PLANEJAMENTO 7º ANO E.F.: SEMANA 6 – DE 10 À 14/05/2021 Habilidades Relacionadas às atividades: Língua Portuguesa:

- Empregar elementos gramaticais (substantivos, adjetivos, verbos) adequando-os aos usos da língua formal e informal. - Identificar e empregar adequadamente as regras de concordância nominal e verbal. - Fazer uso consciente da norma-padrão em situações de fala e escrita. - Analisar as formas de composição dos gêneros textuais do campo jornalístico. Matemática: Educação Física:

(EF06EF12). Planejar e utilizar estratégias para aprender elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das danças urbanas (breaking)

Arte:

EFO6AR10:Pesquisar e analisar diferentes formas de expressão , representação e encenação de danças folclóricas , reconhecendo e apreciando composições de danças artísticas , grupos e coletivos paulistas e brasileiros de diferentes épocas.

Geografia:

(EF07GE01): Avaliar por meio de exemplos extraídos dos meios de comunicação, ideias e estereótipos a cerca das paisagens e da formação territorial do Brasil. (EF07GE09): Interpretar e elaborar mapas temáticos e históricos, inclusive utilizando tecnologias digitais, com informações demográficas e econômicas do Brasil (cartogramas), identificando padrões espaciais, regionalizações e analogias espaciais.

História:

EF07HI07 Identificar a ideia de Modernidade e reconhecer os principais pensadores da época. Ciências:

Analisar a classificação dos 5 reinos dos seres vivos e os critérios para classificá-los por meio de categorias taxonômicas.

Meio ambiente: distinguir doenças emergentes e reermergentes, relacionando-as ao papel das medidas de prevenção

para a manutenção da saúde individual e coletiva e para a erradicação de doenças. Inglês:

(EF06LI17) - Construir repertório lexical relativos a tema familiares, atividades de lazer, etc;

Docentes envolvidos na elaboração das atividades: Língua Portuguesa:

Cátia, Denise, Iara e Lico. Matemática:

Educação Física:

João Paulo Felipe/ Genilson Soares Souto Arte:

Roberta Vilarinho e Laís Geografia: História:

Adriano Douglas Raimundini, Biara Bighi, Diego Barbosa Ceará, Fredy Fiacadori, Leandro Alcasar Rodrigues, Lourenço Camargo Baldini, Luciana Stela de Oliveira, Solange Garcia Morales Fiacadori, Vinicius Simões, Walter Bonas Bianchini Junior, Zilda Farinelli Gutierrez

Ciências: Ana Carla Balan Picinato Vilares, Cristiani Aparecida Dacanal, Danielle Roberta Versuti

Inglês:

Ana Maria Mazzuccato de Oliveira Grinhal, Denise Ferreira e Renata Cristina Berlese.

ATIVIDADES 7º ANO E.F.: SEMANA 6 – DE 10 À 14/05/2021

Escola:

Estudante: nº

Ano/Turma:

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LÍNGUA PORTUGUESA/HORA DA LEITURA

A fala e a escrita

Na nossa comunicação, podemos usar tanto a fala quanto a escrita. São duas formas de comunicação diferentes e cada uma tem suas características. A língua falada é mais espontânea, mais informal, é acompanhada por gestos, expressões faciais e tom de voz. Já a língua escrita é mais formal porque temos tempo de pensar antes de escrever, podemos apagar e escrever de novo. A escrita não pode ser uma representação da fala, afinal, quando escrevemos, não temos os mesmos recursos de voz, de expressões e de gestos. Por isso, é preciso atenção quando escrevemos, para ter a certeza de que seremos bem compreendidos pelos outros.

Atividade:

Nós não escrevemos da mesma forma como falamos, mas muitas vezes as palavras são escritas da forma como são faladas. Complete a tabela abaixo, seguindo o exemplo dado, de como essas palavras aparecem na fala e como devem ser escritas:

Língua Falada: Língua Escrita:

A) Pra Para

B) Tamu Estamos

C) Nóis

D) Tô

E) Tá bom

F) Ocê ou cê

G) Falano, dizeno, comeno

H) Tudu mundo

I) Passeá, brincá, fala

F) Fessora

G) Vamo jogá bola?

MATEMÁTICA/LABORATÓRIO DE MATEMÁTICA Habilidades: Resolver situações problemas que envolvam grandezas de perímetro e área, sempre que possível, em situações reais. Perímetro

Perímetro é uma medida observada em figuras geométricas planas, isto é, figuras bidimensionais. Ele é definido como a medida do contorno de uma figura geométrica, logo, é uma medida de comprimento. O perímetro de um polígono é dado pela soma das medidas dos seus lados.

