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EdL Educacao Integral No Brasil Moacir Gadotti

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Este livro foi disponibilizado pelo(a) autor(a) para fins educacionais, no comerciais, sob a licena Creative Commons 3.0 by-nc-nd. Pode ser acessado e copiado a partir do site do Instituto Paulo Freire (http://www.paulofreire.org), seo Editora e Livraria Instituto Paulo Freire e Centro de Referncia Paulo Freire. Com a licena Creative Commons Atribuio-Uso No-Comercial-Vedada a Criao de Obras Derivadas 3.0 Brasil (by-nc-nd),

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Cerro Cor, 550 | Lj. 01 | Alto da Lapa 05061-100 | So Paulo | SP | Brasil T/F: 11 3021 1168 [email protected] [email protected] www.paulofreire.org

EDUCAO INTEGRAL NO BRASILInovaes em ProcessoMoacir Gadotti

Srie Educao CidadA srie Educao Cidad faz referncia a um dos ltimos sonhos de Paulo Freire: a Escola Cidad. Ele a entendia como uma escola de comunidade, escola de companheirismo, que vive a experincia tensa da democracia. Como educao para os direitos humanos, a educao cidad acontece em espaos formais e no formais. Na perspectiva da educao cidad, a escola deve garantir o direito de aprender, promovendo o dilogo, a participao e a cidadania desde a infncia. Com autonomia, ela constri coletivamente o seu projeto eco-poltico-pedaggico, contribuindo para com uma sociedade radicalmente democrtica e socialmente justa.

EDUCAO INTEGRAL NO BRASILInovaes em ProcessoMoacir Gadotti Diretor do Instituto Paulo Freire Professor da Universidade de So Paulo

So Paulo, 2009

INSTITUTO PAULO FREIREMoacir Gadotti Alexandre Munck ngela Antunes Paulo Roberto Padilha Salete Valesan Camba Francisca Pini JanainaAbreu Sonia Couto Lina Rosa Carlos Coelho KollontaiDiniz AnaMuriel GrficaeEditora Santurio Presidente do Conselho Deliberativo Diretor Administrativo-Financeiro Diretora Pedaggica Diretor de Desenvolvimento Institucional Diretora de Relaes Institucionais Coordenadora de Educao Cidad CoordenadoraGrfico-Editorial Secretria de Poltica Editorial Preparao de Originais Revisor CapaeProjetoGrfico DiagramaoeArte-final Impresso

Sumrio

P refcio ................................................................................07educar em todos os cantos - Paulo roberto Padilha

1. educao integral e temPo integral ............................... 21 2. o bairro, a cidade, a criana e a educaointegral ........................................................................................... 43

Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP) (Cmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)Gadotti, Moacir Educao Integral no Brasil: inovaes em processo / Moacir Gadotti. -- So Paulo: Editora e Livraria Instituto Paulo Freire, 2009. -- (Educao Cidad; 4) Bibliografia ISBN 978-85-61910-36-5 1. Cidadania 2. Educao - Brasil 3. Educao - Finalidades e objetivos 4. Horrio integral (Educao) 5. Pedagogia I. Ttulo II. Srie 09-09785 CDD-370.11

3. temPo integral e qualidade socioculturalda educao ............................................................................ 51

4. escola cidad, cidade educadora e educaointegral .................................................................................. 57

5. inovaes educacionais em Processo ................................ 67 6. PrincPios da educao integral, integrada,integradora e em temPo integral .................................... 97

1. Brasil : Educao integral : Finalidades e objetivos

ndices para catlogo sistemtico:

370.11

Copyright 2009 Editora e Livraria Instituto Paulo FreireRua Cerro Cor, 550 | Lj. 01 | 05061-100 | So Paulo | SP | Brasil | T: 11 3021 1168 [email protected] | [email protected] | www.paulofreire.org

consideraes finais .................................................................. 109 referncias .................................................................................. 115

Editora e Livraria Instituto Paulo Freire

Prefcio Educar em todos os cantos

P

refaciar apresentar ao leitor uma determinada obra literria. , como diramos, no campo da msica, preludiar e criar um clima propcio e introdutrio para que a melodia e a harmonia se encontrem em perfeito compasso na alma de quem est aberto quela arte. tambm preparar o terreno, com cuidado, fertilizando-o para que as sementes ali plantadas possam germinar com fora, dando frutos saudveis. grande a responsabilidade de quem prefacia, principalmente a obra de quem sempre foi mestre, incentivador e prefaciador de meus trabalhos. Mas, talvez, por isso mesmo, otamanhodestedesafiocorrespondesatisfaoqueesta empreitada me causa. Convido-os, assim, a conhecer a breve histria da educao integral no Brasil e a aproveitar a oportunidade de dialogar sobre esta temtica com o professor Moacir Gadotti, que completa, no lanamento deste livro, nada menos que 46 anos de magistrio. Ler Educao integral no Brasil: inovaes em processo foi para mim uma atividade extremamente prazerosa e proveitosa. Prazerosa porque se trata de um texto que convida o leitorreflexoeaodilogocomasuaprpriaexperincia7

