UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOISCAMPUS JATA CAJ

O ENSINO DE GEOGRAFIA E O ESTAGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO FUNDAMENTAL

JATA-GONovembro/2012

Pollyanna Faria Nogueira

O ENSINO DE GEOGRAFIA E O ESTAGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO FUNDAMENTAL

Projeto de pesquisa apresentado a Universidade Federal de Gois Campus jata CAJ, para concluso do curso de Geografia

JATA-GONovembro/2012

SUMRIO

1. INTRODUO

Segundo o PPC (Projeto Pedaggico do Curso de Licenciatura em Geografia) O estgio do curso de Geografia em licenciatura segue a Lei Federal n 11.788 de 25 de setembro de 2008 e a Normativa n 07 de 30 de outubro de 2008 da Secretaria de Recursos Humanos do Ministrio do Planejamento, Oramento e Gesto, bem como o Regime Geral dos Cursos de Graduao da Universidade Federal de Gois (UFG), a Resoluo n. 731 do Conselho de Ensino, Pesquisa, Extenso CEPEC, que dispem sobre as normativas legais para a execuo dos Estgios da UFG para a formao de professores da Educao Bsica com carga horria de 512 horas dividas em Estgio Supervisionado I, II, III e IV.O PPC considera o estagio como uma ao educativa que faz parte do projeto pedaggico do curso e integra o quadro formativo do acadmico, visando o aprendizado de competncias prprias da atividade profissional e contextualizao curricular a fim de conduzir o educando a cidadania e ao trabalho.O estgio servir para fundamentar a base do acadmico enquanto profissional da rea educacional, uma vez que o graduando j domina seu contedo a ser ministrado, faltando apenas aplicar seu contedo adquirido em prtica. Segundo as Normas de Graduao da Universidade Federal de Uberlndia UFU/MG (2003), no seu artigo 260, entende-se por estgio supervisionado, a atividade que um discente realiza em Instituies Pblicas e Privadas, durante a qual so colocados em prtica, ampliados e/ou revistos os conhecimentos adquiridos nos cursos de graduao, com o objetivo de articular teoria e prtica de forma sistemtica e orientada, tendo como objetivo bsico sua capacitao profissional diante de situaes reais, sob orientao e superviso de docentes e/ou tcnicos credenciados.O Estgio supervisionado vai compor o a fase mais importante da graduao o momento em que o acadmico vai colocar em prtica tudo o que aprendeu na teoria, um momento fundamental para a formao profissional, pois e nesta fase em que ele vai vivenciar experincias de uma sala de aula, para que compreenda como uma viso da realidade profissional, com o estagio se insere o estagirio no mundo escolar, assim ele tem a possibilidade de conhecer todos os aspectos que so indispensveis para sua formao.O estgio o momento terico-prtico de aprendizagem, para permitir ao formando em geografia a possibilidade de conhecer do universo escolar de dentro, possibilitando o contato com o que foi aprendido durante o perodo da universidade, a chance de descobrir que no existem formulas prontas de ensino, o estgio vai ser o momento para o estagirio ganhar experincia como futuro educador, possibilitando que crie maneiras e a capacidade de lidar com as dificuldades e aprender a superar as dificuldades impostas no transcorrer do estagio.O estgio um modo de se compreender do ponto de vista da Geografia escolar e Geografia acadmica. Durante o perodo de realizao do estagio, o acadmico passa a ter um contato direto com o espao da escola, com sua realidade, em um primeiro momento observando o professor de geografia, e logo aps inicia a sua regncia, podendo assim entender melhor a pratica docente, refletindo sobre a sua atuao como professor, podendo assim entender melhor suas funes como docente.Segundo Pimenta e Lima, (2004) O estgio vai ser o eixo central na formao de professores, pois atravs dele que o profissional conhece os aspectos indispensveis para a formao da construo da identidade dos saberes do dia-a-dia. O ensino de geografia multidisciplinar ele vai abranger varias reas de conhecimento, e no momento atual ele vem sofrendo algumas reformulaes, a geografia uma disciplina dinmica, mas sua pratica no de fcil aplicao, no momento atual o formando em geografia encontra algumas barreiras por parte do aluno no que se refere a esta disciplina. A geografia uma disciplina que esta se modificando a todo instante, com isso o acadmico precisa estar apto a acompanhar estas mudanas.Segundo Passini (2007) O objetivo do curso de geografia a formao de professores, com isso tem se a necessidade de discutir a importncia da prxis na vida acadmica de cada um dos graduandos e exercitar a prtica praticando, exercitar o planejamento planejando, discutir a relao professor-aluno relacionando-se com alunos, aprender a avaliar avaliando atitudes, trabalhos, conhecimentos em contruo etc.Sabemos que no existe uma formula pronta para preparar o acadmico para o ensino, mas o papel do curso fornecer os subsdios para capacitar o aluno a enfrentar os desafios que sero encontrados aps sua formao, para isso tem se o estgio supervisionado que vai permitir que o aluno tivesse a oportunidade de vivenciar a sala de aula, mas o que vivenciamos na prtica o pouco tempo para realizao do estgio, no proporcionando ao acadmico tempo suficiente para sua preparao, sabe se que para aprender a dar aula tem que se dar aula e seria de grande interesse para o aluno maior tempo de regncia, a noo de sala de aula de cada acadmico ser construda na vivencia dele com a sala de aula.