O perímetro do quadrilátero a seguir, com lados medindo 2 cm, 3 cm, 5 cm e 6 cm, possui perímetro igual a 2 + 3 + 5 + 6 = 16 cm. Área É a região interna de um polígono, variando de acordo com seu formato e tamanho. Cada polígono tem uma forma

diferente de calcular a área, por isso são usadas diferentes fórmulas. Veja as principais:

Exercícios: 1) Calcule o perímetro das figuras planas a seguir de acordo com as medidas dadas em cada alternativa.

a) Quadrado com lado de 20 cm.

b) Triângulo com dois lados de 6 cm e um lado de 12 cm.

c) Retângulo com 20 cm de base e 10 cm de altura

d) Losango com 8 cm de lado.

e) Trapézio com base maior de 8 cm, base menor de 4 cm e lados de 6 cm.

2) Calcule a área das figuras planas a seguir de acordo com as medidas dadas em cada alternativa.

a) Quadrado com lado de 20 cm.

b) Triângulo com 6 cm de base e 12 cm de altura.

c) Retângulo com 15 cm de base e 10 cm de altura

d) Losango com diagonal menor de 7 cm e diagonal maior de 14 cm.

e) Trapézio com base menor de 4 cm, base maior de 10 cm e altura de 8 cm.

f) Círculo com raio de 12 cm.

EDUCAÇÃO FÍSICA

Orientações de estudo: Danças urbanas ( Breaking)

ATIVIDADE 1:

Agora, vamos experimentar e recriar alguns passos característicos das Danças Urbanas estilo breaking utilizando o ritimo,espaço e gestos.

Assista o videos e acompanhe os passos junto com os professores do video.

https://www.youtube.com/watch?v=BonajVkVaEA

ATIVIDADE 2:

Após a experimentação de alguns passos básicos dos estilos de danças urbanas (Breaking), responda em seu caderno.

1- Quais movimentos e gestos você teve mais facilidade e dificuldade em realizar? Por quê?

2- Qual ou quais foram suas sensações a respeito do ritmo da dança experimentada?

ARTE

James Brown

(Barnwell, 3 de maio de 1933 — Atlanta, 25 de dezembro de 2006)

Foi um cantor, dançarino, compositor, produtor musical e multi-instrumentista norte-americano, reconhecido como um dos cantores mais influentes do século XX na música mundial. Em vida, vendeu mais de 100 milhões de álbuns e é reconhecido como um dos maiores artistas de todos os tempos.

Como um prolífico cantor, compositor, dançarino e bandleader, Brown foi uma força fundamental na indústria da música.

Deixou sua marca em diversos artistas ao redor do mundo, incluindo o Rei do Pop Michael Jackson, influenciando até mesmo os ritmos da música popular africana, como o afrobeat, sendo assim, muitos o chamam de o “Pai do Funk”.

Brown começou sua carreira profissional em 1956 e fez fama no fim da década de 1950 e começo da década de 1960 com a força de suas apresentações ao vivo e várias canções de sucesso. Apesar de vários problemas pessoais, continuou fazendo sucesso durante os anos 80.

Além de sucesso como músico, Brown também teve presença nas questões políticas dos Estados Unidos durante os anos 60 e 70. Onde o país estava enfrentando diversos conflitos sobre racismo e aceitação racial, Brown foi fundamental nessa luta dos povos Black, nos EUA.

A partir do som e da dança irreverente, diferente que James Brown dançava e cantava, marcou época e foi um grande incentivador do estilo “Dançar Livre”, Dança de Rua” e assim, influenciou grandes nomes da dança mundial como Michael Jackson e Prince, que a partir dessa influência de Brown, esses ícones (Michael Jackson e Prince) mudariam o rumo da dança mundial para sempre.

Músicas premiadas:

"Papa's Got a Brand New Bag" (1965)

"I Got You (I Feel Good)" (1965)

"It's a Man's Man's Man's World" (1966)

"Please, Please, Please" (1956)

"Say It Loud – I'm Black and I'm Proud" (1968)

"Get Up (I Feel Like Being a) Sex Machine" (1970)

Agora responda:

Quem foi James brown? Qual foi o rítmo, tão presente nos dias de hoje, que surgiu com James

Brown? Em qual luta James Brown foi fundamental, durante os anos 60 e 70

nos EUA? Conheça James Brown: https://www.youtube.com/watch?v=_EZVIMjACF4 https://www.youtube.com/watch?v=Lrv-Morm-c0

..........11/05/2021..........

