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LABORO – CENTRO DE CONSULTORIA QUALIFICAÇÃO E PÓS-GRADUAÇÃO LTDA.
Mantenedora
FACULDADE LABORO Mantida
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL
PDI
SÃO LUÍS / MARANHÃO 2015/2019
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DADOS INSTITUCIONAIS
Mantenedora
NOME LABORO – Centro de Consultoria Qualificação e Pós-Graduação Ltda.
CNPJ 02.517.198/0001-00
ENDEREÇO Avenida Castelo Branco, nº 605 – sala 400 e anexos
CEP 65076090
MUNICÍPIO São Luís
UF Maranhão
TELEFONE (98) 32169900
DIRIGENTE EDUARDO PISTELLI
Mantida
NOME Faculdade Laboro
ENDEREÇO Avenida Castelo Branco, nº 605 – sala 400 e anexos
CEP 65076090
MUNICÍPIO São Luís
UF Maranhão
TELEFONE (98) 32169900
DIRETORA GERAL PROFESSORA DOUTORA SUELI ROSINA TONIAL
PÁGINA DA WEB http://www.faculdadelaboro.com.br
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SUMÁRIO p. 1. INTRODUÇÃO 5 2. PERFIL INSTITUCIONAL 6 2.1 Breve Histórico e Desenvolvimento da Faculdade Laboro 6 2.2 Relato institucional 8 2.3 Análise Crítica do PDI Anterior 15 2.4 Missão 20 2.5 Objetivos e Metas 20 2.6. Inserção e abrangência da Faculdade Laboro 20 2.7 Áreas de Atuação Acadêmica 33 3 PROJETO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL 34 3.1 Princípios Filosóficos e Técnico-Metodológicos Gerais das Práticas Acadêmicas
34
3.2 Concepções e Organização Didático-Pedagógica 36 3.2.1 Concepção do Processo Ensino-Aprendizagem 36 3.2.2 Currículo e Seleção de Conteúdos 38 3.2.3 Desenvolvimento de Materiais Pedagógicos 40 3.2.4 Incorporação de Avanços Tecnológicos 40 3.2.5 Processo de Planejamento e Avaliação 42 3.2.6 Inovações: Flexibilidade dos Componentes Curriculares eOportunidades Diferenciadas
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a) Núcleo de Empregabilidade – Estágio Extra Curricular Supervisionado
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b) Programa de Atividades Complementares 46 3.2.7 Perfil do Egresso 48 3.3 Políticas Institucionais 49 3.3.1 Política de Ensino 49 3.3.2 Política de Investigação Científica 53 3.3.3 Política de Extensão 55 3.3.4 Política de Ações Afirmativas de Defesa e Promoção dos Direitos Humanos e Igualdade Étnico-Racial 3.3.5 Política de Diversidade, Meio Ambiente, Memória Cultural, Produção Artística e de Patrimônio Cultural 3.3.6 Política de Desenvolvimento Econômico e Social 3.3.7 Política Responsabilidade e InclusãoSocial
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58
60 63
3.3.8 Promoção de Acessibilidade e de Atendimento Diferenciado a Portadores de Necessidades Especiais e da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista 3.3.9 Política de Atendimento aos Discentes
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68 a) Formas de Acesso 68 b) Programa de Acolhimento ao Ingressante 69 c)Programa de Acompanhamento Pedagógico e Apoio Psicopedagógico
69
d) Programas de Estímulos à Permanência 71 e) Programa de Monitoria 71 f) Programa de Apoio Financeiro 72 g) Organização Estudantil 72
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h) Acompanhamento dos Egressos 73 3.3.10 Politica de Responsabilidade Ambiental 74 3.3.11 Ouvidoria 74 3.3.13 Política de Gestão Acadêmica 77 a) Estrutura Organizacional e Instâncias de Decisão 79 b) Organograma Institucional e Acadêmico 88 c) Autonomia da Instituição em relação à Mantenedora 89 d) Estratégias e Meios para Comunicação Interna e Externa e) Relações e Parcerias com a Comunidade, Instituições e Empresas 4. CRONOGRAMA DE IMPLANTAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA INSTITUIÇÃO E DOS CURSOS 4.1. Cursos em Funcionamento 4.2. Cursos de Futura Solicitação 4.3. Atividades de Investigação Científica e Extensão 4 CORPO DOCENTE
89 91 92 92 92 94 94 95
4.1 Composição 95 4.2 Critérios de Seleção e Contratação 97 4.3 Procedimentos para Substituição (Definitiva e Eventual) dos Professores do Quadro
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4.4 Política de Qualificação 98 4.5 Cronograma e Plano de Expansão do Corpo Docente para o Período de Vigência do PDI
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5 CORPO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO 100 5.1 Composição 100 5.2. Plano de Carreira 101 5.3 Política de Qualificação 102 5.4 Cronograma de Expansão do Corpo Técnico-Administrativo para o Período de Vigência do PDI
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6 ESTRUTURA 103 6.1 Infraestrutura física e Equipamentos 103 6.2 Laboratórios 103 6.3 Biblioteca 108 6.3.1 Acervo por Área de Conhecimento 109 6.3.2 Serviços Oferecidos 109 6.3.3 Formas de Atualização e Cronograma de Expansão do Acervo 112 7 AVALIAÇÃO E ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL
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7.1 O Processo 117 7.2 As Dimensões a serem avaliadas e as Metodologias de Avaliação 120 7.3 Formas de Participação da Comunidade Acadêmica, Técnica e Administrativa e a atuação da Comissão Própria de Avaliação
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7.4 Utilização dos Resultados das Avaliações 122 8. ASPECTOS FINANCEIROS E ORÇAMENTÁRIOS 122 8.1. Estratégia de Gestão Econômico-Financeira 122 8.2. Planos de Investimentos 123 8.3. Previsão Orçamentária e Cronograma de Execução (5 anos) 123
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1. INTRODUÇÃO
Na perspectiva de firmar um compromisso desta instituição com a sociedade e com sua comunidade acadêmica, no que se refere ao ensino superior, a Faculdade Laboro apresenta o presente Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), com vigência para o período de 2015 a 2019. Trata-se de um instrumento de ação político-pedagógica e de identidade institucional, que expressa o fazer e pensar acadêmico, pedagógico, político e institucional que sustenta a visão de futuro da Instituição, com foco na sua função social articulada com o ensino, investigação científica e extensão.
Este PDI tem caráter propositivo, apresentando concepções e princípios em consonância com a legislação do ensino superior vigente no Brasil, que determinam as diretrizes para a elaboração de suas politicas, programas e planos pedagógicos e para o planejamento das ações educacionais pertinentes.
Primando pela qualidade no processo de formação de seus alunos, a meta da Faculdade Laborotem sido continuamente melhorar a oferta de serviços, visando a excelência, contando, para isso, com o envolvimento de seu corpo dirigente, docente e administrativo e de seus parceiros institucionais.
Reconhecendo que a efetividade do PDI acontece a partir da interação entre os sujeitos que dão vida à instituição, buscou-se a participação de todos na elaboração desta proposta institucional, levando-se em consideração a concepção e as finalidades da educação em nível superior, sua relação com asociedade, bem como o tipo de cidadão que pretende formar e de mundo que deseja construir.
A formação de profissionais com perfil empreendedor e comportamento ético, com capacidade para entender problemas e propor soluções factíveis e racionaistem sido a prioridade da Faculdade Laboro. E é nesse contexto que se insere a proposta de crescimento permanente dessa instituição, a partir de estratégias que assegurem uma qualificação diferenciada.
O presente PDI detalha informações relacionadas aos avanços da Faculdade Laboro no período de 2013 e 2014, apresentando suas Políticas de Ensino, Investigação Científica, Extensão, Gestão, Responsabilidade e Inclusão Social e Responsabilidade Ambiental. Com foco permanente em sua missão, a elaboraçãodeste documento envolveu a participação da comunidade acadêmica da Faculdade Laboro, a partir da discussão e análise do processo de avaliação institucional instituído nesses dois anos de atividades efetivas como Faculdade.
Sob a coordenação da Comissão Própria de Avaliação, a configuração deste PDIreflete o comprometimento institucional com as exigências do mercado educacional e ratifica sua responsabilidade com o crescimento cientifico, cultural e social da sociedade maranhense. As constantes transformações que ocorrem no mundo empresarial, acadêmico e social exigem um projeto sólido de formação profissional, sendo primordial um planejamento coletivo, que culmine com a apropriação de direitos e deveres por todos os envolvidos. As dimensões econômica, social e política são indispensáveis nesse processo de percepção dos problemas enfrentados pelo cidadão brasileiro em seu cotidiano e, por conseguinte, indispensáveis na configuração do PDI.
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No primeiro PDI (2010-2014) da Faculdade Laboro foram traçados os caminhos a percorrer para a configuração desta instituição de ensino superior, com o mérito de estabelecer com clareza os passos para garantia do cumprimento de sua Missão Institucional.
Nesse momento, o presente documento apresenta as diretrizes pactuadas coletivamente para assegurar o permanente crescimento da Faculdade Laboro de 2015 a 2019. Considerando sua característica sistêmica, este processo estará em contínua elaboração, avaliação e reconstrução, a partir da reflexão sobre a práxis educacional, para a construção de um padrão de qualidade de ensinodesejado por todos.
Dessa forma, tem-se uma referência conceitual e metodológica que norteia o cumprimento da sua missão institucional, na medida em que estabelece os parâmetros de condução das atividades acadêmicas e apresenta políticas institucionais compostas por um conjunto de estratégias necessárias à consecução dos objetivos maiores da educação superior e da Instituição, qual sejaa formação de profissionais aptos para a prática da cidadania em seu locus de trabalho.
Por isso, a Faculdade Laboro adota como referência as Sete Competências que a escola deve desenvolver para atender as demandas da sociedade moderna. Toro (1998), ao elaborar os “Códigos da Modernidade”, mostra claramente a importância de se assegurar um ensino contextualizado, que trate de assuntos que fazem sentido na vida dos alunos. Igualmente, em todas as ações da Faculdade Laboro tem-se como foco os quatro pilares da Educação (UNESCO, 1999), visto que essas quatro vias levam ao desenvolvimento individual e coletivo, focando o ensino no domínio do aprender a conhecer,aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser.
2. PERFIL INSTITUCIONAL
2.1 Breve Histórico e Desenvolvimento da Faculdade Laboro
A Faculdade Laboro, instituição de ensino superior, com sede no município de São Luís, capital do Estado do Maranhão, é mantida pela LABORO – Centro de Consultoria Qualificação e Pós-Graduação Ltda., que foi constituída em 08 de maio de 1998, tem seu Contrato Social inscrito na Junta Comercial do Estado do Maranhão, registrado sob nº 2120043648-9, e iniciou suas atividades no campo do ensino de pós-graduação em 2004 e do ensino técnico em 2007.
Inicialmente, a LABORO – Centro de Consultoria Qualificação e Pós-Graduação Ltda. Nome fantasia Instituto LABORO - foi criado para - em parceria com outra Instituição de Ensino Superior - contribuir com a formação continuada em cursos no nível de pós-graduação lato sensu visto ter-se identificado uma demanda, tanto na Capital (São Luís) como no interior do Estado do Maranhão.
Em seu foco inicial o Instituto Laboro buscava contribuir na qualificação de profissionais já graduados que careciam de oportunidades de qualificação profissional. As dificuldades e carências regionais perceptíveis na ofertas de serviços públicos e privados que se configuram insuficientes para superar os entraves sócio econômicos do estado e da capital ludovicense onde se reforçam
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as carências e as demandas nas políticas públicas, na baixa qualidade de oferta de serviços que se refletem na inviabilidade do mercado local reagir as dificuldades econômicas e sociais.
Assim, em 2004 o Instituto Laboro iniciou suas atividades em fazendo a logística dos Cursos da Universidade Estácio e assim foi se fortalecendo e configurou-se a base para a criação da Faculdade Laboro.
Vislumbrando seu importante papel no cenário econômico e social do estado eatentos às transformações atuais, a Faculdade Laboro tem se constituído numa opção à demanda de formação profissional, com a oferta, desde abril de 2013, de dois cursos de graduação tecnológica – GRADUAÇÃO TECNOLÓGICA EM REDES DE COMPUTADORES e GRADUAÇÃO TECNOLÓGICA EM GESTÃO HOSPITALAR, mantendo, desde então, a oferta de cursos próprios de pós graduação que se vinculam as com as áreas de gestão.
O quadro a seguir apresenta a evolução de matriculas e egressos nos cursos de graduação e pós-graduação lato sensu ofertados pela Faculdade Laboro desde o início de suas atividades. Isso demonstra o progressivo crescimento da IES, que tem se sobressaído em suas áreas de atuação, fundamentalmente pela excelência na qualificação de sua equipe de docentes, infraestrutura e recursos pedagógicos, visando a formação diferenciada de profissionais,pautada na cidadania e na ética em suas relações com o mundo contemporâneo.
Número de matrículas 2013 2014 2015 2016/1
Cursos de especialização 421 452 493 524
Cursos de graduação 82 129 260 291
Esta evolução quantitativa foi decorrente do esforço qualitativo refletido na oferta de um ensino que prima pelos cuidados com os processos acadêmicos, com a formação de seu corpo docente, zela com a infraestrutura oferecida e reflete um ensino de qualidade ofertado aos seus alunos.
Para dar conta de seu compromisso educacional e social, desde a implantação de seus cursos, a Faculdade LABORO tem desenvolvido suas políticas de Ensino, Investigação Científica, Extensão, Gestão, Responsabilidade e Inclusão Social e de Responsabilidade Ambiental, o que tem permitido fortalecimento e aprimoramento de suas práticas uma vez que o planejamento coletivo, sistematizado, é fundamental para o cumprimento de sua missão institucional.
Diante da progressiva ampliação de sua atuação, iniciada com a oferta de cursos de pós-graduação lato sensu, tornou-se imperativa a consolidação do papel educacional da Mantenedora, LABORO - Centro de Consultoria Qualificação e Pós-Graduação Ltda. – culminando com a oferta de cursos de graduação tecnológica que estão sendo ministrados desde 2013, após o credenciamento da Faculdade Laboro e autorização dos cursos de REDES DE COMPUTADORES E GESTÃO HOSPITALAR.
A Faculdade Laboro oferta serviços educacionais com padrão de excelência, estrutura física capaz de atender a todas as necessidades dos corpos docentes e
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discentes, acervo bibliográfico que contribuiu para uma educação com qualidade, formal e política, de maneira dinâmica e progressiva.
2.2 Relato Institucional
2.2.1 Conceitos Obtidos pela IES nas Avaliações Externas Institucionais e de Curso A Faculdade Laboro tem as suas ações originadas da avaliação interna e externa
(Institucional e de Cursos) visando à execução do seu PDI e à sua atualização ou
reformulação, quando necessário. Assim, o planejamento e a execução dessas
ações contribuem com o desenvolvimento institucional, atendendo às
necessidades da IES, diagnosticadas também nas avaliações externas.
A Faculdade Laboro foi credenciada junto ao MEC em maio de 2012 e teve os
dois cursos de graduação tecnológica autorizados em junho de 2012, alcançando
com nota 4 em todos os processos. A abertura da primeira turma de cada um dos
cursos deu-se em abril de 2013, iniciando-se assim as atividades especificas da
Faculdade já devidamente credenciada.
Em 2015, a IES recebeu novas comissões de avaliação do MEC para garantir o
processo de reconhecimento dos dois cursos em andamento, já com quatro
turmas em andamento de cada curso. As notas emitidas para ambos os cursos
(nota 3) refletem o processo de aprimoramento e crescimento da instituição. As
comissões destacam em seus relatórios a organização e compromisso da IES na
busca do cumprimento de suas metas e objetivos, destacando a qualificação
diferenciada de seu corpo docente. Os relatórios das comissões de avaliação
externa têm servido de base para o reordenamento dos processos visando
qualidade.
Observa-se o compromisso da IES em avançar na oferta de cursos de qualidade,
pois se tem fortalecido o processo de avaliação interna por meio da efetiva
atuação e apoio à Comissão Própria de Avaliação, aos Colegiados e Núcleos
Docentes Estruturantes de cada curso e ao Núcleo de Apoio Psicopedagógico e
Acompanhamento Pedagógico.
Os alunos do curso de Gestão Hospitalar encontram-se em fase de preparação
para o ENADE 2016 e a coordenação de curso já iniciou a mobilização para
garantir bom desempenho e adesão de seus alunos ao processo, considerado de
grande relevância pela comunidade acadêmica.
A seguir, apresenta-se quadro com os conceitos obtidos pela Faculdade Laboro nas avaliações externas (institucional e de curso).
FACULDADE LABORO AVALIAÇÕES EXTERNAS INSTITUCIONAIS E DE CURSO
CURSO ENADE CPC CC
Gestão Hospitalar - - 3 (2015)
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Redes de Computadores - - 3 (2015)
Conceito Institucional (CI) = 3 (2010) Índice Geral de Cursos (IGC) = -
IGC Contínuo = -
ENADE = Conceito ENADE; CPC = Conceito Preliminar de Curso; CC = Conceito de Curso. Fonte: Cadastro e-MEC, 2016.
2.2.2 Processo de autoavaliação
Para a Faculdade Laboro a autoavaliação é um importante instrumento para a tomada de decisão e dela resulta uma autoanálise valorativa da coerência entre a missão e as políticas institucionais efetivamente realizadas, assim como, uma autoconsciência, nos membros da comunidade acadêmica, de suas qualidades, problemas e desafios para o presente e o futuro.
À CPA (Comissão Própria de Avaliação) compete coordenar os processos internos de avaliação da Instituição – a autoavaliação tem a função de avaliar as políticas e os processos desenvolvidos na Instituição. Esse procedimento permite identificar se as práticas estão alcançando os objetivos propostos, bem como permite a correção de equívocos e o fortalecimento de aspectos positivos.
Na Faculdade Laboro, as avaliações são realizadas sistematicamente, contando com um processo de planejamento prévio que assegura o desenvolvimento de ações programadas para sensibilização, aplicação dos instrumentos avaliativos, análise dos dados e divulgação dos resultados, conforme definido em seu Projeto de Avaliação.
A partir do Projeto de Avaliação, que direciona as atividades da CPA, são definidos os indicadores, a metodologia de análise de dados, os instrumentos a serem utilizados no processo de autoavaliação e a periodicidade de avaliação de cada dimensão. Os resultados das avaliações são discutidos e apresentados para a comunidade acadêmica e para a sociedade a partir da elaboração do relatório, amplamente divulgado e disponibilizado a todos.
O processo de autoavaliação fornece uma visão global da Faculdade Laboro sob uma dupla perspectiva, observando o que orienta o documento “Diretrizes para a Autoavaliação das Instituições” (CONAES, 2004):
O objeto de análise é o conjunto de dimensões, estruturas, relações, atividades, funções e finalidades da Instituição, centrado em suas atividades de ensino, investigação científica e extensão, segundo os diferentes perfis e missões institucionais. Está compreendida, na avaliação da instituição, a gestão, a responsabilidade e compromissos sociais e a formação acadêmica e profissional com vistas a repensar sua missão para o futuro.
Os sujeitos da avaliação são os conjuntos de professores, estudantes, técnico-administrativos e membros da comunidade externa.
Respeitada a Missão da IES, o processo de autoavaliação tem dois objetivos centrais:
Avaliar a Instituição como uma totalidade integrada, permitindo a autoanálise valorativa da coerência entre a missão e as políticas institucionais
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efetivamente realizadas, visando à melhoria da qualidade acadêmica e o desenvolvimento institucional;
Gerar, nos membros da comunidade acadêmica, autoconsciência de suas qualidades, problemas e desafios para o presente e o futuro, estabelecendo mecanismos institucionalizados e participativos para a sua realização.
O Projeto de Autoavaliação Institucional tem como objetivos específicos:
Produzir conhecimento para a tomada de decisão dos dirigentes da Instituição em relação à melhoria contínua de qualidade dos serviços desenvolvidos;
Pôr em questão os sentidos do conjunto de atividades e finalidades cumpridas pela Instituição;
Identificar os acertos da Instituição e as possíveis causas dos seus problemas e deficiências;
Aumentar a consciência pedagógica e capacidade profissional do corpo docente e técnico-administrativo;
Fortalecer as relações de cooperação entre os diversos atores institucionais;
Tornar mais efetiva a vinculação da Instituição com a comunidade;
Julgar acerca da relevância científica e social de suas atividades e produtos;
Prestar contas à sociedade sobre os serviços desenvolvidos.
A avaliação interna é um processo contínuo por meio do qual a Faculdade Laboro constrói conhecimento sobre sua própria realidade, buscando compreender os significados do conjunto de suas atividades para melhorar a qualidade educativa e alcançar maior relevância social.
Para tanto, o Projeto de Autoavaliação Institucional sistematiza informações, analisa coletivamente os significados das realizações, desvenda formas de organização, administração e ação, identifica pontos fortes e potencialidades, bem como pontos fracos, e contribui com estratégias de superação de problemas.
A CPA é o órgão responsável pela implantação e desenvolvimento do Projeto de Autoavaliação da Faculdade Laboro, com as atribuições de condução dos processos de avaliação internos, de sistematização e de prestação das informações solicitadas pelo INEP.
A CPA é constituída por ato da Diretoria Geral, composta por representantes do corpo docente, do corpo técnico-administrativo, do corpo discente e da sociedade organizada.
São etapas do Projeto de Autoavaliação da Faculdade Laboro:
Planejamento
A elaboração do Projeto de Autoavaliação Institucional compreendeu a definição de objetivos, estratégias, metodologia, recursos e calendário das ações avaliativas. O calendário contempla os prazos para execução das ações principais e das datas de eventos (reuniões, seminários e etc.). O planejamento, discutido com a comunidade acadêmica, levou em conta as características da Faculdade Laboro, seu porte e as experiências avaliativas vivenciadas desde o seu credenciamento.
Sensibilização
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No processo de autoavaliação, a sensibilização tem caráter permanente, sendo realizada tanto nos momentos iniciais quanto na continuidade das ações avaliativas, pois sempre haverá novos elementos iniciando sua participação no processo: sejam estudantes, sejam membros do corpo docente ou técnico-administrativo. Foram realizadas diversas ações de sensibilização visando o envolvimento da comunidade acadêmica na consolidação do processo avaliativo. Além das reuniões semestrais com representantes de cada segmento da comunidade acadêmica, foi realizada divulgação em sala, avisos em mural e no portal do aluno.
Desenvolvimento
No desenvolvimento do processo de autoavaliação institucional, a CPA assegura a coerência entre as ações planejadas e as metodologias adotadas, a articulação entre os participantes e a observância aos prazos. Esta etapa consiste especialmente na: realização de reuniões ou debates de sensibilização; sistematização de demandas, ideias ou sugestões oriundas dessas reuniões; realização de seminários internos; definição da composição dos grupos de trabalho atendendo aos principais segmentos da comunidade acadêmica; construção de instrumentos para coleta de dados: entrevistas, questionários, grupos focais e outros; definição da metodologia de análise e interpretação dos dados; definição das condições materiais para o desenvolvimento do trabalho; definição de formato de relatório de autoavaliação; definição de reuniões sistemáticas de trabalho; elaboração de relatórios; e organização e discussão dos resultados com a comunidade acadêmica e publicação das experiências.
Consolidação
Esta etapa refere-se à elaboração, divulgação e análise do relatório final. Contempla, também, a realização de um balanço crítico do processo avaliativo e de seus resultados em termos da melhoria da qualidade da Faculdade Laboro.
O relatório final de autoavaliação deve expressar o resultado do processo de discussão, de análise e interpretação dos dados advindos, principalmente, do processo de autoavaliação. Ele incorporará, quando estiverem disponíveis, os resultados da avaliação de cursos e de desempenho de estudantes.
Os destinatários do relatório são os membros da comunidade acadêmica, os avaliadores externos e a sociedade. Considerando essa diversidade de leitores, são fundamentais a clareza na comunicação das informações e o caráter analítico e interpretativo dos resultados obtidos.
O relatório final apresenta sugestões para ações de natureza administrativa, política, pedagógica e técnico-científica a serem implementadas, sob a forma de recomendações.
Divulgação
Apresentação pública e a discussão dos resultados alcançados nas etapas anteriores.
2.2.3 Divulgação e análise dos Resultados da Autoavaliação
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A divulgação, como continuidade do processo de avaliação interna, oportuniza a apresentação pública e a discussão dos resultados alcançados. Para tanto, são utilizados diversos meios, tais como: reuniões, documentos informativos (impressos e eletrônicos), página da internet, seminários e outros. A divulgação propicia, ainda, oportunidades para que as ações concretas oriundas dos resultados do processo avaliativo sejam tornadas públicas à comunidade interna.
A análise das estratégias utilizadas, das dificuldades e dos avanços apresentados permite planejar ações futuras (incorporação dos resultados no planejamento da gestão acadêmico-administrativa e recomendações).
A instituição tem experimentado melhorias nos processos internos desde a sua implantação, sobretudo naqueles que envolvem diretamente a percepção de qualidade nos processos de ensino e de aprendizagem.
Em 2015 e 2016, foram aplicados instrumentos de avaliação para levantamento de indicadores relacionados, prioritariamente, à: infraestrutura, atendimento ao aluno, desenvolvimento do processo ensino aprendizagem, qualificação dos professores, ações de responsabilidade social e ambiental, biblioteca, formação profissional oferecida, comunicação, desempenho de professores e coordenadores de curso.
Os dados analisados demonstraram o aprimoramento das políticas instituídas pela Faculdade Laboro, desde o início de suas atividades, com grande parte dos itens analisados com percentuais positivos de satisfação de seu alunado. Merece destaque o registro da participação mais efetiva dos alunos nos processos avaliativos.
Deste modo, o processo de autoavaliação proporciona não só o autoconhecimento institucional, o que em si é de grande valor para a Faculdade Laboro, é instrumento de gestão e de ações acadêmico-administrativas de melhoria institucional, como será um balizador da avaliação externa.
2.2.4 Melhorias a partir dos Processos Avaliativos
A partir da análise dos indicadores coletados nos processos avaliativos, a CPA gera relatórios que são apresentados aos coordenadores de curso e aos corpo diretivo da Faculdade Laboro. Com base nos relatórios são identificados os pontos críticos a serem priorizados para intervenção pela IES.
As estratégias para assegurar melhorias são definidas de forma participativa. São definidas responsabilidades setoriais e prazos para os encaminhamentos das melhorias. As ações de melhoria não ficam a cargo da CPA, mas a mesma acompanha o processo de desenvolvimento das mesmas, a fim de contribuir e garantir os avanços e correções.
A solução dos problemas está relacionada ao setor de acordo com a competência do mesmo: Coordenação Acadêmica com seus respectivos coordenadores de curso responsabilizam-se pela solução de problemas relacionados ao processo ensino aprendizagem; e o corpo diretivo com as questões administrativas e de estrutura.
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2.2.5 Processos de Gestão
A estrutura organizacional estabelecida para a Faculdade Laboro foi concebida para que a instituição tenha versatilidade administrativa, primando por processos que tramitem agilmente por um número reduzido de instâncias decisórias. Sendo assim, os Órgãos Colegiados da Faculdade Laboro são: Conselho Superior de Administração (CSA), Conselho Acadêmico, Núcleo Docente Estruturante de cada curso e Colegiado de cada curso; conta ainda com a Diretoria Geral, Diretoria Administrativo-financeira e Coordenadorias para cada Curso. Essas instâncias têm suas atribuições definidas no Regimento da Faculdade.
A Mantenedora é responsável, perante as autoridades públicas e ao público em geral, pela Faculdade Laboro, incumbindo-lhe tomar todas as medidas necessárias ao seu bom funcionamento, respeitados os limites da lei e do Regimento, a liberdade acadêmica dos corpos docente e discente e a autoridade própria de seus órgãos deliberativos e executivos.
O atendimento ao aluno é assegurado pela Secretaria Acadêmica e pelo Núcleo de Acompanhamento Psicopedagógico, contando ainda com a Ouvidoria. O aluno tem acesso ao acervo da biblioteca e aos laboratórios para o desenvolvimento de atividades acadêmicas.