1.1 Problema

O discente de graduao de um curso de licenciatura recebe todo o conhecimento necessrio durante os perodos cursados na sua instituio de ensino superior para realizar suas funes profissionalmente. Porm, todo o contedo visto enquanto formando, apenas uma breve viso do papel que ele deve desenvolver em sala de aula, ainda que o estgio contribua para o ponto de vista do discente, de como seria a real experincia para aplicar toda a sua teoria adquirida. Sendo assim, o estagio o passo que fundamentaria a base que o acadmico necessita de maneira bastante slida ao longo de seus estudos acadmicos.

1.2 Objetivos

1.2.1 Objetivo Geral

A presente pesquisa tem como objetivo avaliar o ensino de geografia juntamente com o estagio supervisionado obrigatrio do curso de Geografia Licenciatura da Universidade Federal de Gois buscando compreender se o graduando em Geografia consegue executar as atividades laborativas com xito, ao fim de todo processo terico pratico do curso.

1.3.2 Objetivos Especficos

1 Abordar a importncia do Estgio Supervisionado para a preparao do acadmico em Geografia.2 Verificar se o Ensino de Geografia e o Estagio Supervisionado so capazes de estimular o acadmico para a pratica docente.3 Aplicar um questionrio para os alunos de graduao em Geografia da Universidade Federal de Gois abordando se as trs fases do Estgio Supervisionado em Geografia foram suficientes para a sua preparao para a prtica docente.

1.4 Justificativa

Tendo em vista todo o objetivo final do curso de graduao, O estgio supervisionado, juntamente todas as atividades realizadas enquanto aluno de licenciatura, contribuiro fundamentalmente para que se consiga obter uma ampla viso de toda a metodologia necessria ao docente no processo de ensino-aprendizagem, alm de adquirir experincia para que futuramente, possa desempenhar suas funes como professores, com qualidade e conhecimento necessrio, dentro do campo da educao. O presente trabalho justifica-se devido falta de uma abordagem aprofundada sobre o Estagio Supervisionado e o Ensino de Geografia, voltada para a turma do 8 perodo em licenciatura da Universidade Federal de Gois, que esto prestes a sair da universidade e vivenciar a sala de aula, objetivando entender se toda a preparao durante todo curso permitem que o discente de geografia torne se capaz de se inserir na pratica docente realmente preparado para a realidade que encontrar.Uma vez que o estagio um perodo de grande importncia para a vida acadmica, surge a necessidade de saber se somente ele consegue sanar todas as necessidades, ou a maioria delas que sero encontradas na vida profissional dos acadmicos.

