MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO

ESCOLAR

5 SEMANA 11/05

MARCELO CRIVELLA PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO SUELI PONTES GASPAR SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO REJANE PEREIRA FARIA DA COSTA SUBSECRETARIA DE ENSINO MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO ESCOLAR 1.1 MARIA DE FÁTIMA CUNHA SIMONE CARDOZO VITAL DA SILVA COORDENADORIA DE MATERIAL PEDAGÓGICO CAYO TEIXEIRA PEDROTE ELSE LOPES EMRICH PORTILHO MARCIA DA LUZ BASTOS SILVIA MARIA SOARES COUTO VANESSA KERN DE ABREU ELABORADORES VAGNER LÚCIO DE LIMA REVISÃO GRAMATICAL CARLOS EDUARDO DE SOUZA ALVES REVISÃO - MATEMÁTICA MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO ESCOLAR 1.2 ANA PAULA LIPORAGE GRADIM DE SOUZA MARIA INÁCIA ALVARENGA COUTINHO DA SILVA COORDENADORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL EDNA MONTEIRO DOS SANTOS ELABORAÇÃO DOUGLAS NEVES DESIGNER E DIAGRAMADOR

CONTATOS E/SUBE/CMP Telefones: 2976-2294 / 2976-2315 materialcarioca@rioeduca.net

EDIGRÁFICA EDITORAÇÃO E IMPRESSÃO MIGUEL PAIXÃO SUPERVISÃO GRÁFICA

Procure no seu celular um aplicativo leitor de QR Code e mire no código. Ele irá direcioná-lo para o material que estiver estudando. Caso o seu celular não tenha nenhum aplicativo com essa função, baixe-o, gratuitamente, na sua loja de aplicativos.

QR CODE

Formulário Material de Complementação Escolar (Aluno/Responsável)

Mire a câmera do seu celular nesta imagem ao lado ou use

o link para acessar o formulário Material de Complementação Escolar e participe:

https://forms.gle/tP7PUchEna71h1zu6.

Sr.(Sra.) Responsável,

No 2º domingo de maio celebramos o Dia das Mães!

Embora tanta coisa tenha mudado na nossa rotina nos últimos tempos, a atenção e o afeto

dessas rainhas continuam nos acompanhando.

Esse papel, muitas vezes, é representado pelas avós ou outros familiares. Por isso, pensar na

família é, também, lembrar daqueles que nos amparam, especialmente em nossos momentos de

maior fragilidade, e estimulam a aprender e amadurecer. É assim que a maternidade nos inspira a ser

uma cidade mais solidária, de cada um e de todos!

E nossa Cidade Maravilhosa faz parte dessa grande família, que também é um lugar de

acolhimento, que deixa a marca das suas ruas e de suas personagens na história de todos nós.

O vídeo gravado pelos alunos da rede municipal, com a participação do DJ Marlboro,

homenageia esse espírito de maternidade, convidando todos a sentirem esse carinho e a

fortalecerem os laços que nos unem enquanto estamos perto ou à distância.

Confira o vídeo dos nossos alunos! Para acessá-lo, clique no link abaixo. E a Secretaria Municipal

de Educação deseja que as comemorações se estendam pela semana, pelos meses e pelos anos!!

Orquestra Sinfônica Juvenil Carioca Santa Cruz Virtual

(alunos das Unidades Escolares da 10ª CRE): Aline Souza

Rocha de Almeida / Ana Emanuelle / Ana Keila / Ana

Sunamita Vicente de Souza / André Malaquias / Arthur

Brandão / Clarysse de Souza / Davi Alves / Felipe Soares /

Felipe Solano Medeiros Neves / Hugo Góes / Igor Santana /

João Pedro / José Eduardo Bezerra / Ketley Braga /

Leonardo Macedo Santos / Luis Gustavo / Marlon Vitor

Oliveira / Nicole Souza Rocha de Almeida / Sophia de

Holanda Nunes / Thayna de Almeida Leite / Thiago José

Braga Pereira / Ysabela de Holanda Nunes.

https://www.facebook.com/1863324553995941/posts/2557655614562828/?vh=e&d=n

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1. A quem se refere “a gente foi dormir” e “a gente acordou”? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. O que o menino quis dizer com “vem viver comigo”? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

https://www.hypeness.com.br/2015/07/mae-transforma-historias-reais-do-cotidiano-com-seus-dois-filhos-em-tirinhas-divertidas/

Olá, você do 5.º ano da nossa rede! Esperamos que curta as cenas de família que trouxemos dessa vez! Sua família tem algo em comum com elas?

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3. Encontre no caça-palavras as respostas adequadas para as perguntas:

a) Quem são os personagens da tirinha? _______________________________

b) Que objeto a mãe não largava? _______________________________

c) Qual a idade do menino? ____________ anos.

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5. O que as crianças estão fazendo no último quadrinho?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

6. Por que a história é engraçada?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Veja como terminou esse dia...

SCOTT, Jerry e KIRKMAN, Rick . Baby blues - o bebê chegou... E agora?! Editora Devir: São Paulo, 2009.

1. Quando aconteceram as cenas?

____________________________________________________________________________

2. Que sentimento as crianças expressam no 1.º quadrinho?

_____________________________________________________________________________

3. O que a mãe queria saber, exatamente, com a pergunta do 1.º quadrinho?

_____________________________________________________________________________

4. Na 3.ª cena, o que a expressão facial da mãe indica?

_____________________________________________________________________________

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NÚMEROS

Oi Gustavo! Você sabe o que é sucessor de um

número

Claro, Luana! Veja abaixo!

Temos a sequência: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, ... Podemos ver que 4 é o sucessor de 3, 5

é o sucessor de 4 e assim por diante. O sucessor de um número é esse número

acrescido de 1 unidade.

O antecessor de um número é obtido retirando uma unidade desse número. O

antecessor de 3 é o 2, o antecessor de 1 é o zero.