LÍNGUA PORTUGUESA/HORA DA LEITURA

Leia a tirinha do Chico Bento e responda ao que se pede:

A) O que você percebeu de diferente na fala do Chico Bento? B) Analisando a fala da personagem, podemos notar que se trata da norma culta ou da norma coloquial? Retire palavras do texto que comprovem a sua resposta. C) Embora Chico Bento não fale de acordo com as normas da gramática, compreendemos o que ele diz? D) Se podemos entender a fala do Chico, então ela não está errada. Mas você acha que é uma norma adequada para se usar na escola? Por quê? E) Reescreva a 1ª fala do Chico usando a norma culta da língua.

MATEMÁTICA/LABORATÓRIO DE MATEMÁTICA

3) Juliana possui dois tapetes de mesma área. O tapete quadrado possui lado de 4 m e o tapete retangular tem altura de 2 m e base de 8 m. Qual tapete apresenta o maior perímetro?

a) O tapete quadrado b) O tapete retangular c) Os perímetros são iguais 4) Carla, Ana e Paula estão prontas para iniciar um jogo. Observando a maneira como se organizaram, podemos notar que suas posições formam um triângulo.

Sabendo que o triângulo tem 30 cm de perímetro e Carla está a 8 cm de distância de Ana e Ana está a 12 cm de distância de Paula, qual a distância de Carla e Paula?

a) 10 cm b) 11 cm c) 12 cm d) 13 cm

5) Seu João resolveu fazer um cercado em sua fazenda com o intuito de plantar algumas verduras. Para impedir que os animais comam seu plantio, ele decidiu cercar a região com arame.

Sabendo que a parte do terreno que seu João utilizou forma um quadrilátero com os lados 50 m, 18 m, 42 m e 16 m, quantos metros de arame seu João precisa comprar para cercar o terreno?

a) 121 m b) 138 m c) 126 m d) 134 m

HISTÓRIA

1ª Aula da Semana

O Humanismo

2ª Aula da Semana

Arte e técnica do Renascimento

3ª Aula da Semana

GEOGRAFIA Orientações de estudo: Faça a leitura dos textos, assista os vídeos e responda os exercícios. https://youtu.be/_QcLq14kNKw https://youtu.be/hIxcF4nAgLE

Formação e regionalização do território brasileiro Regionalização Cada uma das partes de um território tem necessidades distintas quanto a sua gestão, pois as atividades exercidas em cada uma delas depende de infraestruturas e investimentos diferentes. O mesmo ocorre com a população que habita esses lugares - ela também depende de uma atuação atenta dos gestores para ter suas distintas necessidades atendidas. Para aperfeiçoar a gestão do território, é possível regionalizá-lo de acordo com determinados critérios, isto é, delimitar áreas que reúnem características semelhantes em relação ao critério adotado. Cada uma dessas áreas é denominada região. Os critérios que definem a regionalização podem ser escolhidos de acordo com os objetivos ou os interesses de quem a propõe. Podem ser naturais, históricos, culturais, políticos, sociais, econômicos ou, ainda, uma composição de vários desses aspectos. Regionalização brasileira oficial A regionalização é usada para descentralizar a administração e, assim, planejar melhor as ações governamentais, e ainda para coletar dados e realizar estudos sobre determinado território. O Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) e já realizou algumas regionalizações do território brasileiro (a mais recente é de 1990). A regionalização oficial do Brasil divide o território em 5 grandes regiões, também chamadas macrorregiões. Observe o mapa abaixo. É importante lembrar que as regiões se relacionam entre si e não devem ser consideradas unidades isoladas. Para essa divisão, o IBGE agrupou os estados segundo uma combinação de aspectos naturais, sociais e econômicos. Note que os limites das regiões coincidem com os limites dos estados. Isso visa facilitar os estudos estatísticos e a destinação de verbas governamentais para o desenvolvimento de projetos regionais específicos.