2.2.6 Demonstração de evolução institucional
As avaliações interna e externa têm contribuído para o aprimoramento dos processos da IES e para o consequente desenvolvimento institucional sustentável em um processo de melhoria contínua.
A Faculdade Laboro tem se destacado, ao longo dos anos, pela reconhecida qualidade no processo ensino aprendizagem que oferta, o que tem colocado a IES como uma referência nas áreas de Gestão, Saúde e Tecnologia da Informação. Seu crescimento é evidenciado pelo progressivo aumento no número de alunos, que tem resultado na ampliação de sua estrutura física (abertura do prédio anexo e de novas salas de aula e de dependências administrativas) e na contratação de mais professores e funcionários dos setores técnico-administrativos para garantir o atendimento adequado aos alunos.
O acompanhamento da evolução institucional ao longo da breve existência da Faculdade foi essencial para que a comunidade acadêmica e os gestores monitorassem a forma de evolução do processo, e assim, propor ações efetivas de ajuste, necessárias. No processo de revisão e elaboração do novo PDI da Faculdade Laboro (para o quinquênio 2015 - 2019), as seguintes diretrizes foram consideradas:
O PPI, dada a sua natureza mais perene, deve ser avaliado formalmente em período imediatamente anterior ao do início da construção do novo PDI. O resultado da avaliação apontou a necessidade de reestruturação do documento, servindo de subsídio para o processo de construção do novo PDI. Assim sendo, foi necessária a atualização das políticas institucionais, justificadas por análises fundamentadas dos contextos interno e externo, e considerando a necessidade de se atender a novos dispositivos legais:
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o Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Indígena;
o Políticas de Educação Ambiental; o Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos.
Os demais elementos do PDI (elencados no artigo 16 do Decreto nº 5.773/2006) são objeto de revisão periódica.
Quanto ao planejamento estratégico da IES, o acompanhamento, avaliação e revisão do PDI consideraram que: os objetivos institucionais vigoram de acordo com o período de vigência do PDI; as metas poderiam ser repactuadas (de acordo com o diagnóstico realizado, a tramitação dos processos Institucionais junto ao MEC, os dispositivos legais vigentes, o cronograma de execução, entre outros fatores); as ações sofrerão processo de revisão anual, de acordo com o resultado da autoavaliação institucional e das avaliações externas.
A análise do PDI anterior permitiu concluir que foram metas atingidas ou ações realizadas no período de vigência do PDI aprovado para a Faculdade (2010 - 2014):
Credenciamento da Faculdade Laboro, junto ao MEC.
Implantação da estrutura organizacional da IES / nomeação dos integrantes dos cargos e funções na estrutura organizacional da Faculdade.
Autorização e implantação dos dois Cursos Superiores de Tecnologia autorizados.
Implantação de cursos especialização, em nível de pós-graduação lato sensu, e de extensão.
Desenvolvimento de atividades de investigação científica no âmbito dos cursos de graduação.
Implantação de cursos e atividades de extensão no âmbito dos cursos de graduação.
Implantação do Projeto de Autoavaliação Institucional.
Contratação e expansão do corpo docente para os cursos autorizados, mantendo corpo docente adequado ao desempenho das atividades de ensino, investigação científica e extensão da Instituição.
Contratação e expansão do corpo técnico-administrativo (adequado ao desempenho das atividades de apoio técnico, administrativo e operacional da Instituição).
Implantação dos programas de capacitação do corpo docente e do corpo técnico-administrativo.
Implementação e promoção das condições adequadas de acesso e permanência do aluno na IES.
Planejamento do programa de acompanhamento dos alunos egressos e incentivo à sua participação na vida acadêmica da Instituição (não houve egressos da graduação até 2014).
Garantia de infraestrutura física e acadêmica adequada às finalidades dos cursos oferecidos pela IES, atendendo aos padrões de qualidade fixados pelo MEC.
Disponibilização de equipamentos de informática, e de recursos audiovisuais e multimídia, necessários ao bom funcionamento da Faculdade.
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Promoção da aquisição, expansão e atualização periódica do acervo bibliográfico, atendendo à demanda dos cursos e à política específica.
Manutenção o equilíbrio do fluxo financeiro.
Além disso, o relatório da autoavaliação da IES aponta, como resultado, entre outros, que a Faculdade Laboro tem claro suas finalidades, objetivos e compromissos. Sua Missão encontra-se disponível no site da IES. Os objetivos da IES encontram-se no PDI, no Regimento Geral, são plenamente contemplados nos projetos e programas da Instituição e abrangem os objetivos da educação superior tais como considerados pelo artigo 43 da LDB.
É realizada análise criteriosa dos resultados da avaliação institucional externa pelo INEP, do IGC, da avaliação dos cursos pelo INEP, do ENADE e do CPC (quando disponível).
Quanto ao número de docentes, discentes e técnicos administrativos, a Instituição possui 26 professores, 293 alunos na graduação, 524 alunos na pós-graduação lato sensu e 24 funcionários, distribuídos nos três turnos de funcionamento (matutino, vespertino e noturno). A seguir, distribuição de alunos de graduação e pós-graduação, por curso.
NÚMERO DE ALUNOS POR CURSO DE GRADUAÇÃO
CURSO Nº. ALUNOS
MATRICULADOS
Gestão Hospitalar 174
Redes de Computadores 117
NÚMERO DE ALUNOS POR CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO - ESPECIALIZAÇÃO
CURSO Nº. ALUNOS
MATRICULADOS
Auditoria, Planejamento e Gestão em Saúde 94
Saúde da Família 51
Saúde do Idoso, Gestão e Assistência em Gerontologia
32
Saúde Mental e Atenção Psicossocial 56
Saúde Pública 29
MBA em Gestão de UAN, Gastronomia e Empreendedorismo em Negócios de Alimentação
35
Gestão Pública 32
MBA em Administração Estratégica 28
MBA em Gestão de Pessoas 41
Logística Empresarial 27
Gestão e Docência do Ensino Superior 46
Políticas Públicas e Gestão da Assistência Social 53
A credibilidade conquistada pela Faculdade Laboro no mercado é fruto de uma gestão ética, sendo este aspecto percebido pela comunidade interna e externa,
16
que se reflete na recomendação positiva dos alunos, funcionários e professores e se configura no maior e melhor marketing que a IES registra.
17
2.3 Análise Crítica do PDI anterior
Anexo: CRONOGRAMA DE METAS – PDI 2010-2014 ANÁLISE DA CPA CUMPRIMENTO DE METAS
DESCRIÇÃO DOS PARÂMETROS AVALIADOS
METAS AÇÕES
1. Implantar a estrutura organizacional da Faculdade Laboro.
1. Nomear os integrantes dos cargos e funções na estrutura organizacional da Faculdade Laboro.
1. CUMPRIDA EM 2013 Resoluções
2. Promover a oferta dos cursos de pós-graduação e extensão, na modalidade presencial.
2. Oferecer cursos de especialização de acordo com as necessidades de formação continuada identificadas na sua região de abrangência
2. CUMPRIDO AMPLIADO
Planilha da evolução de curso de pos graduação
3. Desenvolver atividades de investigação científica e extensão no âmbito dos cursos de graduação.
3. Incentivar a elaboração de projetos de investigação científica integrados envolvendo cursos de diferentes áreas do conhecimento.
4. Incentivar a publicação dos resultados da investigação científica em eventos e/ou revistas.
3. CCUMPRIDO PROGRESSIVAMENTE
4. CCUMPRIDO EM 2014
Lista de projetos
Revista científica da Faculdade Laboro – LABORO.in
5. Incentivar a elaboração de projetos de extensão integrados envolvendo cursos de diferentes áreas do conhecimento
5. CCUMPRIDA
Lista de Projetos
4. Manter corpo docente adequado ao desempenho das atividades de ensino, investigação científica e extensão da Instituição.
6. Implantar o Quadro de Carreira Docente.
6. CCUMPRIDA EM 2014
Plano de Cargos Carreiras e Salários
7. Contratar, para cada um dos cursos ministrados, pelo menos, 60% do corpo docente com titulação stricto sensu
8. Contratar, para cada um dos cursos ministrados, pelo menos, 60% do corpo docente nos regimes de tempo integral e parcial.
7. CCUMPRIDA
8. CCUMPRIDA
Lista de professores
Lattes
Carteiras
5. M9. Implantar o Quadro de Carreira do Corpo 9. C P
18
anter o corpo técnico-administrativo adequado ao desempenho das atividades de apoio técnico, administrativo e operacional da Instituição.
Técnico-Administrativo. CUMPRIDA EM 2014 CCS
10. Contratar funcionários para atender as necessidades de apoio técnico, administrativo e operacional da Faculdade Laboro.
11. Adequar, sempre que necessário, o perfil do corpo técnico-administrativo aos padrões estabelecidos para cada área, por meio de estímulos à sua capacitação.
10. CCUMPRIDA
11. CCUMPRIDA POR DEMANDA
Lista de funcionários com funções
Evolução do quadro
6. Desenvolver programas de capacitação do corpo docente e do corpo técnico-administrativo.
12. Instituir o Plano de Capacitação do Corpo Docente e o Plano de Capacitação do Corpo Técnico-Administrativo.
13. Constituir o Núcleo de Acompanhamento Pedagógico (NAP).
12. CUMPRIDA EM 2014 13. CUMPRIDA EM 201
Lista de funcionários e docentes com cursos realizados pelos mesmos
Registros de atendimentos
14. Promover a política de capacitação do corpo docente e a política de capacitação do corpo técnico-administrativo.
14. CUMPRIDA EM 2014 Programa de Capacitação
7. Promover as condições adequadas de acesso e permanência do aluno na Faculdade Laboro.
15. Elaborar e divulgar o edital do processo seletivo.
16. Divulgar o resultado do processo seletivo.
17. Matricular os aprovados no processo seletivo.
15. CCUMPRIDA
16. CCUMPRIDA
17. CCUMPRIDA
Editais
18. Divulgar incentivos à participação do corpo discente em eventos.
19. Organizar a agenda de eventos organizados pela Faculdade Laboro e divulgar a agenda de eventos promovidos pela comunidade em geral.
18. CCUMPRIDA
19. CCUMPRIDA
Registros no site e nos murais
Agenda de eventos
20. Garantir o acesso dos alunos à Bolsa Carência; Bolsa Funcionário: Bolsa Monitoria.
20. CCUMPRIDA
Lista de bolsistas
21. Providenciar o cadastro no Programa 21. C L
19
de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior – FIES e a adesão ao Programa Universidade para Todos – ProUni.
CUMPRIDA ista de alunos com FIES
22. Estimular os alunos a implantarem o Diretório Acadêmico de cada curso.
22. SEM ORGANIZAÇÃO ATE O MOMENTO POR PARTE DOS ALUNOS
Registros no site e avisos nos murais
23. Diagnosticar as deficiências dos ingressantes por meio do processo seletivo.
24. Oferecer mecanismos de nivelamento aos alunos conforme as deficiências observadas e prioridades estabelecidas para cada curso oferecido.
23. CCUMPRIDA
24. CCUMPRIDA
Planilha de notas e análise dos registros dos professores
Programa de nivelamento
25. Constituir o Núcleo de Apoio Psicopedagógico.
25. CCUMPRIDA
Ata de constituição
26. Divulgar os serviços prestados pelo Núcleo de Apoio Psicopedagógico.
27. Manter pessoal qualificado para o atendimento psicopedagógico aos discentes.
26. CCUMPRIDA PROGRESSIVAMENTE
27. CCUMPRIDA
Registros no site e murais
Contratação da pedagoga/psicopedaggoga e da psicóloga
8. Promover o acompanhamento dos alunos egressos e incentivar a sua participação na vida acadêmica da Instituição.
Desenvolver o Programa de Acompanhamento dos Egressos.
AINDA SEM EGRESSOS DE GRADUAÇÃO
Alimentar e atualizar, continuamente, a base de dados dos egressos. Incentivar a criação de associações de egressos. Incentivar o envolvimento dos egressos em atividades de investigação científica e de extensão desenvolvidas na Instituição.
NÃO HA EGRESSOS DA GRADUAÇAO
20
9. Proporcionar, à comunidade acadêmica, infra-estrutura física e acadêmica adequada às finalidades dos cursos oferecidos pela Faculdade Laboro, atendendo aos padrões de qualidade fixados pelo Ministério da Educação.
28. Disponibilizar a infraestrutura física adequada ao número de usuários projetados para as atividades programadas.
28. CCUMPRIDA PROGRESSIVAMENTE
A IES finalizará anexo para atender ao aumento progressivo de alunos em abril de 2015
A IES adquiriu terreno para construção de nova sede
29. Elaborar e executar plano de construção e aquisição de equipamentos para instalação dos laboratórios específicos do Curso Superior de Tecnologia em Redes de Computadores e do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Hospitalar.
29. CCUMPRIDA PROGRESSIVAMENTE
Plano de aquisição
Lista de equipamentos adquiridos
30. Garantir oportunidades de acesso e trânsito às pessoas portadoras de necessidades especiais.
30. CUMPRIDA PROGRESSIVAMENTE
Respeito às normas de acessibilidade
31. Zelar pelas condições de segurança e limpeza em todas as instalações utilizadas para o desenvolvimento de cursos da Faculdade Laboro.
31. CCUMPRIDA
Terceirização de serviços de limpeza e segurança
Treinamento da equipe terceirizada
32. Promover serviços – diretamente ou terceirizados – de manutenção e conservação da infraestrutura física e tecnológica, assegurando à comunidade acadêmica ambiente adequado ao estudo e à convivência comunitária.
32. CCUMPRIDA
Técnicos contratados
10. A33. Disponibilizar microcomputadores e 33. CUMPRIDA Lista de equipamentos
21
ssegurar que a Instituição disponha de equipamentos de informática, e de recursos audiovisuais e multimídia, necessários ao seu bom funcionamento.
impressoras, além de recursos audiovisuais e multimídia, em número suficiente para o atendimento das necessidades apresentadas.
e sua distribuição por sala e por usuários
11. Promover a aquisição, expansão e atualização periódica do acervo bibliográfico atendendo à demanda dos cursos.
34. Adquirir bibliografia básica e complementar dos cursos a partir da indicação dos professores.
35. Expandir a atualizar o acervo a partir das sugestões apresentadas pelas Coordenadorias de Curso, corpo docente e corpo discente.
36. Estabelecer, para cada ano, um percentual da receita da Instituição para investimento em acervo.
34. CUMPRIDA PROGRESSIVAMENTE
35. CUMPRIDA 36. CUMPRIDA
POR DEMANDA
Lista de livros com analise quantitativa e qualitativa
12. Promover a auto-avaliação institucional.
37. Constituir a Comissão Própria de Avaliação (CPA).
37. CUMPRIDA Resolução
38. Promover a avaliação contínua e permanente das atividades desenvolvidas pela Faculdade Laboro no âmbito do Projeto de Auto-Avaliação Institucional.
38. CUMPRIDA PROGRESSIVAMENTE
Projeto de Auto-Avaliação
Planejamento das ações da CPA
39. Desenvolver programas permanentes de melhoria institucional, com base nas avaliações do Ministério da Educação e nos resultados da auto-avaliação.
39. CUMPRIDA PROGRESSIVAMENTE
Resoluções e encaminhamentos dados pela diretoria e órgãos colegiados
13. Manter o equilíbrio do fluxo financeiro, permitindo a expansão e o crescimento da qualidade de serviços prestados à comunidade.
40. Elaborar proposta orçamentária para cada exercício.
41. Aprovar, anualmente, proposta orçamentária, submetendo-a à apreciação da Mantenedora.
42. Executar a proposta orçamentária aprovada, visando à utilização dos recursos na consecução das finalidades da
40. CUMPRIDA PROGRESSIVAMENTE
41. CUMPRIDA 42. CUMPRIDA 43. CUMPRIDA
Resoluções e relatórios
22
Faculdade Laboro. 43. Acompanhar e avaliar, mensalmente, o
desempenho orçamentário, financeiro e econômico da Faculdade Laboro, para identificar, de imediato, possíveis correções e/ou alterações nas estimativas e previsões.
23
2.4 Missão
A Faculdade Laboro tem como missão desenvolver ações educacionais, visando à formação de profissionais com capacidade científica, autonomia intelectual, senso de justiça e humanidade, competência e habilidades adequadas ao desempenho profissional no mercado de trabalho, a partir da construção do conhecimento por meio do ensino, investigação científica e extensão.
A Faculdade Laboro, enquanto instituição educacional de nível superior (IES), destina-se a promover o ensino, a investigação científica e a extensão em nível superior, e tem por finalidade:
I – estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo;
II – formar profissionais aptos para a inserção em setores profissionais e para a participação no desenvolvimento da sociedade brasileira, colaborando na sua formação contínua;
III – incentivar o trabalho de investigação científica, visando o desenvolvimento da ciência e da tecnologia e da criação e difusão da cultura, e, desse modo, desenvolver o entendimento do homem e do meio em que vive;
IV – promover a divulgação de conhecimentos culturais, científicos e técnicos que constituem patrimônio da humanidade e comunicar o saber através do ensino, de publicações ou de outras formas de comunicação;
V – suscitar o desejo permanente de aperfeiçoamento cultural e profissional e possibilitar a correspondente concretização, integrando os conhecimentos que vão sendo adquiridos numa estrutura intelectual sistematizadora do conhecimento;
VI – estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, em particular os nacionais e regionais, prestar serviços especializados à comunidade e estabelecer com esta uma relação de reciprocidade;
VII – promover a extensão, aberta à participação da população, visando à difusão das conquistas e benefícios resultantes da criação cultural e da investigação científica e tecnológica geradas na Faculdade Laboro.
2.5 Objetivos e Metas
A Faculdade Laboro tem por objetivos no período 2015-2019:
Empreender um processo educativo que contribua para o pleno desenvolvimento do aluno, seu preparo para o exercício da cidadania e sua formação profissional;
Ministrar cursos de graduação e pós-graduação lato sensu que atendam às demandas sociais e às necessidades do mercado de trabalho e da região;
Ampliar a oferta de mais dois cursos de graduação, totalizando quatro cursos de graduação até 2019 ofertados com qualidade que atendam às demandas sociais e às necessidades do mercado de trabalho e da região;
24
Manter corpo docente e corpo técnico-administrativo qualificados, atualizados, motivados e, sobretudo, comprometidos com a missão institucional;
Oferecer apoio ao corpo discente, incluindo ações nos âmbitos social, acadêmico e cultural;
Desenvolver investigação científica voltada para a resolução de problemas e de demandas da comunidade na qual a instituição está inserida, alinhadas a um modelo de desenvolvimento, que privilegia o crescimento econômico e a promoção da qualidade de vida;
Desenvolver extensão visando promover a sua articulação com a sociedade, transferindo para esta os conhecimentos desenvolvidos com as atividades de ensino e investigação científica, e captando as demandas sociais para orientar a produção e o desenvolvimento de novos conhecimentos;
Desenvolver ações de inclusão e responsabilidade social;
Garantir a gestão democrática das atividades acadêmicas, com organização colegiada, assegurada a participação dos diversos segmentos da comunidade acadêmica;
Fortalecer a comunicação com a comunidade interna e externa;
Promover ações de educação ambiental junto à comunidade acadêmica e à sociedade com vistas a contribuir com a sustentabilidade do meio ambiente;
Disponibilizar infraestrutura física e acadêmica, favorecendo o desenvolvimento das atividades de ensino, investigação científica e extensão e contribuindo de forma efetiva para a consolidação dos seus cursos;
Utilizar a autoavaliação como estratégia de conhecimento da própria realidade institucional, a fim de subsidiar o seu planejamento institucional, melhorar a qualidade de suas atividades e alcançar maior relevância social;
Consolidar a organizacional institucional coerente com os meios de gestão e o cumprimento dos objetivos e planejamento institucionais;
Manter os convênios institucionais e as parcerias favorecendo a oferta de atividades acadêmicas de qualidade;
Garantir a auto-sustentabilidade financeira da IES.
Tendo cumprido as metas estabelecidas em seu Plano de Desenvolvimento Institucional elaborado em 2010 no que se refere à implantação e desenvolvimento de suas atividades acadêmicas e ciente de sua missão institucional e objetivos, a Faculdade Laboro propõe-se agora a novos desafios, através de uma perspectiva de transformação institucional, ampliação de metas e ações que estão sendo implantadas desde 2013.
Para o período de 2015-2019,a Faculdade Laboro tem como meta ampliar a oferta de vagas nos cursos de graduação já implantados além de lançar novos cursos graduação, consolidando-se como IES de referência no Estado.Em face dos desafios aqui postos, a Faculdade Laboro fortaleceu sua capacidade acadêmica e gerencial e novos horizontes foram alcançados, com a abertura do novo anexo no primeiro semestre de 2015 e início da construção de uma nova unidade de grande porte no segundo semestre de 2016, com consequente ampliação de seu corpo docente e técnico administrativo.
25
A nova Unidade terá a primeira fase da construção finalizada até o início do primeiro semestre de 2017. Para isso a mantenedora conta com um terreno já adquirido de cerca de 5 mil metros quadrados, localizado no bairro Cidade Operaria nesta capital.
O bairro Cidade Operária caracteriza-se por se constituir um dos aglomerados urbanos de maior densidade populacional da Grande Ilha de São Luís, com população de baixa renda e que busca por unidades de ensino. É o bairro que mantém o maior crescimento populacional nos últimos cinco anos. Estima-se que atualmente aquela área metropolitana detenha cerca de 250 mil habitantes. Esta população carece de Instituições de ensino que esteja disposta a atender as classes populares.
No desenho a seguir as duas setas mostram respectivamente a localização da Faculdade Laboro. A superior no bairro São Francisco o prédio sede da Faculdade laboro e na seta inferior o bairro Cidade Operária. Bem ao centro do desenho está localizado o terreno da mantenedora onde será construído a UNIDADE LABORO CIDADE OPERÁRIA.
Tendo em vista seu compromisso em se manter como instituição socialmente responsável, importante a ser ressaltado é que fortalecerá sua política de mensalidades acessíveis – tanto quanto permite uma estrutura de custos compatível com níveis elevados de qualidade de ensino, além de assegurar em suas operações a segurança no trabalho com respeito às condições de trabalho, a liberdade de associação e negociação coletiva, a não discriminação de seus funcionários nem de pessoas da sociedade em geral e a preocupação com a preservação do meio-ambiente, visando a melhoria da qualidade de vida das partes envolvidas no processo educacional, entre os quais estão os seus alunos e ex-alunos, as comunidades local e regional e a sociedade brasileira em geral, buscando a sustentabilidade econômica, social, cultural e ambiental.
26
A Faculdade Laboro promoverá a consolidação e ampliação de suas politicas e programas de Investigação Científica, de Extensão, Gestão, Responsabilidade eInclusão Social e Responsabilidade Ambiental. Para a realização dos seus objetivos, foram estabelecidas metas a serem alcançadas no período 2015-2019, conforme pode ser observado no quadro a seguir.
27
CRONOGRAMA DE METAS
METAS AÇÕES PRAZOS
Manter a oferta dos cursosde graduação já implantados
Abrir processo seletivo para os turnos vespertinos, mantendo sua política de acesso.
Manter programa de bolsas
2015-2019
Ampliar a oferta de mais dois cursos de graduação
Abrir processo seletivo para os turnos noturnos e vespertinos, mantendo sua política de acesso.
Ampliaroprograma de bolsas
2017-2019
Consolidar a estrutura organizacional da Faculdade Laboro.
Garantir os cargos e funções na estrutura organizacional da Faculdade Laboro, conforme regimento
Permanente
Ampliar a estrutura física e de equipamentos
Finalização da reforma do prédio para expansão institucional
Construção da nova unidade educacional para a implantação de novos cursos de garduação.
2105.1 2017-2018
Promover a oferta dos cursos de pós-graduação, na modalidade presencial.
Manter o número de vagas nos cursos de especialização já aprovados;
Manter a oferta numérica de cursos de especialização adequando-os as necessidades do mercado loco-regional identificados na região de abrangência
Permanente
Promover a oferta dos cursos de extensão, na modalidade presencial.
Ampliar o número de vagas nos cursos de extensão já em desenvolvimento;
Ampliar a oferta de cursos de extensão de acordo com as necessidades de formação continuada identificadas na sua região de abrangência
Permanente
Desenvolver atividades de investigação científica e extensão no âmbito dos cursos de graduação, consolidando suas políticas.
Manter Incentivos à elaboração de projetos de investigação científica integrados.
Incluir alunos matriculados em projetos de investigação científica.
Incentivar a publicação dos resultados das investigações científicas em eventos e/ou revistas, em especial na Revista Laboro.in.
Estabelecer, para cada ano, percentual da receita da instituição para
Permanente
28
investimento em investigação científica.
Incentivar a elaboração de projetos de extensão integrados, a partir de projetos de EMPREENDEDORISMO SOCIAL e da LABOTECH.
Incluir alunos matriculados em programas de extensão.
Estabelecer, para cada ano, percentual da receita da instituição para investimento em extensão.
Permanente
Manter corpo docente adequado ao
desempenho das atividades de ensino,
investigação científica e extensão da
Instituição.
Implementar o Quadro de Carreira Docente e implantar anualmente as progressões do Plano de Cargos e Salários.
Permanente
Manter quantitativo e qualificação adequada de professores para cada um dos cursos ministrado.
Manter Contratação, para cada um dos cursos ministrados, de pelo menos, 60% do corpo docente com titulação de doutorado e mestrado.
Manter Contratação, para cada um dos cursos ministrados, de pelo menos, 60% do corpo docente nos regimes de tempo integral e parcial.
Permanente
Manter o corpo técnico-administrativo adequado ao desempenho das atividades de apoio técnico, administrativo e operacional da Instituição.
Implementar o Quadro de Carreira do Corpo Técnico-Administrativo. Permanente
Contratar funcionários para atender as necessidades de apoio técnico, administrativo e operacional da Faculdade Laboro.
Adequar, sempre que necessário, o perfil do corpo técnico-administrativo aos padrões estabelecidos para cada área, por meio de estímulos à sua capacitação.
Permanente
Desenvolver programas de capacitação do corpo docente e do corpo técnico-administrativo.
Garantir o funcionamento e o acesso ao Núcleo de Apoio e Acompanhamento Pedagógico e Psicopedagógico(NAAPP).
Permanente
Promover a política de capacitação do corpo docente e a política de capacitação do corpo técnico-administrativo.
Permanente
Promover as condições adequadas de acesso, acolhimento e permanência do aluno na Faculdade Laboro.
Elaborar e divulgar o edital do processo seletivo.
Divulgar o resultado do processo seletivo.
Matricular os aprovados no processo seletivo.
Permanente
29
Divulgar incentivos à participação do corpo discente em eventos.
Divulgar a agenda de eventos organizados pela Faculdade Laboro e divulgar a agenda de eventos promovidos pela comunidade em geral.
Permanente
Garantir o acesso dos alunos à Bolsa Funcionário e as Bolsas concedidas às Instituições conveniadas.
Permanente
Manter o cadastro no Programa de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior – FIES e aderir ao Programa Universidade para Todos – ProUni.
Permanente
Estimular os alunos a implantarem o Diretório Acadêmico de cada curso.
Permanente
Garantir o acolhimento dos alunos no inicio de cada semestre letivo, identificando e atendendo as demandas individuais.
Diagnosticar as deficiências dos ingressantes por meio do processo seletivo.
Oferecer mecanismos de nivelamento aos alunos conforme as deficiências observadas e prioridades estabelecidas para cada curso oferecido.
Permanente
Garantir o funcionamento e o acesso ao Núcleo de Apoio e Acompanhamento Pedagógico e Psicopedagógico(NAAPP).
Permanente
Manter pessoal qualificado para o atendimento psicopedagógico aos discentes.
Permanente
Fortalecer a comunicação da Faculdade Laboro com a comunidade acadêmica e a sociedade.