1. Determine o sucessor de 8. ________ 2. Determine o sucessor de 10. ________

3. Determine o sucessor de 99. ________________

4. Determine o antecessor de 10. _____________

5. Determine o antecessor de 100. _____________

6. Cada número natural tem um sucessor. Isso mostra que a sequência de números

naturais é ______________. (finita/infinita)

7. Qual o número natural que não possui antecessor ___________

Copie os números dos cartões abaixo e jogue o Jogo da Memória, combinando cada

número com o seu sucessorantecessor.

Fácil, não é

123 124 231 232 319 320

412 413 400 401 599 600

Essas atividades estão relacionadas às páginas 83 e 84 do seu Material Didático Carioca.

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PROBLEMAS INTERESSANTES

1. Marcos possuía 325 reais e ganhou de seu pai 235 reais. Ele quer comprar um par de

sapatos que custa 125 reais, um par de calças que custa 230 reais e uma camisa que

custa 132 reais para ir a uma festa.

a) Com que quantia Marcos ficou depois que ganhou o dinheiro de seu pai _____________

b) Que quantia gastará se comprar o que deseja __________________________________

c) Após a compra, com que quantia ficará _______________________________________

d) Com a quantia que lhe restou, poderá comprar uma bola de futebol que custa 70 reais

_________________________________________________________________________

e) Por quê _________________________________________________________________

2. Uma fábrica produz 123 aparelhos de TV por mês.

a) Se desejamos saber quantas TVs ela produzirá num semestre, o que devemos fazer

_________________________________________________________________________

b) Quantas TVs a fábrica produzirá num semestre __________________________________

3. Vanessa ganhou 2 bermudas (branca e preta) e 3 camisetas (azul, vermelha e amarela).

Vamos descobrir quantos trajes diferentes ela poderá usar usando essas peças (uma bermuda

e uma camiseta).

branca azul

bermudas camisetas vermelha

preta amarela

Vanessa poderá vestir _______ trajes diferentes com essas peças.

4. Magali comprou sorvete de chocolate, creme e morango. Comprou também calda de

chocolate, caramelo e morango. Quantos sorvetes diferentes poderá tomar, se usar um sabor

de sorvete e uma calda________________________________________________________

5. Para organizar uma competição, Helena irá distribuir seus 56 alunos em grupos de 7

elementos cada um.

a) O que podemos fazer para descobrir quantos grupos ela poderá formar_______________

b) Quantos grupos Helena poderá formar _________________________________________

2 x 3 = ______

Essas atividades estão relacionadas às páginas 90 a 104, 109 a 111 do seu Material Didático Carioca.

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FRAÇÕES Utilizamos frações para representar partes de

um inteiro ou mais.

1. Consulte seu Material Didático e ligue as frações às suas representações:

34

23

35

24

Fácil, não é

2. Veja por que as frações a seguir são equivalentes:

23

46

2 𝑥𝑥 23 𝑥𝑥 2 = 46

Determine o termo da fração que falta para que sejam equivalentes:

a) 14 = 8 b) 23 = 9 c) 3

5 = 12 d) 56 = 20 e) 4

7 = 35

3. Paula, Lúcia e Ana ganharam uma barra de chocolate de mesmo tamanho cada uma.

Paula comeu 34 de sua barra. Lúcia comeu 36 de sua barra e Ana comeu 68 .

Sendo assim, podemos afirmar que

(A) Paula e Lúcia comeram a mesma parte de suas barras.

(B) Paula e Ana comeram a mesma parte de suas barras.

(C)Lúcia e Ana comeram a mesma parte de suas barras.

(D)As três comeram a mesma parte de suas barras.

Essas atividades estão relacionadas às páginas 126 e 131 do seu Material Didático Carioca.

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Cada célula do nosso corpo tem uma função específica. Mas todas desempenham uma atividade "comunitária", trabalhando de maneira integrada com as demais células do corpo. É como se o nosso organismo fosse uma imensa sociedade de células, que cooperam umas com as outras, dividindo o trabalho entre si. Juntas, elas garantem a execução das inúmeras tarefas responsáveis pela manutenção da vida.

1- Você sabe o que é um ser vivo?_______________________ 2- Dê exemplo de três seres vivos que estejam próximos a você. ____________________________________________________________________________

Para ser considerado um ser vivo é necessário ser formado por células. É por isso que se diz que TODO ser vivo é formado por células.

O que é célula? Célula é a menor estrutura que forma os seres vivos.

Você, seus familiares, o gato, o cachorro, a flor, a árvore, todos são seres vivos. E todos são formados por células.

Alguns seres vivos são formados por uma única célula; outros são formados por muitas células.

Nós, seres humanos, somos formados por muitas células.

As células são estruturas muito, muito pequenas. Por isso, só conseguimos enxergá-las através de um aparelho chamado microscópio.

A maioria das células possui três partes: membrana plasmática, citoplasma e núcleo.

https://www.youtube.com/watch?v=-HWiJdIAnMw Vamos assistir ao vídeo Célula - a menor parte de qualquer organismo, acessando

https://www.youtube.com/watch?v=Cb2IHHAqDKU Assista, também, a Divisões básicas da célula - suas partes essenciais, acessando

https://br.freepik.com

CÉLULA

MICROSCÓPIO

https://pt.wikipedia.org

Os seres vivos precisam do ambiente para sua sobrevivência.

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MONTAGEM DE UM MODELO DE CÉLULA

Agora vamos imaginar um ser vivo como nós: quantas células possuímos? Você sabe? Um adulto tem cerca de 10 trilhões de células – imaginem 10 trilhões de balões como

esse formando um ser humano! Mas será que todas as células de nosso corpo são iguais? Você conhece diferentes

células humanas? Você já ouviu falar de neurônio? E hemácia? Será que essas células são iguais?

MATERIAL NECESSÁRIO - balão de festa de cor clara - bola de isopor pequena ou uma pedra pequena e arredondada - gelatina incolor PROCEDIMENTO Pegue o balão, a bolinha de isopor ou a pedra e um pouco de gelatina incolor já diluída e endurecida. Encha o balão com a gelatina e coloque a bolinha de isopor ou a pedra dentro do balão. E a célula está pronta!