Brasil macrorregiões

As regionalizações do IBGE A primeira regionalização oficial do Brasil, elaborada pelo IBGE e estabelecida em 1942, delimitava as regiões de acordo com suas características naturais. Ela foi modificada em anos posteriores por causa de alterações na configuração territorial do país, pois foram criados e extintos territórios federais. Em 1970, tornando-se como base critérios naturais e econômicos, foi divulgada uma nova divisão oficial, com regiões que se assemelham às que conhecemos hoje. Depois algumas regiões sofreram modificações por causa de alterações na divisão política do país: união dos estados da Guanabara e do Rio de Janeiro (1974), formando o atual estado do Rio de Janeiro; criação dos estados de Mato Grosso do Sul (1937) e do Tocantins (1988); elevação dos territórios federais de Rondônia (1981), Amapá e Roraima (1988) à categoria de estado; anexação do território de Fernando de Noronha ao estado de Pernambuco (1988). Os complexos regionais Além da regionalização oficial do IBGE, outra bastante conhecida que divide o território brasileiro em complexos regionais ou regiões geoeconômicas; o Nordeste, a Amazônia e o Centro-Sul. Essa regionalização do Brasil considera as características históricas e econômicas diferenciadas entre as regiões, sem se ater às delimitações das fronteiras políticas interestaduais. Observe o mapa abaixo.

Brasil: complexos regionais

O Nordeste Desde o início da colonização do território brasileiro, no século XVI, até meados do século XVII, o Nordeste foi a região mais rica do país. A partir desse período, teve sua importância política e econômica diminuída. O maior símbolo da perda de importância política do Nordeste foi a transferência da capital da colônia, em 1763, de Salvador para o Rio de Janeiro. Economicamente, a produção de açúcar entrou em declínio, o que fez com que o Nordeste perdesse sua principal fonte de produção de riqueza. Como consequência, muitas pessoas passaram a migrar para outras regiões em busca de melhores condições de vida. Associado a isso, observamos, ao longo dos séculos, investimentos pouco diversificados e baixa disponibilidade hídrica, agravando mais esse cenário. Apesar de ainda apresentar baixos índices sociais, é necessário desmistificar imagens historicamente construídas, principalmente pela mídia do Nordeste como um espaço seco, pobre e de repulsão populacional. O Nordeste é um complexo regional cujo crescimento se destaca no atual cenário econômico, especialmente no que se refere ao desenvolvimento industrial e ao setor turístico, impulsionado por investidores brasileiros e estrangeiros que constroem resorts e redes hoteleiras em áreas litorâneas. A Amazônia Considerando o povoamento do território desde a colonização europeia, a Amazônia teve uma ocupação bastante tardia em comparação às demais regiões. A partir da década de 1960, os governos implantaram diversos projetos na região - por exemplo, a instalação de empresas agropecuárias e de mineração, incentivando a ocupação e a integração da Amazônia à economia nacional. Também foi criada a Zona Franca de Manaus, na capital do estado do Amazonas, onde se desenvolveu um polo industrial produtor de bens de consumo duráveis, principalmente eletrônicos. Grande parte do aproveitamento econômico da Amazônia e da expansão de sua ocupação provocou a devastação de grandes extensões de floresta, ignorando ou degradando o modo de vida dos povos indígenas, ribeirinhos e seringueiros, os chamados povos da floresta.

O centro sul O centro sul é um complexo regional de grande peso político e econômico no Brasil. Nele estão situadas a capital federal (Brasília) e as duas maiores metrópoles do país: São Paulo e Rio de Janeiro. Esse complexo regional também reúne a maior parte da população, da produção industrial e agropecuária, além dos principais portos e aeroportos, bem como as sedes de importantes empresas e variado setor de serviços. Apesar do desenvolvimento, há muitos problemas urbanos como condições precárias de moradia, que atingem parte significativa da população. Políticas Regionais no Brasil Com o objetivo de diminuir as desigualdades socioeconômicas existentes entre as regiões brasileiras e estimular o desenvolvimento regional, foram criadas instituições governamentais, chamadas de agências de desenvolvimento regional, vinculadas ao Ministério da Integração Nacional. Entre essas agências, destacam-se a Superintendência do Desenvolvimento do Nordeste (Sudene), a Superintendência de Desenvolvimento da Amazônia (Sudan), a Companhia de Desenvolvimento dos Vales do São Francisco e do Parnaíba (Codevasf), o Departamento Nacional de Obras contra as Secas (Dnocs) e a Superintendência de Desenvolvimento do Centro-Oeste (Sudeco). (Fonte: Adaptado : Araribá Mais Geografia 7º ano -s Editora Moderna 2018)

ATIVIDADES:

1) Para que serve a regionalização? 2) A regionalização oficial do Brasil divide o território brasileiro em quantas

macrorregiões? Quais são? 3) O estado onde você mora pertence a qual das macrorregiões brasileiras? 4) Em qual dos complexos regionais seu estado está situado?