Divulgar os cursos ofertados, atividades de extensão, investigação científica; resultados das avaliações recentes e os mecanismos de transparência institucional, ouvidoria, entre outros;
Manter os canais de comunicação e sistemas de informação para a interação interna e externa da Faculdade LABORO.
Promover o acompanhamento dos alunos egressos e incentivar a sua participação na vida acadêmica da
Desenvolver o Programa de Acompanhamento dos Egressos. A partir de agosto de 2016
30
Instituição. Alimentar e atualizar, continuamente, a base de dados dos egressos.
Incentivar o contato permanente dos egressos com a faculdade, através das redes sociais e de seminários e eventos presenciais.
Oferecer bolsas de estudos e vantagens especiais aos egressos nos cursos de pós-graduação da Faculdade Laboro
Oferecer acesso ao acervo da Biblioteca aos ex-alunos de graduação da faculdade Laboro..
A partir de agosto de
2016
Proporcionar, à comunidade acadêmica, infraestrutura física e acadêmica adequadas às finalidades dos cursos oferecidos pela Faculdade Laboro, atendendo aos padrões de qualidade fixados pelo Ministério da Educação.
Disponibilizar a infraestrutura física adequada ao número de usuários projetados para as atividades programadas – abertura de novo anexo e inicio da construção de nova unidade
2015
Manter a aquisição de equipamentos para instalação dos laboratórios específicos do Curso Superior de Tecnologia em Redes de Computadores e do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Hospitalar.
Permanente
Garantir oportunidades de acesso e trânsito às pessoas portadoras de necessidades especiais.
Permanente
Zelar pelas condições de segurança e limpeza em todas as instalações utilizadas para o desenvolvimento de cursos da Faculdade Laboro.
Permanente
Promover serviços – diretamente ou terceirizados – de manutenção e conservação da infraestrutura física e tecnológica, assegurando à comunidade acadêmica ambiente adequado ao estudo e à convivência comunitária.
Permanente
Assegurar que a Instituição disponha de equipamentos de informática, e de recursos audiovisuais e multimídia, necessários ao seu bom funcionamento.
Garantir a disponibilidade de microcomputadores e impressoras, além de recursos audiovisuais e multimídia,em número suficiente para o atendimento das necessidades apresentadas.
Permanente
Promover a aquisição, expansão e Adquirir bibliografia básica e complementar dos cursos a partir da Permanente
31
atualização periódica do acervo bibliográfico atendendo à demanda dos cursos.
indicação dos professores.
Expandir a atualizar o acervo a partir das sugestões apresentadas pelas Coordenadorias de Curso, corpo docente e corpo discente.
Estabelecer, para cada ano, um percentual da receita da Instituição para investimento em acervo.
Promover a auto-avaliação institucional.
Garantir a autonomia da Comissão Própria de Avaliação (CPA). Permanente
Promover a avaliação contínua e permanente das atividades desenvolvidas pela Faculdade Laboro no âmbito do Projeto de Auto Avaliação Institucional.
Permanente
Desenvolver atividadessistemáticas de melhoria institucional, com base nas avaliações do Ministério da Educação e nos resultados da auto-avaliação.
Permanente
Manter o equilíbrio do fluxo financeiro, permitindo a expansão e o crescimento da qualidade de serviços prestados à comunidade.
Elaborar proposta orçamentária para cada exercício.
Aprovar, anualmente, proposta orçamentária, submetendo-a à apreciação da Mantenedora.
Executar a proposta orçamentária aprovada, visando à utilização dos recursos na consecução das finalidades da Faculdade Laboro.
Acompanhar e avaliar o desempenho orçamentário, financeiro e econômico da Faculdade Laboro, para identificar, de imediato, possíveis correções e/ou alterações nas estimativas e previsões.
Permanente
32
2.6 Inserção e abrangência da Faculdade Laboro
A Faculdade Laboro tem limite territorial circunscrito ao município de São Luís, no Estado do Maranhão. São Luís é o principal município da Região Metropolitana Grande São Luís, sendo o 15º município mais populoso do Brasil. É o quarto maior município da Região Nordeste e a 13ª maior capital brasileira.
De acordo com dados do IBGE, São Luís possui o 12º maior parque industrial entre as 26 capitais do Brasil. É considerado também em pesquisa realizada pela Fundação Getúlio Vargas (FGV) um dos melhores municípios para se trabalhar no Brasil.
A economia maranhense foi uma das mais prósperas do País até a metade do século XIX. Todavia, após o fim da Guerra Civil dos Estados Unidos da América, quando perdeu espaço na exportação de algodão, o Estado entrou em colapso. Somente após o final da década de 60 no século XX o Estado passou a receber incentivo e saiu do isolamento, com ligações férreas e rodoviárias com outras regiões.
A inauguração do Porto do Itaqui, em São Luís, atualmente o segundo em profundidade no mundo, ficando atrás apenas do de Rotterdam, na Holanda, e um dos mais movimentados do País, serviu para escoar a produção industrial e de minério de ferro vinda de trem da Serra dos Carajás, atividade explorada pela Companhia Vale do Rio Doce. A estratégica proximidade com os mercados europeus e norte americanos fez do Porto do Itaqui uma atraente opção de exportação, mas padece de maior navegação de cabotagem.
A economia ludovicense baseia-se na indústria de transformação de alumínio, alimentícia, turismo e nos serviços. São Luís possui o maior PIB do Estado. Segundo o último levantamento de dados do IBGE o município de São Luís possui o PIB de R$ 9.340.944.000,00, sendo assim a 29º economia nacional entre os mais de 5.560 Municípios brasileiros, e ocupando a 14º posição entre as capitais.
Pelo Índice Firjan de Desenvolvimento Municipal (IFDM), São Luís está entre os municípios brasileiros considerados de desenvolvido moderado. Em relação aos demais municípios do Estado do Maranhão, São Luís apresenta o melhor IFDM. O Índice de Desenvolvimento Humano (IDHM) - São Luís é 0,768, o que situa esse município na faixa de Desenvolvimento Humano Alto (IDHM entre 0,700 e 0,799). A dimensão que mais contribui para o IDHM do município é Longevidade, com índice de 0,813, seguida de Educação, com índice de 0,752, e de Renda, com índice de 0,741 (PNUD / IPEA / FJP, 2010).
A população do município de São Luís, segundo Estimativas da População do IBGE (2014), é de 1.014.837 habitantes e representa cerca de 15% da população do Estado e 0,5% da população do País.
Analisando-se a pirâmide populacional do município de São Luís (2014) observa-se que a população municipal possui uma estrutura jovem, com uma pirâmide populacional de ápice estreito. Cerca de 20% da população ludovicense está na faixa etária de 17 a 45 anos.
33
Fonte: IBGE, Censos e Estimativas.
Entre 2000 e 2010, a taxa de atividade da população de 18 anos ou mais (ou seja, o percentual dessa população que era economicamente ativa) passou de 67,19% em 2000 para 68,40% em 2010. No campo da educação, o município de São Luís dispõe de infraestrutura educacional composta por uma rede escolar em todos os níveis de educação. Cerca de 50% da população na faixa etária de 18 a 20 anos tinham o ensino médio completo e apenas 16,2% dos jovens adultos de 18 a 24 anos estavam cursando o ensino superior em 2010.
Em 2010, considerando-se a população municipal de 25 anos ou mais de idade, 5,92% eram analfabetos, 70,41% tinham o ensino fundamental completo, 54,79% possuíam o ensino médio completo e 13,73%, o superior completo.
O número de estudantes matriculados na educação básica, e especialmente no ensino médio, é bastante significativo, o que confirma a existência de uma demanda potencial por formação superior na região, conforme dados do quadro a seguir.
Matrículas iniciais Dependência administrativa
Federal Estadual Municipal Privada Total
Educação infantil
Creche - - 920 11.782 12.702
Pré-escola - 431 11.124 37.614 49.169
Ensino fundamental
Anos iniciais 366 27.973 42.939 33.689 104.967
Anos finais 609 37.718 31.280 16.476 86.083
Ensino médio
Ensino médio 1.518 62.114 - 10.868 74.500
Educação profissional (nível técnico)
Educação profissional (nível técnico)
1.579 67 - 899 2.545
Educação de jovens e adultos (supletivo presencial)
Fundamental - 13.230 10.495 1.911 25.636
Educação de jovens e adultos (supletivo semi-presencial)
Fundamental - 910 - - 910
Fonte: Censo Escolar– INEP.
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A educação superior no município de São Luís é oferecida por cerca de 20 instituições de ensino superior, sendo apenas cinco universidades, destas, quatro do setor público. De acordo com os dados divulgados pelo INEP (Censo da Educação Superior), no município de São Luís são oferecidas quase 30 mil vagas na educação superior.
A taxa de escolarização líquida e a taxa de escolarização bruta calculadas para o município de São Luís demonstram claramente as deficiências do setor de ensino superior em relação aos jovens que residem na região.A taxa de escolarização bruta, que mede, percentualmente, o total de matrículas no ensino superior em relação à população na faixa etária teoricamente adequada para frequentar esse nível de ensino, está estimada no município de São Luís, em cerca de 30%.
Considerando, portanto, as possibilidades de desenvolvimento econômico e social na área de inserção da Faculdade Laboro, a ampliação da qualificação profissional torna-se uma tarefa prioritária para a região.
Ofertar ensino superior de qualidade em uma relação custo benefício positiva para a população que tem renda restrita é fundamental, estando no foco da Faculdade Laboro contribuir para o crescimento loco regional. Com essa visão, os valores médios de mensalidades praticados pela Faculdade Laboro são definidos visando garantia de acesso ao ensino superior de qualidade.
Metas do Plano Nacional de Educação (PNE)
Dentre os objetivos do PNE para o decênio 2001/2010 (Lei nº 10.172/2001)
estavam: a elevação global do nível de escolaridade da população; a melhoria da
qualidade do ensino em todos os níveis; a redução das desigualdades sociais e
regionais quanto ao acesso e a permanência. Uma das metas do PNE era a oferta da
educação superior para, pelo menos, 30% da faixa etária de 18 a 24 anos até 2010.
O PNE para o decênio 2014/2024, aprovado pela Lei nº 13.005, de 25/06/2014,
previu o cumprimento de 20 metas, dentre as quais se registra apenas aquelas com
potencial de impacto na oferta da educação superior e perspectivas de expansão:
Meta 3: universalizar, até 2016, o atendimento escolar para toda a população de
15 a 17 anos e elevar a taxa líquida de matrículas no ensino médio para 85%.
Meta 7: fomentar a qualidade da educação básica em todas as etapas e
modalidades, com melhoria do fluxo escolar e da aprendizagem de modo a atingir as
seguintes médias nacionais para o IDEB:
IDEB 2015 2017 2019 2021
Anos iniciais do ensino fundamental 5,2 5,5 5,7 6,0
Anos finais do ensino fundamental 4,7 5,0 5,2 5,5
Ensino médio 4,3 4,7 5,0 5,2
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Meta 8: elevar a escolaridade média da população de 18 a 29 anos, de modo a
alcançar, no mínimo, 12 anos de estudo no último ano de vigência deste Plano, para
as populações do campo, da região de menor escolaridade no país e dos 25% mais
pobres, e igualar a escolaridade média entre negros e não negros declarados à
Fundação Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).
Meta 10: oferecer, no mínimo, 25% das matrículas de educação de jovens e
adultos, no ensino fundamental e no ensino médio, na forma integrada à educação
profissional.
Meta 11: triplicar as matrículas da educação profissional técnica de nível médio,
assegurando a qualidade da oferta e pelo menos 50% da expansão no segmento
público.
Meta 12: elevar a taxa bruta de matrícula na educação superior para 50% e a
taxa líquida para 33% da população de 18 a 24 anos, assegurada a qualidade da
oferta e expansão para, pelo menos, 40% das novas matrículas, no segmento público.
Meta 13: elevar a qualidade da educação superior e ampliar a proporção de
mestres e doutores do corpo docente em efetivo exercício no conjunto do sistema de
educação superior para 75%, sendo, do total, no mínimo, 35% doutores.
Meta 14: elevar gradualmente o número de matrículas na pós-graduação stricto
sensu, de modo a atingir a titulação anual de 60 mil mestres e 25 mil doutores.
Meta 16: formar, em nível de pós-graduação, 50% dos professores da educação
básica, até o último ano de vigência deste PNE, e garantir a todos(as) os(as)
profissionais da educação básica formação continuada em sua área de atuação,
considerando as necessidades, demandas e contextualizações dos sistemas de
ensino.
A Faculdade Laboro, por seus elementos principais, está alinhada com os
objetivos e as metas do Plano Nacional de Educação para o período de 2014-2024,
na medida em que:
assegura a necessária flexibilidade e diversidade nos programas de estudos oferecidos, o que permite melhor atender às necessidades diferenciais e às peculiaridades regionais;
viabiliza a permanência dos discentes na educação superior, por meio da oferta de programas de compensação de deficiências de formação anterior, permitindo-lhes, desta forma, competir em igualdade de condições com os demais estudantes;
contribui para a institucionalização do sistema de avaliação interna e externa e, em conseqüência, para a adoção de medidas que objetivam a melhoria da qualidade do ensino, da extensão e da gestão acadêmica.
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2.7 Áreas de Atuação Acadêmica
As atividades da Faculdade Laboro envolvem todas as áreas do conhecimento humano, relacionadas direta ou indiretamente com os cursos de graduação tecnológica ofertados:
Curso Superior de Tecnologia em Gestão Hospitalar;
Curso Superior de Tecnologia em Redes de Computadores.
Oferece, ainda, os cursos de especialização a seguir listados – todos os cursos estão devidamente cadastrados junto ao MEC, conforme Instrução Normativa SERES nº 1 de 16 de maio de 2014:
1. Auditoria, Planejamento e Gestão em Saúde 2. MBA em Gestão da Saúde e Administração Hospitalar 3. Saúde da Família 4. Saúde do Idoso: Gestão e Assistência em Gerontologia 5. Saúde Mental e Atenção Psicossocial 6. Saúde Pública 7. MBA em Gestão de UAN, Gastronomia e Empreendedorismo em Negócios
de Alimentação 8. Gestão Pública 9. MBA em Governança da Tecnologia da Informação 10. MBA em Administração Estratégica 11. MBA em Gestão de Pessoas 12. Logística Empresarial 13. Gestão e Docência do Ensino Superior 14. Políticas Públicas e Gestão da Assistência Social
Paralelamente ao ensino de graduação e pós-graduação lato sensu, a Faculdade Laboro desenvolve atividades nas áreas do conhecimento relacionadas aos cursos oferecidos e com o proposto em suas Políticas de Ensino, Investigação Científica, Extensão, Gestão, Responsabilidade e InclusãoSocial e Responsabilidade Ambiental, conforme se pode observar a seguir: Movimento Você já leu? Movimento Seu talento é um show Movimento Integração Biblioteca-Professor-Aluno Programa de Acolhimento Programa de Qualificação Permanente do corpo docente e discente Programa de Nivelamento Feira de integração comunidade escola Programa de inserção no mercado de trabalho Empresa Júnior LABOTECH Projetos de Empreendedorismo Social Projeto de Inclusão Digital Promoção de concurso de bolsas de estudos em escolas públicas Cessão de bolsas para funcionários, portadores de necessidades especiais,
parentes de funcionários e ex-alunos Projetos interdisciplinares estruturais aplicados
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Semana Integrativas – discussão de temas de sustentabilidade e inclusão e responsabilidade social
Revista cientifica LABORO.in
3 PROJETO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL
3.1 Princípios Filosóficos e Técnico-Metodológicos Gerais das Práticas Acadêmicas
O Projeto Pedagógico Institucional (PPI) compõe o PDI e trata-se de um instrumento político, filosófico e teórico-metodológico que norteia as práticas acadêmicas da Faculdade Laboro, tendo em vista a trajetória histórica, inserção regional, missão, finalidades e objetivos, descritos neste PDI.
É a declaração de sua identidade institucional; uma explicitação da linha filosófico-pedagógica que fundamentará todos os cursos, programas e projetos da Faculdade Laboro na direção de afirmar o princípio do funcionamento orgânico da Instituição (no sentido de corpo único, integrado e em interação dialógica) e favorecer a conquista de uma excelência reconhecida pelos atores internos e pela sociedade como um todo.
O PPI sintetiza as discussões travadas no seio dos atores envolvidos na Faculdade Laboro, constituindo-se num produto coletivamente construído que sistematiza e consubstancia teorias, reflexões e práticas que estarão presentes no cotidiano da Instituição.
A elaboração do PPI superou os desafios próprios do exercício da participação e do compartilhamento, num trabalho efetivamente cooperativo, sendo produto de negociação proveniente dos confrontos e do pluralismo de ideias dos diferentes atores institucionais envolvidos. A diversidade de saberes e práticas, próprias da heterogeneidade da formação dos profissionais, se, por um lado, refletiu-se em diferentes e divergentes percepções e propostas em torno do fenômeno educativo, por outro, ampliou e enriqueceu os debates, contribuindo decisivamente para a qualificação teórica de todo o conjunto das políticas institucionais.
Do ponto de vista do conhecimento e do saber, a Faculdade Laboro procura refletir e incorporar as mais recentes teorizações e princípios pertinentes. Do ponto de vista do desenvolvimento regional, busca contribuir para as necessidades do mercado de trabalho, sem, contudo, perder de vista o perfil do egresso que pretende formar.
Em sua fundamentação, o PPI expressa uma visão de mundo e do papel da educação superior, ao mesmo tempo em que explicita o papel da Instituição e sua contribuição social nos âmbitos regional e nacional, por meio do ensino, da investigação científica e da extensão na busca da articulação entre o real e o desejável. Trata-se de uma projeção dos valores originados da identidade da Instituição, materializados no seu fazer específico, cuja natureza consiste em lidar com o conhecimento, e que deve delinear o horizonte de longo prazo, não se limitando, portanto, a um período de gestão.
Os fundamentos do PPI da Faculdade Laboro orientarão o projeto educativo de forma articulada e não deixarão à margem os compromissos sociais da
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Instituição. O cotidiano educacional mediante o exercício do princípio da liberdade de ensino se complementará com os compromissos sociais e conferirá ao PPI o caráter plural da Instituição. Assim, os fundamentos do processo educativo criarão as condições para que o PPI possa legitimamente materializar-se, articulando a pluralidade de ideias e propostas que caracterizarão a Faculdade Laboro.
Na construção do PPI teve-se como pressuposto que um projeto educativo é parte indissociável dos projetos sociais e culturais que o compõem. Entre suas características básicas estão:
a) identificar uma proposta pedagógica;
b) entender o “ser humano” como foco de sua concepção;
c) orientar-se por uma visão educativa e em um estilo de ensino-aprendizagem;
d) comprometer os contextos social, econômico e cultural no qual se desenvolve o processo educacional;
e) pautar-se pela ação integrada de gestores, docentes, alunos e técnico-administrativos.
Para elaboração do PPI tomou-se como referência o Plano Nacional de Graduação, proposto pelo Fórum de Pró-Reitores de Graduação das Universidades Brasileiras – FORGRAD; as propostas de reformulação para a educação superior divulgadas pela UNESCO por meio do documento “Tendências da Educação Superior para o Século XXI”; a Lei nº 9.394, de 20/12/1996, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional; o Plano Nacional de Educação, aprovado pela Lei nº 10.172, de 09/01/2001; o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior – SINAES (Lei nº 10.861, de 14/04/2004); além das diversas normatizações do Ministério da Educação sobre a nova ótica do ensino superior.
Dessa forma, os princípios filosóficos gerais que orientam o desenvolvimento do projeto educacional da Instituição são:
I – igualdade de condições para o acesso e permanência na Instituição;
II – liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;
III – pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas;
IV – respeito à liberdade e apreço à tolerância;
V – valorização do profissional da educação;
VI – gestão democrática do ensino, assegurada a existência de órgãos colegiados deliberativos, dos quais participarão os segmentos da comunidade acadêmica e representantes da comunidade;
VII – garantia de padrão de qualidade;
VIII – valorização da experiência extra acadêmica;
IX – vinculação entre educação, mercado de trabalho e práticas sociais.
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3.2 Concepções e Organização Didático-Pedagógica
3.2.1Concepção do Processo Ensino-Aprendizagem
A Faculdade Laboro estabeleceu que o processo ensino-aprendizagem terá como centro o aluno, enfatizando novas formas de aprender, criar e construir conhecimentos, assim como competências e habilidades.
A aprendizagem é entendida como processo de construção de conhecimentos, competências e habilidades em interação com a realidade e com os demais indivíduos, no qual são colocadas em uso capacidades pessoais. Dessa forma, é abandonada a relação na qual o aluno coloca-se no processo de ensino-aprendizagem numa posição de expectador, limitando-se apenas a captar o conhecimento transmitido pelo professor.
Nessa perspectiva, os alunos passam à condição de sujeitos ativos de sua própria aprendizagem, adquirindo conhecimentos de forma significativa pelo contato com metodologias de ensino voltadas para a criação e construção de conhecimentos, competências e habilidades.
O professor passa, então, a desempenhar o papel de incentivador, garantindo situações que estimulem a participação ativa do aluno no ato de aprender; e de orientador, auxiliando a formação de conhecimentos, competências e habilidades.
Assim, os métodos e técnicas de ensino-aprendizagem são cuidadosamente selecionados e planejados pelo corpo docente da Faculdade Laboro, observando-se a necessidade de propiciar situações que:
a) viabilizem posicionamentos críticos;
b) proponham problemas e questões, como pontos de partida para discussões;
c) definam a relevância de um problema por sua capacidade de propiciar o pensar, não se reduzindo, assim, à aplicação mecânica de fórmulas feitas;
d) provoquem a necessidade de busca de informação;
e) enfatizem a manipulação do conhecimento, não a sua aquisição;
f) otimizem a argumentação e a contra-argumentação para a comprovação de pontos de vista;
g) dissolvam receitas prontas, criando oportunidades para tentativas e erros;
h) desmistifiquem o erro, desencadeando a preocupação com a provisoriedade do conhecimento, a necessidade de formulação de argumentações mais sólidas;
i) tratem o conhecimento como um processo, tendo em vista que ele deve ser retomado, superado e transformado em novos conhecimentos.
A Faculdade Laboro adota como referência para o desenvolvimento do processo ensino aprendizagem as Sete Competências propostas nos “Códigos da Modernidade” elaborados por Toro (1998) visando assegurar um ensino contextualizado, que trate de assuntos que fazem sentido na vida dos alunos,
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propondo estratégias que garantam ao alunado as altas competências de: domínio da leitura e escrita; capacidade de realizar cálculos matemáticos e solução de problemas; capacidade de analisar, sintetizar e interpretar dados, fatos e situações; capacidade de compreender e atuar no ambiente social; receber criticamente os meios de comunicação; capacidade de localizar, acessar e usar melhor a informação acumulada; e a capacidade de planejar, trabalhar e decidir em grupo.
Igualmente, em todas as situações de aprendizagem na Faculdade Laboro tem-se como foco os quatro pilares da Educação (UNESCO, 1999), visto que essas quatro vias levam ao desenvolvimento individual e coletivo, focando o ensino no domínio do aprender a conhecer,aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser.
A adoção desses critérios neutraliza a preocupação em repassar conhecimentos a serem apenas copiados e reproduzidos, estimulando e facilitando a busca do conhecimento de forma autônoma, despertando a criatividade e o pensamento inovador, assim como o desenvolvimento de competências e habilidades requeridas ao perfil do egresso.
Os professores dos cursos utilizam diversos métodos e técnicas no desenvolvimento de seus componentes curriculares, observando sempre as vantagens e as limitações de cada um. Tem-se induzido assim a adoção de metodologias que partam de uma SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM, para a construção do processo ensino aprendizagem.
Utilizando metodologias e recursos diversificados de forma dinâmica, ensinar passa a ser “facilitar a aprendizagem, criar condições para que o outro, a partir dele próprio, aprenda e cresça”. A formação do profissional deve privilegiar situações de aprendizagem concedendo atitudes criativas, críticas e transformadoras, portanto, suas propostas curriculares contêm conteúdos articuladores da relação teoria e prática, sendo obrigatório um planejamento de ensino organizado, queaglutine programas e sistematizem a interdisciplinaridade e transdisciplinaridade entre os conteúdos e destes com as atividades acadêmicas.
Sob a responsabilidade do Núcleo de Apoio e Acompanhamento Pedagógico e Psicopedagógico, tem-se promovido Ciclos de Estudos sobre Estratégias de Ensino, Aprendizagem e Avaliação, com foco nas metodologias de ensino para adultos (ANDRAGOGIA) pactuando-se a utilização de SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM como principal referencial para o desenvolvimento dos conteúdos. Para ANASTASIOU; ALVES (2004), a Solução de Problemas é o enfrentamento de uma situação nova, que exige pensamento reflexivo, crítico e criativo a partir dos dados expressos na descrição do problema; demanda a aplicação de princípios, leis que podem ou não ser expressas em fórmulas matemáticas.
As Estratégias de Aprendizagem Desafiadoras a serem priorizadas são Situação-Problema, Estudo de Caso, Projeto e Investigação Científica e, conforme Weisz (2002), para terem valor pedagógico e serem significativas, as Situações de Aprendizagem devem reunir alguns requisitos, ilustrados a seguir:
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Estratégias de Aprendizagem Desafiadoras.
Características das Situações de Aprendizagem
Fonte: Metodologia SENAI de educação profissional. / SENAI. Departamento Nacional. – Brasília: SENAI/DN, 2013.
Ainda que se utilizando da aula expositiva nas suas formas participativa e dialógica, a atuação do professor não se restringirá à mera transmissão de conhecimentos, sendo-lhes destinada a tarefa mais importante de desenvolver no aluno o hábito de trazer para debate questões que ultrapassem os rígidos limites teóricos, levando-os, assim, a repensar o conhecimento.
Também como opção metodológica para os diversos componentes curriculares que compõem a matriz curricular dos cursos da Faculdade Laboro, pode-se citar a utilização de investigação científica voltada para o aprofundamento e o aperfeiçoamento do conhecimento, assim como o desenvolvimento de competências e habilidades relacionadas ao seu campo de formação especifico.
Além desse recurso, são priorizados outros métodos e técnicas: aulas práticas, com exercícios simulados; aulas de campo, com visitas orientadas; estudos de casos, elaboração de trabalhos práticos e produção de textos; seminários ministrados por especialistas, pesquisadores, ou pelos próprios alunos, sob orientação docente; encontros interdisciplinares, envolvendo mais de um componente curricular e/ou profissionais de outras áreas, dentre outros.
3.2.2Currículo e Seleção de Conteúdos
A Faculdade Laboro tem como concepção de que os currículos se constituem no elemento central da organização acadêmica, concebidos como orientações para uma formação plural, dinâmica e multicultural, coadunados ao contexto histórico e sociocultural e compreendendo os fundamentos filosóficos, históricos, políticos, econômicos, sociológicos, psicológicos e antropológicos necessários para a reflexão crítica nos diversos setores da educação na sociedade contemporânea. Assim, entende que os currículos são conjuntos de elementos que integram os processos de ensinar e de
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aprender num determinado tempo e contexto, garantindo a identidade do curso e o respeito à diversidade regional.
Os currículos dos cursos ofertados pela Faculdade Laboro retratam o posicionamento institucional diante da realidade e do desenvolvimento da área de conhecimento, discutido pela comunidade acadêmica que direciona a prática pedagógica da Instituição. São desenvolvidos na perspectiva da educação continuada e concebidos como uma realidade dinâmica, flexível, propiciando a integração teoria e prática, o diálogo entre as diferentes ciências e saberes, e as atividades facilitadoras da construção de competências. Assim, a organização dos currículos obedece aos princípios de:
a) Flexibilização – que propicia melhor compreensão das relações existentes entre a prática social e o trabalho acadêmico, a integração teoria e prática, a integração Faculdade e sociedade, voltando-se para a solução de problemas enfrentados na atuação profissional e no contexto local.
b) Interdisciplinaridade –que permite integrar o saber, propiciando a compreensão da relevância e do significado dos problemas estudados, favorecendo, consequentemente, os processos de intervenção e busca de soluções. Expressa ainda a necessidade de reconstruir o pensamento em novas bases, recuperando dimensões como a criatividade, a imaginação e a capacidade de lidar com a incerteza.
c) Contextualização - que permite pensar o currículo de forma abrangente, com uma ampla rede de significações; envolve o estabelecimento de uma relação de reciprocidade entre o aluno e o objeto de conhecimento, favorecendo uma aprendizagem significativa, uma vez que está baseada nos diferentes âmbitos e dimensões da vida pessoal, social e cultural dos alunos.