A superfície externa do balão representa a membrana plasmática que separa o interior da célula do exterior. A gelatina dentro do balão representa o citoplasma da célula, e a bolinha de isopor ou a pedra pequena representa o núcleo.

Alguns seres vivos são unicelulares, ou seja, possuem uma única célula. Nós, seres humanos, temos muitas células e somos chamados de pluricelulares.

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HEMÁCIAS

Os neurônios são as células nervosas. As hemácias são as células vermelhas do nosso sangue.

3- Agora, vamos pintar bem bonito essas células!

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Observe como uma célula é bem diferente da outra. Isso acontece porque cada uma delas exerce funções diferentes no nosso corpo.

NEURÔNIO

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Esse é o esquema de nossa pele. Observe que uma célula está encostada na outra. Isso acontece porque nossa pele protege nosso corpo da chuva, do Sol, do vento ou de qualquer situação do ambiente que possa nos agredir.

ESTRUTURA DA PELE As células estão bem juntinhas umas das outras.

UMA CÉLULA AJUDA A OUTRA ht

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4- Agora, vamos rever o que vimos até agora? Convide alguns de seus familiares para jogar com você. Mas, antes, você poderá explicar para eles um pouco sobre as células, ok?

GANHA O JOGO QUEM CHEGAR PRIMEIRO!!

O conjunto de células que compõem nosso corpo trabalham unidas para formar o organismo.

A célula é a menor estrutura que forma os seres vivos. Portanto, começará o jogo quem tirar o menor número no dado.

A membrana plasmática é seletiva. Volte para o início do jogo.

Só conseguimos enxergar a célula através de um microscópio. É o seu dia de sorte! Você ganhou um! Avance duas casas.

Nós somos seres formados por muitas células. Duplique o número de casas que você tirou!.

As células da nossa pele são bem juntinhas, não deixam passar nada! Volte duas casas.

O citoplasma da célula tem aspecto gelatinoso. Fique sem jogar na próxima rodada!

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https://pt.wikipedia.org

INÍCIO

CHEGADA

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Olá, amiguinho(a)! Vamos fazer seguir com mais uma fase dos nossos materiais de Geografia. A ideia é lhe dar aquela forcinha, para que você esteja preparado(a) para quando as aulas voltarem. Não vai perder nada e ainda vai ter muitos materiais e exercícios para estudar. Vamos nessa!

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BANDEIRA DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

BANDEIRA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

Aqui, em cima, vemos as bandeiras do estado e da Cidade do Rio de Janeiro. Apesar de terem o mesmo nome, representam espaços diferentes e, por isso, apresentam símbolos diferentes, como é o caso das suas bandeiras representativas. Você consegue vê-las tremulando em áreas públicas, como escolas, hospitais e demais espaços públicos pertencentes à administração do estado ou do município do Rio de Janeiro?

A bandeira do estado do Rio de Janeiro, instituída a partir do ano de 1965 apresenta alguns símbolos das atividades econômicas que marcaram a história dessa unidade da federação. Os ramos de folhas do brasão central são de café e de cana-de-açúcar, duas culturas importantes ao longo da história fluminense. Já ao fundo é possível perceber a feição de uma montanha; é o Dedo de Deus. O morro faz parte da Serra do Mar, localizado no município de Petrópolis, na Região Serrana. Conhecer os símbolos de um estado e de um município brasileiro ajuda a compreender quais foram seus elementos formadores e quais as características desses espaços.

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O Dedo de Deus é uma parte da Serra dos Órgãos, área inserida em outra Serra, a do Mar. Ele é um importante elemento natural que representa a Região Serrana do Estado do Rio de Janeiro. A cidade de Petrópolis, onde ele está localizado, abrigou a Família Real Brasileira durante décadas e é um lugar histórico, importante para o estado e para o Brasil.

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A partir dos elementos presentes na bandeira do estado do Rio de Janeiro e da explicação para a sua existência deste, que é um dos símbolos do território fluminense, responda às questões abaixo no seu caderno de Geografia:

Um dos mais importantes elementos naturais do estado do Rio de Janeiro aparece na bandeira. Cite o nome da serra e do monumento geológico representados no brasão do estado.

Dois elementos humanos ligados à agricultura do estado do Rio de Janeiro também aparecem na bandeira. Cite os nomes desses dois gêneros agrícolas.

Atualmente, a grande maioria da população fluminense vive em cidades; apenas uma pequena parcela mora no campo, exercendo atividades agrícolas.

Apesar de a agricultura ter feito parte da história do Brasil e, principalmente, do Rio de Janeiro, o cenário é bem diferente atualmente. Observe o gráfico ao lado e diga o que ele representa com relação à população residente no estado fluminense.

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Plataforma de petróleo em operação na Bacia de Campos, na Região Norte Fluminense. Desde o final da década de 1990, a exploração desse recurso tem gerado um aumento da importância econômica do estado para o país.

https://petrobras.com.br/fatos-e-dados/descobrim

os-acumulacao-de-petroleo-no-pre-sal-da-bacia-de-cam

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O mapa mostra a distância e a localização da Bacia de Campos. Mesmo em alto mar, a área faz parte do território marítimo brasileiro e possui grandes reservas de petróleo, que, ao serem exploradas, geram grande receita para o estado do Rio de Janeiro.

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Será que todo o estado do Rio de Janeiro é marcado por serras, como é o caso da Serra do Mar, onde fica o Dedo de Deus? Provavelmente não; mas como será que é o relevo fluminense? Onde estão as áreas mais elevadas e as áreas mais baixas. É importante saber, porque o relevo é um dos principais fatores de ocupação e de transformação do espaço geográfico.

