LMS ou CMS?LMS ou CMS?LMS ou CMS?LMS ou CMS?

Utilização em contextos de e-learning.

Partilham as características de um CMS

[28]

Partilham as características de um CMS

Em integração nas escolas PT (Joomla)

Suportam:

� Blogs;

� Comunidades;

� Gestão de utilizadores;

� ....

Extensões alargam as funcionalidades de LMS: compatibilidade SCORM, ...


Exemplos Exemplos Exemplos Exemplos (proprietários)



Blackboard e WebCTBlackboard e WebCTBlackboard e WebCTBlackboard e WebCT

� Plataforma de grande implantação (ex. usada na UA)

� Suporte para: blogs, wikis, rss, gestor

[29]

� Suporte para: blogs, wikis, rss, gestor de conteúdo, ...

� Suporte para mobilidade (iphone)

Desvantages:

� Custos;

� Efeito automóveis alemães


Algumas barreiras ao usoAlgumas barreiras ao usoAlgumas barreiras ao usoAlgumas barreiras ao uso

� São controladas apenas pelos formadores;

� Falta de integração com as ferramentas de comunicação do dia-a-dia (redes sociais, ...);



[30]

� Arquitectura „semi„semi„semi„semi----fechada‰ fechada‰ fechada‰ fechada‰ ou proprietária;

� Aparecimento de outras ferramentas de com. e colaboração mais apelativas e autónomas .


No universo alargado de ambientes, como reutilizar os conteúdos?No universo alargado de ambientes, como reutilizar os conteúdos?No universo alargado de ambientes, como reutilizar os conteúdos?No universo alargado de ambientes, como reutilizar os conteúdos?

Shareable Content: Learning Objects

ambientes de gestão de aprendizagem | SCORMSCORMSCORMSCORM


[31]




SSSSharable CCCContent OOOObject RRRReference MMMModel ---- SCORMSCORMSCORMSCORM

[32]

Para se poderem combinar e reutilizar os conteúdos terão de ser construídos de

forma normalizada.

Conteúdos normalizados podem ser reutilizados e combinados.


O que é o SCORM?O que é o SCORM?O que é o SCORM?O que é o SCORM?

Um modelo de referênciamodelo de referênciamodelo de referênciamodelo de referência para a criação de standards na relação entre componentes de cursos educativos com o objectivo de facilitar a partilha de objectos de aprendizagem entre ambientes de aprendizagem.

Promove a:



[33]

Promove a:

• Organização dos conteúdos;

• Portabilidade;

• Reutilização

• Standardização (metainformação, labelling, relações, autoria, ...)

Possibilita a geração automática de cursos geração automática de cursos geração automática de cursos geração automática de cursos personalizadospersonalizadospersonalizadospersonalizados.


Conteúdos SCORMSCORMSCORMSCORM podem incluir:

• assetsassetsassetsassets - objectos de aprendizagem simples;

• pacotes de conteúdos - SCOs - Sharable Content Objects Sharable Content Objects Sharable Content Objects Sharable Content Objects (assetsligados com interactividade,objectivos, tempo de execução, ...);

• agregaçõesagregaçõesagregaçõesagregações de SCOs, ...



[34]

fonte: Guia de boas práticas SCORM . Content-eu


eXeeXe – eLearning XHTML editor | ferramenta de authoring e packaging



Como criar?Como criar?Como criar?Como criar?

1. Criar conteúdos (assets) – no word, photoshop, ...;

2. Converter em ferramentas de authoring

3. „Empacotar‰ em ferramentas específicas (Reload, eXe,...)

[35]

eXeeXeeXeeXe – eLearning XHTML editor | ferramenta de authoring e packaging


SCORMSCORMSCORMSCORM é orientado à relação do conteúdo com cada aluno individualmenterelação do conteúdo com cada aluno individualmenterelação do conteúdo com cada aluno individualmenterelação do conteúdo com cada aluno individualmente

IMS Learning DesignIMS Learning DesignIMS Learning DesignIMS Learning Design � considera outros elementos do ensinoconsidera outros elementos do ensinoconsidera outros elementos do ensinoconsidera outros elementos do ensino----aprendizagemaprendizagemaprendizagemaprendizagem:

• Relação do aluno com os colegas;

• Relação com o professor;

• Relação com os recursos de aprendizagem.

ambientes de gestão de aprendizagem | Learning DesignLearning DesignLearning DesignLearning Design


[36]

• Relação com os recursos de aprendizagem.

documento XML � descreve o conteúdo e processo educativo (relações ensino-aprendizagem) de uma Unidade de Aprendizagem.