Moacir Gadotti

Educao Integral no Brasil

de educao integral. Senti aquele desejo de compartilhar com outras pessoas o que eu estava aprendendo. Foi tambm uma leitura proveitosa porque me permitiu saber o que ainda no sabia sobre o assunto e aprofundar os meus conhecimentos. A educao, como sustentava Paulo Freire, um ato de amor e de coragem. E Moacir Gadotti, que conviveu com ele durante 23 anos, vai nessa mesma direo: discute a educao integral com amor e coragem, analisa as suas caractersticas em diferentes municipalidades onde ela foi implementada como poltica pblica e nos mostra as suas especificidades,seusavanos,limiteseperspectivas. Encontramos neste livro exemplos de educao integral que reconhecem que educar no apenas transferir conhecimentos, mas tambm brincar, valorizar o ldico, a corporeidade, resgatar, reconhecer e valorizar as diferentesculturas;,enfim,acreditarnoserhumanoe na sua capacidade de viver e de conviver de forma harmoniosa e respeitosa com as diferentes formas e manifestaes de vida no planeta. Por isso mesmo, este trabalho mostra que possvel educar e nos educarmos integralmente. por esta porta que quero entrar, um pouco mais, nesta discusso que, sinceramente, tambm me apaixona. Durante os ltimos 15 anos tenho trabalhado no Instituto Paulo Freire e participado de programas e projetos educacionais junto a diferentes instituies do poder pblico e da sociedade civil. Nesse tempo, em dilogo com vrias pessoas, principalmente com o autor deste livro,8

tenhorefletidosobrealgunsconceitosque,segundoteorizo, fundamentam a educao integral emancipadora. Dentre eles, quero destacar: educao cidad, mundo educador, pedagogia intertranscultural e municpio que educa. Contrrios concepo neoliberal de desenvolvimento, que busca incessantemente o lucro, o estmulo competio,aeficinciacomamximaeconomiaderecursosno importandoosmeiosparasealcanarosfins,ameritocracia e a lgica mercantilista transnacional, a educao cidad, nascida da escola pblica popular, j tem sido reconhecida, nos ltimos trinta anos, no Brasil e em outros pases, como aquela que visa sustentabilidade social, afetiva, educacional, cultural, ambiental, econmica e poltica, consagrando-se como a perspectiva mais avanada do nosso tempo. Prova disso , por exemplo, o Manifesto pela Educao, que comea a circular atualmente na web, por toda a Amrica Latina e por todo o mundo, encabeado pelo filsofo chileno Juan Casassus, como forma de se buscar uma nova orientao para a educao pblica latino-americana e mundial. Este manifesto reconhece a necessidade da formao integral que evidencie valores respeitosos diversidade e aos direitos de todas as pessoas do mundo, com nfase tolerncia, solidariedade, valorizao da diversidade, ao respeito aos direitos humanos, aos cuidados com o meio ambiente e a nfase participao cidad e democrtica, bandeiras histricas da Educao Cidad.9

Moacir Gadotti

Educao Integral no Brasil

nesse sentido que a Educao Cidad fundamenta a educao integral. De que adiantaria uma pessoa bem formada, bem intencionada e at mesmo bem sucedida economicamente, se esta pessoa for alienada, insensvel aos problemas sociais, locais e planetrios, e no tiver o menorcuidadoourespeitocomomundosuavoltaou seja, nem com as pessoas, nem com o uso da gua, nem comapoluiodoaretc.?Dequeadiantaserumprofissional formado na melhor universidade do planeta, se ele for arrogante, preconceituoso, se no for capaz de conviver tica e respeitosamente com outras pessoas e com as diferentes culturas? Certamente, esta pessoa no foi educada integralmente, ela foi educada numa lgica que queremos superar: a lgica do individualismo, da competitividade sem solidariedade, que tantas vezes, mesmo falando em direitos humanos, em igualdade, em liberdade e em democracia, promove a injustia social, naturaliza a corrupo, a desigualdade e a injustia social. contra isso que se coloca a educao integral emancipadora, tambm sustentada pela perspectiva de um Mundo Educador e da intertransculturalidade, como veremos a seguir. Entendemos que a educao integral deve acontecer em todos os cantos, em diferentes espaos, tempos e durante a vida int

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