2. REFERENCIAL TERICO

Sero apresentados a seguir alguns trabalhos realizados sobre o tema proposto, que auxiliaram a construo deste projeto, e tem como foco analisar o Ensino de Geografia e o Estagio Supervisionado, atravs destes, este artigo foi organizado de acordo com os objetivos que se deseja alcanar para chegar a um entendimento embasado em relatos de livros e artigos.Para a construo deste projeto fez se necessrio abordar o ensino de geografia em conjunto com o estagio supervisionado em todas as suas etapas e a viso do acadmico, realizando uma analise sobre a teoria e a pratica vivenciadas durante toda a formao em geografia.Segundo Passini, Passini, Malysz. A pratica de Ensino e Estagio Supervisionado esto presentes em todos os cursos de licenciatura, e devem ser considerados como a instrumentalizao fundamental no processo de formao profissional de professores.De acordo com Neta e Andrade. O estagio supervisionado o momento de fundamental importncia no processo de formao profissional, momento de experincias e prticas, configurando se em uma atividade que possibilita ao discente a oportunidade de colocar em pratica toda a teoria que foi aprendida durante a sua formao.Bittencourt. Miquelin. Da Silva Consideram que a experincia pelo primeiro contato com as diversas e contraditrias realidades escolares traz aos alunos graduandos em geografia e expectativa da construo de sua identidade como professor, de como ser um bom docente, e certa preocupao a cerca da realidade dos alunos que encontrara durante sua vida profissional.Para Moura e Alves analisar as formulaes tericas sobre o ensino de Geografia, torna-se fundamental para compreender a situao dessa disciplina em sala de aula, bem como discutir uma prtica de ensino, baseada num processo de ensino-aprendizagem que leve em conta o educando como agente social, sujeito desse processo.Segundo Guimares, Fonseca e Bernardes. O Estgio Supervisionado vai surgir como a possibilidade para o aluno/estagirio, alm de observar, possa pesquisar o planejamento, a execuo e a avaliao de diferentes atividades pedaggicas, sendo ele um instrumento de interveno na realidade escolar.De acordo com Ribeiro e Oliveira. A formao plural e relacionada realidade profissional um dos objetivos do curso de Geografia da Universidade Federal de Gois (UFG). Nessa linha, o Estgio Supervisionado Curricular propicia aos acadmicos o conhecimento da realidade profissional a partir da realizao do projeto de interveno pedaggica.Segundo Andrade ET, AL A relao da universidade com as escolas de educao bsica de suma importncia, uma vez que possibilita aos acadmicos a oportunidade de envolvimento com o seu campo de trabalho. Contudo, nem sempre essa a realidade vivenciada nos cursos de formao de professores.Para Gasparotti e Nardoque muito comum quando iniciam o estagio nas escolas de ensino bsico, perceberem a ocorrncia de certa incredulidade. Isso decorre do fato de ser percebido o grande distanciamento entre a geografia acadmica e a geografia escolar. Notam que de um lado o aprendizado de conceitos, de temas e de contedos da geografia acadmica recebidos na graduao tem conotao terica e certo distanciamento da geografia ensinada na escola, causando nos graduandos uma dificuldade na transposio didtica do conhecimento cientifico para os alunos, por no vivenciarem a aproximao terico prtica esperada na formao acadmica.

3. METODOLOGIA

O presente trabalho consistir de uma estudo de campo no qual ser aplicado a turma de graduao em Geografia do 8 perodo da Universidade Federal de Gois, um questionrio de prpria autoria (Apndice 1) abordando temas voltados a prtica do Estagio Supervisionado vivenciado por cada acadmico. Aps a aplicao do questionrio os dados sero tabulados sendo realizada a analise destes, verificando como o estgio foi vivenciado pelos acadmicos.

3.1 Resultados esperados

Espera se atravs do presente trabalho ter uma viso mais solida sobre o ensino de Geografia e Estagio supervisionado na formao do acadmico em licenciatura, podendo avaliar se atravs do curso o mesmo sente se capaz de atuar como profissional.

4. CRONOGRAMA

ATIVIDADES

Dez/ 2012.Jan/ 2013.Fev/ 2013.Mar/ 2013.

1- levantamento e leitura bibliogrficaXXX

2- Aplicar questionrioX

3 Tabular os dadosXX

4 Discusso dos dadosXX

5 - Trabalho finalX

REFERNCIAS

ANDRADE, Brbara Andria Alves; ZUBA, Janete Aparecida Gomes; MENDES, Francielle de Frana Veloso; LRICA, Maria Mendes. PESQUISA, ESTGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO E ENSINO DE GEOGRAFIA NA FORMAO DO PROFESSOR. ENG Encontro Nacional de Geografos. 2010, Porto Alegre - RS

BITTENCOURT, Lorena Lorrayne; MIQUELIN, Maria Jose; DA SILVA, Vicente de Paulo. O ESTAGIO SUPERVISIONADO OBRIGATRIO EM GEOGRAFIA: Uma Experincia na Educao Infantil E Series Iniciais DA Educao Bsica. Caminhos de Geografia Uberlndia, v.8, n.23 edio especial p. 88-93.

