ESCOLA SECUNDÁRIAANTERO DE QUENTAL

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EQUIPA EDITORIAL:BRUNO COUTO, MARIA JOÃO RUIVO,

MARÍLIA PAVÃO, MÓNICA PEREIRA, PAULA MOTA

MARÇO DE 1

Nº:

COORDENAÇÃO: RUI FARIA

Parlamento Jovem...Tardes Interessantescom Liliana Lopes

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o que se fez...

Optar pela disciplinade Filosofia no 1.º Anohoje... Porquê?

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falando com sobre...

editorial

“Balamento”O Final de Março aproxima-se e comele o final de mais um período lectivo,altura de muito trabalho, momento emque se finalizam as avaliações e gas-tam-se os últimos cartuchos com o in-tuito de manter "as boas notas" ou demelhorar outras "menos boas". No mo-mento de colher os frutos do trabalhodos meses que para trás ficaram, unsatingiram os objectivos propostos, ou-tros nem por isso, mas é altura de olharem frente e continuar ou recuperar, jáque o próximo período lectivo se apro-xima a uma velocidade estonteante.Entretanto, são bem-vindos estes diasde descanso. Para os finalistas, aproxi-ma-se a tão desejada viagem, que esteano terá como destino Benalmádena,uma localidade da Costa del Sol, ondevão desfrutar momentos de convívionum grande grupo e vivenciar novasexperiências antes de prosseguirempara outras que a vida universitária osproporcionará.Enquanto uns sonham com a dita via-gem, outros anseiam pelo tradicionalovo de Páscoa que um coelho muitoespecial, não o da Alice no País dasMaravilhas, irá colocar, não no sapati-nho, mas junto à almofada de cada umou noutro local qualquer. O que inte-

ressa mesmo é ter o dito ovo. Numaépoca de muitos doces, guloseimas eaçúcares é preciso ter algum cuidado enão abusar, já não das tradicionaisamêndoas de açúcar, que cada vezmais escasseiam, mas sim das de cho-colate que invadem os nossos lares. Háque fazer sacrifícios, até porque nosencontramos em época de quaresmae, mesmo por se vencer o tradicionaljogo do balamento, não serve de des-culpa para se atacar o pacote. Estejogo envolve, pelo menos, duas pes-soas que combinam, a determinadashoras do dia, surpreenderem-se, dededo em riste, gritando "balamento".A primeira a gritar ganha e a que ga-nhar mais vezes, normalmente até àmanhã de Páscoa, vence o troféu, mui-tas vezes partilhado entre vencedor evencido, como bons desportistas. As-sim, desejo a todos os leitores uma fe-liz e santa Páscoa, com coelho ou semcoelho… aqui fica. Balamento!

BRUNO COUTO

E.S.A.Q. CUPTorneio de futebol na Antero de Quental

Finalistas do 1.º Ano da Escola Secundária Antero de Quental /1 organizam Jantar e Baile,antes de fazerem as malas rumo a Benalmádena, Espanha.

Aturma G do 11º ano, Curso Tec-nológico de Desporto, desenvol-veu na disciplina de PráticasDesportivas e Recreativas a or-ganização de um torneio de umamodalidade desportiva: "ESAQCUP", torneio de Futebol 7. Estacompetição iniciou-se em No-vembro de 2009 e está direccio-nada a todos os alunos da Esco-la Secundária Antero Quental,sob a orientação do professorPaulo Santos.Os principais objectivos que sub-jazem à realização deste torneio

11.� G E PROFESSOR PAULO SANTOS

“A E.S.A.Q. é umainiciativa da disciplina dePráticas Desportivase Recreativas e temenvolvido todaa comunidade escolar”

“Tem havido bastanteadesão à E.S.A.Q. CUP.Desenvolver o espíritode equipa é um dos objectivosprincipais da actividade”

são promover a prática desporti-va da modalidade e a ocupaçãodos tempos livres; fomentar acooperação entre as equipas dotorneio, a promoção da activida-de físicae do desporto paratodos,assim como promover o espírito

de organização das equipas, paraatingir um objectivo comum(neste caso o primeiro lugar) e,por fim, desenvolver nos jovensdas equipas o verdadeiro espíritode desporto.A competição (ESAQCUP) con-ta com 16 equipas com dez ele-mentos cada, divididas por qua-tro grupos, a primeira fase dacompetição jáestáquase no final,visto que apenas falta um jogo acada equipa para a conclusão dafase de grupos, ao que se segue afase final da competição, con-frontando-se as melhores equi-pas de cada grupo até à final.A ESAQCUP tem muita adesãopor parte dos participantes, mui-to empenho e bons jogos, quer anível técnico, quer anível táctico,tendo-se assistido a muitos ebons golos e a jogos muito bemdisputados. Espera-se que o em-penho e concentração se mante-nha até ao fim da competição deformaaque aESAQCUP sejaumsucesso.