Portanto, os conteúdos definidos para a formação do alunado da Faculdade Laboro são selecionados tendo em vista o perfil do egresso e as competências e habilidades a serem desenvolvidas, definidas em seus currículos. Nessa seleção são observados alguns critérios gerais, entre os quais cabe destacar:
Relevância social, com vistas a atender às necessidades e condições regionais, guardando-se sua inserção no contexto nacional e internacional, bem como considerando as expectativas dos diferentes segmentos sociais no que se refere à atuação dos profissionais da área;
Atualidade, caracterizada pela incorporação de novos conhecimentos produzidos e pela releitura sistemática dos disponíveis, com referência a padrões regionais, nacionais e internacionais do avanço científico-tecnológico e à universalidade do conhecimento;
Potencialidade para o desenvolvimento intelectual dos alunos, permitindo-lhes lidar com mudanças e diversidades de ordens diversas, e a busca, avaliação e seleção crítica de novas informações em diversificadas fontes;
Conteúdos estruturantes de diferentes campos de conhecimento, com maiores possibilidades de integração horizontal entre as diferentes áreas de
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estudos e integração vertical, passíveis de organizar a aprendizagem do aluno em níveis crescentes de complexidade.
A cultura, os interesses e as características dos alunos também são critérios centrais considerados na seleção e na organização dos conteúdos ministrados nos cursos oferecidos pela Faculdade Laboro.
Nos currículos dos cursos, planos de ensino e no calendário acadêmico pode ser observado o cumprimento dos requisitos definidos nas diretrizes curriculares nacionais e noCatálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia, que explicitam o perfil de competências do tecnólogo, que devem estar em sintonia com a dinâmica do setor produtivo e as expectativas da sociedade.
3.2.3 Desenvolvimento de Materiais Pedagógicos
O material pedagógico utilizado na Instituição é desenvolvido pelos professores dos cursos, de acordo com a natureza dos componentes curriculares ministrados, dentro de especificações e padrões definidos pelas Coordenadorias de Curso.
De uma maneira geral, a literatura existente apresenta-se extremamente necessária, porém é insuficiente às crescentes demandas do ensino graduação e pós-graduação. Isso ocorre porque as inovações propostas para os cursos, tais como a interdisciplinaridade, o caráter prático da educação e atualização permanente, não encontram respaldo nos materiais didáticos tradicionais. Por isso, a Faculdade Laboro fomenta o desenvolvimento de novos materiais didáticos para os cursos que são ministrados. Tal iniciativa tem fundamento na lacuna entre o tradicional processo de produção de material didático e as exigências inovadoras dos cursos.
O material pedagógico também é adquirido, conforme indicação das Coordenadorias de Curso, de acordo com a natureza dos componentes curriculares e do nível tecnológico exigido, mantendo-se a biblioteca atualizada qualitativa e quantitativamente, disponibilizando referenciais impressos e eletrônicos.
3.2.4 Incorporação de Avanços Tecnológicos
O avanço da tecnologia é fruto da criatividade e do trabalho humano. O uso benéfico da tecnologia transforma a realidade que nos cerca em algo melhor para nós mesmos e paraa sociedade.
A área da educação precisa dominar o potencial educativo das tecnologias e colocá-las a serviço do desenvolvimento de um projeto pedagógico que vise à construção da autonomia dos alunos e a formação para o exercício pleno da cidadania.
O professor deve dominar a utilização pedagógica das ferramentas tecnológicas, de forma que elas facilitem a aprendizagem, sejam objeto de conhecimento a ser democratizado e instrumento para a construção de conhecimento.
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Reconhecendo-se que a qualidade da educação deve ser centrada nas inovações curriculares e didáticas, não pode se colocar à margem os recursos disponíveis para levar adiante as reformas e as inovações em matéria educativa, nem das formas de gestão que possibilitam sua implantação.
Portanto, a Faculdade Laboro incorpora de maneira crescente os avanços tecnológicos às atividades acadêmicas. Para tanto, é destinado percentual de sua receita anual para a aquisição de recursos como microcomputadores e softwares utilizados em atividades práticas dos cursos oferecidos. É estimulado o uso, entre os professores, de ferramentas informatizadas que permitam o acesso dos alunos aos textos e outros materiais didáticos em mídias eletrônicas.
As aulas com slides/data show possibilitam aos docentes utilizar imagens com boa qualidade, além de enriquecer os conteúdos abordados com a apresentação de esquemas, animações, mapas etc. Os docentes utilizam também as linguagens dos modernos meios de comunicação, TV/DVD e da música/som e etc.
A integração de dados, imagens e sons; a universalização e o rápido acesso à informação; e a possibilidade de comunicação autêntica reduz as barreiras de espaço e de tempo e criam um contexto mais propício à aprendizagem.
Nos microcomputadores e softwares disponibilizados pela Faculdade Laboro são utilizados a(as) ou o(os):
• Internet, como ferramenta de busca e consulta para trabalhos acadêmicos e em projetos de aprendizagem. Sua utilização permite superar as barreiras físicas e o acesso limitado aos recursos de informação existentes. Os alunos utilizarão as ferramentas de busca (como Periódicos Capes, Google Acadêmico, Yahoo, Bases de Dados online, demais banco de dados etc.) para elaborar e apresentar um produto seu, estruturado e elaborado a partir dos materiais encontrados;
• Pacotes de aplicativos, que incluem processador de textos, planilha eletrônica, apresentação de slides e gerenciador de bancos de dados. Esses pacotes de ferramentas serão utilizados pelos docentes, na Faculdade Laboro, para preparar aulas e elaborar provas; e pelos alunos, no laboratório de informática e na biblioteca, numa extensão da sala de aula. O processador de textos facilita ao aluno novas formas de apropriação da escrita, onde o reescrever é parte do escrever. As planilhas permitem lidar com dados numéricos. Além de cálculos numéricos, financeiros e estatísticos, as planilhas também possuem recursos de geração de gráficos, que podem ser usados para a percepção dos valores nelas embutidos quanto para sua exportação e uso em processadores de texto, slides, etc.;
• Simulações, propiciando vivências significativas, cruzando dados para pesquisas e fornecendo material para discussões e levantamento de hipóteses;
• Os recursos de acessibilidade técnico-pedagógicos para apropriação de ferramentas computacionais, na interação com ambientes digitais/virtuais (programas específicos de computadores/softwares, hardwares adaptados,
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objetos de aprendizagem, conteúdos disponibilizados em suportes tradicionais/livros ou em suportes eletrônicos/CD/DVD etc.), entre outros;
• TV convencional / TV digital;
• Demais ferramentas, de acordo com o previsto nos projetos pedagógicos dos cursos.
A Instituição incentiva, também, a participação do corpo docente em eventos que abordem temas relacionados à incorporação de novas tecnologias ao processo de ensino-aprendizagem para que disseminem este tipo conhecimento, promovendo as inovações no âmbito dos cursos. A exemplo disso, cita-se o aprimoramento dos laboratórios de práticas e o incentivo à incorporação de práticas pedagógicas inovadoras.
A Faculdade Laboro incorpora de maneira crescente os avanços tecnológicos às atividades de ensino, investigação científica e extensão. Para tanto, destina percentual de sua receita para a aquisição de microcomputadores e softwares.
3.2.5 Processo de Planejamento e Avaliação
O planejamento reflete o compromisso da Faculdade Laboro com as transformações sociais e com a qualidade do ensino e possibilita antever as condições que oferecem, articulam e integram os programas e atividades relacionadas ao ensino. È indispensável para a definição de metas a curto prazo que garantam o sucesso de longo prazo.
Portanto, só tem sentido quando elaborado a partir das relações institucionais, sendo fundamental que envolva todos os componentes do processo educacional e que sejam discutidos todos os temas necessários à formação e à atuação dos futuros profissionais.
Permite também avançar no exercício da interdisciplinaridade, pois os conteúdos disciplinares passam a refletir não a compartimentalização, mas sim o ensino integrado e sistêmico. Assim, o planejamento do ensino depende de um permanente e adequado processo de avaliação.
Entende-se que a avaliação do ensino deve abranger as diferentes dimensões e constituir-se em processo de contínuo aperfeiçoamento do planejamento acadêmico, da gestão da instituição e de prestação de contas à comunidade acadêmica e à sociedade.
A avaliação institucional, coordenada pela Comissão Própria de Avaliação,trata-se de um instrumento de conhecimento do ambiente acadêmico que tem como objetivo identificar acertos e problemas e, consequentemente, corrigir rumos por meio de um planejamento de ações dentro da sistemática preconizada pela legislação educacional.
A implantação de um processo contínuo de avaliação institucional, em conjunto com a comunidade acadêmica e a sociedade, visa avaliar o desempenho da Faculdade Laboro com vistas ao aprimoramento das atividades de ensino, investigação científica, extensão e gestão, com a
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obtenção de dados confiáveis que permitam à Instituição revisar práticas e planejamentos.
No tocante à avaliação do ensino, a Instituição considera importantes os seguintes tópicos:
Diagnosticar a situação dos alunos: fluxo do alunado (ingressantes, alunos em curso, alunos concluintes, formação básica dos alunos, perfil sócio- econômico e cultural, desempenho acadêmico e evasão);
Avaliar a qualidade dos cursos de graduação (currículos e programas face ao perfil de profissional pretendido);
Avaliar os recursos humanos (desempenho profissional e qualificação dos professores, desempenho dos monitores e laboratoristas);
Oferecer aos docentes possibilidades de reflexão sobre a sua própria prática, redirecionando-a quando necessário;
Avaliar as coordenadorias e corpo docente através da produção intelectual institucionalizada e capacitação de seu corpo docente;
Avaliar a estrutura acadêmica (coordenações de cursos e outros colegiados);
Avaliar os recursos humanos (função, qualificação e treinamento) do corpo técnico administrativo das atividades correlacionadas com a função ensino.
No que se refere ao processo de avaliação do aluno busca-se manter a coerência com a concepção pedagógica da instituição, privilegiando metodologias criticas e reflexivas que contribuam para a aquisição de conhecimentos e competências, definidos nos planos de ensino.
A avaliação do aluno está disciplinada no Regimento da Faculdade Laboro, envolvendo normas sobre a avaliação do rendimento acadêmico e regime especial.
A avaliação do rendimento acadêmico é feita por disciplina, incidindo sobre a frequência e o aproveitamento acadêmico do aluno. O aproveitamento acadêmico é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno e dos resultados por ele obtidos nos exercícios acadêmicos e no exame final.
É promovido ao semestre seguinte o aluno aprovado em todas as disciplinas do semestre letivo cursado, admitindo-se ainda a promoção com dependência em até 02 (duas) disciplinas deste semestre. É assegurado aos alunos o direito ao regime especial, com dispensa da frequência regular, nos casos previstos em lei.
Considerando o perfil do alunado da Faculdade Laboro (qual seja: alunos com vínculos empregatícios e afastados a tempos de processos de formação sistemática), institui-se o Programa de Nivelamento Permanente, a fim de garantir avanços individuais e processos de avaliação processual que fortaleçam o aprendizado.
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3.2.6 Inovações: Flexibilidade dos Componentes Curriculares eOportunidades Diferenciadas de Integralização dos Cursos
Nos cursos da Faculdade Laboro, a flexibilidade curricular se reflete em diferentes perspectivas, mas particularmente na eliminação da rigidez estrutural das matrizes curriculares, mediante a redução dos pré-requisitos, e na oferta de componentes curriculares optativos.
No que diz respeito aos pré-requisitos, é preciso considerar até que ponto eles constituem, de fato e em quais casos, um elemento indispensável ao desenvolvimento dos estudos, de forma a não impedir o movimento dinâmico do cumprimento do estabelecido no plano de execução curricular do curso.
Em relação aos componentes curriculares optativos, estes visam a fornecer subsídios complementares à formação acadêmica do aluno. Sua previsão nas estruturas curriculares busca garantir uma margem mais ampla de escolha do aluno quanto aos conhecimentos, competências e habilidades que deseja construir em seu processo de formação, com a necessária orientação do Colegiado de Curso, do Núcleo Docente Estruturante e do Núcleo de Apoio e Acompanhamento Pedagógico e Psicopedagógico.
A flexibilidade curricular permite que a Instituição acompanhe de perto as reais demandas do mercado e da sociedade, estruturando planos de curso vinculados à realidade do mundo do trabalho e, assim, alcançando um adequado perfil profissional de conclusão. Garante ainda oportunidades diferenciadas de integralização dos cursos, possibilitando aos alunos a construção de uma trajetória autônoma.
Por isso, ao aprimorar os planos de cursos, definiu-se a reorganização dos conteúdos de forma a incorporar aspectos centrais na formação dos alunos demandados pelo mercado de trabalho, que se refletem em conteúdos dinâmicos e aplicados à realidade profissional. Nas disciplinas, foram priorizados conteúdos preparatórios para certificações Linux, Cisco e Microsoft, no curso de Redes de Computadores e conteúdos práticos de acreditação de unidades, em Gestão Hospitalar – proposta do Núcleo Docente Estruturante que foi aprovada em decisão colegiada.
Na perspectiva de garantir oportunidades diferenciadas para a integralização da carga horária, o Programa de Atividades Complementares e o Núcleo de Empregabilidade, voltados para os cursos de graduação, constituem-seem importantes mecanismos de estímulo à formação adicional qualificada, pois apontam para oportunidades diferenciadas, na medida em que permitem o reconhecimento de atividades enriquecedoras e complementadoras do perfil do egresso.
Por decisão institucional, grande estímulo e apoio foi dado ao corpo docente para que se efetivasse a abertura da Empresa Júnior da Faculdade Laboro – LABOTECH.
As Atividades de Prática Profissional e Complementares seguem descritas:
a) Núcleo de Empregabilidade – Estágio Extra Curricular Supervisionado
Todo o crescimento tecnológico atual determina o aumento na velocidade do fluxo de informações. As inovações quase que diárias nos meios de
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informação determinaram mudanças importantes e consequente acirramento na competitividade pelas vagas de emprego. Tais fatos levaram, principalmente, ao aumento das exigências quanto às competências dos trabalhadores e ao aumento da concorrência (FERREIRA, 2007). Ferreira (2007) lembra ainda a importância que as instituições de ensino adquirem com a criação de programas que ajudem seus alunos nesse processo de inserção no mercado de trabalho.
Segundo Sousa (2012), o estágio é importante para o aluno por dois aspectos: o primeiro referente à formação – o estágio é instrumento de aprendizado na medida em que dá para o conhecimento teórico, com o qual o aluno tem contato em sala de aula, a concretude da prática diária desse conhecimento. O outro ponto é a possibilidade do aluno estagiário ter contato com as empresas e, principalmente, com profissionais da área.“O estágio é um dos momentos mais importantes para a formação profissional. É nesse momento que o futuro profissional tem oportunidade de entrar em contato direto com a realidade profissional no qual será inserido, além de concretizar pressupostos teóricos adquiridos pela observação de determinadas práticas específicas e do diálogo com profissionais mais experientes” (SOUSA, 2012).
O Estágio Extracurricular Supervisionado visa proporcionar ao aluno formação prática, com desenvolvimento das competências e habilidades necessárias à atuação profissional. É concebido para propiciar ao aluno a participação em situações simuladas e reais de vida e trabalho, vinculadas à sua área de formação. Está ajustado aos dispositivos da Lei nº 11.788, de 25 de setembro de 2008, que dispõe sobre o estágio de estudantes.
São objetivos do Estágio Extracurricular Supervisionado:
I – oportunizar o desenvolvimento de competências e o exercício das aptidões necessárias para o desempenho profissional;
II – possibilitar ao aluno vivência real e prática das atividades profissionais, complementando seus conhecimentos;
III – assegurar formação prática que permita ao aluno apreender processos teórico-críticos e operativo-instrumentais para a formulação de proposições e a mobilização de estratégias para o seu desempenho profissional.
O Estágio Supervisionado tem sido realizado junto a pessoas jurídicas de direito público ou privado, devidamente conveniadas com a Faculdade Laboro e que apresentem condições de proporcionar experiências na área de formação profissional do aluno.
A inserção dos alunos se dá em organizações governamentais e empresarias apenas após formalização de convênio, sendo necessário o planejamento conjunto que culmina com o PLANO DE ATIVIDADES e o TERMO DE COMPROMISSO e com assinaturas do representante legal da concedente, do estagiário e do responsável na Faculdade Laboro.
A supervisão, acompanhamento e avaliação do estágio são de competência dos Professores Supervisores que avaliam o desempenho dos alunos
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atribuindo-lhes notas. Ao final de cada período de estágio, o estagiário apresenta relatório de todas as atividades de acordo com as normas estabelecidas pelo Professor Supervisor.
A avaliação do desempenho do estagiário é feita pelo Professor Supervisor, de forma contínua e sistemática, por aluno, durante o desenvolvimento do Estágio Supervisionado. O Professor Supervisor na avaliação do desempenho do estagiário levará em consideração:
I – coerência e aplicabilidade do plano de estágio; II – pontualidade e assiduidade do aluno em seus compromissos, tanto com a concedente, como com a Faculdade Laboro; III – coerência e consistência dos relatórios parciais; IV – avaliação da concedente, através do relatório firmado pelo responsável; V – relatório final, apresentado conforme as normas da ABNT.
b) Programa de Atividades Complementares
As Atividades Complementares são concebidas para propiciar ao aluno a oportunidade de realizar, em prolongamento às demais atividades do currículo, uma parte de sua trajetória de forma autônoma e particular, com conteúdos diversos que lhe permitam enriquecer o conhecimento propiciado pelo curso de graduação.
O objetivo do desenvolvimento das Atividades Complementares, em consonância com as exigências legais do MEC (Resolução Nº 4, de 13 de julho de 2005, do Conselho Nacional de Educação – CNE) é proporcionar aos alunos possibilidades de aprofundamento temático e interdisciplinar, diversificando e enriquecendo a formação oferecida na graduação. A busca por novos conhecimentos em assuntos transversais e de cunho interdisciplinar auxilia no debate e no aprofundamento de habilidades e competências comportamentais.
As Atividades Complementares são componentes curriculares enriquecedores e complementadores ao perfil do egresso, que possibilitam a participação em eventos fora do ambiente acadêmico, estimulando a prática de estudos e atividades independentes, transversais, opcionais, de interdisciplinaridade, especialmente voltadas para as relações com o mercado do trabalho e ações junto à comunidade.
De acordo com o Regulamento das Atividades Complementares entende-se como Atividade Complementar toda e qualquer atividade, não compreendida nas atividades previstas no desenvolvimento regular dos componentes curriculares dos cursos de graduação, desde que adequada à formação acadêmica e ao aprimoramento pessoal e profissional do aluno. Leva-se em conta a conexão material mínima da atividade com o curso em que está matriculado o aluno, em uma perspectiva interdisciplinar, e analisar sua relevância para o processo de ensino-aprendizagem.
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São consideradas Atividades Complementares aquelas promovidas pela Faculdade Laboro, ou por qualquer outra instituição, classificadas nas seguintes modalidades:
I – Grupo 1: Atividades vinculadas ao ensino; II – Grupo 2: Atividades vinculadas à investigação científica; III – Grupo 3: Atividades vinculadas à extensão.
São consideradas atividades vinculadas ao ensino, no Grupo 1, as seguintes:
I – a aprovação em disciplinas não incluídas na matriz curricular do curso em que está matriculado o aluno, desde que contribuam para o aprimoramento e atualização na área de formação do aluno; II – o efetivo exercício de estágio Extracurricular supervisionado em entidade pública ou privada, como processo de complementação da formação do aluno, e mediante comprovação.
È considerada atividade vinculada à investigação científica, no Grupo 2, o conjunto de ações sistematizadas e coordenadas por um professor orientador, voltadas para a investigação de tema relevante para a formação profissional. As atividades desenvolvidas em grupos de estudos e vinculadas a grupo de investigação científica cadastrado na Instituição são computadas como Atividades Complementares de investigação científica.
São consideradas atividades vinculadas à extensão, no Grupo 3, as desenvolvidas em cursos de extensão, congressos, seminários, simpósios, conferências, palestras, oficinas, semanas acadêmicas, gincanas culturais ou outras similares.
O aluno deverá desenvolver durante o ciclo acadêmico uma programação que totalize a carga horária mínima determinada na matriz curricular do curso em que está matriculado.
As Atividades Complementares podem ser desenvolvidas em qualquer semestre ou período letivo, inclusive no período de férias escolares, dentro ou fora do turno regular das aulas, desde que sem prejuízo de qualquer das atividades de ensino do curso, que são prioritárias.
Para assegurar seu caráter autônomo e flexível, as Atividades Complementares podem ser escolhidas livremente pelo aluno, desde que observado o rol de possibilidades admitidas pela Faculdade Laboro. Todavia, não será permitido o cômputo de mais de 50% da carga horária exigida em única modalidade.
A programação das Atividades Complementares está sujeita a validação da Coordenadoria de Curso, mediante exame de sua compatibilidade com os objetivos do curso, expressos no Projeto Pedagógico.
A validação das Atividades Complementares deve ser requerida pelo aluno, instruindo o pedido com a comprovação de frequência, comparecimento ou participação nos eventos extracurriculares. Serão consideradas válidas,
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independente da justificativa do aluno ou de exame de compatibilidade, as Atividades Complementares oferecidas pela Faculdade Laboro, ou por ela referendadas. O processo de requerimento, comprovação e validação das Atividades Complementares será acompanhado pela Coordenadoria de Curso.
O acompanhamento das Atividades Complementares desenvolvidas pelos alunos será exercido por um professor vinculado ao corpo docente da Faculdade Laboro, indicado pela Coordenadoria de Curso e designado por ato do Diretor Geral da Instituição, competindo-lhe:
I – cumprir e fazer cumprir as normas constantes neste Regulamento; II – cooperar com a Coordenadoria de Curso na elaboração do Programa de Atividades Complementares, dando-lhe ampla publicidade para os alunos; III – acompanhar e controlar a participação dos alunos em ações e eventos promovidos pela Instituição, que visem o aproveitamento como Atividades Complementares; IV – apreciar e decidir a respeito da validade de documentos apresentados pelos alunos, que objetivem aproveitamento de eventos externos como Atividades Complementares; V – apresentar à Coordenadoria de Curso, relatório detalhando as Atividades Complementares desenvolvidas pelos alunos e validadas, acompanhado dos documentos comprovantes da sua realização, com a indicação das cargas horárias e da frequência registrada de cada um dos alunos.
Competirá à Coordenadoria de Curso a elaboração do Programa de Atividades Complementares, incluindo o elenco de atividades institucionais, devendo o mesmo ser publicado e distribuído aos alunos no início de cada semestre letivo.
Independentemente de participar de eventos que forem promovidos ou oferecidos pela Faculdade Laboro, compete ao aluno desenvolver esforços para buscar na comunidade externa e participar da realização de outros que sejam promovidos ou realizados por órgãos públicos ou privados e/ou instituições atuantes na comunidade, que por sua natureza possam vir a ser aproveitados com vistas à integralização de Atividades Complementares.
3.2.7Perfil do Egresso
A Faculdade Laboro se propõe a empreender um processo educativo que contribua para o pleno desenvolvimento do aluno, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
Baseado na proposição de uma “educação ao longo de toda a vida”, conforme apresentada pela UNESCO, no Relatório da Comissão Internacional sobre a Educação para o Século XXI, o egresso da Faculdade Laboro deve ser apresentado como um profissional capaz de atuar em
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tempos em mudanças, e responder às novas e constantes demandas do mercado de trabalho e da sociedade.
Em consonância com a sua missão institucional, o egresso da Faculdade Laboro será um profissional com capacidade técnica, autonomia intelectual, senso de justiça e humanidade. Para tanto, a Faculdade Laboro contribuirá para o desenvolvimento das seguintes competências e habilidades gerais:
Sólida formação geral pautada por princípios éticos e técnico-científicos, voltados para a complexidade das relações e das demandas sociais;
Entendimento de que a formação profissional é um processo contínuo de construção de competências que demanda aperfeiçoamento e atualização permanentes;
Compreensão da profissão como uma forma de inserção e intervenção na sociedade, tendo por base a comunidade regional;
Atitude crítica, responsável e criativa em relação às questões sociais, com vistas à identificação e à resolução de problemas;
Disponibilidade e competência para o exercício da interdisciplinaridade e para a atuação em equipes multiprofissionais, resguardada a autonomia profissional;
Capacidade de pensar e de aportar o seu conhecimento no conhecimento já disponível, de maneira crítica, pessoal e consistente;
Capacidade de utilizar os conhecimentos científicos e tecnológicos existentes e disponíveis e de produzir novos conhecimentos, deles derivando condutas pessoais e profissionais responsáveis e éticas;
Capacidade de autoanálise tendo em vista o aprimoramento de seu conhecimento e de suas relações interpessoais.
Portanto, a expectativa é de que o egresso da Faculdade Laboro possua uma formação diferenciada, tendo-se desenvolvido altas competências relativas a(o): domínio da leitura e escrita; capacidade de realizar cálculos matemáticos e solução de problemas; capacidade de analisar, sintetizar e interpretar dados, fatos e situações; capacidade de compreender e atuar no ambiente social; receber criticamente os meios de comunicação; capacidade de localizar, acessar e usar melhor a informação acumulada; e a capacidade de planejar, trabalhar e decidir em grupo (TORO, 1998).
3.3 Políticas Institucionais
Para o cumprimento de sua missão e funções institucionais, a FaculdadeLaboropromove políticas de gestão e educacionais baseadas no ensino de nível superior, extensãouniversitáriae responsabilidade einclusão social, investigação científica e responsabilidade ambiental focadas na garantia da qualidade.
A seguir explicitam-se as Políticas de Ensino, Investigação Científica, Extensão, Gestão, Responsabilidadee Inclusão Social e Responsabilidade Ambiental da Faculdade Laboro.
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3.3.1 Política de Ensino
A Instituição pauta suas atividades nos cursos de graduação tecnológica e no ensino de pós-graduação lato sensu, na modalidade presencial.Os Cursos de graduação obedecem àsDiretrizes Curriculares Nacionais e estão organizados de modo a oferecer, aos alunos, referenciais teórico-práticos quecolaborem na aquisição de competências cognitivas, habilidades e atitudes e que promovam o seupleno desenvolvimento como pessoa, o exercício da cidadania e a qualificação para o trabalho.Seguem ainda as orientações constantes do Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia,sempre na perspectiva de formar profissionais aptos a desenvolver, de forma plena e inovadora,atividades em uma determinada área profissional.
A criação de uma instituição formadora envolve uma concepção de homem, sociedade e educação fundamentada em opções político-ideológicas que reflitam as necessidades do seu momento histórico. Assim, a Faculdade Laboro parte do entendimento de que educação visa o pleno desenvolvimento do aluno, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
Nessa perspectiva, a Faculdade Laboro ao definir os termos da sua política para o ensino tomou como ponto de partida a compreensão de que a educação superior se insere em um contexto multifacetário, marcado por transformações econômicas, sociais e culturais, razão pela cabe à instituição de ensino superior fornece “os mapas de um mundo complexo e constantemente agitado, e a bússola que permita navegar através dele”.
Dessa forma, a Faculdade Laboro adota como referencial pedagógico a prática da “educação ao longo de toda a vida”, conforme apresentada pela UNESCO no Relatório da Comissão Internacional sobre a Educação para o Século XXI. Com base neste referencial, a educação tem como objetivo proporcionar ao indivíduo um conhecimento dinâmico do mundo, dos outros e de si mesmos, capacitando-o para o exercício cidadão e profissional em tempos de mudanças.