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LÍNGUA PORTUGUESA/HORA DA LEITURA Leia o poema abaixo e responda às questões que se seguem: Pontinho de Vista (Pedro Bande Eu sou pequeno, me dizem, e eu fico muito zangado. Tenho de olhar todo mundo com o queixo levantado. Mas, se formiga falasse e me visse lá do chão, ia dizer, com certeza: — Minha nossa, que grandão!

Pedro Bandeira, 79 anos

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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

1) O escritor deste poema é Pedro Bandeira. Ele nasceu em 1.942 e tem 79 anos. Mas a voz que fala no texto é de um menino. Qual idade você acha que esse menino que fala no texto tem? 2) Qual situação deixa esse menino muito zangado?

3) Na última linha do texto aparece um travessão (—).O travessão é sinal de fala de alguém no texto. De quem é a voz que fala nesta última linha? 4) Adjetivos são palavras que mostram qualidade, defeitos ou características. No texto aparece o adjetivo pequeno. Qual outro adjetivo aparece? 5) Cada linha de um poema recebe o nome de verso. Quantos versos há no poema todo? 6) Um conjunto de versos recebe o nome de estrofe. Quantas estrofes há neste poema? 7) Reescreva o último verso da 2ª estrofe do poema. 8) Neste verso, há uma exclamação (!). Assinale a alternativa que traz o sentimento representado por essa exclamação: a) Medo b) Admiração. c) Felicidade. d) Amor. 9) A linguagem usada no último verso do poema é formal ou informal? Explique sua resposta.

MATEMÁTICA/LABORATÓRIO DE MATEMÁTICA 6) Márcia decidiu pintar uma das paredes de seu quarto com uma cor diferente. Para isso, ela escolheu uma lata de tinta rosa, cujo rótulo diz que o rendimento do conteúdo é 20 m2.

Se a parede que Márcia pretende pintar é retangular, com as medidas de 4 m de comprimento e 3 m de altura, quantas latas de tinta Márcia precisará comprar?

a) uma lata b) duas latas c) três latas d) quatro latas 7) Laura comprou uma peça retangular de tecido e cortou 10 retângulos iguais com altura de 1,5 m e base de 2 m. Qual a área a peça original?

a) 15 m2 b) 25 m2 c) 30 m2 d) 40 m2 8) Lucas decidiu vender seu carro e, para conseguir um comprador rapidamente, resolveu colocar um anúncio no jornal da cidade. Sabendo que é pedido R$ 1,50 por centímetro quadrado de publicidade, quanto Lucas teve que pagar por um anúncio retangular de base 5 cm e altura de 4 cm?

a) R$ 15,00 b) R$ 10,00 c) R$ 20,00 d) R$ 30,00

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CIÊNCIAS

Orientações de estudo: Assista ao vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=WDdpPw2hHXU Faça a leitura dos textos e responda as atividades propostas.

O REINO DOS FUNGOS

Os fungos são seres vivos eucarióticos e podem ser unicelulares ou pluricelulares. Entre os fungos unicelulares, podemos destacar as leveduras, presentes nos fermentos biológicos. A maioria, porém, é pluricelular, como os cogumelos, as orelhas-de-pau e os bolores. Nos fungos pluricelulares, as células estão agrupadas em filamentos denominados hifas, o que lhes confere rigidez elevada e maior resistência ao meio. O conjunto de hifas constitui o micélio. A parte visível dos fungos, como os cogumelos, representa uma porção do corpo desses seres vivos. As hifas microscópicas penetram a matéria orgânica digerindo e absorvendo suas substâncias. Essas hifas podem ter apenas alguns milímetros ou chegar a quilômetros de extensão. Os fungos são heterotróficos (não produzem o próprio alimento) e desempenham um papel importante na decomposição e na reciclagem de nutrientes no ambiente. O micélio envolve o alimento e libera substâncias para digeri-lo. Depois de digerido, o alimento é absorvido pelas células do micélio. Nos fungos unicelulares, que não formam micélios, todo esse processo é realizado pela única célula do indivíduo. A reprodução dos fungos Entre os fungos unicelulares, a forma mais comum de reprodução é a assexuada. Nos fungos pluricelulares, a reprodução assexuada pode acontecer por meio da fragmentação do micélio. A maioria dos grupos de fungos apresenta reprodução sexuada: forma-se uma estrutura especializada chamada corpo de frutificação, o cogumelo, na qual ocorre a produção de células reprodutivas, os esporos. Os cogumelos geralmente são temporários, porque se desintegram após a liberação dos esporos. Os esporos originam hifas, que podem se fundir produzindo um novo micélio.