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ANTERO DE QUENTAL

o que se fez...

Fagundes Duarte fala com os nossos “deputados”

A Escola Secundária Antero deQuental promoveu, no passadodia18 de Janeiro naBibliotecadaescola, uma palestra e debate so-bre A Educação Sexual em con-texto escolar e a Implantação daRepública. A palestra teve comoorador convidado o ProfessorDoutor Luiz Fagundes Duarte,deputado eleito pelo Círculo Re-gional dos Açores à AssembleiadaRepúblicae Presidente daCo-missão Parlamentarde Educaçãoe Ciência.Esta iniciativa surgiu no âmbitodo ProgramaParlamento dos Jo-vens, apar de um conjunto de ac-tividades que a Escola Secundá-ria Antero de Quental, pretenderealizar para comemorar o Cen-tenário daImplantação daRepú-blica Portuguesa. Desta forma,

PROFESSORA MARIA JOÃO LOPES

“Escola recebeo Presidenteda Comissão Parlamentarda Educação e Ciência,o deputadoLuiz Fagundes Duarte”

promoveu junto dos seus alunos,e comunidade escolar, momentosde reflexão sobre a importânciadaRepúblicanaevolução danos-sa sociedade e do nosso País.Nestapalestra, os alunos do 3º ci-

clo e ensino secundário tiveramoportunidade de questionar ecompreender melhor as virtudese vicissitudes do sistemarepubli-cano, mas também as suas falhasao longo da história.

Sendo a promoção da saúde se-xual e reprodutivados indivíduosum importante contributo paraasua formação pessoal e social, osalunos tiveram oportunidade dequestionar sobre as linhas orien-

tadoras para a promoção da edu-cação sexual nas escolas. Dúvidascomo a implementação da disci-plina de Educação para a Saúde;qual o papel da família e como éque esta se articula com a educa-ção sexual naescola; adiferencia-ção pedagógica e objectivos deensino de acordo com afaixaetá-ria, foram, entre muitas outras,alvo de debate.Simultaneamente, esclareceramjunto do ProfessorLuiz FagundesDuarte questões de foro profis-sional, relacionadas com as fun-ções de um deputado à Assem-bleia da República que, certa-mente, em muito enriqueceram oconhecimento e perspectivasprofissionais futuras dos nossosalunos.OprogramaParlamentodeJovensé umainiciativadaAssembleiadaRepública, em parceriacom aAs-sembleiaRegionaldosAçoresedaMadeira, tendo como objectivo arealizaçãodeSessõesRegionaisnaAssembleiaRegional.

Os alunos, eleitos deputados por cada escola,têm a oportunidade de contribuir com propostaspara a resolução de questões que afectam o seupresente e futuro individual, e colectivo

Mais uma tarde interessante...A Arte com Liliana Lopes

No passado dia11 de Março, pelas14 horas, teve lugar mais uma“Tarde Interessante” com LilianaLopes, pintora e escultora de re-nome regional, nacional e inter-nacional, naBibliotecadaEscolaSecundária Antero de Quental.A iniciativa envolveu alunos do

PROFESSORES MÓNICA PEREIRAE RUI FARIA

“Liliana Lopes: uma vidacom e cheia de Arte”...