GASPAROTTI, Flaviana Nunes; NARDOQUE, Sedeval. O ESTGIO SUPERVISIONADO NA FORMAO DO PROFESSOR DE GEOGRAFIA: Para alm do praticar o ensino. IN GONALVES, Adair Vieira; PINHEIRO, Alexandra Santos; FERRO, Maria Eduarda (org.). ESTGIO SUPERVISIONADO E PRTICAS EDUCATIVAS: Dilogos Interdisciplinares. Dourados-MS: Editora UEMS, 2011.

GUIMARES, Alessandra Rodrigues; FONSECA, Rogrio Gerolineto; BERNARDES, Maria Beatriz Junqueira. UMA EXPERINCIA DE ESTGIO EM GEOGRAFIA: ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DA ESCOLA ESTADUAL GOV. ISRAEL PINHEIRO ITUIUTABA-MG, ENG Encontro Nacional de Geografos. 2010, Porto Alegre - RS

NETA, Maria da Paz dos Santos; ANDRADE, Ismael Mendes. O ESTAGIO EM GEOGRAFIA: Teoria e Pratica na Formao de professores.

Manual do Estgio Supervisionado. Curso de Geografia da Universidade Federal de Uberlndia, campus Pontal, 2009.

MOURA, Jeani Delgado do Paschoal; ALVES Jos. PRESSUPOSTOS TERICO-METODOLGICOS SOBRE O ENSINO DE GEOGRAFIA: ELEMENTOS PARA A PRTICA EDUCATIVA. Geografia - Volume 11 - Nmero 2 - Jul/Dez. 2002

PASSINI, Elza Yassuki; PASSINI, Romo; MALYSZ, Sandra T. PRTICA DE ENSINO DE GEOGRAFIA E ESTGIO SUPERVISIONADO. So Paulo: Contexto, 2007.

PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena. Estgio e Docncia. 2 Ed. So Paulo.RIBEIRO, Reuvia de Oliveira; OLIVEIRA, Karla Annyelly Teixeira de. O ESTGIO SUPERVISIONADO DE GEOGRAFIA COMO PROJETO DE INTERVENO PEDAGGICA. OBSERVATORIUM: Revista Eletrnica de Geografia, v.1, n.2, p.35-50, jul. 2009.

APNDICEApndice 1 - Questionrio

Parte 11) Sexo : Masculino ( ) Feminino ( )

2) Idade: ( ) 17 a 20 ( ) 21 a 30 ( ) 31 a 40 ( ) 41 a 50 ( ) 51 a 60

3) Local de Estgio: ( ) Escola pblica municipal ( ) Escola pblica estadual ( ) Escola Privada

4) Ensino: Fundamental ( ) Mdio ( ) Eja ( )

5) Fase do ensino: ( ) 8 ( ) 9 ( ); 1 ( ) 2 ( ) 3 ( )

6) Quantidade de alunos matriculados por turma:______________________________

7) Espao de sala de aula adequado para o nmero de alunos. Sim ( ) No ( )

8) O professor da escola acompanhou e direcionou as atividades desenvolvidas pelo estagirio?: Sim ( ), No ( )Sem sim quantos %: 100 ( ) 80 ( ) 60 ( ) 40 ( ) 20 ( )

9) Contedo ministrado: __________________________________________________________________________________________________________________________________________

10) Recursos didticos Utilizados: Livro ( ) Mdia ( ) Laboratrio de Informtica ( ) Filmes ( )Musica ( ) Jogos ( ) Caixa Cubiculares ( ) Mapas ( ) Maquetes ( )

11) Em relao ao estgio, voc teve acesso ao projeto poltico pedaggico anual da serie que foi feito o estgio. ( ) sim ( )No

12) Quantas aulas voc ministrou no seu estgio:_____________________________

Parte 2a) Os contedos ministrados no curso de Geografia preparam os alunos para a vida profissional. ( ) sim ( ) no , Por que ?

b) A disciplina de estgio suficiente para a preparao de um professor regente. ( ) sim ( ) no , Por que ?

c) Quais foram as dificuldades encontrada na realizao do estgio1)_________________________________________________________________2)_________________________________________________________________3)_________________________________________________________________

d) Houve aceitao dos seus alunos quanto ao professor regente no estagirio: ( ) sim ( ) no , Por que ?____________________________________________

e) O que necessrio fazer para que o curso de geografia atenda as suficincias dos aspectos pedaggicos para a formao do profissional?____________________________________________________________________________________________________________________________________

f) Quais as suas expectativas aps a finalizao do curso em termos profissionais.____________________________________________________________________________________________________________________________________

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