Representação esquemática da reprodução em um fungo pluricelular. O corpo de frutificação do fungo libera esporos, que germinam, dando origem às hifas. A fusão das hifas gera o micélio, que, por fim, pode formar um novo corpo de frutificação, capaz de produzir novos esporos. (Imagem sem escala; cores-fantasia.)

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A classificação dos fungos São conhecidas aproximadamente 100 mil espécies de fungos. Um dos critérios utilizados para classificar os fungos é a forma do corpo.

Fonte: https://www.sobiologia.com.br/conteudos/Reinos/biofungos3.php

Os fungos no ambiente, na economia e na saúde Os fungos são extremamente importantes para o equilíbrio dos ecossistemas. Com certas bactérias, eles desempenham o papel de decompositores na cadeia alimentar, reciclando os nutrientes. Cerca de 200 tipos de cogumelos são utilizados na alimentação humana. Alguns, como o Agaricus campestris, conhecido como champignon, são amplamente cultivados. Os fungos estão presentes em processos diversos de produção de alimentos. Alguns são utilizados na fabricação de queijos, e as leveduras, como as do gênero Saccharomyces, são empregadas na produção de pães, de bebidas alcoólicas (como cerveja, vinho e cachaça) e de etanol combustível. Em 1928, Alexander Fleming identificou uma substância produzida por um fungo (Penicillium notatum) com capacidade de destruir bactérias do tipo Staphylococcus aureus, e batizou-a de penicilina. Em 1941 o novo produto começou a ser comercializado, com excelentes resultados terapêuticos no tratamento das doenças infecciosas, iniciando uma nova era na medicina: A era dos antibióticos.

Fonte: livro Araribá Mais Ciências – 7º Ano – Editora Moderna

ATIVIDADES 1 – Marque a alternativa que completa corretamente a frase: “Os organismos que compõem o reino dos fungos são unicelulares ou pluricelulares e apresentam uma célula ______________. a) eucariótica. b) procariótica. c) nuclear. d) plasmática. e) citoplasmática. 2 – Marque a alternativa correta. Alguns exemplos de fungos são: a) vírus, bactérias e protozoários. b) cogumelos, bolores e leveduras. c) algas, bactérias e leveduras. d) protozoários, musgos e samambaias. 3 – Os fungos são seres heterotróficos, que significa: a) pela clorofila produzem o próprio alimento. b) pela fotossíntese produzem o próprio alimento. c) não precisam de alimentos para sobreviver. d) não produzem o próprio alimento. 4 – Assinale a opção que NÃO apresenta uma característica dos seres pertencentes ao Reino dos Fungos:

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a) São autotróficos e realizam fotossíntese. b) Reprodução sexuada e assexuada. c) Podem ser unicelulares e pluricelulares. d) Desempenham um papel importante na decomposição e na reciclagem de nutrientes no ambiente. 5 – Entre as espécies citadas a seguir, marque aquela que indica corretamente o nome do fungo conhecido popularmente como champignon. a) Saccharomyces ellipsoideus. b) Penicillium roqueforti. c) Agaricus campestris. d) Penicillium camembertii. e) Saccharomyces cerevisae.

MEIO AMBIENTE

Orientações de estudo: Faça a leitura dos textos e responda as atividades propostas.

DOENÇAS CAUSADAS POR FUNGOS

Micose é o nome genérico que caracteriza várias doenças causadas por fungos. Os fungos causadores de doenças buscam lugares quentes e úmidos do corpo humano para se abrigarem. Geralmente, os fungos se instalam na pele, couro cabeludo e unhas. As micoses são tratadas com antimicóticos ou antifúngicos. Transmissão Os fungos estão presentes nos mais variados ambientes. Assim, a transmissão de doenças causadas por fungos pode ocorrer de vários modos. As principais formas de favorecer o surgimento de micoses são:

Andar descalço; Usar roupas úmidas por um longo tempo; Utilizar roupas, meias e calçados de material sintético; Utilizar chuveiros públicos, lava-pés, piscinas ou saunas; Compartilhar alicates de cutículas, tesouras e lixas não esterilizadas corretamente; Não enxugar a pele adequadamente, sobretudo entre os dedos dos pés, virilha e

embaixo das mamas. Principais doenças causadas por fungos As principais doenças causadas por fungos que acometem os seres humanos são: Frieiras Um tipo de infecção comum entre os dedos dos pés. Ocorre quando eles ficam úmidos e abafados, devido ao uso prolongado de calçados fechados. Elas causam vermelhidão, coceira e rachaduras. Pano Branco É uma doença muito comum, recebe esse nome porque apresenta-se como manchas brancas e descamativas na pele. Geralmente, surgem nos braços, ombros, pescoço e rosto. Candidíase A candidíase é causada por fungos do gênero Candida. É caracterizada pelo aparecimento de pequenas bolas brancas que formam placas, principalmente na língua. Neste caso, também é chamada de sapinho. É comum em crianças.

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Também pode se manifestar na região vaginal, provocando coceiras, sensação de ardência e secreção de cor esbranquiçada. Histoplasmose É uma doença causada pelo fungo Histoplasma capsulatum, encontrado nas fezes de morcegos. A doença é transmitida pela inalação dos esporos do fungo presentes no ar. Os doentes apresentam problemas respiratórios, tosse, febre e dores musculares.

Fonte: https://www.todamateria.com.br/doencas-causadas-por-fungos/

ATIVIDADES

1 – A respeito das micoses, marque V (verdadeiro) ou F(falso):

( ) São facilmente tratadas com antibióticos ( ) Podem ser evitadas pela diminuição da umidade das áreas afetadas ( ) São doenças autoimunes ( ) São doenças causadas por bactérias ( ) São tratadas com antimicóticos ou antifúngicos 2 – Assinale a alternativa correta: a) Pano branco é uma doença muito comum e os doentes apresentam problemas respiratórios. b) A candidíase é causada por fungos do gênero Candida. c) Candidíase é um tipo de infecção comum entre os dedos dos pés d) Frieira é uma doença causada pelo fungo Histoplasma capsulatum, encontrado nas fezes de morcegos.

..........13/05/2021..........

LÍNGUA PORTUGUESA/HORA DA LEITURA

Leia o poema abaixo e responda às atividades:

Poema: Vício da fala (Oswald de Andrade)

Para dizerem milho dizem mio

Para melhor dizem mió

Para pior pió

Para telha dizem teia

Para telhado dizem teiado

E vão fazendo telhados.

A) As palavras “mio”, “mió”, “pió”, “teia” e “teiado” estão escritas na norma popular da língua. Como são essas palavras na norma culta?

B) Essas palavras aparecem mais na fala ou na escrita?

C) Quantos versos há no poema?

D) Você consegue compreender o que o poema diz?

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E) O último verso “E vão fazendo telhados” nos lembra uma profissão. Que profissão é essa?

MATEMÁTICA/LABORATÓRIO DE MATEMÁTICA 9) Paulo decidiu aproveitar o espaço não utilizado do seu quarto para construir um banheiro. Conversando com um arquiteto, Paulo descobriu que para o cômodo com vaso sanitário, pia e chuveiro ele precisaria de uma área mínima de 3,6 m2.

Respeitando as indicações do arquiteto, qual das figuras abaixo representa a planta correta para o banheiro de Paulo?

a) 2,55 m x 1,35 m b) 1,55 m x 2,25 m c) 1,85 m x 1,95 m

10) Um festival foi realizado num campo retangular de 240 m por 45 m. Qual a área do campo em que se realizou o festival? 11) Qual a área e o perímetro de um campo de futebol, de comprimento 25 m e largura 12 m?

INGLÊS

Aula 1

Months of the year

Month Short Form Days

January Jan. 31

February Feb. 28/29

March Mar. 31

April Apr. 30

May May 31

June Jun. 30

July Jul. 31

August Aug. 31

September Sep. 30

October Oct. 31

November Nov. 30

December Dec. 31

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Na língua inglesa, os meses devem ser escritos sempre com a primeira letra maiúscula,

diferentemente do português, que só faz essa exigência se o mês estiver no início da frase

ou for nome de uma rua.

Para dizer que algo aconteceu em um determinado mês, usamos:

In January.

In May.

Agora, se dissermos que algo aconteceu em um determinado dia do mês, vamos usar:

On July 25th.

On December 12th.

Aula 2

Atividades

1) Write in the correct order. (Escreva na ordem correta.)