Implica software/player – ex. Reload Learning Design Player




[37]




[38]

Será possível/interessante automatizar os percursos de aprendizagem?


[39]

Mudança nas abordagens ao ensino-aprendizagem e a emergência da geração alt-tab conduz à crescente adopção de ferramentas

Web 2.0Web 2.0Web 2.0Web 2.0


menor valorização dos Ambientes de Gestão de Aprendizagem em favor de

Ambientes de Aprendizagem PersonalizadosAmbientes de Aprendizagem PersonalizadosAmbientes de Aprendizagem PersonalizadosAmbientes de Aprendizagem Personalizados sustentados por:

alunos � activosactivosactivosactivos e criadorescriadorescriadorescriadores de conteúdo

personalizaçãopersonalizaçãopersonalizaçãopersonalização

bazar ilimitado de conteúdos

Web 2.0 (em educação)


[40]

bazar ilimitado de conteúdos

participação socialparticipação socialparticipação socialparticipação social

mudança no conceito de propriedade dos conteúdos - CC

mudança na organização da aprendizagem

alteração do software (social) utilizado e as (múltiplas) fontes

(Schaffert & Hilzensauer, 2008)


„The basic [idea] of the Web is that [of] an information space through which information space through which information space through which information space through which people can communicatepeople can communicatepeople can communicatepeople can communicate, but communicate in a special way: communicate by communicate by communicate by communicate by sharing their knowledge in a poolsharing their knowledge in a poolsharing their knowledge in a poolsharing their knowledge in a pool. The idea was not just that it should be a big browsing medium. The idea was that everybody would be putting their ideas everybody would be putting their ideas everybody would be putting their ideas everybody would be putting their ideas in, as well as taking them outin, as well as taking them outin, as well as taking them outin, as well as taking them out.‰

Tim Berners-Lee +



[41]

Tim Berners-Lee +

„... And that the Web itself was being transformed from what was called „the „the „the „the Read Web‰ to „ReadRead Web‰ to „ReadRead Web‰ to „ReadRead Web‰ to „Read----Write Web‰Write Web‰Write Web‰Write Web‰ in accordance with Tim Berners-LeeÊs original vision. Proponents of this new, evolving Web began calling it Web 2.0Web 2.0Web 2.0Web 2.0and in short order the trend became a movement.‰

Stephen Downes


Social bookmarking

Blogues

MicrobloguesWikis

Web 2.0 (em educação) | serviçosserviçosserviçosserviços


[42]

Wikis

PodCasts

Redes/comunidades sociaisAmbientes virtuais e Serious Games

Plataformas de conteúdos AV

............


Multiplicidade de fontes de informação e participação...

Como gerir e participar?Como gerir e participar?Como gerir e participar?Como gerir e participar?

� Sindicância (Sindicância (Sindicância (Sindicância (feedsfeedsfeedsfeeds))))

� mecanismos de descrição normalizada dos conteúdos publicados

Web 2.0 (em educação) | conceitos baseconceitos baseconceitos baseconceitos base


[43]

� mecanismos de descrição normalizada dos conteúdos publicados (actualização automática)

� Tecnologias baseadas em XML: RSS 1.0, RSS 2.0, Atom, ..


AgregaçãoAgregaçãoAgregaçãoAgregação

� Aplicações que permitem agregar num local úniconum local úniconum local úniconum local único os vários feedsvários feedsvários feedsvários feeds que o utilizador subscreve

� Aplicações online: Netvibes, iGoogle, Bloglines,...

� Aplicações desktop: NewzCrawler, Firefox, Thunderbird, ...



[44]


TaggingTaggingTaggingTagging

FolksonomiaFolksonomiaFolksonomiaFolksonomia

Variante da taxonomia orientada para a classificação de conteúdos com palavras-chave de linguagem natural (tags);

Do del.icio.us a todo lado



[45]


tecnologicas da comunicação em educação potenciam ...