A educação deve transmitir, de fato, de forma maciça e eficaz, cada vez mais, saberes e saber-fazer evolutivos, adaptados à civilização cognitiva, pois são as bases das competências do futuro. Simultaneamente, compete-lhe encontrar e assinalar as referências que impeçam as pessoas de ficar submergidas nas ondas de informações, mais ou menos efêmeras, que invadem os espaços públicos e privados e as levem a orientar-se para projetos de desenvolvimento individuais e coletivos. À educação cabe fornecer, de algum modo, os mapas de um mundo complexo e constantemente agitado e, ao mesmo tempo, a bússola que permita navegar através dele.
A “educação ao longo de toda a vida” organiza-se em torno de 04 (quatro) aprendizagens fundamentais, que constituem os pilares do conhecimento:
“Aprender a conhecer” significa, antes de tudo, o aprendizado dos métodos que nos ajudam a distinguir o que é real do que é ilusório e ter,
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assim, acesso aos saberes de nossa época. A iniciação precoce na ciência é salutar, pois ela dá acesso, desde o início da vida humana a não-aceitação de qualquer resposta sem fundamentação racional e/ou de qualquer certeza que esteja em contradição com os fatos;
“Aprender a fazer” é um aprendizado da criatividade. “Fazer” também significa criar algo novo, trazer à luz as próprias potencialidades criativas, para que venha a exercer uma profissão em conformidade com suas predisposições interiores;
“Aprender a viver juntos” significa, em primeiro lugar, respeitar as normas que regulamentam as relações entre os seres que compõem uma coletividade. Porém, essas normas devem ser verdadeiramente compreendidas, admitidas interiormente por cada ser, e não sofridas como imposições exteriores. “Viver junto” não quer dizer simplesmente tolerar o outro com suas diferenças embora permanecendo convencido da justeza absoluta das próprias posições;
“Aprender a ser” implica em aprender que a palavra “existir” significa descobrir os próprios condicionamentos, descobrir a harmonia ou a desarmonia entre a vida individual e social.
Focada nessas premissas norteadoras, são objetivos da política de ensino da Faculdade Laboro:
Incentivar uma sólida formação geral, necessária para que o egresso possa vir a superar os desafios de renovadas condições de exercício profissional e de produção do conhecimento;
Estimular práticas de estudo independentes, visando uma progressiva autonomia profissional e intelectual do aluno;
Encorajar o reconhecimento de conhecimentos, habilidades e competências adquiridas fora do ambiente acadêmico, inclusive as que se referirem à experiência profissional;
Fortalecer a articulação da teoria com a prática, valorizando a investigação científicaindividual e coletiva, assim como os estágios e a participação em atividades de extensão;
Estabelecer mecanismos de avaliações periódicas, que sirvam para informar a docentes e a discentes acerca do desenvolvimento das atividades didáticas;
Acompanhar os egressos, como forma de avaliar a qualidade desses cursos oferecidos pela Faculdade Laboro.
Tendo as premissas norteadoras e os objetivos da política de ensino como pressupostos para o desenvolvimento das atividades de ensino, a Faculdade Laboro estabeleceu que o processo ensino-aprendizagem terá como centro o aluno, enfatizando novas formas de aprender, criar e construir conhecimentos, assim como competências e habilidades. Além disso, a
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Faculdade Laboro definiu como ação prioritária para tal propósito a permanente avaliação e reavaliação de seus planos e projetos a luz do conhecimento contemporâneo buscando ainda a integração das áreas de conhecimento nas diferentes modalidades de ensino, a articulação dos planejamentos entre cursos, formação de equipes de trabalho interdisciplinares e compartilhamento de disciplinas.
Entendendo que o exercício da intersetorialidade deve impregnar o cotidiano da instituição, na Faculdade Laboro organizam-se as ações de ensino articulando-se o Núcleo Docente Estruturante de cada curso com o Núcleo de Apoio Psicopedagógico e de Acompanhamento Pedagógico. Optou-se pela junção do Núcleo de Apoio Psicopedagógico e do Núcleo de Acompanhamento Pedagógico, contando-se com uma pedagoga- psicopedagoga e uma psicóloga, para assegurar a identificação de problemas e superação dos mesmos de forma dinâmica, rápida e eficiente. Assim, criou-se o NÚCLEO DE APOIO E ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO E PSICOPEGÓGICO (NAAPP).
Outra medida institucional voltada para o permanente aprimoramento do processo ensino aprendizagem é a busca sistematizada da integração de disciplinas de diferentes cursos, e, por conseguinte, de alunos e professores, tanto da graduação como da pós-graduação. Essa estratégia foi concebida a partir da clara definição de que a Graduação Tecnológica não deve serestringir à perspectiva de uma profissionalização estrita e especializada, mas, sim, umaqualificação intelectual suficientemente ampla e abstrata para permitir a construçãocontínua e eficiente de conhecimentos específicos.
Essa integração tem como objetivos:
Oportunizar aos alunos uma visão abrangente deconteúdos temáticos comuns que compõem os vários campos do saber;
Estimular umaprática docente que permita a transposição de conteúdos entre os diferentes campos dosaber;
Proporcionar aos alunos a oportunidade de ampliar os horizontes do conhecimento ea aquisição de uma visão crítica que lhes permita transcender o seu campo de atuaçãoprofissional.
Isso pode ser percebido de forma clara e incontestável a partir do incentivo e apoio à realização de projetos de investigação científica e extensão voltados para o EMPREEENDEDORISMO SOCIAL, desenvolvidos conjuntamente pela LABOTECH.
Em sua Política de Ensino, a Faculdade Laborodestaca o papel da Biblioteca Rosemary Lindholm, cujo objetivo é desenvolver a visão crítica do aluno, sua criatividade e proporcionar seu crescimento acadêmico – para isso a Biblioteca tem participado ativamente do dia a dia da Faculdade, propondo o envolvimento da comunidade acadêmica a partir de movimentos, que a mantem ativa e cativante, através da dinamização de seu ambiente. A partir de ações interdisciplinares e intersetoriais, mas com características próprias e sinérgicas para o desempenho da função maior de nossa biblioteca no contexto escolar, a Biblioteca desenvolvendo três estratégias centrais:
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Movimento Você Já Leu?; Movimento Seu Talento é um Show; e Movimento Integração Biblioteca-Professor-Aluno.
Reconhecendo que o perfil de seu corpo discente, formado prioritariamente por alunos com vínculos empregatícios e afastados a tempos de processos de formação sistemática, em sua Política de Ensino também são priorizadas estratégias de nivelamento, a fim de garantir avanços individuais, processos de avaliação processual que fortaleçam o aprendizado e o consequente cumprimento de sua missão institucional.
Para o período de vigência do presente PDI,a Faculdade Laboro, em sua Politica de Ensino, fortalecerá a prática da utilização de SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM como principal referencial para o desenvolvimento dos conteúdos, como Estratégia de Ensino para adultos. Para tanto, sob a responsabilidade do Núcleo de Apoio e Acompanhamento Pedagógico e Psicopedagogico, executará a programação dos Ciclos de Estudos sobre Estratégias de Ensino e Aprendizagem, Andragogia e Discussão de critérios de Avaliação da Aprendizagem, afim de que os professores apropriem-se de novas metodologias e recursos para a construção de um processo ensino aprendizagem dinâmico e contextualizado:
PROGRAMAÇÃO DE AÇÕES 2015-2019
Ciclo de Estudos sobre estratégias de Ensino, Aprendizagem e Avaliação
Semestral
Ampliação das parcerias e estímulo de inserção dos alunos em atividades
complementares e em campo de práticapriorizando Projetos de
Empreendedorismo Social e de serviços pela LABOTECH;
lançamento anual da Revista LABORO.in
Realização de eventos abertos às organizações
Realização de SIMULADO DE PROCESSO SELETIVO
Lançamento de editais relacionados
Sistematização da Avaliação Institucional
Avaliação processual ao longo dos procedimentos
Auto avaliaçãosistemática
Nivelamento Semestral
Dinamização da Biblioteca Movimentos trimestrais
Acompanhamentodos egressos Permanente atualização e análise da
base de dados; divulgação de eventos de interesse com
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permanente integração
3.3.2 Política de Investigação Científica
A Faculdade Laboro desenvolve atividades de investigação científica, promovendo ações que proporcionem contribuições teóricas e práticas às atividades de ensino e extensão. A investigação científicaé desenvolvida como princípio educativo, cultural e científico, integrada ao ensino e à extensão.
As atividades de investigação científicaestão voltadas para a resolução de problemas e de demandas da comunidade na qual a instituição está inserida; e alinhadas a um modelo de desenvolvimento que privilegia, além do crescimento econômico, a promoção da qualidade de vida.
São objetivos da política de investigação científica da Faculdade Laboro:
Reafirmar a investigação científica como processo acadêmico definido e efetivado em função das exigências da realidade na formação do aluno, na qualificação do professor e no intercâmbio com a sociedade, o que implica relações multi, inter ou transdisciplinares e interprofissionais;
Priorizar os projetos voltados a questões relacionadas ao contexto regional e às demandas da sociedade;
Valorizar os projetos de investigação científica interinstitucionais sob a forma de consórcios, redes ou parcerias e as atividades voltadas para o intercâmbio nacional e internacional;
Possibilitar novos meios e processos de produção, inovação e transferência de conhecimentos, apoiando a produção acadêmica;
Estimular a disseminação de conhecimentos, organizando e publicando as produções intelectuais de professores e alunos, mediante trabalhos, compêndios, anais, monografias e livros;
Promover congressos, simpósios, seminários ou encontros para estudos e debates de temas ou de áreas específicas, bem como a participação em iniciativas semelhantes.
De acordo com o seu Regimento, a investigação científicaé incentivada pela Faculdade Laboro por todos os meios ao seu alcance, principalmente através:
I – do cultivo da atividade científica e do estímulo ao pensar crítico em qualquer atividade didático-pedagógica;
II – da manutenção de serviços de apoio indispensáveis, tais como, biblioteca, documentação e divulgação científica;
III – da formação de pessoal em cursos de pós-graduação;
IV – da concessão de bolsas de estudos ou de auxílios para a execução de determinados projetos;
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V – da realização de convênios com entidades patrocinadoras de investigação científica;
VI – do intercâmbio com instituições científicas;
VII – da programação de eventos científicos e participação em congressos, simpósios, seminários e encontros.
A execução dos projetos de investigação científica, na Faculdade Laboro, tem a supervisão disciplinada por resolução do Conselho Acadêmico. As atividades de investigação científica são coordenadas, em seus aspectos gerais e comuns, pelo Diretor Acadêmico.
A Faculdade Laboro fomenta o desenvolvimento de investigação científica que evidenciem relevância acadêmica, tecnológica, científica e social como princípio educativo e de veiculação dos conhecimentos a serviço da comunidade. A iniciação científica, como estágio básico da vida acadêmica que oportuniza ao aluno conviver com o processo de construção do conhecimento, tem destaque na perspectiva de despertar novos talentos para a investigação científica; assim, investe-se em linhas de investigação científica pré-definidas pelos respectivos cursos, com enfoque prioritário em temas e problemas regionais.
O incentivo à inserção de alunos na investigação científicadá-se:
Pela emissão de certificados
Pelas publicações na Revista Científica LABORO.in e outros periódicos
Peloregistro no histórico escolar
A seguir descrição das ações especificamente relacionadas a Política de Investigação Científica institucional para o período de vigência do PDI:
PROGRAMAÇÃO DE AÇÕES 2015-2019
Desenvolvimento de projetos interdisciplinares pela Labotech
Programação anual de semanas de integração para apresentação dos
avanços
Incentivo a professores e alunos para desenvolvimento de investigação
científica Lançamento de editais relacionados
Publicação da Revista Laboro.in. Anual
Nas atividades de investigação científica, artística e cultural, a Faculdade Laboro cumpre as exigências da Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999, no Decreto nº 4.281 de 25 de junho de 2002 e na Resolução CP/CNE nº 02/2012, que estabelecem as Políticas de Educação Ambiental; das
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Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Indígena - Lei nº 9.394/1996, com a redação dada pelas Leis nº 10.639/2003 e n° 11.645/2008; e da Resolução CNE/CP n° 01/2004, fundamentada no Parecer CNE/CP nº 03/2004; e as Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos - Parecer CNE/CP n° 08/2012, Resolução CNE/CP n° 01/2012.
A política de investigação científica da Faculdade Laboro constitui estímulo à difusão das produções acadêmicas: científica, didático-pedagógica, tecnológica, artística e cultural. Isto porque os resultados obtidos em função do desenvolvimento dos projetos de investigação científica serão amplamente divulgados junto à comunidade e publicados em revistas e periódicos, assim como os relatórios conclusivos são tombados em cópia, no acervo da biblioteca da Instituição.
3.3.3 Política de Extensão
A Faculdade Laboro desenvolverá atividades de extensão visando promover a sua articulação com a sociedade, transferindo para esta os conhecimentos desenvolvidos com as atividades de ensino e investigação científica; e captando as demandas sociais para orientar a produção e o desenvolvimento de novos conhecimentos.
A extensão é entendida como um princípio educativo, cultural e científico, que articula o ensino e a investigação científicade forma indissociável e viabiliza uma relação transformadora entre a instituição de ensino e a sociedade.
As atividades de extensão se caracterizarão pela viabilização prática e compartilhamento com a comunidade do conhecimento sistematizado pelo saber humano e daquele produzido na Faculdade Laboro.
São objetivos da política de extensão da Faculdade Laboro:
Reafirmar a extensão como processo acadêmico definido e efetivado em função das exigências da realidade na formação do aluno, na qualificação do professor e no intercâmbio com a sociedade, o que implica relações multi, inter ou transdisciplinares e interprofissionais;
Priorizar as práticas voltadas ao atendimento de necessidades sociais relacionadas com a área de educação, saúde e habitação, geração de emprego e ampliação da renda;
Enfatizar a utilização da tecnologia disponível para ampliar a oferta de oportunidades e melhorar a qualidade da educação;
Valorizar os programas de extensão interinstitucionais sob a forma de consórcios, redes ou parcerias, e as atividades voltadas para o intercâmbio e para a solidariedade nacional e internacional;
Possibilitar novos meios e processos de produção, inovação e transferência de conhecimentos, apoiando a produção acadêmica;
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Viabilizar a prestação de serviços como produto de interesse acadêmico, científico, filosófico, tecnológico e artístico do ensino, investigação científica e extensão.
De acordo com o Regimento, a Faculdade Laboro desenvolverá programas de extensão, articulados com o ensino e a investigação científica, para a difusão de conhecimentos e técnicas pertinentes à área de seus cursos.
Os programas de extensão serão realizados, principalmente, sob a forma de:
I – atendimento à comunidade, diretamente ou por meio de instituições públicas e privadas;
II – participação em iniciativa de natureza cultural, artística e científica;
III – promoção de atividades artísticas, culturais e desportivas.
A execução dos projetos de extensão terá a supervisão disciplinada por Resolução do Conselho Acadêmico. As atividades de extensão serão coordenadas, em seus aspectos gerais e comuns, pelo Diretor Acadêmico.
A seguir descrição das ações especificamente relacionadas à Política de Extensão institucional para o período de vigência do PDI:
PROGRAMAÇÃO DE AÇÕES 2015-2019
Estímulo ao desenvolvimento de projetos de empreendedorismo social
e pela Labotech
Programação anual de semanas de integração para apresentação dos
resultados e contribuições
Incentivo a realização de Atividades complementares
Divulgação permanente de atividades pertinentes
Estimulo ao desenvolvimento e participação em eventos de extensão
Programação de eventos internos e divulgação de eventos externos
Nas atividades de extensão, a Faculdade Laboro cumpre as exigências da Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999, no Decreto nº 4.281 de 25 de junho de 2002 e na Resolução CP/CNE nº 02/2012, que estabelecem as Políticas de Educação Ambiental; das Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Indígena - Lei nº 9.394/1996, com a redação dada pelas Leis nº 10.639/2003 e n° 11.645/2008; e da Resolução CNE/CP n° 01/2004, fundamentada no Parecer CNE/CP nº 03/2004; e as Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos - Parecer CNE/CP n° 08/2012, Resolução CNE/CP n° 01/2012.
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3.3.4 Política de Ações Afirmativas de Defesa e Promoção dos Direitos
Humanos e Igualdade Étnico-Racial
Nas atividades de ensino, investigação científica e extensão a Faculdade
Laboro cumpre as exigências das Diretrizes Curriculares Nacionais para
Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura
Afro-Brasileira, Africana e Indígena - Lei nº 9.394/1996, com a redação dada
pelas Leis nº 10.639/2003 e n° 11.645/2008; e da Resolução CNE/CP n°
01/2004, fundamentada no Parecer CNE/CP nº 03/2004; e as Diretrizes
Nacionais para a Educação em Direitos Humanos - Parecer CNE/CP n°
08/2012, Resolução CNE/CP n° 01/2012.
Com o objetivo divulgar e produzir conhecimentos, bem como de atitudes, posturas e valores que eduquem cidadãos quanto à pluralidade étnico-racial, tornando-os capazes de interagir e de negociar objetivos comuns que garantam, a todos, respeito aos direitos legais e valorização de identidade, na busca da consolidação da democracia brasileira, a Faculdade Laboro incluiu nos conteúdos de disciplinas e atividades curriculares do curso que ministra, a Educação das Relações Étnico-Raciais, bem como o tratamento de questões e temáticas que dizem respeito aos afrodescendentes, nos termos explicitados no Parecer CNE/CP 3/2004. Conforme destacado anteriormente, a programação das SEMANAS INTEGRATIVAS estabelece a movimentação necessária em torno dessas temáticas, sistematizando momentos de grande discussão. Conforme estabelecido na Resolução CNE/CP n° 01/2012, a Educação em Direitos Humanos, de modo transversal, foi considerada na construção do PPI; do PDI e dos PPCs da Faculdade Laboro, no ensino, na investigação científica, na extensão, bem como nos diferentes processos de avaliação. A Resolução CNE/CP n° 01/2012 estabeleceu, ainda, que a inserção dos conhecimentos concernentes à Educação em Direitos Humanos na organização dos currículos da Educação Básica e da Educação Superior poderá ocorrer das seguintes formas:
I - pela transversalidade, por meio de temas relacionados aos Direitos Humanos e tratados interdisciplinarmente; II - como um conteúdo específico de uma das disciplinas já existentes no currículo escolar; III - de maneira mista, ou seja, combinando transversalidade e disciplinaridade.
Além disso, a Faculdade Laboro fomenta atividades e experiências na área dos Direitos Humanos e da Educação em Direitos Humanos na graduação e na pós-graduação e estimula ações de extensão voltadas para a promoção de Direitos Humanos, em diálogo com os segmentos sociais em situação de exclusão social e violação de direitos, entre outros. Planejou desenvolver eventos periódicos que abordem temáticas sobre responsabilidade e inclusão social, defesa e promoção dos direitos humanos e igualdade étnico racial.
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3.3.8 Política de Diversidade, Meio Ambiente, Memória Cultural,
Produção Artística e de Patrimônio Cultural
As atividades de ensino, investigação científica, extensão e de gestão desenvolvidas na Faculdade Laboro contemplam a responsabilidade social e o estímulo à cultura em seus valores, especialmente no que se refere à sua contribuição para a inclusão, o desenvolvimento econômico e social, a defesa do meio ambiente, da memória cultural, da produção artística e do patrimônio cultural. Além disso, observam o disposto na Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999, no Decreto nº 4.281 de 25 de junho de 2002 e na Resolução CP/CNE nº 02/2012, que estabelecem as políticas de educação ambiental. As atividades de iniciação artística e cultural, a defesa do patrimônio artístico e a difusão das produções discentes são regidas na Faculdade Laboro pelos seguintes princípios:
• Liberdade de expressão, criação e fruição; • Respeito à diversidade cultural; • Respeito aos direitos humanos; • Direito de todos à arte e à cultura; • Direito à memória e às tradições; • Responsabilidade socioambiental; • Valorização da produção artística e da cultura como atividades acadêmicas e vetores do desenvolvimento sustentável.
Em consonância com os objetivos do Plano Nacional de Cultura (Lei nº 12.343/2010), a Faculdade Laboro implementa ações no sentido de:
• Reconhecer e valorizar a diversidade cultural, étnica e regional e brasileira; • Proteger e promover o patrimônio histórico e artístico, material e imaterial regional; • Valorizar e difundir as criações artísticas e os bens culturais; • Propiciar o acesso à arte e à cultura; • Estimular a presença da arte e da cultura no ambiente educacional; • Estimular o pensamento crítico e reflexivo em torno dos valores simbólicos; • Estimular a sustentabilidade socioambiental; • Reconhecer os saberes, conhecimentos e expressões tradicionais e os direitos de seus detentores.
A relação da Faculdade Laboro com a sociedade está de acordo com o estabelecido no PDI, PPI e PPC, focada sempre na responsabilidade social. As ações foram implantadas na Faculdade Laboro em consonância com o PDI, considerando, em uma análise sistêmica e global, os aspectos de diversidade, meio ambiente, memória cultural, produção artística e patrimônio cultural.
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A Faculdade Laboro, orientada por uma visão interdisciplinar, concebe sua organização didático-pedagógica a partir da visão de mundo e a compreensão da realidade. A Faculdade Laboro tem como componentes da sua função social, entre outros:
a) a preocupação quanto à qualidade da formação dos seus alunos e dos serviços prestados; b) a permanente promoção de valores éticos; c) a realização de programas de incentivos à comunidade acadêmica; d) o estabelecimento de parcerias com instituições públicas.
O trabalho desenvolvido pela Faculdade Laboro na área educacional reflete o seu compromisso com a responsabilidade social, meio ambiente e o respeito e a preservação ambiental, à diversidade, à memória cultural, à produção artística e ao patrimônio cultural. Os temas foram inseridos nas atividades de ensino, investigação científica e extensão. A Faculdade Laboro desenvolve ações de estímulo às participações docentes e discentes em atividades de ensino, pesquisa e extensão, e em eventos culturais e artísticos, internos e externos; envolvendo aspectos de diversidade, meio ambiente e saúde, memória cultural, produção artística e patrimônio cultural. Adicionalmente, nas atividades de ensino (conteúdos das disciplinas e matriz curricular), nas atividades de investigação científica e nas atividades de extensão, a Faculdade Laboro cumpre as exigências das Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Indígena - Lei nº 9.394/1996, com a redação dada pelas Leis nº 10.639/2003 e n° 11.645/2008; e da Resolução CNE/CP n° 01/2004, fundamentada no Parecer CNE/CP nº 03/2004; e as Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos - Parecer CNE/CP n° 08/2012, Resolução CNE/CP n° 01/2012. As atividades de investigação científica são voltadas para a resolução de problemas e de demandas da sociedade, fortalecendo o compromisso institucional com o desenvolvimento da regional e nacional. Na extensão, a Faculdade Laboro desenvolve atividades sobre temas relevantes que tenham impacto de melhoria na sociedade quanto à inclusão social; desenvolvimento econômico e social; defesa do meio ambiente e memória cultural. Por outro lado, assim como nas atividades de ensino, tanto das atividades de investigação científica quanto nas atividades de extensão, a Faculdade Laboro cumpre as exigências das Políticas de Educação Ambiental. No desenvolvimento das ações institucionais de diversidade, são observadas as normas sobre tratamento prioritário (diferenciado e imediato) a ser dispensado a professores, alunos e funcionários portadores de deficiência ou com mobilidade reduzida, que serão contemplados com ajudas técnicas que
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permitem acesso às atividades em igualdade de condições com as demais pessoas, quando é o caso. A Faculdade Laboro atende aos princípios da Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista. Aceitará a matrícula deste aluno, incentivará a formação e a capacitação de profissionais especializados no atendimento à pessoa com Transtorno do Espectro Autista, a pais e responsáveis e estimulará a pesquisa relativa ao tema. A biblioteca da Faculdade Laboro busca parcerias com os centros de estudos, mantém acervo, valorizará ações e publicações técnicas e científicas e desenvolve ações específicas para divulgar valores, pensamentos, jeitos de ser e viver dos diferentes grupos étnico-raciais brasileiros, particularmente dos afrodescendentes. A Faculdade Laboro incluiu, em seus documentos normativos e do planejamento (Regulamentos, Plano de Desenvolvimento Institucional, Projeto Pedagógico Institucional) objetivos explícitos de combate ao racismo e às discriminações, e de reconhecimento, valorização e respeito das histórias e culturas afro-brasileira, africana e indígena. Nos formulários de autoavaliação institucional a Faculdade Laboro incluiu itens relativos ao currículo, atendimento aos alunos, planejamentos, ações etc. para diagnóstico dos êxitos e dificuldades do ensino, aprendizagens, atividades e ações voltadas ao atendimento da Resolução CP/CNE nº 02/2012, que estabelecem as Políticas de Educação Ambiental; do disposto na Resolução CNE/CP nº 01, de 17 de junho de 2004, que estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana; e do disposto na Resolução CNE/CP nº 01, de 30 de maio de 2012, que estabelece as Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos.
3.3.6 Política de Desenvolvimento Econômico e Social A partir do que dispõe a Lei nº 9.795, de 1999, e com base em práticas comprometidas com a construção de sociedades justas e sustentáveis, fundadas nos valores da liberdade, igualdade, solidariedade, democracia, justiça social, responsabilidade, sustentabilidade e educação como direito de todos e todas, são princípios da Educação Ambiental na Faculdade Laboro:
I - totalidade como categoria de análise fundamental em formação, análises, estudos e produção de conhecimento sobre o meio ambiente; II - interdependência entre o meio natural, o socioeconômico e o cultural, sob o enfoque humanista, democrático e participativo; III - pluralismo de ideias e concepções pedagógicas; IV - vinculação entre ética, educação, meio ambiente, saúde, trabalho e práticas sociais na garantia de continuidade dos estudos e da qualidade social da educação;
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V - articulação na abordagem de uma perspectiva crítica e transformadora dos desafios ambientais a serem enfrentados pelas atuais e futuras gerações, nas dimensões locais, regionais, nacionais e globais; VI - respeito à pluralidade e à diversidade, seja individual, seja coletiva, étnica, racial, social e cultural, disseminando os direitos de existência e permanência e o valor da multiculturalidade e plurietnicidade do país e do desenvolvimento da cidadania planetária.
A importância crescente da educação superior tem sido reconhecida mundialmente, não apenas em função do valor instrumental da formação acadêmico-profissional e das atividades de investigação científica e tecnológica para o desenvolvimento econômico e social, mas por sua contribuição decisiva para uma formação ética e cultural mais ampla da cidadania democrática. A formação superior é considerada primordial para a diminuição de desigualdades e promoção de justiça social, estratégica para a produção de riqueza do país. Fazer da Faculdade Laboro um espaço de maior inclusão e equidade social, como perspectiva de democratização e impacto econômico e social, requer definir políticas de equidade, possibilitar novos mecanismos de apoio aos estudantes e analisar criticamente a formação proposta, com ações que envolvam a (as):
• Estratégias de promoção de equidade, garantindo acesso para estudantes de baixa renda e para segmentos da população com menor ingresso, tais como indígenas, negros, pessoas com necessidades educacionais especiais, residentes em zonas rurais e apartadas. A integração destes grupos à Instituição será elemento-chave do seu processo emancipatório, como oportunidade de formação pessoal e também coletiva; • Ações que apoiem o estudante em sua trajetória formativa, em especial, os procedentes dos segmentos sociais de menor renda, como atividades de nivelamento, apoio psicopedagógico etc.; • Atualização dos Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPCs), atendendo às exigências da legislação educacional e de modo a construir novos modelos educacionais, programas e alternativas de trajetórias que facilitem o acesso ao conhecimento. De outra forma, a atenção às demandas dos estudantes torna necessária à diversificação das estruturas acadêmicas. Com a inserção, na matriz curricular de seus cursos, de componentes curriculares ou conteúdos relacionados ao tema responsabilidade social, desenvolvimento econômico regional, melhoria da infraestrutura urbana/local, melhoria das condições/qualidade de vida da população e desenvolvimento de projetos e ações de inovação social, a Faculdade Laboro buscará avançar no seu papel de formadora de profissionais competentes e cidadãos éticos e responsáveis, comprometidos com o desenvolvimento socioeconômico regional;
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• Estabelecer parcerias com pessoas jurídicas de direito público e privado e com segmentos do setor produtivo, a fim de desenvolver atividades de ensino (visitas técnicas, estágios etc.), investigação científica e extensão que resultem no aprimoramento e desenvolvimento da região.