Na passagem do século XVII para o século XVIII, a Baixada de Jacarepaguá ficou conhecida como a “Planície dos Onze Engenhos”, dada sua intensiva produção açucareira, que incluía três propriedades dos beneditinos – em Camorim, Vargem Grande e Vargem Pequena –, a Fazenda da Taquara, a Fazenda do Engenho D’Água, o Engenho de Fora, o Engenho Novo (posteriormente Colônia Juliano Moreira), a Fazenda Rio Grande (depois Condomínio Passaredo), o Engenho da Serra (região da Serra dos Três Rios), o Engenho Velho da Taquara (atual Boiúna) e a Fazenda da Restinga (que deu origem à parte mais antiga da Barra da Tijuca). A partir do século XIX, a cultura do café, mais atraente no mercado internacional, viria a substituir aquela atividade. Nas imediações ficavam as estradas do Gabinal, do Capão (atual Tenente Coronel Muniz de Aragão) e da Banca da Velha (hoje Edgar Werneck).

Adaptado de: http://www.multirio.rj.gov.br/index.php/leia/reportagens-artigos/reportagens/587-a-origem-dos-bairros-da-baixada-de-jacarepagua.

Consultado em 06/05/2020, às 14:43.

Morar na Baixada de Jacarepaguá ainda é um problema

Em 1990, o Estado da Guanabara deverá

possuir uma população de nove milhões de habitantes. Desses, dois milhões estarão na Baixada de Jacarepaguá, espalhados pelos seus 102 quilômetros quadrados. Serão residências, apartamentos, escritórios, clubes, centros comerciais, profissionais e administrativos, jardins e polos comunitários divididos em 40 quilômetros de canais e 160 quilômetros de ruas e avenidas. Uma área três vezes superior à Zona Sul, desde o obelisco da Avenida Rio Branco, até o Leblon. Jornal O Globo de 05 de Abril de 1971. Adaptado de: http://www.paraisoocupado.com/wp-

content/uploads/2019/12/Morar-na-Baixada-de-Jacarepagua.pdf. Consultado em: 06/05/2020 às 14:50.

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Avenida Ayrton Senna. A grande via foi construída durante o plano de ocupação da Baixada de Jacarepaguá na década de 1970. O estado do Rio de Janeiro é formado tanto por áreas mais elevadas, como as serras, mas também por áreas mais rebaixadas como as baixadas e as planícies litorâneas, onde estão localizadas as famosas praias cariocas.

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Agora que sabemos um pouco mais sobre o relevo do estado e do município do Rio de Janeiro, responda às questões abaixo no seu caderno de Geografia:

Cite os nomes das áreas mais elevadas do município do Rio de Janeiro.

Apresente pelo menos um exemplo de lugar que apresenta altitude mais baixa no estado do Rio de Janeiro.

Mas para compreendermos as relações da natureza no estado do Rio de Janeiro, é preciso conhecer mais elementos além do relevo. Nosso estado é caracterizado por uma presença marcante da vegetação de Mata Atlântica e por um clima tropical. Mas o que esses dois fatores significam na prática?

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Parque Estadual da Pedra Branca, na Zona Oeste da Cidade do Rio de Janeiro preserva parte da Mata Atlântica original. A vegetação foi bastante devastada desde o início da colonização portuguesa.

A Mata Atlântica é um dos grandes biomas brasileiros, juntamente com a Amazônia, Caatinga, Cerrado, Pantanal e Pampa.

O bioma, na definição do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), é o “conjunto de vida (vegetal e animal) definida pelo agrupamento de tipos de vegetação contíguos e identificáveis em escala regional, com condições geoclimáticas similares e história compartilhada de mudanças, resultando em uma diversidade biológica própria”.

Essa floresta abrange cerca de 15% do território nacional, em 17 estados, é o lar de 72% da população brasileira, abriga três dos maiores centros urbanos do continente sul americano e concentra 70% do PIB.

A Mata Atlântica possibilita atividades essenciais para a população, como o abastecimento de água, a agricultura, a pesca, a geração de energia elétrica, o turismo e o lazer.

A partir das características da vegetação presente no estado do Rio de Janeiro, responda às questões abaixo no seu caderno de Geografia.

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Cite o nome da vegetação característica do estado do Rio de Janeiro.

Aponte algumas atividades essenciais à população proporcionadas pela existência da Mata Atlântica no estado do Rio de Janeiro.

Adaptado de: https://www.sosma.org.br/conheca/mata-atlantica/. Consultado em 07/05/2020 às 10:51.

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A terra que mais tarde viria a se chamar Brasil era chamada de diversas formas pelos povos indígenas que aqui viviam. A mais comum era “PINDORAMA”, que significa, na língua TUPI, “terra das palmeiras” ou “terra de árvores grandes e altas”. Mas quais indígenas habitavam essa PINDORAMA? Como eles viviam? Tudo é muito misterioso quando se trata da história dos indígenas antes da chegada dos portugueses. Como eles não possuíam escrita, tudo o que sabemos foi registrado nas cartas e diários dos portugueses e dos franceses. Com essas fontes, os relatos orais e as descobertas arqueológicas muito foi descoberto e escrito sobre o modo de vida desses que são, juntamente com os negros africanos e os colonizadores europeus, os povos originários do nosso país.

Os povos originários TUPIS em PINDORAMA

Os indígenas TUPIS predominavam no litoral do que hoje é o nosso país. Foram os primeiros a entrar em contato com os portugueses colonizadores. Eles estavam subdivididos em vários grupos menores, como TUPINIQUINS, TAMOIOS, TUPINAMBÁS e muitos outros. Podemos chamá-los de TUPIS porque possuíam um mesmo modo de vida e falavam uma língua em comum: o tupi.

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Índia tupi do século 17, por Albert Eckhout.

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É preciso refletir sobre a atribuição de nomes aos diversos grupos tupis. Isso porque muitos nomes foram dados pelos europeus.

Por vezes, os colonizadores chamavam os indígenas pelo nome do lugar em que viviam ou por alguma palavra que eles usavam com frequência. Nesse caso, os nomes nem sempre representavam a identidade dos povos nativos.

Observe ao lado o mapa que nomeia os principais grupos indígenas do litoral brasileiro no início do século 16.

18

... o conhecimento!

Lembra-se do guerreiro tamoio CUNHAMBEBE, que lutou contra os portugueses ao lado dos franceses, destacado no material complementar anterior? O nome dele tem um significado bem curioso!