“O trabalho bem feitoe a imaginação sãopalavras-chaves para tudose conseguir”, afirmou,várias vezes, a convidada

8.º e 9.º anos de escolaridade,uma vez que no 10.º ano lhes éoferecida a área das Artes. Foiprecisamente sobre Arte que Li-lina Lopes falou aos presentes,incutindo-lhes o gosto pela pin-tura e pela escultura.Falou da sua vida e das razões e

dificuldades sentidas ao longoda sua carreira. Tendo vividonuma época em que não havialugar para as mulheres na vidasocial e profissional activa, foicom alguns obstáculos que Li-liana Lopes viu o sonho realiza-do. Desde aulas particulares so-bre desenho ao estudo autodi-dacta, a conceituada artistadesenvolveu várias técnicas, noâmbito da pintura, inicialmente,e, mais tarde, impulsionada pelaEscultora Luísa Constantina, naescultura.Dinamizou aulas de pintura naAcademia das Artes de PontaDelgada, onde teve sempre umpapel activo e importante. Mui-tos, ou quase todos, os artistasmicaelenses mais novos foramseus alunos.Entre as diversas exposições, na-cionais e internacionais, aobradeLiliana Lopes encontra-se espa-lhada um pouco por toda a par-te. Destaque-se, por exemplo, oátrio da Escola Secundária Do-mingos Rebelo, assim como o seurecente trabalho patente no Ae-roporto João Paulo II, em PontaDelgada.Embora tenha falado sobre arte,a nossa convidade foi, várias ve-zes, peremptória no saudávelncentivo que transmitiu aos alu-nos: que devam seguir os seus so-nhos e que se esforcem por con-cretizá-los. O trabalho bem feitoe aimaginação são palavras-cha-ve para tudo se conseguir.

Hábitos de pesquisae de leitura na E.S.A.Q.

Graça Costa fala dos hábitos de pesquisa e de leiturados alunos na Biblioteca da E.S.A.Q.

A leitura é um dos objectivosfundamentais da prática peda-gógica, pois permite ao alunoinúmeras informações e conhe-cimentos. Apesar de cada vezmais se recorrer aos meios in-formáticos como fonte de pes-quisa, a leitura é, e felizmente,umapráticaque se vai manten-do devido ao incentivo por par-te dos professores, os quaismuito se esforçam por estimu-larno aluno o gosto pelaleitura.Como exemplo, destaca-se a "leitura recreativa", com a qualse pretende que o aluno leiaumaobra de acordo com o pro-grama , ou o ano que frequen-tam, expondo-a oralmente.

GRAÇA COSTA Desta feita, os livrosprocuradassão os mais diversos e vão doscontos, do romance e da poesiaatéaoslivrosdeaventuras.Estes,porém,nãosãoasobrasmaisre-quisitadas. História; Arte; Ma-nuais; Dicionários e Enciclopé-dias são muito procurados peloaluno, e é nas Enciclopédias queos alunos sentem maior dificul-dade de pesquisa e isto devido àgrande fonte de informação lácontida, pois os temas são mui-tos ,emboranãosendooassuntoo mesmo.A biblioteca é frequentada dia-riamente, mas existem épocasde maior procura, sobretudoaquando de testes ou exames.Devemos congratular-nos poraindasentirmos esse bom hábi-to na nossa escola: ler.

MARÇO DE 1 ESCOLA SECUNDÁRIAANTERO DE QUENTAL

falando com sobre...

Optar pela disciplina de Filosofiano 1.º ano hoje... Porquê?A EQUIPA EDITORIAL

A filosofia é uma disciplina obrigatória paratodos os estudantes, nos 1.º e 11.º anos, eopcional no 1.º ano. Deste modo, é deesperar, devido às inúmeras opções ofereci-das aos alunos no 1.º ano, que nem todosos alunos optem pela Filosofia.E quem opta? Fá-lo porquê?

CONCEIÇÃO ESTRELAPROFESSORA DE FILOSOFIADO 1.º ANO

Foi com contentamento que aEscola Secundária Antero deQuental viu, após alguns anos