[46]

em educação potenciam ...


as tecnologicas da comunicação em educação potenciam ...

a construção e partilha de



[47]

a construção e partilha de percursos...


Web 2.0 (em educação) | bloguesbloguesbloguesblogues


[48]


promovempromovempromovempromovem

pensamento crítico e analítico

pensamento criativo e associativo

acesso rápido a informação actualizada



[49]

acesso rápido a informação actualizada

reflexão individual e interacção/construção social

registo cronológico

interacção

comunidade de aprendizagem




usamusamusamusam----seseseseeLearning Technology (http://elearningtech.blogspot.com/)

elearnspace (http://www.elearnspace.org/blog/ ) de George Siemens

Harold Jarche (http://www.jarche.com/) learning, work & technology

[50]

Blog@UOe-L (http://wsl.cemed.ua.pt/bloguoel/) muitos recursos sobre e-learning

Obvious (http://blog.uncovering.org/) blogue português mais visitado

...



a colaboração na construção



[51]

a colaboração na construção de conteúdos ...


Web 2.0 (em educação) | wikiswikiswikiswikis


[52]


promovempromovempromovempromovem

organização e partilha de informação

construção de bancos de conhecimento

escrita/edição partilhada e colaborativa



[53]

escrita/edição partilhada e colaborativa

revisão e refinamento

evolução

editors-in-chief




usamusamusamusam----seseseseWikipedia

Metawiki: Wikimedia

Wikinews: http://en.wikinews.org/wiki/Main_Page

[54]

Wikinews: http://en.wikinews.org/wiki/Main_Page

Wikiquotes: http://en.wikiquote.org/wiki/Main_Page


usamusamusamusam----se mesmo?se mesmo?se mesmo?se mesmo?

Tsunami 2004



[55]

9h depois: primeira entrada com 76 palavras

24h depois: mais de 400 entradas, 3000 palavras, fotografias

48h depois: 1200 entradas, 6500 palavras, fotos e vídeos

6 meses depois: + de 7000 entradas, 7200 palavras



a partilha das vozes...



[56]

a partilha das vozes...


Web 2.0 (em educação) | podcastspodcastspodcastspodcasts


[57]


promovempromovempromovempromovemo Adam Curry ☺

o uso do áudio e vídeo

o acesso facilitado a conteúdos/instituições



[58]

o acesso facilitado a conteúdos/instituições

actualidade dos conteúdos - rss

aprendizagens em momentos mortos




usamusamusamusam----sesesesecom programas de leitura: iTunes, ...

subscrevendo feeds

Lusocast (http://www.lusocast.com/)

[59]

Lusocast (http://www.lusocast.com/)

Openculture (http://www.oculture.com/2006/10/university_podc.html)

EPN (http://epnweb.org/)

iTunes (http://www.apple.com/itunes/whatson/podcasts/ )



os amigos...



[60]

os amigos...


Web 2.0 (em educação) | redes sociaisredes sociaisredes sociaisredes sociais


[61]


promovempromovempromovempromovemo E/A ao lado dos amigos

motivação

integração



[62]

integração

participação

proximidade

partilha e interacção




usamusamusamusam----sesesesee cada vez mais ...

[63]




[64]+




[65]




[66]



o ensino a 3 dimensões...



[67]

o ensino a 3 dimensões...


Web 2.0 (em educação) | ambientes virtuaisambientes virtuaisambientes virtuaisambientes virtuais


[68]


promovempromovempromovempromoveminformalidade e proximidade

diluição dos papéis e hierarquias

+ participação e entusiamo



[69]


interacção social e económica

experimentação e simulação

menos horas de sono




usamusamusamusam----seseseseMOO, Active Worlds, ⁄

Croquet Project

Second Life

[70]

Second Life

SmallWorlds

Kaneva

Entropia

PS3 Home




[71]




usamusamusamusam----sesesese

[72]




visitamvisitamvisitamvisitam----sesesese

[73]


Web 2.0 (em educação) | ambientes virtuais e serious gamesserious gamesserious gamesserious games


[74]


Web 2.0 (em educação) | ambientes virtuais e serious gamesserious gamesserious gamesserious games


[75]


promovempromovempromovempromovemexperimentação de simulações da realidade

motivação


Web 2.0 (em educação) ambientes virtuais e serious gamesserious gamesserious gamesserious games


[76]


avaliação aplicada



os jogos...