CUNHÃ, em tupi, quer dizer MULHER e, por vezes, pode significar também “mãe”. E BEBE significa VOAR. Será que Cunhambebe quer dizer “mulher que voa”? Alguns estudiosos acham que sim, mas é difícil acreditar. Cunhambebe era um grande líder e guerreiro. As mulheres, naquela época, cuidavam da agricultura e dos filhos. Cunhambebe era homem, guerreiro e, claro, não voava.

A língua portuguesa falada por nós, brasileiros, guarda inúmeras contribuições da língua tupi. Você conhece alguma dessas palavras?

ABAETÉ, ABACAXI, ARIRAMBA, AÇAÍ, BIBOCA, BURITI, CAJU, CARIOCA, CAPOEIRA, CAIPORA, CARÁ, GURI, GRAÚNA, GOITACAZES, IGARAPÉ, JABUTICABA, JACARÉ, JENIPAPO, MANDIOCA, MUTIRÃO, PAÇOCA, PIPOCA, PINDAÍBA, PIPOCA, SABIÁ, TIJUCA, TOCANTINS.

Existem ainda muitas outras palavras de origem tupi que falamos no dia a dia e que talvez você conheça. Faça uma pesquisa sobre as “contribuições dos indígenas para a língua portuguesa” e se surpreenda! Lembre-se de registrar suas descobertas no caderno.

Pesquise no dicionário o significado das palavras que você não conhece e escreva em seu caderno.

Acesse o Dicionário Online da Língua Portuguesa em https://www.dicio.com.br.

19

… A religião e o modo de vida dos TUPIS

Os povos indígenas caçavam, pescavam e produziam tudo para ser consumido pela aldeia. Não faziam nada para vender, apenas para a sobrevivência dos grupos que viviam em cada maloca.

Os pajés eram os sacerdotes tupis. Eles dominavam as propriedades medicinais das ervas e faziam remédios. Eles também faziam profecias sobre um futuro de grandeza e abundância para todos da aldeia. As crenças tupis estavam ligadas à natureza, aos animais, aos astros do céu.

Os TUPIS viviam em todo o litoral do Oceano Atlântico em MALOCAS, casas feitas de palha, madeira e folhas de palmeiras, sem janelas. Elas possuíam duas aberturas como se fossem portas, laterais. Eram sete ou oito malocas por aldeia, sendo que uma poderia abrigar até 200 pessoas, várias famílias. O chefe da maloca era sempre um grande guerreiro. Por isso, a palavra MALOCA significa “CASA DE GUERRA”, embora ali as pessoas dormissem e as mulheres fizessem a farinha de mandioca, prevalecia a paz dentro das malocas.

Porém, a guerra era a atividade mais valorizada entre os TUPIS. Os guerreiros se preparavam para ela pintando o corpo, o cabelo e os pés de vermelho, com URUCUM. O rosto era pintado de vermelho e preto, com JENIPAPO. Eles combatiam com arcos e flechas feitas de madeira e de UBÁ ou também CANA-BRAVA ou CANA-DO-RIO.

Já ouviu falar de URUCUM, JENIPAPO ou UBÁ? Não? Então, aproveite e faça uma pesquisa sobre o que eram esses itens tão importantes para os povos tupis!

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Maloca da Comunidade de São Pedro, na Terra Indígena, Alto Rio Negro, Amazonas. Tamoios e Temiminós combatem na Baía de

Guanabara. Gravura de Theodore de Bry, 1564.

Atenção, registre suas pesquisas no caderno!

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Complete as sentenças abaixo, de acordo com o conhecimento aprendido nas páginas anteriores.

As palavras que são as suas RESPOSTAS CORRETAS estão escondidas aqui neste CAÇA-PALAVRAS. Vamos encontrá-las?

1. O nome mais comum com que os TUPIS chamavam esta terra que é o Brasil era ___________________.

2. O povo europeu que colonizou o Brasil e deu nomes aos vários grupos indígenas que aqui já viviam foram os __________________.

3. Os indígenas que predominavam em todo o território brasileiro eram os ____________. 4. Existiam grupos menores de indígenas, como os Tupiniquins, os Tamoios e os

_________________. 5. Grande guerreiro que lutou ao lado dos franceses contra os portugueses, seu nome

pode significar “mulher que voa”. Seu nome era _____________. 6. Que palavra tem origem Tupi e hoje dá nome a um bairro do Rio de Janeiro?

_____________. 7. As casas dos Tupis, feitas de palha, madeira e folhas de palmeiras, é chamada de

______________. 8. Os sacerdotes dos Tupis, que tinham grande conhecimento sobre ervas medicinais e

faziam profecias, é chamado de ___________.

As palavras que são as suas RESPOSTAS CORRETAS estão escondidas aqui neste CAÇA-PALAVRAS. Vamos encontrá-las?

T U P I S K N A K N D E E R C Ç S

A B F Q R L L N A H E K L P E V P

S J R O R Ç S S A B C K N A M H I

L Ç T E O V Ç Á E N T O S J Y L N

G W L A O M G B X Ç O R T É R D D

Z E G W P A M M K A S I S S K K O

M A L O C A S A D H O J I A O S R

I O E A H R I N Q D K T H A K T A

C H S N T P T I J U C A R N Ç Y M

T Y U N W F K P M A Y Ã Y Y L I A

V C S D I T E U S L R E A S E J Z

M Y J O P O R T U G U E S E S H X

21

1 – Leia o conto abaixo. O sapateiro e os duendes Era uma vez um sapateiro que trabalhava duro e era muito honesto. Mas nem assim

ele conseguia ganhar o suficiente para viver. Até que, finalmente, tudo que ele tinha no

mundo se foi, exceto a quantidade de couro exata para fazer um par de sapatos. Ele os

cortou e deixou preparados para montar no dia seguinte, pretendendo acordar de manhã

bem cedo para trabalhar. {...} De manhã cedo, depois de dizer suas orações, preparava-se

para fazer seu trabalho, quando, para seu grande espanto, ali estavam os sapatos, já

prontos, sobre a mesa. O bom homem não sabia o que dizer ou pensar deste estranho

acontecimento. Examinou o acabamento: era tão benfeito e preciso que parecia uma

perfeita obra de arte.