de interregno, a reabertura de uma turma de Filosofia -1º ano, quando o Ministério de Educação considerouque a mesma já não seria disciplina específica para al-guns cursos, nomeadamente, para cursar Direito ou His-tória. A disciplina de Filosofia, no último ano do ensinosecundário, reabriu a pedido de alguns alunos.O programa deste ano de escolaridade dá o primado aotexto filosófico. São seleccionadas três obras de filóso-fos, de épocas diferentes, em torno de um tema agluti-nador. A leitura da obra deve levar o aluno a desvelar,com rigor, a mensagem e orientar para a aprendizagemda escrita.Os alunos lêem integralmente a obra dos filósofos numtrabalho de hermenêutica bastante formativo, contri-buindo transversalmente para o seu sucesso educativo,uma vez que, para além de desenvolver competênciascognitivas, potencia, desenvolve e amplia competênciainterpretativa, argumentativa e crítica.É uma disciplina com grande vertente formativa, na me-dida em que procura promover atitudes e valores levan-do a que cada um seja capaz de dizer a sua palavra, ouvira palavra do outro e dialogar com ela. Portanto, o grandeobjectivo é contribuir para um duplo crescimento: inte-lectual e cívico. Intelectual, porque se procura que o alu-no aprenda a reflectir, problematizar e a relacionar dife-rentes formas de interpretação do real; cívico, porque seprocura passar a mensagem da necessidade do aluno emassumir o exercício da cidadania, informando-se e parti-cipando no debate dos problemas de interesse público.A Filosofia pretende desenvolver nos alunos a consciên-cia do significado ético e da importância política dos Di-reitos Humanos, tal como desenvolver a consciência crí-tica dos desafios culturais decorrentes da nossa integra-ção numa sociedade cada vez mais marcada pelaglobalização.A disciplina de Filosofia ensina a pensar e a expressar opensamento, tarefa que hoje não é fácil. Pelas propostastemáticas que oferece, pelos horizontes culturais querasga, pelas metodologias que implica, pelas actividadescognitivas que suscita, pelo exercício da razão que pro-move, o ensino da Filosofia proporciona condições paraque os jovens possam vir a descobrir um sentido para aexistência e, consequentemente, vir a formular um pro-jecto de vida próprio, numa sociedade democrática.

SARA GARCIA1.º ANO TURMA P

A Filosofia ajuda-nos a examinara vida, o sentido da nossa exis-tência. Com este "amor à sabe-doria", aprendemos a pensar,

abrimos horizontes, despertamos da sonolência e da mo-notonia do "senso - comum".A Filosofia estimula, em cada um de nós, uma atitude críti-ca e fundamentada, não só sobre o "EU", como também so-bre todo o meio que o envolve e, ainda, convida-nos aolharmos para o nosso íntimo e para as nossas vontades.Ter a possibilidade de escolher esta disciplina, no 1º ano, éter ânsia de infinito e de nos deixarmos envolver no seumistério, nas suas reflexões que, por tantas vezes, nos auxi-liam a optar pela escolha mais eficaz, levando o sujeito a

exercer uma polivalência: a de "ser pensante" e "actuan-te", é ter o desejo de dar continuidade a um vasto estudo efinalmente, ter a possibilidade de contactar, mais porme-norizadamente, com obras de grandes filósofos, como Pla-tão e Kant.Na minha opinião, a Filosofia permite-nos um desenvolvi-mento e uma compreensão mais abrangente sobre as res-tantes disciplinas…Sem "Ela", o mundo carecia de ordem eos outros saberes, de sentido.Posso afirmar que a Filosofia, ao contrário do que muitospensam, não é somente teoria, mas também envolve umaface mais pragmática: a de caminhar, lado a lado com o Ho-mem, em busca da felicidade.

LUANA SAN-BENTO1.º ANO TURMA P

O que geralmente, e de umaforma banal, se associa à fi-losofia e aos filósofos são asmeditações e reflexões pro-

fundas, o que não é falso.Contudo, ao começar a estudar esta disciplina, deixei departe o preconceito de que a filosofia era o formularcomplexas teorias inúteis.De facto, o estudo filosófico debruça-se sobre questõesaparentemente triviais, mas é precisamente o conheci-mento da raiz de todas as causas que nos faz aprender a li-dar no quotidiano de uma forma mais inteligente e eficaz.

Uma vez que a filosofia consiste num reportar situaçõespassadas para o presente, isto é, reviver imagens a fimde empregar diferentes atitudes, conforme o queaprendemos e estudamos, é frequente ao longo do es-tudo filosófico mudarmos o nosso olhar ou opiniões so-bre o que está à nossa volta .A não estagnação que esta atitude promove traduz-senum conhecimento mutante e enriquecedor.Escolhi filosofia por considerar que, além de útil, é umaciência com um encadeamento lógico de fácil percep-ção, e que o alia a um inerente paralelismo com a histó-ria e a cultura.

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ANTERO DE QUENTAL

em projecto...