[77]

os jogos...


Web 2.0 (em educação) | jogosjogosjogosjogos


[78]


promovempromovempromovempromovemeducação divertida

experimentação

desenvolvimento projectual

Web 2.0 (em educação) jogos


[79]

desenvolvimento projectual

colaboração



a partilha das caras...



[80]

a partilha das caras...


Web 2.0 (em educação) | plataformas de conteúdos AVplataformas de conteúdos AVplataformas de conteúdos AVplataformas de conteúdos AV


[81]


promovempromovempromovempromovemo uso de equipamento acessível – ex. telemóvel

disponibilização de u.g.c.

criação de canais dedicados e temáticos



[82]

criação de canais dedicados e temáticos

criação colaborativa de conteúdos

a atenção e atracção


usausausausararararammmm----se se se se em 2008em 2008em 2008em 2008por 78% dos cibernautas do R.U. Unido (q. viram vídeos online)

72,4 vídeos p/user p/mês

3 minutos média p/video



[83]

3 minutos média p/video

fonte: comScore 2008


usamusamusamusam----sesesesepara emissões em tempo real gratuítas

para broadcast de eventos



[84]


usamusamusamusam----sesesesepara produção colaborativa

integrados em sites, incluindo na MediaWiki



[85]




kalturakalturakalturakaltura

[86]



a partilha de instantâneos...



[87]

a partilha de instantâneos...


Web 2.0 (em educação) | mibrobloggingmibrobloggingmibrobloggingmibroblogging


promovepromovepromovepromovea imediatez

recursos

redes

[88]

redes

pessoasinteracção


Web 2.0 (em educação) | mibrobloggingmibrobloggingmibrobloggingmibroblogging


[89]



a integração informal...



[90]

a integração informal...


Uma visita aos espaços...Uma visita aos espaços...Uma visita aos espaços...Uma visita aos espaços...

Web 2.0 (em educação) | plesplesplesples


[91]




promovempromovempromovempromovempersonalização

integração

abertura

[92]

abertura

mash-upsparticipação e controlo activo do aluno

reconfiguração dos contextos dos conteúdos

"What kinds of things and people might learners want to be in contact with in order to learn?", Illich, I., 1970




usamusamusamusam

[93]



a reconfiguração das



[94]

a reconfiguração das ferramentas...


criação de apresentações criação de apresentações criação de apresentações criação de apresentações | google docs | Prezi

Web 2.0 (em educação) | partilha de apresentações


[95]


partilha de apresentações partilha de apresentações partilha de apresentações partilha de apresentações | Slideshare

Web 2.0 (em educação) | partilha de apresentações


[96]


Web 2.0 (em educação) | e ainda...e ainda...e ainda...e ainda...


[97]


e a mobilidade ...?


[98]


mobile learningmobile learningmobile learningmobile learning


[99]




promovepromovepromovepromoveo acesso facilitado à informação

micro-pausas para micro-aprendizagens

potencialmente + consumo de conteúdos digitais

[100]

potencialmente + consumo de conteúdos digitais

aprendizagem informal;

context learning

portabilidade




[101]




usa usa usa usa desde 2006desde 2006desde 2006desde 2006

[102]




e vai e vai e vai e vai promovepromovepromovepromoverrrr

[103]


Uma visita aos espaços...Uma visita aos espaços...Uma visita aos espaços...Uma visita aos espaços...As tecnologias da comunicação mudam o mundo da educaçãoAs tecnologias da comunicação mudam o mundo da educaçãoAs tecnologias da comunicação mudam o mundo da educaçãoAs tecnologias da comunicação mudam o mundo da educação

Conteúdo aberto � Utilizadores = consumidores + produtores

Desafios futuros | notas finaisnotas finaisnotas finaisnotas finais


[104]

Web Web Web Web forma privilegiada de partilhar informação e construir

conhecimento de forma colaborativa


georeferenciação, personalização,

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