Naquele mesmo dia apareceu um cliente e os sapatos agradaram-lhe tanto, que teria

pago um preço muito acima do normal por eles; e o pobre sapateiro, com o dinheiro,

comprou couro suficiente para fazer mais dois pares. Naquela noite, cortou o couro e foi

para a cama, porque pretendia acordar e começar cedo o trabalho no dia seguinte. Quando

acordou, o trabalho já estava feito e acabado. Vieram então compradores que pagaram

generosamente por seus produtos, de modo que ele pôde comprar couro o suficiente para

mais quatro pares. Ele novamente cortou o couro à noite, e encontrou o serviço acabado

pela manhã, como antes; e assim foi durante algum tempo: o que era deixado preparado à

noite estava sempre pronto ao nascer do dia, e o bom homem prosperou novamente.

Certa noite, perto do Natal, quando ele e a mulher estavam sentados perto do fogo

conversando, ele disse, “Gostaria de ficar observando esta noite para ver quem vem fazer o

trabalho por mim”. Quando deu meia-noite, apareceram dois anõezinhos nus que se

sentaram na bancada do sapateiro, pegaram o couro cortado e começaram a preguear com

seus dedinhos, costurando, martelando e remendando com tal rapidez que deixaram o

sapateiro boquiaberto de admiração; o sapateiro não conseguia despregar os olhos de que

via. E assim prosseguiram no trabalho até terminá-lo, deixando os sapatos prontos para o

uso em cima da mesa.

Os contos maravilhosos encantam as pessoas há gerações. O

conto que você vai ler pertence à tradição oral alemã.

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1 - O elemento mágico deste conto está representado pelos (A) duendes. (B) amigos do sapateiro. (C) compradores de sapatos. (D) próprios sapateiros da vizinhança.

No dia seguinte, a esposa disse ao sapateiro, “Esses homenzinhos nos deixaram

ricos e devemos ser gratos a eles, prestando-lhes algum serviço em troca. {...} Sabe o que

mais; vou fazer uma camisa para cada um, e um casaco, e um colete, e um par de calças

em troca; você fará para cada um deles um par de sapatinhos”.

{...} Por volta da meia-noite, os anões apareceram e iam sentar-se para fazer seu

trabalho, como de costume, quando viram as roupas colocadas para eles, o que os deixou

alegres e muito satisfeitos. Vestiram-se, então, num piscar de olhos, dançaram, deram

cambalhotas e saltitaram na maior alegria até que finalmente saíram dançando pela porta

para o gramado, e o sapateiro nunca mais os viu: mas enquanto viveu, tudo correu bem

para ele desde aquela época. GRIMM, Irmãos. O sapateiro e os duendes. Iluminuras,2012.

Os contos são narrativas populares, transmitidas de geração a geração, e alguns

têm como característica marcante a presença de um elemento mágico capaz de

transformar o destino dos personagens.

Marque a resposta correta de acordo com o conto.

2 - São personagens do conto:

(A) o sapateiro e a mulher. (B) os duendes e a mulher. (C)os duendes e o sapateiro. (D)o sapateiro, a mulher, dois duendes e os compradores dos sapatos.

Glossário: Acabamento = Tratamento final para a costura. Prosperar = Enriquecer, progredir. Preguear = Fazer pregas.

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3 – Responda.

A) Qual é o assunto do conto? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

B) Quem ajudou o sapateiro? _________________________________________________________________________

No conto, o sapateiro morava com sua esposa e, juntos, buscavam vencer as

dificuldades!

4 – Escreva com quem você mora e o que vocês estão fazendo para superar, juntos, este

momento de dificuldade pelo qual estamos passando, por causa da pandemia do Covid-19.

______________________________________________________ ______________________________________________________

As pessoas que moram com você podem realmente

contar com sua ajuda?!

24

5 – Encontre, no caça-palavra, 4 sentimentos ou atitude que podemos perceber no conto, e

que você pode ter com as pessoas que moram com você.

G R A T I D Ã O P O

T R I S T E Z A N H

M S A L E G R I A j

C O O P E R A Ç Ã O

V B A S E D X Y Z E

I P S C A R I N H O

E G O Í S M O O Z Q

C O O P E M J O Ç T

Leia: “...devemos ser gratos a eles, prestando-lhes algum serviço em troca”. Essa

foi a intenção da esposa do sapateiro em agradecimento pelo que os duendes

fizeram por eles.

6 – No momento de pandemia que estamos vivendo, só podemos estar juntos às pessoas

que moram conosco.

Marque um (X) no que você pode fazer para mostrar gratidão às pessoas que moram

com você neste momento.

Dar um abraço.

Oferecer um cartão.

Fazer malcriação. Dar um empurrão.

Dar um beijo.

Fazer um carinho.

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Pedro mora com oito pessoas. Elas se uniram para fazer máscaras e, com a venda,

conseguir dinheiro para vencer a dificuldade financeira deste momento, em que não

podem sair de casa para trabalhar. Enquanto uns costuravam, outros limpavam a

costura e embalavam as máscaras.

1 – Leia a tabela.

Parentes de Pedro

Quantidade de máscaras

confeccionadas por dia

Total de máscaras feitas em 5 dias

Valor de cada

máscara

Valor total

Beto (tio)

27 135 R$ 6,00 810 reais

Bia (mãe)

29 145 R$ 5,00 725 reais

Paulo (irmão)

10 50 R$ 4,00 200 reais

Gabriel (primo)

8 40 R$ 6,00 240 reais

D. Ana (avó)

17 85 R$ 6,00 510 reais

2 – Responda de acordo com os dados da tabela.

A) Quem confeccionou mais máscaras em 5 dias? _________________________________

B) Quantas máscaras Bia fez a mais que D. Ana em 5 dias?