O compromisso social da Faculdade Laboro envolve a construção de uma sociedade mais justa, igualitária e inclusiva, capaz de promover o desenvolvimento econômico e social para todos os segmentos da população. Neste sentido, tal compromisso está vinculado também à formação e produção de conhecimentos voltados ao atendimento de demandas locais e regionais. As políticas implantadas de responsabilidade social referentes ao desenvolvimento econômico e social estão articuladas de forma coerente com os documentos da Faculdade Laboro, em especial, com o PPI, o PDI e os PPC's dos seus cursos de graduação e pós-graduação. Com a inserção, na matriz curricular de seus cursos, de componentes curriculares ou conteúdos relacionados ao tema responsabilidade social desenvolvimento econômico regional, melhoria da infraestrutura urbana/local, melhoria das condições/qualidade de vida da população e projetos/ações de inovação social; a realização interna de eventos e a participação em eventos externos; o desenvolvimento de programas e projetos sobre as temáticas; a Faculdade Laboro busca avançar no seu papel de formadora de profissionais competentes e cidadãos éticos e responsáveis, comprometidos com o desenvolvimento socioeconômico regional. Assim sendo, os projetos pedagógicos dos cursos estão atrelados à responsabilidade social da Faculdade Laboro com o desenvolvimento econômico e social, enfatizando o compromisso com o desenvolvimento e com a socialização do conhecimento. A responsabilidade social deve ser alcançada com a adoção de processos formativos pautados na formação cidadã, em princípios éticos; no desenvolvimento da capacidade de critica dos alunos com relação aos processos sociais, econômicos, políticos e culturais; no incentivo à criatividade dos alunos para identificar problemas e propor soluções e na formação cultural ampla.
São exemplos de ações institucionais implantadas envolvendo os aspectos de desenvolvimento econômico regional, melhoria da infraestrutura urbana/local, melhoria das condições/qualidade de vida da população e projetos/ações de inovação social: • Projeto: Inclusão do Portador de Deficiência Visual - Parceria com Associação de Deficientes Visuais • Projeto: Atendimento do Portador de Transtorno do Espectro Autista - Parceria com a Associação de Amigos dos Autistas • Projeto: o Idoso como Cidadão • Projeto de Inclusão Digital
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3.3.7 Política de Responsabilidade e Inclusão Social
A Política de Responsabilidade e Inclusão Social da Faculdade Laboro tem como objetivo principal proporcionar condições de acesso ao ensino superior a grupos reconhecidamente excluídos do cenário do trabalho, tendo como perspectiva básica a garantia de direitos e oportunidades iguais para todos os cidadãos.
A educação inclusiva é atualmente um dos maiores desafios do sistema educacional. Implica não apenas o acesso à educação, mas principalmente, a permanência na Instituição de todas as pessoas, sem qualquer tipo de discriminação. Exige o atendimento, em condições igualitárias a despeito das características, desvantagens ou dificuldades que essas pessoas possam apresentar.
O trabalho desenvolvido pela Faculdade Laboro na área educacional reflete o seu compromisso com a responsabilidade social. A Instituição tem como componentes da sua função social, entre outros:
a) a preocupação quanto à qualidade da formação dos seus alunos e dos serviços prestados;
b) a permanente promoção de valores éticos;
c) a realização de programas de incentivos à comunidade acadêmica;
d) o estabelecimento de parcerias com instituições públicas, organizações não governamentais e participação em projetos de responsabilidade social;
e) ações de educação ambiental;
f) a formação para o exercício da cidadania.
g)parcerias com os movimentos de luta contra a discriminação étnico racial
h) valorização da cultura local.
As temáticas sobre responsabilidade e inclusão social, defesa e promoção dos direitos humanos, sustentabilidade e defesa do meio ambiente e igualdade étnico racial e a valorização da cultura localsão inseridas nas atividades de ensino, investigação científica e extensão.
Para garantir a responsabilidade e inclusão social, a Faculdade Laboro possui estratégias que:
a) Ampliam as possibilidades de acesso e de permanência de alunos negros e afrodescendentes; aos alunos de baixa renda, que não têm condições de arcar integralmente com os custos de sua formação superior; e a alunos egressos de escolas públicas; e
b) Possibilitam o acesso e a permanência de alunos portadores de necessidade especiais, em igualdade de condições com as demais pessoas.
c) Realização de parcerias formais para fomentar o relacionamento e atividades em conjunto entre docentes, discentes e as comunidades das
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organizações, entendendo que o envolvimento formal, pro ativo e perene conduz à pedagogia atitudinal que estimulará a todos.
A proposta de inclusão social fundamenta-se, prioritariamente, na maior democratização do acesso dos segmentos menos favorecidos da sociedade a seus cursos, sem comprometimento do critério de mérito como legitimador desse acesso. Dessa forma, a inclusão social não se refere apenas à questão racial e, por esta razão, tem de ser vista de forma mais abrangente, envolvendo padrão econômico e necessidades especiais.
São objetivos da política de inclusão social:
Ampliar as possibilidades de acesso e de permanência aos alunosde baixa renda, que não têm condições de arcar integralmente com os custos de sua formação superior e a alunos egressos de escolas públicas;
Possibilitar o acesso e a permanência de alunos portadores de necessidade especiais e autistas, em igualdade de condições com as demais pessoas;
Atuar positivamente na superação das barreiras educacionais que dificultam o acesso e a permanência ao ensino superior.
A Faculdade Laboro desenvolve uma política de apoio aos alunos carentes e, por meio de várias ações, facilita a continuidade de estudos de seus alunos mediante um plano de incentivos financeiros, que abrange uma política de concessão de bolsas de estudos e descontos diversos. Além disso, a Faculdade Laboromantem seu cadastro atualizado no Programa de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior – FIES, permitindo que os seus alunos possam ser beneficiados com o financiamento concedido.
A Faculdade Laboro apoia seus alunos em suas dificuldades de aprendizagem, orientando-os e estimulando-os a superá-las mediante o acompanhamento de professores, Coordenadores de Curso, Núcleo de Apoio e Acompanhamento Pedagógico e Psicopedagógico e também por meio de oferecimento de cursos e oficinas de nivelamento.
A Faculdade Laboro, em sintonia com as novas demandas apresentadas pelo avanço da tecnologia da informação e com as políticas governamentais para o setor, desenvolve uma política de inclusão digital, como estratégia específica de inclusão social. A política de inclusão digital da Faculdade Laboro possui os seguintes objetivos:
Contribuir para o processo de inclusão digital de forma integradora, envolvendo a construção do conhecimento e o desenvolvimento da pessoa;
Garantir o direito à comunicação em redes de computadores aos cidadãos que não possuam condições financeiras para adquirir equipamentos e serviços que a propiciem;
Estabelecer mecanismos democráticos de acesso à informação e às novas tecnologias;
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Incentivar o processo permanente de auto aprendizado e de aprendizado coletivo em tecnologias de tratamento da informação;
Fortalecer a organização de comunidade e a democracia participativa, mediante a criação de listas de discussão, sítios para a divulgação de informações e notícias, fóruns eletrônicos para debate e outras modalidades de interação da comunidade;
Capacitar para a formação de multiplicadores, aptos a atuar em programas de inclusão digital desenvolvidos no ambiente interno e externo da Instituição, envolvendo sindicatos, associações, entre outros;
Oferecer, aos alunos ingressantes, cursos de capacitação para uso de ferramentas básicas em informática, correio eletrônico institucional, acesso à Internet e ambiente para digitação de trabalhos acadêmicos.
Como medida, mantem como disciplina introdutória INFORMATICA APLICADA, ministrada no inicio do semestre letivo para todas as turmas iniciantes.
O trabalho desenvolvido pela Faculdade na área educacional reflete o seu compromisso com a responsabilidade social e tem como componentes da sua função social, entre outros:
a) a preocupação quanto à qualidade da formação dos seus alunos e dos serviços prestados; b) a permanente promoção de valores éticos; c) a realização de programas de incentivos à comunidade acadêmica; d) o estabelecimento de parcerias com instituições públicas e organizações não governamentais.
Considerando a importância de se promover a discussão ordenada e sistematizada para a progressiva apropriação de práticas inclusas, éticas e responsáveis, em sua Política, a Faculdade Laboro prioriza eventos integrativos de ensino, investigação científica e extensão com base em temáticas sobre responsabilidade e inclusão social, defesa e promoção dos direitos humanos, sustentabilidade e defesa do meio ambiente e igualdade étnico racial – a programação das SEMANAS INTEGRATIVAS estabelece a movimentação necessária em torno dessas temáticas, sistematizando momentos de grande discussão.
Nas atividades de ensino são incluídos, no conteúdo dos componentes curriculares, temas de inclusão e responsabilidade social, além de cursos e eventos diversos versando sobre essas temáticas. Prioriza-se que as atividades de investigação científicasejam voltadas para a resolução de problemas e de demandas da comunidade na qual a Instituição está inserida, fortalecendo o compromisso institucional com o desenvolvimento da região. E na extensão, atividades que tenham impacto de melhoria na sociedade quanto à inclusão social; desenvolvimento econômico e social; defesa do meio ambiente e memória cultural.
A Feira de Integração Comunidade Escola tem propiciado o envolvimento do corpo docente, discente e técnico administrativo em atividades de prestação
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de serviço à comunidade, configurando-se em excelente cenário de escuta para as demandas da sociedade e para a divulgação e apropriação por parte da comunidade do conhecimento produzido intramuros.
Ainda na perspectiva de se firmar como instituição socialmente responsável, a Faculdade Laboro garante mensalidades acessíveis – tanto quanto permite uma estrutura de custos compatível com níveis elevados de qualidade de ensino, e adota estratégias de valorização dos funcionários e de promoção de seu desenvolvimento pessoal e profissional, garante em suas operações a segurança no trabalho com respeito às condições de trabalho, a liberdade de associação e negociação coletiva e a não discriminação de seus funcionários.
A seguir, descrição das ações especificamente relacionadas à Política de Responsabilidadee Inclusão Social da Faculdade Laboro, para o período de vigência do PDI:
PROGRAMAÇÃO DE AÇÕES 2015-2019
Aprimorar atuação do Núcleo de Apoio e Acompanhamento
Pedagógico e Psicopedagógico
Monitoramento permanente e redimensionamento
Aprimorar os cursos e oficinas de nivelamento
Monitoramento permanente e redimensionamento
Ampliar a inserção de alunos pelo FIES, programa de bolsas, descontos e valores acessíveis de mensalidades
Divulgação permanente, Monitoramento e redimensionamento
Fortalecer e ampliar os apoiadores para inclusão digital
Ampliar vagas no curso de inclusão digital e oferta de serviços de
informatização de serviços públicos e ONGs
Ampliar acessibilidade das pessoas portadoras de deficiência ou com
mobilidade reduzida
Adequação permanente de suas instalações, com capacitação de
corpo docente e técnico administrativo
Ampliar acesso e permanência de alunos negros e afrodescendentes e
de baixa renda e egressos de escolas públicas
Manter concurso de bolsas para alunos de escolas públicas
Ampliar acesso e permanência de alunos portadores de necessidade
especiais e autistas
Manterativa a parceria com Escola de Cegos, Associação de Surdos do
Maranhão e Associação de Amigos dos Autistas do Maranhão
Oferta de cursos de Libras Anual
Realização de eventos integrativos de ensino, investigação científicae
extensão.
Eventos trimestrais que abordem temáticas sobre
Realização deatividades de investigação científica e extensão
integrativas
Desenvolvimento de atividades de investigação científica voltadas para
a resolução de problemas e de demandas da comunidade e que
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tenham impacto de melhoria na sociedade quanto à responsabilidade
einclusão social, desenvolvimento econômico e social, defesa do meio
ambiente e memória cultural,defesa e promoção dos direitos humanos e
igualdade étnico racial
Realizar e estimular ações de responsabilidade sócio ambientais
Ações permanentes
Ampliar as atividades na Feira de Integração Comunidade Escola
Anual
Valorização do trabalhador e segurança do trabalho
Ações permanentes
3.3.8 Promoção de Acessibilidade e de Atendimento Diferenciado a Portadores de Necessidades Especiais e da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista
A Faculdade Laboro está empenhada em promover o cumprimento dos requisitos legais de acessibilidade, conforme determinação da Lei nº 10.098, de 19 de dezembro de 2000, que estabelece normas gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida, e do Decreto nº 5.296/2004 e do Decreto nº 5.626/2005, que a regulamentam.
A Faculdade Laboro adota o Manual de Orientação e Apoio para Atendimento às Pessoas com Deficiência da Secretaria Nacional de Promoção dos Direitos da Pessoa com Deficiência / Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da República. Assim, com o objetivo de orientar o atendimento dispensado a professores, alunos, funcionários portadores de deficiência, iniciou campanha para orientação adequada por parte de funcionários, professores e alunos aos portadores de deficiência:
Deslocamento da Pessoa com deficiência visual: Orientar para seguir o piso tátil - dando as indicaçoes de direita e esquerda. Se o Deficiente visual não conhecer a faculdade ofereça-se para acompanhá-lo. Caminhe em pé ao lado dele e siga o piso tátil para que ele caminhe no mesmo. O deficiente apoiará a mão em um de seus braços. Localize-o sobre o caminho que está percorrendo.
Comunicação com a Pessoa com deficiência auditiva: Fale sempre de frente, sendo expressivo ao falar, procurando conversar em ritmo natural para facilitar a compreensão da linguagem. Falar com voz clara, sem gritar, usando um tom natural. Uma voz muito forte ou muito aguda pode provocar distorção de sons para os deficientes auditivos que usam aparelhos de amplificação. Ou procure na direção os nossos profissionais com curso de Libras para ajudá-lo.
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Auxílio à Pessoa com necessidade educacional específica: É muito importante respeitar o ritmo do aluno. Tenha atenção e cuidado ao ouvir e conduzir a demanda.
Auxílio à Pessoa com Deficiência física: É importante perceber que para uma pessoa sentada é incômodo ficar olhando para cima por muito tempo. Portanto, ao conversar por mais tempo que alguns minutos com uma pessoa que usa cadeira de rodas, tente posicionar-se sentado (a) com os olhos no mesmo nível. Não apoie-se em na cadeira de rodas é tão desagradável como fazê-lo numa cadeira comum onde uma pessoa está sentada. Ao empurrar uma pessoa em cadeira de rodas, faça-o com cuidado.
Para os alunos portadores de deficiência física, a Faculdade Laboro apresenta as seguintes condições de acessibilidade: livre circulação dos estudantes nos espaços de uso coletivo (eliminação de barreiras arquitetônicas); rampas com corrimãos, facilitando a circulação de cadeira de rodas;·portas e banheiros adaptados com espaço suficiente para permitir o acesso de cadeira de rodas;·barras de apoio nas paredes dos banheiros;·lavabos, bebedouros em altura acessível aos usuários de cadeira de rodas, mesas, bancadas, bebedouros e porta copo, dentre outros.
Em relação aos alunos portadores de deficiência visual, a Faculdade Laboro está comprometida, desde o acesso até a conclusão do curso, mantendo convênio com a Escola de Cegos e com a Associação de Deficientes Visuais para assegurar inserção.
Em relação aos alunos portadores de deficiência auditiva, a Faculdade Laboro está igualmente comprometida mantendo convênio com a Associação de Surdos do Maranhão.
Em atendimento ao Decreto nº 5.626/2005, a Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS está inserida como disciplina curricular obrigatória nos cursos de formação de professores para o exercício do magistério. Aos alunos, a LIBRAS é oferecida como disciplina curricular optativa.
3.3.9 Política de Atendimento aos Discentes
a) Formas de Acesso
As formas de acesso estão disciplinadas no Regimento da Faculdade Laboro, envolvendo normas sobre processo seletivo, matrícula, transferência e aproveitamento de estudos.
O processo seletivo destina-se a avaliar a formação recebida pelos candidatos que tenham concluído o ensino médio ou equivalente e a classificá-los dentro do estrito limite das vagas oferecidas. As inscrições para processo seletivo são abertas em edital, do qual constarão os cursos oferecidos com as respectivas vagas, os prazos de inscrição, a documentação exigida para a inscrição, a relação das provas, os critérios de classificação e demais informações úteis.
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O processo seletivo abrange conhecimentos comuns às diversas formas de escolaridade do ensino médio, sem ultrapassar este nível de complexidade, a serem avaliados em provas, na forma disciplinada pelo Conselho Superior de Administração.
A matrícula, ato formal de ingresso no curso e de vinculação à Faculdade Laboro, realiza-se na Secretaria Acadêmica, em prazos estabelecidos no calendário acadêmico. È possibilitado o acesso de alunos já graduados, bem como a transferência de alunos provenientes de cursos idênticos ou afins, ministrados por estabelecimento de ensino superior, nacional ou estrangeiro, na época prevista no calendário acadêmico.
b)Programa de Acolhimento ao Ingressante
Considerando a importância em promover a integração e assimilação da cultura e da vida acadêmica aos alunos ingressantes, assim como necessidade de integrar o aluno ingressante no ambiente acadêmico apresentando o funcionamento da IES, a Faculdade Laboro criou o Programa de Acolhimento ao Ingressante com a finalidade de acompanhar o acesso e a trajetória acadêmica dos estudantes ingressantes, favorecendo sua permanência.
O Programa de Acolhimento ao Ingressante tem como objetivos desenvolver ações que propiciem um diálogo intercultural na comunidade acadêmica; oferecer acolhimento, informações, socialização, solidariedade e conscientização aos alunos ingressantes; integrar o aluno ingressante no ambiente acadêmico, promovendo o contato com professores e alunos veteranos e com as informações sobre o funcionamento da Faculdade Laboro e dos cursos, dos projetos de investigação científica e das atividades de formação continuada.
c) Programa de Acompanhamento Pedagógico e Apoio Psicopedagógico
A Faculdade Laboro oferece apoio para a participação de alunos em eventos como congressos, encontros, seminários e etc. e divulga eventos relacionados às áreas dos cursos implantados. A Faculdade Laboro realiza regularmente cursos de extensão envolvendo toda a comunidade interna e membros da comunidade externa. Além disso, apoia a divulgação de trabalhos de autoria dos seus alunos e professores.
A Faculdade Laboro oferece orientação acadêmica no que diz respeito à vida escolar e à aprendizagem, garantindo acompanhamento pedagógico ao discente, destinando carga horária dos professores para atendimento extraclasse de alunos. Além disso, assegura apoio psicopedagógico de uma pedagoga, psicopedagoga e de uma psicóloga que prestam atendimento individual a alunos e acompanhamento pedagógico das atividades letivas. É ainda oferecida orientação ao discente e ao professor frente a situações determinadas por problemas psicopedagógicos que afetam o ensino e aprendizagem.
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ONúcleo de Apoio e Acompanhamento Pedagógico e Psicopedagógico (NAAPP) conta com uma pedagoga, psicopedagoga e uma psicóloga para assegurar apoio psicopedagógicocom acompanhamento dos discentes que precisarem de assessoria didático-pedagógica às diversas atividades desenvolvidas no âmbito dos diversos cursos, no sentido de contribuir para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem, na interação da formação acadêmica com o mundo do trabalho e a realidade social, visando uma formação profissional de nível superior de maior qualidade, a democratização do saber e a participação cidadã.
O NAAPP é estruturado a partir de quatro áreas de atuação:
a) orientação pedagógico-institucional;
b) orientação didático-pedagógica;
c) orientação acadêmico-profissional;
d) apoio psicopedagógico dos discentes.
Um Núcleo de Acessibilidade foi implementado junto ao NAAPP, sendo o órgão responsável pela garantia do atendimento necessário, inclusive quanto aos recursos multifuncionais.
No desenvolvimento dos programas de apoio aos estudantes (apoio psicopedagógico, programas de acolhimento ao ingressante, programas de acessibilidade ou equivalente, nivelamento e/ou monitoria), são observadas as normas sobre tratamento prioritário (diferenciado e imediato) a ser dispensado a alunos portadores de deficiência ou com mobilidade reduzida, que serão contemplados com ajudas técnicas que permitem acesso às atividades em igualdade de condições com as demais pessoas.
A Faculdade Laboro adotou o Manual de Orientação e Apoio para Atendimento às Pessoas com Deficiência da Secretaria Nacional de Promoção dos Direitos da Pessoa com Deficiência / Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da República, disponível em: http://www.pessoacomdeficiencia.gov.br/app/acessibilidade/conteudo-para-capacitacao-em-acessibilidade. Possui o objetivo de coibir e reprimir qualquer tipo de discriminação no tratamento dispensado a professores, alunos, funcionários portadores de deficiência. Uma vez constatada a discriminação, a infração será considerada grave, devendo, ao infrator, serem aplicadas as sanções previstas no Regimento Geral da IES.
Em relação aos alunos portadores de deficiência visual, a Faculdade Laboro, desde o acesso até a conclusão do curso, proporcionará sala de apoio contendo os recursos e materiais descritos no PDI. Em relação aos alunos portadores de deficiência auditiva, a Faculdade Laboro, desde o acesso até a conclusão do curso, proporcionará intérpretes de língua de sinais, especialmente quando da realização de provas ou sua revisão, complementando a avaliação expressa em texto escrito ou quando este não tenha expressado o real conhecimento do aluno; flexibilidade na correção das provas escritas, valorizando o conteúdo semântico; aprendizado da língua portuguesa, principalmente, na modalidade escrita, (para o uso de vocabulário pertinente às matérias do curso em que o estudante estiver
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matriculado); materiais de informações aos professores para que se esclareça a especificidade linguística dos surdos. Para garantir o atendimento educacional especializado aos alunos surdos ou com deficiência auditiva, a Faculdade Laboro adotará as providências necessárias.
A Faculdade Laboro incluiu, em seus documentos normativos e do planejamento (Regulamentos, Plano de Desenvolvimento Institucional, Projeto Pedagógico Institucional) objetivos explícitos de combate ao racismo e às discriminações, e de reconhecimento, valorização e respeito das histórias e culturas afro-brasileira, africana e indígena. Além disso, elaborou Resolução específica para o exame e encaminhamento de solução para situações de racismo e discriminações. As vitimas deverão receber apoio do NAAPP para auxiliá-los a superar o sofrimento. Os agressores serão orientados para que compreendam a dimensão do que praticam. As ações do NAAPP e as educacionais estão voltadas para o reconhecimento, valorização e respeito mútuos.
Nos formulários de autoavaliação institucional a Faculdade Laboro incluirá itens relativos ao currículo, atendimento aos alunos, planejamentos, ações etc. para diagnóstico dos êxitos e dificuldades do ensino, aprendizagens, atividades e ações voltadas ao atendimento das Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana.
d) Programas de Estímulos à Permanência
A Faculdade Laboro auxilia seus alunos em suas dificuldades de aprendizagem, orientando-os e estimulando-os a superá-las mediante o acompanhamento de professores orientadores e Coordenadores de Curso e também por meio do oferecimento de cursos e oficinas de nivelamento: PROGRAMA DE NIVELAMENTO.
No início de cada ano letivo, são elaborados projetos de revisão de conhecimentos básicos para os alunos do primeiro semestre, a partir de uma sondagem diagnóstica aplicada aos calouros. No Programa de Nivelamento o objetivo é revisar, complementar e sedimentar conceitos essenciais para que o aluno acompanhe as disciplinas ministradas nos cursos de nível superior, elevando sua autoestima. Para tanto, são programadas aulas complementares, sem nenhum acréscimo financeiro ao aluno.
No Programa de Nivelamento é priorizado o resgate de conhecimentos da Língua Portuguesa e fundamentos básicos de Matemática e Raciocínio Lógico. Esse resgate inclui ainda a oficina de Informática Aplicada para possibilitar que os alunos se apropriem do manejo de programas e equipamentos como ferramentas de trabalho.
Como estratégia de estímulo à permanência do aluno e à conclusão do curso em prazo factível, a Faculdade Laboroinstitui o Programa de Nivelamento que leva em consideração as deficiências apresentadas pelos alunos em relação ao domínio de conhecimentos técnicos de disciplinas que compõem a estrutura curricular do curso. Após os procedimentos de avaliação, o Núcleo de Apoio e Acompanhamento Pedagógico e Psicopedagógico avalia a
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situação acadêmica dos alunos e programa a oferta de disciplinas ao longo do semestre seguinte, a fim de oportunizar que o aluno avance no desenvolvimento de competências pretendidas nas disciplinas já cursadas, nas quais seu desempenho foi aquém do esperado.
e) Programa de Monitoria
A Faculdade Laboro mantém programa de monitoria, nele admitindo alunos regulares selecionados pelos professores e coordenadores de cursos e designados pela Diretoria dentre os alunos que tenham demonstrado rendimento satisfatório na disciplina, bem como aptidão para atividades auxiliares de ensino e investigação científica.
A monitoria é uma forma de estimular a vocação para o ensino e a pesquisa, como apoio ao professor, sendo exercida por alunos que tenham se destacado na aprendizagem de determinada disciplina.
A monitoria não implica vínculo empregatício e é exercida sob a orientação de um professor, vedada a utilização do monitor para ministrar aulas teóricas ou práticas correspondentes à carga horária regular de disciplina curricular.
f) Programa de Apoio Financeiro
A Faculdade Laboro, por meio de várias ações, facilita a continuidade de estudos de seus alunos mediante um plano de incentivos financeiros, que abrange uma política de concessão de bolsas de estudos e descontos diversos. Todos os descontos e benefícios concedidos pela Instituição são vinculados ao desempenho acadêmico do aluno e seguem regras próprias para cada caso.
As bolsas oferecidas aos alunos são as seguintes:
BOLSA ESPECIAL: Destinada aos alunos carentes que não podem momentaneamente pagar parte ou a totalidade da mensalidade, em especial, concedida em concursos promovidos em escolas públicas ou através das solicitações da entidades conveniadas e parceiras;
BOLSA FUNCIONÁRIO: Concedida aos funcionários e a seus dependentes legais conforme estipulado na Convenção Coletiva.
Além disso, a Faculdade Laboro mantem atualizado seu cadastro no Programa de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior – FIES, permitindo que os seus alunos possam ser beneficiados com o financiamento concedido. OFIES é um programa do Ministério da Educação destinado a financiar a graduação no ensino superior de estudantes que não têm condições de arcar integralmente com os custos de sua formação. Os alunos devem estar regularmente matriculados em instituições não gratuitas, cadastradas no programa e com avaliação positiva nos processos conduzidos pelo Ministério da Educação. O FIES é operacionalizado pela Caixa Econômica Federal.
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g) Organização Estudantil
O corpo discente é estimulado a ter como órgão de representação o Diretório Acadêmico, regido por Estatuto próprio, por ele elaborado e aprovado conforme a legislação vigente. A representação terá por objetivo promover a cooperação da comunidade acadêmica e o aprimoramento da Faculdade Laboro.
Compete ao Diretório Acadêmico indicar os representantes discentes, com direito a voz e voto, nos órgãos colegiados da Faculdade Laboro, vedada a acumulação.
Independente da estruturação dos Diretórios Acadêmicos, a Faculdade Laboro assegura a representação estudantil nos órgãos colegiados, tendo as seguintes disposições:
I – são elegíveis os alunos regulares, matriculados em, pelo menos, 03 (três) disciplinas, importando a perda dessas condições em suspensão de sua participação;
II – o exercício da representação não exime o aluno do cumprimento de suas obrigações acadêmicas.
h) Acompanhamento dos Egressos
A Faculdade Laboro mantém o Núcleo de Empregabilidade configurando-se em seu Programa de Acompanhamento dos Egressos, com o objetivo de manter uma linha permanente de estudos e análises sobre os egressos, a partir das informações coletadas, para avaliar a qualidade do ensino e adequação da formação do profissional às necessidades do mercado de trabalho. A primeira turma de egressos da graduação saíra em agosto de 2016, mas desde a formatura da primeira turma de especialização, tem-se avançado no estabelecimento de vínculos com ex-alunos.