Mais uma peça do Museu da Física:o aparelho de Silbermann

Comemoraçãodo Dia da Terra de Abril de 1

O Departamente de Ciências Físico-Químicas e Geografia vai assinalar, nopróximo mês de Abril, o Dia da Terra,comemoração que envolverá toda acomunidade escolar.

Comemoraçãodo Dia Internacionaldo Livro de Abril de 1À semelhança do que se tem feito, oDepartamento de Línguas Români-cas e Clássicas comemorará o Dia In-ternacional do Livro

“Poisson d’avril”Abril de 1

O Grupo Disciplinar de Francês(D.L.R.C.) vai continuar a divulgar acultura francesa junto da comunida-de escolar da E.S.A.Q., desta vezcom a comemoração do “Poissond’avril”

“O Erro da Semana”desde Outubro...

Iniciativa das docentes MargaridaCanto e Ana Margarida Costa queteve início em Outubro de .Trata-se de uma actividade que visasensibilizar a comunidade escolarpara a importância da ortografia.

Jardim LudolímpicoAlunos aderiram em peso à actividade organizada pela turma 1.º I da Escola Secundária Antero de Quental, em Fevereiro.

fotoreportagemJardimLudolímpicoEsta actividade, organizadapelo 10.º I, incluiu prova deorientação através de ummapa, num percurso de cercade 1000m. No mapa estavamindicados9pontosqueospar-ticipantes tiveram de desco-brir por ordem crescente. Osalunosjuntaram-seemgruposde2ou3elementos.Osinaldepartida foi dado aos gruposcom diferença de um minuto.Nachamada, ao grupo que es-perava a sua vez para iniciar aprovafoi distribuído o mapaeas indicações necessárias àrealização da actividade. Emcada ponto os alunos tinhamde realizar tarefas ou respon-der a questões relacionadascom os Jogos Olímpicos.

Finalistasdo 1.º fazemas malas...São 57 os alunos finalistas do12.º ano daEscolaSecundáriaAnterodeQuentaldoanolecti-vode2009/2010quevãode25de Março a2 de Abril paraBe-nalmádena, em Espanha. Jan-tares, rifas,cotasemuitasmaisactividadesforamosmeiosuti-lizados paracustearesta“odis-seia”.Aacompanharogrupodealunos vão os Professores Bru-noCouto,HumbertoMartinseMónicaPereira.

ConcursoE.S.A.Q. TalentosEsaqTalentosfoiumconcursoque tem como objectivo des-vendar os talentos dos alunosno canto, dança e instrumen-tos. Este concurso realizou-sena Escola Antero de Quental,no passado dia vinte e quatrode Fevereiro.Estáacoordená-lo aturmado12ºE, no âmbito da disciplinade I.A.M, e cada modalidadetem os seus próprios júris. En-tre outros, temos no canto Al-morindaCostaeBrígidaNatá-liaFerreira, nos instrumentosCarlaCordeiroenadançaBen-to Aguiar, Nelson Antunes eGraçaPacheco.Osparticipan-tes seleccionados irão mostrarosseustalentosnoColiseuMi-caelense.

Inventado por Silbermann, esteaparelho é constituído por umcírculo graduado disposto verti-calmente, munido de duas ré-guas móveis em torno do centro.Cada uma das réguas possui umalvo, com um pequeno orifício,que desliza em redor do círculograduado, no qual se pretendeque o feixe de luz incida depoisde reflectido ou refractado. Umadas réguas possui um espelhoque serve para reflectir a luz demodo a incidir no centro do cír-culo. Cada régua possui um indi-

PROFESSOR BRUNO COUTO

“Este aparelhoé utilizadono estudodas leis da refracçãoe da reflexão”

cador, de modo a se poder mediro ângulo que cada uma faz coma vertical.No centro do disco está montadauma tina semicilíndrica de pare-des transparentes, na qual podeser colocada água ou outro líqui-do, de modo aestudar os raios re-

flectidos e refractados, en-quanto que na sua base

existe uma régua ho-rizontal que podeescorregar ao lon-go do eixo central.

Este aparelho é uti-lizado no estudo das

leis darefracção e darefle-xão, onde se pode substituir a

tina central por um espelho, deacordo com o estudo a realizar.Paraum correcto funcionamentodeve ser utilizado numa câmaraescura.

Para ser devidamente eficaz,o aparelho de Silbermann deveser utilizado numa câmara escura