__________________________________________________________________________

C) Quais são os números que possuem o algarismo 4 na 2.ª ordem?

__________________________________________________________________________

D) Somando os valores arrecadados, com a venda de todas as máscaras confeccionadas,

quantos reais a família de Pedro conseguiu arrecadar?______________________________

Faça aqui seu cálculo.

26

Além de trabalhar, a família de Pedro também brinca.

1 - Observe o gráfico.

Ele mostra o número de pontos da brincadeira “pega varetas”, que as

crianças da família de Pedro fizeram durante 3 semanas.

A) Qual é o título do gráfico? __________________________________________________ B) Qual é a semana em que houve uma queda na pontuação de todos os jogadores? __________________________________________________

C) Escreva quantos pontos cada criança fez na 1.ª semana:

Jogadores Pontuação

Pedro

Paulo

Kátia

D) Qual é a diferença entre a pontuação de Kátia na 1.ª semana e na 3.ª ? ________________________________________________________________________

2 – Responda de acordo com o gráfico.

Pontuação

Semana

27

1 - O gráfico a seguir apresenta a quantidade de água doce usada nos

setores industrial, agrícola e doméstico.

inst

ituto

netc

laro

embr

atel

.org

.br

2 - A partir dos dados indicados no gráfico, responda:

a) Qual é a atividade que consome mais água no mundo?

__________________________________________________________________________

b) Quais são as regiões do mundo em que a indústria consome menos água que todas as

outras atividades?

__________________________________________________________________________

c) Qual é a região do mundo em que o uso doméstico consome mais água que todas as

outras atividades?

__________________________________________________________________________

3 - Escolha um dia da semana e anote os momentos em que você e sua família usam a

água em sua casa.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

28

Disponibilidade de água potável no mundo 2002

1 - Observe o mapa e veja como a água doce está distribuída no mundo.

porta

ldop

rofe

ssor

.mec

.gov

.br

Risco de escassez de água. LEGENDA

Pouca ou nenhuma escassez de água. Pouca ou nenhuma escassez de água.

Escassez de água.

BRASIL

2 – Observe o mapa e marque a resposta correta.

A) De acordo com a legenda, a situação do Brasil em relação à água potável é:

Escassez de água.

Pouca ou nenhuma escassez de água.

1 – Escolha uma opção dentro do retângulo para completar a frase.

A) Embora o Brasil concentre 12% (doze por cento) de toda água doce disponível no

planeta, existem áreas que sofrem com secas prolongadas, como parte da Região

_________________________________.

Sudeste - Nordeste

ATENÇÃO: Escassez significa carência ou falta de um bem ou serviço em relação à sua necessidade.

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No Rio de janeiro, não existe

desigualdade social. Todas as

pessoas têm as mesmas

condições de vida.

1- Leia as afirmações feitas pelas crianças em relação à Cidade

do Rio de Janeiro. Contorne as duas informações incorretas.

Nas cidades grandes, há dificuldade de

locomoção. As pessoas perdem muito tempo

para chegar aos locais aonde precisam ir.

Nas cidades pequenas, a maior

parte das pessoas trabalha em

pequenos comércios. As cidades são todas iguais, sendo

grandes ou pequenas, não há

diferença entre elas.

A) Explique por que as afirmações que você contornou estão incorretas. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

2 – Risque a imagem que retrata um problema ambiental na Cidade do Rio de Janeiro.

mm

a.go

v.br

pt.v

ecte

ezy.

com

A B

30

O Brasil apresenta uma grande dimensão territorial, e uma imensa diversidade

cultural. Os colonizadores europeus, a população indígena e os escravos

africanos foram responsáveis pela nossa diversidade cultural.

info

jove

m.o

rg.b

r

1 – Responda.

A) Em sua opinião, por que os brasileiros apresentam características diferentes? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

2 – Observe as características físicas das pessoas que moram com você e escreva

o que se pede:

Duas semelhanças entre as pessoas. Duas diferenças entre as pessoas.

B) Você acha que devemos respeitar o jeito diferente de cada pessoa? Escreva por que

você acha isso. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

3 – Coloque (V) nas afirmativas verdadeiras e (F) nas

afirmativas falsas. ( ) O mapa está representando os colonizadores

europeus, a população indígena e os escravos africanos. ( ) De acordo com o mapa, a capoeira surgiu no estado

do Rio de Janeiro, na região Sudeste. ( ) Cada povo contribuiu na formação cultural do Brasil,

com sua música, arte, comida, religião, dança entre

outros.

31

Texto 1 1. Quando o menino diz a gente, ele se refere a ele próprio e a outras pessoas da família,

que foram dormir e acordaram à mesma hora.

2. Ele quis dizer que existe uma vida fora do celular, como conversas, brincadeiras,

carinho, coisas para fazer junto com as pessoas que vivem juntas.

3. Sr.(Sra.) responsável, as palavras ocultas no caça-palavras são BOLSA, CELULAR, IRMÃO,

MIGUEL, MÃE, OITO, PAI, QUATRO. Mas as respostas são:

a) MIGUEL e MÃE.

b) CELULAR.

c) QUATRO. Texto 2 1. À noite, na hora de dormir.

2. Elas estão alegres.

3. Ela queria saber se os filhos tinham escovado os dentes.

4. Indica que ela sentiu um cheiro muito ruim.

5. Escovando os dentes.

6. O humor da história está no fato de os filhos entenderem ao pé da letra a pergunta da

mãe. Eles se lembraram de que deveriam escovar os dentes, mas não fizeram isso.

32

NÚMEROS: 1. 9 2. 11 3. 100 4. 9 5. 99 6. infinita 7. zero PROBLEMAS INTERESSANTES: 1. a) 560 reais. b) 487 reais. c) 73 reais. d) Sim. e) Porque ele possui 73

reais.

2. a) Multiplicar por 6. b) 738 TVs.

3. 6 4. 3 x 3 = 9 5. a) Divisão 56 : 7 b) 8 grupos

FRAÇÕES:

1.