O Programa de Acompanhamento dos Egressos contará com uma base de dados, com informações atualizadas dos egressos; mecanismos para a promoção de um relacionamento contínuo entre a Faculdade Laboro e seus egressos; e mecanismos para avaliar a adequação da formação do profissional para o mercado de trabalho.
A partir das informações constantes na base de dados será possível estabelecer um canal de comunicação com os egressos, por meio do qual os ex-alunos receberão periodicamente informes sobre eventos, cursos, atividades e oportunidades oferecidas pela Faculdade Laboro.
No tocante à avaliação da adequação da formação do profissional para o mercado de trabalho, o Programa de Acompanhamento dos Egressos conta com mecanismos para conhecer a opinião dos egressos sobre a formação recebida, tanto curricular quanto ética, para saber o índice de ocupação entre eles, para estabelecer relação entre a ocupação e a formação profissional recebida.
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O retorno dos egressos e de seus empregados sobre a formação recebida é fundamental para o aprimoramento da Instituição. Os dados obtidos são analisados pelos Colegiados de Curso, que devem revisar o plano e programas do curso de forma a obter uma melhor adequação do Projeto Pedagógico do Curso às expectativas do mercado de trabalho. Em seguida, os dados e as considerações dos Colegiados de Curso são encaminhados à Comissão Própria de Avaliação e ao Conselho Acadêmico e Conselho Superior de Administração, a quem compete adotar as medidas necessárias para correção de eventuais distorções identificadas.
No que se refere às atividades de atualização e formação continuada para os egressos, a Faculdade Laboro mantém a oferta de cursos de pós-graduação lato sensu, visando à educação continuada para os egressos de seus cursos de graduação.
Além dos cursos de pós-graduação lato sensu, a Faculdade Laboro promovediversas ações no sentido de promover a atualização e aperfeiçoamento de seus egressos. Nesse sentido, sãorealizados seminários e outros eventos congêneres de interesse dos egressos. Além disso, sãorealizados cursos de curta duração, todos elaborados de acordo com os interesses profissionais dos egressos.
3.3.10 Política de Responsabilidade Ambiental
A Política de Responsabilidade Ambiental da Faculdade Laboro está alinhada com Missão Institucional e reafirma seu compromisso com o desenvolvimento sustentável do país, contribuindo para o desenvolvimento de práticas sustentáveis por sua comunidade acadêmica. Tem a visão de que Responsabilidade Ambiental é valorizar e garantir a integração das dimensões social e ambiental em sua estratégia, políticas, práticas e procedimentos, em todas as suas atividades e no relacionamento com seus diversos públicos.
As seguintes diretrizes de responsabilidade ambiental orientam a atuação da Faculdade Laboro na promoção da sustentabilidade:
Fortalecer o trato da responsabilidade ambiental nos processos de planejamento, de gestão e operacionais, entre os seus parceiros e comunidade acadêmica;
Aprimorar permanentemente o conhecimento e disseminar a cultura da sustentabilidade e da responsabilidade ambiental, disseminandopráticas que contribuam para o desenvolvimento local e regional sustentáveis;
Considerar os requisitos de sustentabilidade nas suas instalações e atividades administrativas, contribuindo com a preservação do meio ambiente.
Para garantir a efetiva aplicação dessas diretrizes, e a ampliação contínua de suas ações, a instituição estabelece rotinas de revisões e adequações de suas práticas corporativas, com destaque para ações de sensibilização e comunicação para seus funcionários e alunos. A Faculdade
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desenvolvecampanhaspermanentemente para consumo racional de energia e de água potável e para redução no consumo de papel e da produção de lixo, dentre outras.
3.3.11 Ouvidoria
A implantação da Ouvidoria, na Faculdade Laboro, é considerada como peça fundamental para as soluções dos problemas enfrentados, representando uma alternativa para o público interno e externo.
Trata-se deé um elo entre a comunidade – acadêmica ou externa – e as instâncias administrativas da Instituição, visando agilizar a administração e aperfeiçoar a democracia.
São objetivos da Ouvidoria da Faculdade Laboro:
I – assegurar a participação da comunidade na Faculdade Laboro, para promover a melhoria das atividades desenvolvidas;
II – reunir informações sobre diversos aspectos da Faculdade Laboro, com o fim de subsidiar o planejamento institucional.
A Ouvidoria configura-se em um canal de ligação entre a Faculdade Laboro e a comunidade acadêmica, com a finalidade de estabelecer uma comunicação democrática, identificar necessidades e entraves existentes e buscar soluções para as queixas e indagações apresentadas, bem como coletar propostas visando à busca da excelência no atendimento e o fortalecimento da cidadania, ao permitir a participação da comunidade acadêmica e externa.
A Ouvidoria visa facilitar o encaminhamento das demandas da comunidade aos canais administrativos competentes da Faculdade Laboro, para contribuir para a solução de problemas e, melhoria dos serviços prestados. A Ouvidoria recebe, analisa, encaminha e responde ao cidadão/usuário suas demandas e garante o direito à informação.A Ouvidoria atua ouvindo as reclamações, denúncias, elogios, solicitações, sugestões ou esclarecendo as dúvidas sobre os serviços prestados.
A demanda recebida é encaminhada para um setor que possa respondê-la ou solucioná-las, em até 72h (três dias úteis), aproximadamente.
Apenas a equipe da Ouvidoria tem acesso ao autor da demanda, respeitando-se o Código de Ética dos Ouvidores, estabelecido pela Associação Brasileira de Ouvidores[ www.abonacional.org.br ]. Com isso, é preservado o sigilo da fonte e garantida que a demanda será tratada de forma imparcial.
É importante lembrar que a Ouvidoria não substitui o contato direto com o professor em sala de aula ou com o coordenador de curso.
3.3.11 Política de Gestão Acadêmica
O planejamento institucional tem como objetivo dotar a Instituição de um modelo de estrutura organizacional que lhe permita viabilizar a consecução de sua missão, objetivos e metas propostos neste PDI.
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O modelo adotado de planejamento procura viabilizar a implantação do PDI na perspectiva de uma política construída em uma conjuntura complexa e dinâmica permitindo conviver com as necessidades, tensões, relações de forças e negociações peculiares ao contexto educacional.
A política institucional de gestão da Faculdade Laboro pode ser explicitada com base nos seguintes princípios fundamentais da organização:
I – unidade de patrimônio e administração;
II – estrutura orgânica com base em cursos, vinculados à administração superior;
III – indissociabilidade entre ensino, investigação científica e extensão, vedada a duplicação de meios para fins idênticos;
IV – racionalidade de organização com plena utilização dos recursos materiais e humanos disponíveis;
V – flexibilidade de métodos e critérios, com vistas às diferenças individuais dos alunos, às peculiaridades locais e regionais, e às possibilidades de combinação dos conhecimentos para novos cursos e programas de investigação científica e de extensão.
Os eixos centrais da gestão institucional estabelecem:
a) a adoção de um modelo de organização que, em todos os planos, conduza à realização da missão institucional;
b) uma organização integrada a um padrão geral de administração flexível e baseada na informação, na informatização e no domínio das novas tecnologias de comunicação;
c) planejamento acadêmico capaz de conviver com mudanças e de estimular a inovação.
O modelo desenhado para a Faculdade Laboro dispõe de organização formal com estrutura simples, que visa propiciar à administração agilidade e flexibilidade para responder às necessidades da Instituição e às exigências modernas de gestão. Tal modelo permite ainda ampliar a transparência, a rapidez das respostas e a comunicação entre os segmentos que compõem a dinâmica institucional.
A estrutura organizacional caracteriza-se por níveis hierárquicos responsáveis pela formulação, deliberação e execução das atividades institucionais, que se interpenetram, objetivando a qualidade da formação profissional e da gestão, possibilitando a implantação das medidas propostas e do crescimento institucional.
Os órgãos de deliberação e de execução foram concebidos com poucos níveis hierárquicos, uma vez que a hierarquia menos extensa contribui para tornar mais fácil a comunicação; exige menor controle burocrático; facilita a gestão de processos e de rotinas e a delegação de competências, podendo-se obter, em consequência, maior envolvimento da comunidade acadêmica,
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técnica e administrativa. Essa estrutura permite instaurar processos de decisão mais ágeis, com participação dos diferentes segmentos da comunidade interna, possibilitando para cada setor autonomia e responsabilidade pelas decisões adotadas.
No que se refere à gestão institucional, esta exige que a função gerencial seja desenvolvida em todos os níveis hierárquicos da Instituição e tenha a capacidade de responder às demandas e às expectativas da comunidade interna e externa; reconstruir, quando se fizer necessário, as ideias e os conteúdos do PDI; acompanhar as mudanças políticas, econômicas, sociais, demográficas e culturais que afetam a Instituição e o ensino superior; aperfeiçoar o processo de avaliação de modo a reunir estudos e orientações que subsidiem cientificamente a decisão e a implementação de medidas que conduzam à execução do PDI.
A seguir está descrita a organização administrativa da Faculdade Laboro.
a) Estrutura Organizacional e Instâncias de Decisão
De acordo com o Regimento da Faculdade Laboro, a estrutura organizacional da Faculdade Laboro é composta por órgãos deliberativos e órgãos executivos em 02 (dois) níveis hierárquicos: administração superior e administração básica.
São órgãos da administração superior:
Conselho Superior de Administração;
Conselho Acadêmico;
Diretoria.
São órgãos da administração básica:
Colegiado de Curso;
Coordenadoria de Curso.
O Conselho Superior de Administração é o órgão máximo de natureza normativa, consultiva e deliberativa em matéria administrativa, didático-científica e disciplinar da Faculdade Laboro. De acordo com o Regimento da Faculdade Laboro, o Conselho Superior de Administração é constituído:
I – pelo Diretor Geral, seu presidente;
II – pelo Diretor Acadêmico;
III – pelo Diretor Administrativo-Financeiro;
IV – pelos Coordenadores de Curso;
V – por 01 (um) representante dos professores adjuntos, eleitos por seus pares;
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VI – por 01 (um) representante dos professores assistentes, eleitos por seus pares;
VII – por 01 (um) representante do corpo discente, indicado na forma da legislação vigente;
VIII – por 01 (um) representante do corpo técnico-administrativo, eleito pelos seus pares, dentre portadores de graduação;
IX – por 01 (um) representante da comunidade, escolhido pela Mantenedora, dentre nomes apresentados pelos órgãos de classe de âmbito local;
X – por 01 (um) representante da Mantenedora, por ela indicado.
Os representantes do corpo docente, do corpo discente, do corpo técnico-administrativo, da comunidade e da Mantenedora compõem o Conselho por 01 (um) ano, podendo ser renovado.
De acordo com o seu Regimento compete ao Conselho Superior de Administração:
I – aprovar, na sua instância, o Regimento da Faculdade Laboro com seu respectivo anexo e alterações, submetendo-o à aprovação do Conselho Nacional de Educação;
II – superintender e coordenar em nível superior todas as atividades acadêmicas desenvolvidas pela Faculdade Laboro;
III – deliberar sobre a criação, modificação ou extinção de cursos e programas de educação superior, limitada à prévia autorização do Poder Público, na forma da lei;
IV – fixar normas gerais e complementares as deste Regimento sobre processo seletivo de ingresso aos cursos, currículos, planos de ensino, matrículas, transferências, adaptações, aproveitamento de estudos, avaliação do rendimento acadêmico e de curso, planos de estudos especiais, e outro que se incluam no âmbito de suas competências;
V – aprovar o calendário acadêmico e o horário de funcionamento dos cursos da Faculdade Laboro;
VI – aprovar o plano semestral de atividades e a proposta orçamentária da Faculdade Laboro;
VII – apreciar o relatório semestral da Diretoria;
VIII – apurar responsabilidades dos Diretores e dos Coordenadores de Curso, quando, por omissão ou tolerância, permitirem ou favorecerem o não cumprimento da legislação do ensino ou deste Regimento;
IX – deliberar sobre providências destinadas a prevenir ou corrigir atos de indisciplina coletiva e individual;
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X – decidir os recursos interpostos de decisões dos demais órgãos, em matéria administrativa, didático-científica e disciplinar;
XI – decidir sobre a concessão de dignidades acadêmicas;
XII – deliberar quanto à paralisação total das atividades da Faculdade Laboro;
XIII – apreciar atos dos Diretores, praticados ad referendum deste órgão;
XIV – exercer as demais atribuições que lhe forem previstas em lei e neste Regimento.
O Conselho Acadêmico é o órgão técnico, consultivo e deliberativo no que concerne as atividades didático-científicas da Faculdade Laboro. De acordo com o Regimento da Faculdade Laboro o Conselho Acadêmico é constituído:
I – pelo Diretor Geral, seu presidente;
II – pelo Diretor Acadêmico;
III –pelo Secretário da Faculdade Laboro;
IV – pelos Coordenadores de Curso;
V – por 01 (um) representante dos professores adjuntos, eleitos por seus pares;
VI – por 01 (um) representante dos professores assistentes, eleitos por seus pares;
VII – por 01 (um) representante do corpo discente, indicado na forma da legislação vigente.
Os representantes do corpo docente e do corpo discente mantem-se na representação por 01 (um) ano, podendo ser renovado.De acordo com o Regimento da Faculdade Laboro compete ao Conselho Acadêmico:
I – encaminhar proposta expressa e justificada ao Conselho Superior de Administração sobre alteração do Regimento da Faculdade Laboro;
II – acompanhar o desenvolvimento do Projeto Pedagógico Institucional;
III – pronunciar-se sobre a criação, modificação ou extinção de cursos e programas de educação superior,
IV – estabelecer planos, programas e projetos de investigação científica, produção artística e atividades de extensão;
V – elaborar o plano de atividades da Faculdade Laboro e encaminhá-lo à aprovação do Conselho Superior de Administração;
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VI – responder consultas que lhe forem encaminhadas pelo Conselho Superior de Administração e pela Diretoria;
VII – exercer as demais atribuições que lhe forem previstas em lei e neste Regimento.
A Diretoria, órgão de superintendência, administração, coordenação e fiscalização executiva das atividades da Faculdade Laboro, é exercida pelo Diretor Geral.O Diretor Geral, no exercício de suas atribuições, é auxiliado pelo Diretor Acadêmico e pelo Diretor Administrativo-Financeira, que têm suas competências definidas em regulamento próprio.
O Diretor Geral é designado pela Mantenedora, permitida a recondução. Em sua ausência e impedimentos, o Diretor Geral será substituído, sucessivamente, pelo Diretor Acadêmico e pelo Diretor Administrativo-Financeiro.
De acordo com o Regimento da Faculdade Laboro são atribuições do Diretor Geral:
I – supervisionar, superintender, dirigir e coordenar todas as atividades da Faculdade Laboro;
II – representar a Faculdade Laboro, interna e externamente, ativa e passivamente, no âmbito de suas atribuições;
III – convocar e presidir as reuniões do Conselho Superior de Administração, com direito a voz e voto de qualidade;
IV – submeter à apreciação e aprovação do Conselho Superior de Administração, a prestação de contas e o relatório de atividades do exercício anterior;
V – designar e dar posse aos Coordenadores de Curso, Secretário, respeitadas as condições estabelecidas neste Regimento;
VI – propor a admissão de pessoal docente e técnico-administrativo para contratação pela Mantenedora;
VII – apresentar propostas orçamentárias para apreciação e aprovação do Conselho Superior de Administração;
VIII – designar comissões para proceder aos processos administrativos;
IX – fiscalizar o cumprimento do regime acadêmico e execução dos programas e horários;
X – aplicar o regime disciplinar, conforme os dispositivos expressos neste Regimento;
XI – zelar pela manutenção da ordem e disciplina no âmbito da Faculdade Laboro, respondendo por abuso ou omissão;
XII – propor ao Conselho Superior de Administração a concessão de dignidades acadêmicas;
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XIII – conferir graus, expedir diplomas, títulos e certificados acadêmicos;
XIV – encaminhar aos órgãos competentes da Faculdade Laboro, recursos de professores, funcionários e alunos;
XV – decidir os casos de natureza urgente ou que impliquem matéria omissa ou duvidosa, neste Regimento, ad referendum do Conselho Superior de Administração;
XVI – autorizar pronunciamentos públicos que envolvam o nome da Faculdade Laboro;
XVII – constituir a Comissão Própria de Avaliação, responsável pela condução do processo de avaliação institucional, atendendo aos requisitos estabelecidos pela legislação pertinente;
XVIII – cumprir e fazer cumprir as disposições deste Regimento e da legislação em vigor;
XIX – exercer as demais atribuições que lhe forem previstas em lei e neste Regimento.
O Colegiado de Curso é o órgão responsável pela coordenação didática de cada curso. De acordo com o Regimento da Faculdade Laboro o Colegiado de Curso é constituído pelo Coordenador de Curso, seu presidente; por todos os professores que ministram disciplinas do currículo do curso e por 01 (um) representante do corpo discente, indicado por seus pares.
O representante do corpo discente, que deve ser aluno do curso, indicado por seus pares, compondo o colegiado por01 (um) ano, podendo ser renovado.
De acordo com o Regimento da Faculdade Laboro compete ao Colegiado de Curso:
I – fixar o perfil do curso e as diretrizes gerais das disciplinas, com suas ementas e respectivos programas;
II – elaborar o currículo do curso e suas alterações com a indicação das disciplinas e respectiva carga horária, de acordo com as diretrizes curriculares emanadas do poder público;
III – promover a avaliação do curso;
IV – decidir sobre aproveitamento de estudos e de adaptações, mediante requerimento dos interessados;
V – colaborar com os demais órgãos da Faculdade Laboro no âmbito de sua atuação;
VI – exercer outras atribuições de sua competência ou que lhe forem delegadas pelos demais órgãos da Faculdade Laboro.
O Colegiado de Curso define o Núcleo Docente Estruturante (NDE) de cada curso de graduação, de acordo com as exigências estabelecidas pelo Ministério da Educação, submetido à aprovação do Conselho Superior de
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Administração.O NDE é corresponsável pela elaboração, implementação, atualizaçãoe consolidação do Projeto Pedagógico do Curso.
O NDE será constituído de:Coordenadores de cursos, como seu presidente e vice; e de pelo menos 30% do corpo docente. Os docentes que compõem o NDE possuem titulação acadêmica obtida emprogramas de pós-graduação stricto sensu e/ou Lato sensu.Tem como Atribuições:
I. participar efetivamente da elaboração do Projeto Pedagógico docurso definindo sua concepção e fundamentos;
II. participar efetivamente da construção do perfil profissional doegresso do curso;
III. participar da revisão e atualização periódica do projeto pedagógicodo curso para análise a aprovação do Colegiado de Curso;
IV. supervisionar as formas de avaliação e acompanhamento do cursodefinidas pelo Colegiado;
V. analisar e avaliar os Planos de Ensino dos componentescurriculares;
O Colegiado de Curso reúne-se, no mínimo, 02 (duas) vezes por semestre, e, extraordinariamente, por convocação do Coordenador de Curso, ou por convocação de 2/3 (dois terços) de seus membros, devendo constar da convocação a pauta dos assuntos e serem tratados.
A Coordenadoria de Curso, a cargo do Coordenador de Curso, é o órgão de administração, coordenação e fiscalização executiva das atividades do curso.O Coordenador de Curso é designado pelo Diretor Geral, dentre os professores do curso, onde pode permanecer por 02 (dois) anos, permitida a recondução. Em suas faltas ou impedimentos, o Coordenador de Curso será substituído por professor de disciplinas profissionalizantes do curso, designado pelo Diretor Geral.
De acordo com o Regimento da Faculdade Laboro são atribuições do Coordenador de Curso:
I – convocar e presidir as reuniões do Colegiado de Curso;
II – representar a Coordenadoria de Curso perante as autoridades e órgãos da Faculdade Laboro;
III – elaborar o horário do curso e fornecer à Diretoria os subsídios para a organização do calendário acadêmico;
IV – orientar, coordenar e supervisionar as atividades do curso;
V – fiscalizar a observância do regime acadêmico e o cumprimento dos programas e planos de ensino, bem como a execução dos demais projetos da Coordenadoria de Curso;
VI – acompanhar e autorizar estágios supervisionados no âmbito de seu curso;
VII – homologar aproveitamento de estudos e propostas de adaptações de curso;
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VIII – exercer o poder disciplinar no âmbito do curso;
IX – executar e fazer executar as decisões do Colegiado de Curso e as normas dos demais órgãos da Faculdade Laboro;
X – exercer outras atribuições de sua competência ou que lhe forem delegadas pelos demais órgãos da Faculdade Laboro.
O Regimento da Faculdade Laboro estabelece algumas normas aplicáveis ao funcionamento dos órgãos deliberativos. São elas:
I – as reuniões realizam-se no início e no final de cada semestre e, extraordinariamente, por convocação do presidente ou a requerimento de 1/3 (um terço) dos membros do respectivo órgão;
II – as reuniões realizam-se com a presença da maioria absoluta dos membros do respectivo órgão;
III – as reuniões de caráter solene são públicas e realizam-se com qualquer número;
IV – nas votações, são observadas as seguintes regras:
a) as decisões são tomadas por maioria dos presentes;
b) as votações são feitas por aclamação ou por voto secreto, segundo decisão do plenário;
c) as decisões que envolvem direitos pessoais são tomadas mediante voto secreto;
d) o presidente do órgão participa da votação e no caso de empate, terá o voto de qualidade;
e) nenhum membro do órgão pode participar de sessão em que se aprecie matéria de seu interesse particular;
f) cada membro do respectivo órgão terá direito a apenas 01 (um) voto.
V – da reunião de cada órgão é lavrada ata, que é lida e aprovada ao final da própria reunião ou no início da reunião subsequente;
VI – os membros do órgão, quando ausentes ou impedidos de comparecer às reuniões, são representados por seus substitutos;
VII – as reuniões que não se realizarem em datas pré-fixadas no calendário acadêmico, aprovado pelo órgão, são convocadas com antecedência mínima de 48 (quarenta e oito) horas, salvo em caso de urgência, constando da convocação, a pauta dos assuntos.
De acordo com o Regimento da Faculdade Laboro é obrigatório e preferencial a qualquer outra atividade na Faculdade Laboro o comparecimento dos membros dos órgãos deliberativos às reuniões de que façam parte.
São órgãos de apoio administrativo a Secretaria Acadêmica, a Biblioteca, a Tesouraria e Contabilidade e os demais serviços, apresentados no item “5.4. Órgãos de Apoio às Atividades Acadêmicas” do Regimento.
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A Secretaria Acadêmica é o órgão de apoio ao qual compete centralizar todo o movimento acadêmico e administrativo da Faculdade Laboro, dirigida por um Secretário, sob a orientação do Diretor Acadêmico.
O Secretário poderá manusear, sob a orientação e controle do Depositário de Acervo da IES, todos os livros de escrituração acadêmica, arquivos, prontuários dos alunos e demais assentamentos em livros fixados pelo Regimento da Faculdade Laboro e pela legislação vigente.
De acordo com o Regimento da Faculdade Laboro compete ao Secretário:
I – chefiar a Secretaria Acadêmica fazendo a distribuição equitativa dos trabalhos aos seus auxiliares, para o bom andamento dos serviços;
II – comparecer às reuniões do Conselho Superior de Administração, secretariando-as e lavrando as respectivas atas;
III – abrir e encerrar os termos referentes aos atos acadêmicos, submetendo-os à assinatura do Diretor Geral e/ou do Diretor Acadêmico;
IV – organizar os arquivos e prontuários dos alunos, de modo que se atenda, prontamente, a qualquer pedido de informação ou esclarecimentos de interessados ou direção da Faculdade Laboro;
V – redigir editais de processo seletivo, chamadas para exames e matrículas;
VI – publicar, de acordo com este Regimento, o quadro de notas de aproveitamento acadêmico, dos exames finais e a relação de faltas, para o conhecimento de todos os interessados;
VII – trazer atualizados os prontuários dos alunos e professores;
VIII – exercer outras atribuições de sua competência ou que lhe forem atribuídas pelos demais órgãos da Faculdade Laboro.
Atendendo ao Art. 3° da Portaria n° 1.224, de 18 de junho de 2013 do Ministério da Educação – MEC, que institui normas sobre a Manutenção e Guarda do Acervo Acadêmico das Instituições de Educação Superior (IES), a Faculdade Laborodesignou depositário do acervo acadêmico (DAA) que mantem permanentemente organizado e em condições adequadas de conservação, fácil acesso e pronta consulta da CPA e dos órgãos de fiscalização todo o Acervo Acadêmico sob sua guarda.
A Faculdade Laboro dispõe de uma Biblioteca especializada para uso do corpo docente e discente e da comunidade da região, sob a responsabilidade de profissional legalmente habilitado. A Biblioteca, organizada segundo os princípios internacionalmente aceitos da biblioteconomia, é regida por regulamento próprio.
A Tesouraria e a Contabilidade, sob a orientação do Diretor Administrativo-Financeiro, são organizadas e coordenadas por profissional qualificado, contratado pela Mantenedora.
De acordo com o Regimento da Faculdade Laboro compete ao Contador:
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I – apresentar, para o exercício letivo, balanço das atividades financeiras da Faculdade Laboro;
II – cooperar com o Diretor Geral e o Diretor Administrativo-Financeiro na elaboração da proposta orçamentária para exercício seguinte.
Os serviços de tecnologia da Informação (GESTI), manutenção, de limpeza, de portaria, vigilância e segurança são realizados sob a responsabilidade da Mantenedora, funcionando a Faculdade Laboro como orientadora de processo, onde necessário, e como fiscalizadora da execução em termos de atendimento e qualidade.
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b) Organograma Institucional e Acadêmico
CONSELHO SUPERIOR DE ADMINISTRAÇÃO
DIRETORIA GERAL
CONSELHO ACADÊMICO
DIRETORIA ADMINISTRATIVO-FINANCEIRA
COMISSÃO PROPRIA DE AVALIAÇÃO
COLEGIADOS DE CURSOS
NÚCLEOS DOCENTES ESTRUTURANTES DE
CURSOS
TESOURARIA E CONTABILIDADE
BIBLIOTECA
SECRETARIA ACADÊMICA
DIRETORIA ACADEMICA
OUVIDORIA
NÚCLEO DE APOIO E ACOMPANHAMENTO
PEDAGÓGICO E PSICOPEDAGOGICO
COORDENADORIAS DE CURSOS
LABORATÓRIOS
GESTÃO DE PESSOAS
SERVIÇOS GERAIS
GESTI
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c) Autonomia da Instituição em relação à Mantenedora
A Mantenedora é responsável, perante as autoridades públicas e ao público em geral, pela Faculdade Laboro, incumbindo-lhe tomar todas as medidas necessárias ao seu bom funcionamento, respeitados os limites da lei e do Regimento, a liberdade acadêmica dos corpos docente e discente e a autoridade própria de seus órgãos deliberativos e executivos.
Compete precipuamente à Mantenedora promover adequados meios de funcionamento das atividades da Faculdade Laboro colocando-lhe à disposição, os bens móveis e imóveis de seu patrimônio, ou de terceiros a ela cedidos, assegurando-lhe os suficientes recursos financeiros de custeio.
A Mantenedora reserva-se a administração orçamentária da Faculdade Laboro podendo delegá-la no todo ou em parte, ao Diretor Geral. Dependem da aprovação da Mantenedora as decisões dos órgãos colegiados que importem aumento de despesas.