January

March

July

October

August

February

June

December

November

April

September

May

2) Write the correct answer (Escreva a resposta correta)

a) First month of the year. __________________________

b) Last month of the year ___________________________

c) Month after June _______________________________

d) Month before October ___________________________

Vocabulary

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After = depois

Before = antes

First = primeiro

Last = último

Year = ano

3) Unscramble the words. (Decifre as palavras)

a) UYJNARA = ___________________

b) YAM = ________________________

c) LAPIR = _______________________

d) TMESPERBE = _________________

4) Complete.

a) J __ N __ A __ Y

b) __ A R __ H

c) S __ P __ E M B ___ R

d) A P __ I __

5) Fill in the gaps with the missing words from below. (Preencher as lacunas com as

palavras abaixo)

February 30 days months

A year has got 12________. Some months have got ____ and some 31 days.

_________________ has got 28/29 day.

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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

..........14/05/2021..........

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM Escola: Estudante: nº Ano/Turma:

1) Sobre a fala e a escrita, é correto afirmar que: a) Tanto a língua falada quanto a escrita têm características iguais. b) A língua escrita é mais formal, porque temos tempo de pensar antes de escrever. c) A escrita é uma representação fiel da fala. d) A língua falada é mais formal do que a língua escrita. 2) Assinale a alternativa em que a linguagem usada é popular ou coloquial: a) Nós gostamos de futebol. b) Nós gosta de futebol. c) Eu e meu irmão gostamos de jogar futebol. d) Os brasileiros gostam de futebol. 3) Podemos afirmar que o uso da linguagem popular (usada entre amigos ou familiares): a) Atrapalha totalmente a comunicação. b) Impede a comunicação. c) Não permite que as pessoas se entendam. d) Pode ser adequada porque se trata de situações informais.

4) Quanto mede o perímetro da figura seguinte? ( ) A - 16 cm ( ) B - 16 cm² ( ) C - 11 cm ( ) D - 11 cm²

5) A figura abaixo é a planta baixa de um apartamento. Observe-a e responda às questões, considerando cada quadradinho uma unidade de medida de área: Qual é a área total do apartamento? A -45 unidades B -40 unidades C -8 unidades D -5 unidades

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6) (Saresp) A figura mostra a planta de um terreno, com a indicação de algumas medidas. Qual a área desse terreno?

a) 84 m²

b) 160 m²

c) 300 m²

d) 352 m² 7- Quais destas obras foram feitas por Leonardo Da Vinci a) ( ) Divina Comédia e Pintura da Catedral de Paris b) ( ) Estátua de Davi e Cristo Redentor c) ( ) Monalisa e Última Ceia d) ( ) Estátua de Pietá e Capela Sistina

8- No mapa abaixo, temos o mapa das macrorregiões econômicas do Brasil. Dessas três regiões qual seria a região mais rica do Brasil a) Centro-Sul b) Nordeste c) Centro-Oeste d) Amazônica

9- Quais são os estados que fazem parte da Região Sudeste?

a) Amazonas, Ceará, São Paulo e Rio de Janeiro.

b) Minas Gerais, Espírito Santo, São Paulo e Bahia.

c) São Paulo, Rio de Janeiro, Minas Gerais e Espírito Santo.

d) Rio de Janeiro, Pará, Santa Catarina e Paraná.

10- Quais são os complexos regionais do Brasil?

a) Região Norte, Nordeste e Centro-Sul.

b) Região Nordeste, Amazônia e Centro-Sul.

c) Região Sudeste, Amazônia e Nordeste.

d) Amazônia, Nordeste e Sul.

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11- Além de serem utilizados como alimentos, os fungos são utilizados na indústria farmacêutica. A penicilina, fabricada a partir de um fungo do gênero Penicillium, é um importante: a) anti-inflamatório. b) antitérmico. c) antibiótico. d) anticonvulsivante.

12- Qual foi o ritmo que surgiu a partir de James Brown?

a) Rock

b) Funk

c) Samba

d) Sertanejo

13- Qual foi o ícone da música pop que James Brown influenciou?

a) Frank Sinatra

b) Michael Jackson

c) Bruno e Marrone

d) Zeca pagodinho

14- No vídeo são apresentados os 3 elementos principais do breaking, qual desses elementos é ensinado no vídeo? A) FOOWORK B) BABE FREEZE C) TOP ROCK D) HIP TWISTS

15 - All are month of the year except: (Todos são meses do ano, exceto): a) July b) September c) October d) Science