34

23

35

24

2. a) 14 = 𝟐𝟐8 b) 23 = 𝟔𝟔

9 c) 35 = 12𝟐𝟐𝟐𝟐 d) 56 = 20

𝟐𝟐𝟐𝟐 e) 47 = 𝟐𝟐𝟐𝟐35

3. (B) Paula e Ana comeram a mesma parte de suas barras.

Sr.(Sra.) responsável, se possível, auxilie seu filho na resolução dos problemas e nas

atividades de frações. Obrigada por sua ajuda.

33

MATERIAL NECESSÁRIO - tabuleiro com a trilha - um dado - seis tampinhas de plásticos de cores diferentes O jogo inicia com o participante que tirar o menor valor no dado. Depois de lançar o dado, percorre o número respectivo de casas. Nas casas que tiverem as tarefas, as mesmas deverão ser cumpridas. Ganha o jogo quem completar todo o percurso primeiro.

4- O objetivo do jogo é percorrer as casas até o final, cumprindo as tarefas, quando houver.

1- Espera-se que o(a) aluno(a) responda sim.

2- Espera-se que o(a) aluno(a) responda eu, meu irmão, minha gata...

3- Espera-se que o(a) aluno(a) pinte de acordo com o modelo.

34

GABARITO Atividades 1) Serra do Mar ou Serra dos Órgãos. 2) A cana-de-açúcar e o café. Atividades 1) Maciço da Tijuca e Maciço da Pedra Branca. 2) As baixadas litorâneas.

Atividades 1) Vegetação de Mata Atlântica. 2) Podem ser citadas: abastecimento de água, agricultura, pesca, geração de energia

elétrica, turismo e lazer.

35

T U P I S K N A K N D E E R C Ç S A B F Q R L L N A H E K L P E V P S J R O R Ç S S A B C K N A M H I L Ç T E O V Ç Á E N T O S J Y L N G W L A O M G B X Ç O R T É R D D Z E G W P A M M K A S I S S K K O M A L O C A S A D H O J I A O S R I O E A H R I N Q D K T H A K T A C H S N T P T I J U C A R N Ç Y M T Y U N W F K P M A Y Ã Y Y L I A V C S D I T E U S L R E A S E J Z M Y J O P O R T U G U E S E S H X

Criando – Atividades. 1. PINDORAMA 2. PORTUGUESES 3. TUPIS 4. TUPINAMBÁS 5. CUNHAMBEBE 6. TIJUCA 7. MALOCAS 8. PAJÉS

O urucum ou urucu, do tupi, uru'ku, que significa "vermelho", é uma fruta que cresce numa árvore nativa da América tropical. O urucueiro chega a atingir até seis metros de altura, apresentando folhas de cor verde-claro e flores rosadas, com frutos cujas sementes são de um vermelho bem vivo. As sementes do urucum são usadas tradicionalmente por índios brasileiros e peruanos como matéria-prima para tintas vermelhas, protetor solar, repelente e item religioso de agradecimento pelas colheitas e pesca. No Brasil, o urucum em pó é utilizado por não-indígenas como condimento para dar cor aos alimentos. Nesse formato, ele é encontrado em feiras e mercados com o nome de "colorau". Jenipapo é o fruto do jenipapeiro, uma árvore que chega a vinte metros de altura. É encontrada em toda a América tropical. No Brasil, encontramos pés de jenipapo nativos na Amazônia e na mata atlântica, principalmente em matas mais úmidas, ou próximo a rios. Em guarani, jenipapo significa "fruta que serve para pintar". Isso porque, do sumo do fruto verde se extrai uma tinta com a qual se pode pintar a pele, paredes, cerâmica etc. O jenipapo é usado por muitas etnias da América do Sul como pintura corporal e some depois de aproximadamente duas semanas. Ubá faz referência à canoa (geralmente feita de uma só peça de madeira), árvore usada para fazer canoas (canoa).

Contribuições do tupi para a língua portuguesa. Resposta pessoal - O aluno(a) deve pesquisar as palavras que não conhecer e registrar no caderno. Dez mil palavras tupis, puras ou derivadas, fazem parte do português brasileiro. Sugerimos o site a seguir, que contêm uma lista interessante de palavras! https://guiadoestudante.abril.com.br/estudo/caiu-na-fuvest-contribuicoes-indigenas-para-a-lingua-portuguesa/

Capitanias Hereditárias. Donatários. Pernambuco e São Vicente. Açúcar. Governo Geral. Franceses. Indígenas e escravos negros.

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Questão 1:

Letra A

Questão 2: Letra D

A) O texto relata a dificuldade de um sapateiro ajudado por dois duendes, que durante a

madrugada, discretamente costuram sapatos perfeitos para o sapateiro. Ele consegue

vender todos os sapatos e superar suas dificuldades financeiras.

B) Dois duendes.

Questão 3:

Questão 4:

Pessoal

Questão 5:

G R A T I D Ã O P O

T R I S T E Z A N H

M S A L E G R I A j

C O O P E R A Ç Ã O

V B A S E D X Y Z E

I P S C A R I N H O

E G O Í S M O O Z Q

C O O P E M J O Ç T

Questão 6: • Dar um abraço.

• Oferecer um cartão

• Dar um beijo.

• Fazer um carinho.

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Questão 2:

A) Bia

B) 60 máscaras

C) 145 – 40 - 240

D) 2.485 reais

Questão 2:

A) Pontuação do Jogo Pega Varetas

B) Na 2.ª semana.

C) Pedro = 50 pontos Paulo = 100 pontos Kátia = 150 pontos

D) 50 pontos.

Questão 2:

A) Agricultura

B) América Latina a Caribe, Oriente Médio e África.

C) Nenhuma

Questão 3:

Pessoal

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Questão 1: • No Rio de Janeiro, não existe desigualdade social. Todas as pessoas têm as mesmas

condições de vida.

• As cidades são todas iguais, sendo grandes ou pequenas, não há diferença entre elas.

Questão 2 Letra A

Questão 1: A) Pessoal

B) Pessoal

Questão 2: Pessoal

Questão 3: (V) (F) (V)