A Faculdade Laboro está subordinada à Mantenedora quanto à manutenção de seus serviços e nas decisões de ordem administrativa e econômico-financeira, não sofrendo nenhuma ingerência no plano acadêmico.
d) Estratégias e Meios para Comunicação Interna e Externa Comunicação da IEScom a Comunidade Externa
A Faculdade Laboro organizou estratégias e meios para a comunicação externa com os objetivos de:
Promover a imagem institucional;
Garantir o acesso da comunidade externa às informações acerca dos resultados das avaliações recentes;
Divulgar os cursos ofertados, a extensão e a pesquisa;
Desenvolver mecanismos de transparência institucional;
Divulgar a ouvidoria; democratizar e possibilitar o acesso às informações referentes à área socioambiental;
Estimular a mobilização social e política e o fortalecimento da consciência crítica sobre a dimensão socioambiental;
Incentivar a participação individual e coletiva, permanente e responsável, na preservação do equilíbrio do meio ambiente, entendendo-se a defesa da qualidade ambiental como um valor inseparável do exercício da cidadania.
Entre os meios de comunicação externa, a Faculdade Laboro utiliza os seguintes dispositivos: internet; televisão; rádio; outdoor; jornais; panfletos; folders etc.
Para que a comunicação seja eficaz e eficiente, a escolha do meio a ser utilizado leva em consideração a informação que se pretende transmitir e, principalmente, o perfil do público externo a que se dirige.
Em atendimento ao disposto no parágrafo segundo do artigo 32 da Portaria Normativa 40/2007, republicada em 2010, a Faculdade Laboro mantém, em página eletrônica própria, para consulta dos alunos ou interessados: os atos
92
autorizativos expedidos pelo MEC, com as datas de publicação no Diário Oficial da União; dirigentes da Instituição e coordenadores de curso efetivamente em exercício; relação dos professores que integram o corpo docente dos cursos, com a respectiva formação, titulação e regime de trabalho; matrizes curriculares do curso; resultados obtidos nas últimas avaliações realizadas pelo MEC; projetos pedagógicos dos cursos e componentes curriculares, sua duração, requisitos e critérios de avaliação; conjunto de normas que regem a vida acadêmica; descrição da biblioteca quanto ao seu acervo de livros e periódicos, política de atualização e informatização, área física disponível e formas de acesso e utilização; descrição da infraestrutura física destinada aos cursos, incluindo laboratórios, equipamentos instalados, infraestrutura de informática e redes de informação.
Deve-se destacar que a Ouvidoria é um órgão direto de comunicação da Faculdade Laboro com a comunidade acadêmica e a sociedade, com a finalidade de estabelecer um canal democrático para receber pedidos de informação, reclamações, questionamentos, denúncias, sugestões, elogios, críticas, referente aos serviços e ao atendimento prestados, identificando assim as necessidades e entraves existentes.
Além disso através de algumas ações da Biblioteca , a Faculdade Laboro realiza exposição e divulgação dos valores da cultura de diferentes grupos étnico-raciais brasileiros - seus jeitos de ser e viver - particularmente dos afrodescendentes; dos direitos humanos e ações de educação ambiental.
Comunicação da IEScom a Comunidade Interna
Os canais de comunicação interna da Faculdade Laboro buscam aperfeiçoar o fluxo das informações e democratizar o acesso ao conhecimento, visando à transparência das relações da Instituição com os diversos segmentos internos.
A Faculdade Laboro organiza estratégias e meios para a comunicação interna, com os objetivos de:
Garantir o acesso da comunidade interna às informações acerca dos resultados das avaliações recentes;
Divulgar os cursos e as atividades de extensão e pesquisa; divulgar a ouvidoria;
Expor e divulgar dos valores da cultura de diferentes grupos étnico-raciais brasileiros - seus jeitos de ser e viver - particularmente dos afrodescendentes; dos direitos humanos; das ações de educação ambiental;
Democratizar e possibilitar o acesso às informações referentes à área socioambiental; estimular a mobilização social e política e o fortalecimento da consciência crítica sobre a dimensão socioambiental;
Incentivar a participação individual e coletiva, permanente e responsável, na preservação do equilíbrio do meio ambiente, entendendo-se a defesa da qualidade ambiental como um valor inseparável do exercício da cidadania.
Os meios que são utilizados para a comunicação interna na Faculdade Laboro são: memorando ou documento equivalente; comunicado; intranet, e-mails, redes
93
sociais, painéis nos principais espaços físicos de circulação intensa; jornal; banners; telas de TV; biblioteca etc.
Para que a comunicação seja eficaz e eficiente, a escolha do meio a ser utilizado leva em consideração a informação que se pretende transmitir e, principalmente, o público interno a que se dirige (docentes, técnico-administrativos ou discentes).
Para a comunicação interna serão garantidos os mecanismos de transparência (em atendimento ao disposto nos parágrafos do artigo 32 da Portaria Normativa 40/2007, republicada em 2010) e a implementação da Ouvidoria, conforme descrito no indicador anterior.
Destaca-se que a implantação da Ouvidoria na Faculdade Laboro é considerada como peça fundamental para as soluções dos problemas, representando uma importante alternativa para o público interno e externo. Desta forma, a Faculdade Laboro, por meio da Ouvidoria, passa a conhecer melhor o seu público, podendo mensurar ou solucionar problemas existentes ou até mesmo antevê-los.
A biblioteca da Faculdade Laboro mantém acervo, valoriza ações e publicações técnicas e científicas e desenvolve ações específicas para divulgar valores, pensamentos, jeitos de ser e viver dos diferentes grupos étnico-raciais brasileiros, particularmente dos afrodescendentes.
Destaca-se que a Faculdade Laboro promove a remoção das barreiras nas comunicações, subtraindo qualquer entrave ou obstáculo que dificulte ou impossibilite a expressão ou o recebimento de mensagens por intermédio dos meios ou sistemas de comunicação, sejam ou não de massa.
e) Relações e Parcerias com a Comunidade, Instituições e Empresas
A Faculdade Laboro mantem convênios junto a pessoas jurídicas de direito público ou privado que apresentem condições de proporcionar experiências na área de formação profissional do aluno com o objetivo de promover o intercâmbio de experiência nas áreas científica, técnica e cultural, bem como, nas atividades de ensino, pesquisa, extensão e de formação de pessoal.
As relações da Faculdade Laboro com a comunidade são marcadas por inúmeras atividades, e, ações que fortalecem as relações por meio da diversidade de áreas do conhecimento atendidas pelo ensino e pela extensão. As atividades de ensino reforçam as parcerias com a comunidade por meio de ações como: oferta de cursos que atendem as necessidades regionais; atividades de estágio; eventos e atividades acadêmicas que proporcionam interação social; e programas de incentivo à permanência que impactam social e economicamente a sociedade.
Merece destaque a realização de simpósios na área de gestão da saúde (simpósio para discutir falta de leitos de UTI) e também para discussão de politicas de assistência social e temáticasde educação como a Oficina para identificação precoce de autismo
A seguir lista de convênios:
1. Hospital São Domingos 2. Supermercados Mateus
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3. Rivoli Veículos 4. Pateo Comercio De
Veículos 5. Atmos Serviços 6. Bremen Veículos 7. Alumar – Consórcio De
Alumínios Do Maranhão 8. White Martins - 9. IEL- Instituto
EuvaldoLodi 10. CIEE – Centro De
Integração Empresa Escola
11. ISBET – Instituto Brasileiro Pró-Educação, Trabalho E Desenvolvimento
12. Gemma – Laboratório 13. Safemed 14. Vale S/A 15. Diagnose 16. SEMED – Secretaria
Municipal De Educação 17. ASMA – Associação
Dos Surdos Do Maranhão
18. ESCEMA – Escola de Cegos do Maranhão
19. Associação de Deficientes Visuais
20. Associação dos Amigos dos Autistas
21. SES – Secretaria Estadual De Saúde
22. SEMUS – Secretaria Municipal De Saude
23. Sempre Verde 24. CEPEL 25. Brasil Mármores E
Granitos 26. Lavatec 27. SEST SENAT 28. Taguatur 29. Jr Engenharia 30. Correios 31. UDI Hospital 32. Lavatec 33. Oleama 34. Cedep – Centro De
Desenvolvimento Profissional
35. Pró-Saúde 36. Safemed 37. Acomac 38. Centro De Apoio Aos
Pequenos Empreendimentos do Maranhão
4. CRONOGRAMA DE IMPLANTAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA
INSTITUIÇÃO E DOS CURSOS
4.1. Cursos em Funcionamento
a) Cursos de Graduação
A Faculdade Laboro oferece atualmente dois cursos de graduação. Os
cursos são todos presenciais. O regime de matrícula é semestral. No quadro a
seguir encontram-se as informações referentes a cada um dos cursos de
graduação em funcionamento.
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CURSOS DE GRADUAÇÃO EM FUNCIONAMENTO
DENOMINAÇÃO GRAU VAGAS TURNOS ATOS
REGULATÓRIOS
Curso Superior
de Tecnologia
em Gestão
Hospitalar
Tecnólogo em
Gestão
Hospitalar
150
semestral
Vespertino
e Noturno
PORTARIA N° 1033 DE 24
de dezembro de 2015,
publicada em 24 de
dezembro de 2015.
RECONHECIMENTO DO
CURSO GESTÃO
HOSPITALAR
Curso Superior
de Tecnologia
em Redes de
Computadores
Tecnólogo em
Redes de
Computadores
150
semestral
Vespertino
e Noturno
PORTARIA N° 1039 DE 24
de dezembro de 2015,
publicada em 24 de
dezembro de 2015.
RECONHECIMENTO DO
CURSO REDES DE
COMPUTADORES
b) Cursos de Pós-Graduação Lato Sensu
Atualmente, na Faculdade Laboro são oferecidos os seguintes cursos de
pós-graduação lato sensu:
Auditoria, Planejamento e Gestão em Saúde
MBA em Gestão da Saúde e Administração Hospitalar
Saúde da Família
Saúde do Idoso, Gestão e Assistência em Gerontologia
Saúde Mental e Atenção Psicossocial
Saúde Pública
MBA em Gestão de UAN, Gastronomia e Empreendedorismo em Negócios de Alimentação
Gestão Pública
MBA em Governança da Tecnologia da Informação
MBA em Administração Estratégica
MBA em Gestão de Pessoas
Logística Empresarial
Gestão e Docência do Ensino Superior
Políticas Públicas e Gestão da Assistência Social
4.2. Cursos de Futura Solicitação
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No período 2015/2019, a Faculdade Laboro implantará os cursos de
graduação detalhados no quadro a seguir.
CURSOS DE GRADUAÇÃO DE FUTURA SOLICITAÇÃO
DENOMINAÇÃO GRAU VAGAS TURNOS ANO DE
IMPLANTAÇÃO
Engenharia de
Produção Bacharelado 100
Matutino e
Noturno 2018
Enfermagem Bacharelado 100 Matutino e
Noturno 2018
Todos os cursos serão oferecidos na modalidade presencial. A cada
processo seletivo, para os cursos com 150 vagas, serão constituídas 03 (três)
turmas de 50 alunos, cada.
4.3. Atividades de Investigação Científica e Extensão
As atividades de investigação científica da Faculdade Laboro estão se
estruturando e fortalecendo a partir de iniciativas institucionais, facilitando
parcerias e incentivos para a investigação científica, e oferecendo embasamento
teórico e institucional em programas de extensão voltados a comunidade para
resgatar o inter-relacionamento comunidade/sociedade/ensino.
As atividades de investigação científica, no período 2015/2019, são
desenvolvidas no âmbito dos cursos oferecidos pela Faculdade, sempre com o
apoio institucional.
A Faculdade Laboro tem atuado em sintonia com as demandas sociais no
campo da extensão, por meio da oferta de cursos, promovendo assim a
capacitação, o aperfeiçoamento e a atualização. Os cursos de extensão são
abertos para os alunos e demais interessados que desejem expandir seus
conhecimentos.
No período 2015/2019, a Faculdade Laboro desenvolverá diversas
atividades de extensão. Além disso, a Instituição continuará prestando serviços
especializados mediante os seus cursos de graduação. Considerando a previsão
de novos cursos para o período, esses serviços serão ampliados consoante
proposta de cada curso.
5. CORPO DOCENTE
4.1 Composição
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O corpo docente é constituído por todos os que exercem, em nível superior, as atividades de ensino, investigação científica e extensão na Faculdade Laboro.
As atividades de magistério próprias do corpo docente no ensino superior são definidas como:
I – atividades de aulas: as aulas curriculares ministradas nos cursos de graduação, extensão, sequenciais ou de pós-graduação;
II – atividades extra aulas: aquelas desenvolvidas na área da investigação científicaou extensão, da iniciação científica ou concernentes à produção, ampliação, revisão ou aprofundamento do conhecimento, as de coordenação e administração acadêmica ou escolar, além das de orientação e supervisão de estágios ou atividades suplementares específicas para melhoria do aprendizado discente.
O Quadro de Carreira Docente está hierarquizado em 03 (três) classes funcionais, com 05 (cinco) níveis cada uma, assim denominadas:
I – Professor Titular – nível A, B, C, D ou E;
II – Professor Adjunto – nível A, B, C, D ou E;
III – Professor Assistente – nível A, B, C, D ou E.
São requisitos mínimos para enquadramento nas classes do Quadro de Carreira Docente:
I – Professor Titular: exige-se: título de doutor, obtido em programa aprovado na forma da legislação ou em equivalente estrangeiro, desde que revalidado nos termos da legislação, ou título de livre docente obtido na forma da lei;
II – Professor Adjunto: título de mestre obtido em programa aprovado na forma da legislação ou em equivalente estrangeiro, desde que revalidado nos termos da legislação;
III – Professor Assistente: certificado de curso de especialização, obtido nas condições para este fim, definidas pelo Conselho Nacional de Educação ou de aprovação em equivalente conjunto de disciplinas de mestrado.
Eventualmente, e por tempo estritamente determinado, a Faculdade Laboro poderá dispor da inserção de professores visitantes e colaboradores, estes últimos destinados a suprir a falta temporária de docentes integrantes do Quadro de Carreira Docente.
Para fins de progressão a uma classe imediatamente superior no Quadro de Carreira Docente da Faculdade Laboro, o critério é a titulação do professor, e o enquadramento é promovido na existência de vaga, de acordo com as disponibilidades orçamentárias e com a aprovação da Diretoria. O professor é enquadrado no primeiro nível da classe, isto é, no Nível A, sendo os demais níveis atingidos de acordo com oRegulamento do Quadro de Carreira Docente.
A progressão de um nível para outro, dentro de uma mesma classe, ocorrerá de acordo com as disponibilidades orçamentárias, nas seguintes hipóteses:
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I – por tempo de serviço efetivo na Faculdade Laboro, e por indicação da Coordenadoria de Curso na qual constará obrigatoriamente, a assiduidade, a pontualidade, a sinergia e o cumprimento integral do plano de ensino da disciplina, com aprovação da Diretoria, observados ainda, os seguintes termos:
a) na progressão do Nível A para o Nível B, o decurso de tempo será de 02 (dois) anos, contado a partir da data de admissão;
b) nas progressões entre os demais níveis, o decurso de tempo será de 03 (três) anos, contados a partir da última alteração desta espécie;
II – pela produção científica e intelectual do docente, a cargo de uma Comissão de Avaliação Docente, com aprovação da Diretoria, observados ainda, os seguintes termos:
a) para o primeiro enquadramento, o professor poderá apresentar toda a sua produção científica e intelectual;
b) o enquadramento ou progressão nos diversos níveis só será efetuado mediante requerimento do interessado instruído com a documentação comprobatória completa.
O corpo docente da Faculdade Laboro, independente da classe e do nível a qual esteja enquadrado o professor, está sujeito à prestação de serviços semanais em um dos seguintes regimes:
I – Regime de Tempo Integral – TI, com obrigação de prestar 40 horas semanais de trabalho, sendo 20 horas em aula e 20 horas em estudos, investigação científica, extensão, produção científica e intelectual, planejamento e avaliação;
II – Regime de Tempo Parcial – TP, com obrigação de prestar, no mínimo, de 12 até 39 horas semanais de trabalho em aulas, sendo 25% da carga horária destinada a estudos, investigação científica, extensão, produção científica e intelectual, planejamento e avaliação;
III – Regime Horista – HA, para os que percebem seus vencimentos em função apenas das horas-aula contratadas.
As horas de trabalho não utilizadas em atividades de ensino são distribuídas em preparo de aulas, assistência aos alunos, preparação e correção de provas e exames, investigação científica, funções administrativas, reuniões em órgãos colegiados, participação em eventos de capacitação, trabalhos práticos ou atividades de assessoria e extensão.
O Plano de Cargos, Carreiras e Salários da Faculdade Laboro está homologado junto ao Ministério do Trabalho e Emprego.
4.2 Critérios de Seleção e Contratação
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A admissão do professor é feita mediante seleção para cada classe procedida pela Coordenadoria de Curso e homologada pelo Conselho Superior de Administração, observados os seguintes critérios:
I –idoneidade moral do candidato e seus títulos acadêmicos, didáticos e profissionais, relacionados com a disciplina a ser por ele lecionada;
II – constitui requisito básico o diploma de pós-graduação correspondente a curso que inclua, em nível não inferior de complexidade, disciplina idêntica ou afim àquela a ser lecionada.
São realizados processos seletivos com publicação de edital para o preenchimento das vagas, considerando-se os requisitos definidos, além de prova de didática, com banca examinadora constituída pela Coordenadoria de Curso.
No que se refere à experiência profissional a Faculdade Laboro, ao selecionar os professores para os cursos previstos para o período de vigência do PDI, assume como compromisso priorizar a contratação de profissionais com experiência no magistério superior e experiência profissional não acadêmica de, no mínimo, 02 (dois) anos em ambos os casos.
A experiência no magistério superior possibilita ao professor uma atuação segura, focada na aprendizagem dos alunos e integrada a proposta pedagógica da Faculdade Laboro. A experiência profissional não acadêmica possibilita ao professor uma abordagem mais prática dos conteúdos curriculares ministrados em sala de aula.
Em princípio, o professor é admitido no primeiro nível da classe para qual se candidatou, isto é, no Nível A.
A contratação do professor é formalizada pela Mantenedora, segundo o regime jurídico das leis trabalhistas, observados os critérios e normas do Regimento da Faculdade Laboro e do Quadro de Carreira Docente.
4.3 Procedimentos para Substituição (Definitiva e Eventual) dos Professores do Quadro
Eventualmente, e por tempo estritamente determinado, a Faculdade Laboro poderá dispor do concurso de professores visitantes e colaboradores, estes últimos destinados a suprir a falta temporária de docentes integrantes do Quadro de Carreira Docente.
O professor visitante é o docente admitido temporariamente, na forma da legislação trabalhista, com competência específica para atuar em programa especial de ensino, investigação científica e extensão, com titulação mínima de especialista.
O professor colaborador é o docente admitido para suprir a falta temporária de docentes integrantes do Quadro de Carreira Docente. A contratação do professor colaborador ocorrerá para atender à necessidade temporária decorrentes do afastamento por cedência ou afastamento de interesse institucional; de tratamento de saúde, de licenças gestante, especial, de interesse particular ou público, não remunerada; ou ainda de qualificação profissional.
100
O prazo do contrato do professor colaborador será de até 12 meses, podendo ser renovado pelo mesmo período. Em se tratando de qualificação profissional, o contrato do professor colaborador será igual ao prazo do afastamento.
A substituição definitiva dos professores do Quadro de Carreira Docente está sujeita a abertura de processo seletivo para contratação de docentes para a Faculdade Laboro.
4.4 Política de Qualificação
A Faculdade Laboro definiu a suaPolítica de Qualificação do Corpo Docente que tem por objetivo promover a melhoria da qualidade das funções de ensino, investigação científica e extensão da Faculdade Laboro, sendo regulamentado por Regimento.
A capacitação de docentes integrantes do Quadro de Carreira Docente é assegurada por meio:
I – de apoiopara participação em programas de pós-graduação stricto sensu (Mestrado e Doutorado) e programas de pós-doutorado;
II – de apoiopara participação em cursos de pós-graduação lato sensu desenvolvidos pela Faculdade Laboro, ou na ausência desses, em outras instituições nacionais;
III – da oferta de cursos de atualização pedagógica para os professores;
IV – do apoio à divulgação e à publicação de teses, dissertações, monografias e/ou outros trabalhos acadêmicos;
V – de apoio para participação do docente em congressos, seminários, feiras, reuniões científicas, tecnológicas ou pedagógicas, e eventos similares, com ou sem apresentação de trabalho de sua autoria ou co-autoria, desde que considerado relevante para a Coordenadoria de Curso.
De acordo com sua Política de Qualificação do Corpo Docente, os pedidos de bolsas devem ser encaminhados ao Conselho Acadêmico, em 02 (duas) datas: a) primeiro semestre: até oúltimo dia útil de fevereiro; b) segundo semestre: até o último dia útil do mês de agosto.
A Faculdade Laboro também oferece incentivos à formação e atualização pedagógica dos professores. Nesse sentido, constitui modalidade de incentivo à capacitação docente à oferta de cursos de atualização didático-pedagógica para os professores.
Prioriza-se identificar as necessidades de capacitação e qualificação do corpo docente, além de assessorar a instituição nas diretrizes do processo de aperfeiçoamento pedagógico. Está programado o Ciclo de Estudos sobre Estratégias de Ensino, Aprendizagem e Avaliação abordando temáticas como ANDRAGOGIA , METODOLOGIAS DE ENSINO, RECURSOS DIDÁTICOS, Elaboração de Plano de Ensino, Interdisciplinaridade e Projeto Pedagógico, considerados necessários à qualificação do corpo docente para o exercício de suas atividades, de acordo com os novos paradigmas educacionais.
101
No quadro a seguir tem-se descritos os Ciclos de Estudos sobre Estratégias de Ensino, Aprendizagem e Avaliação a serem promovidos no período de 2015-2019, como parte da programação de qualificação docente. Considerando o perfil de seu alunado, pretende-se aprofundar os estudos sobre ANDRAGOGIA e SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM.
PROGRAMAÇÃO DE AÇÕES 2015 - 2019
Ciclos de Estudos sobre Estratégias de Ensino, Aprendizagem e Avaliação
Semestral
Curso de Didática Semestral
Curso de Coaching Anual
Curso de Oratória Anual
4.5 Cronograma e Plano de Expansão do Corpo Docente para o Período de Vigência do PDI Para o período 2015/2019, a Faculdade Laboro planeja a contratação e expansão do corpo docente, conforme demonstrada no quadro a seguir.
CRONOGRAMA DE CONTRATAÇÃO E EXPANSÃO DO CORPO DOCENTE
TITULAÇÃO 2015 2016 2017 2018 2019
N % N % N % N % N %
Doutorado 00 0,0 01 33,3 02 16,6 02 16,6 01 33,3
Mestrado 03 60,0 01 33,3 04 33,3 04 33,3 01 33,3
Especialização 02 40,0 01 33,3 06 50,0 06 50,0 01 33,3
Total 05 100 03 100 12 100 12 100 03 100
REGIME DE TRABALHO
2015 2016 2017 2018 2019
N % N % N % N % N %
Integral 02 40,0 01 33,3 02 16,6 02 16,6 01 33,3
Parcial 03 60,0 01 33,3 04 33,3 04 33,3 01 33,3
Horista 00 0,0 01 33,3 06 50,0 06 50,0 01 33,3
Total 05 100 03 100 12 100 12 100 03 100
5 CORPO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO
5.1 Composição
O corpo técnico-administrativo, constituído por todos os funcionários não docentes, tem a seu cargo os serviços necessários ao bom funcionamento da Faculdade Laboro.
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As atividades próprias do corpo técnico-administrativo no ensino superior são definidas como atividades de apoio técnico, administrativo e operacional.
O Quadro de Carreira Técnica-Administrativa está hierarquizado em 03 (três) classes funcionais, com 05 (cinco) níveis cada uma, assim denominadas:
I – Grupo Ocupacional Nível Superior – nível A, B, C, D ou E;
II – Grupo Ocupacional Nível Médio – nível A, B, C, D ou E;
III – Grupo Ocupacional Nível Básico – nível A, B, C, D ou E.
São requisitos mínimos para enquadramento nas classes do Quadro de Carreira Técnica-Administrativa:
I – Grupo Ocupacional Nível Superior: diploma de graduação e, em alguns casos, registro profissional no órgão competente;
II – Grupo Ocupacional Nível Médio: certificado de conclusão do Ensino Médio ou Técnico e, em alguns casos, experiência comprovada ou conhecimento específico;
III – Grupo Ocupacional Nível Básico: certificado de conclusão de Ensino Fundamental e/ou, conforme a atividade a ser desenvolvida, experiência comprovada e/ou conhecimento específico.
Para fins de progressão a uma classe imediatamente superior no Quadro de Carreira Técnica-Administrativa da Faculdade Laboro, o critério é o nível de formação exigida do funcionário, e o enquadramento é promovido na existência de vaga, de acordo com as disponibilidades orçamentárias e com a aprovação da Diretoria. O funcionário que é enquadrado no primeiro nível da classe, isto é, no Nível A, sendo os demais níveis atingidos de acordo com as regras do art. 10 do Regulamento do Quadro de Carreira Técnica-Administrativa.
A progressão de um nível para outro, dentro de uma mesma classe, ocorre de acordo com as disponibilidades orçamentárias, por tempo de serviço efetivo na Faculdade Laboro, e por indicação da chefia imediata na qual consta obrigatoriamente, a assiduidade, a pontualidade, a sinergia e o cumprimento integral de suas atividades, com aprovação da Diretoria, observados ainda, os seguintes termos:
I – na progressão do Nível A para o Nível B, o decurso de tempo será de 03 (três) anos, contado a partir da data de admissão;
II – nas progressões entre os demais níveis, o decurso de tempo será de 04 (quatro) anos, contados a partir da última alteração desta espécie.
O corpo técnico-administrativo da Faculdade Laboro, independente da classe e do nível a qual esteja enquadrado o funcionário, está sujeito à jornada de trabalho de 44 horas semanais, ressalvados os casos em que a legislação específica tenha fixado expressamente outro limite.
103
5.2. Plano de Carreira
O Regulamento do Quadro de Carreira Técnica-Administrativa é o instrumento que regulamenta os procedimentos operacionais e disciplinares da política do pessoal técnico-administrativo em exercício na Faculdade Laboro.
A admissão do funcionário é feita mediante seleção para cada classe procedida pela chefia imediata e homologada pela Diretoria, observados os critérios previamente definidos pelo Conselho Superior de Administração.
Em princípio, o funcionário é admitido no primeiro nível da classe para qual se candidatou, isto é, no Nível A.
A contratação do funcionário é formalizada pela Mantenedora, segundo o regime jurídico das leis trabalhistas, observados os critérios e normas do Regimento da Faculdade Laboro e deste Regulamento.
Para fins de progressão a uma classe imediatamente superior no Quadro de Carreira Técnica-Administrativa da Faculdade Laboro, o critério é o nível de formação exigida do funcionário, e o enquadramento será promovido na existência de vaga, de acordo com as disponibilidades orçamentárias e com a aprovação da Diretoria.
A progressão de um nível para outro, dentro de uma mesma classe, ocorrerá de acordo com as disponibilidades orçamentárias, por tempo de serviço efetivo na Faculdade Laboro, e por indicação da chefia imediata na qual constará obrigatoriamente, a assiduidade, a pontualidade, a sinergia e o cumprimento integral de suas atividades, com aprovação da Diretoria, observados ainda, os seguintes termos:
Os funcionários integrantes do Quadro de Carreira Técnica-Administrativa são remunerados segundo a classe, o nível e o regime de trabalho, conforme os valores expressos em tabelas salariais aprovadas e atualizadas periodicamente, de acordo com a legislação, pela Mantenedora.
A remuneração dos cargos ou funções de confiança será fixada pela Mantenedora, por sugestão do Conselho Superior de Administração.
O funcionário a quem for concedida licença remunerada, bolsa de estudos para melhoria da titulação ou qualquer outra ajuda financeira para estudo, nos termos das normas da Política de Qualificação Técnica-Administrativa, obriga-se a servir a Faculdade Laboro, após seu regresso ou término do benefício, nos termos fixado no respectivo contrato.
A Faculdade Laboro incentivará, dentro dos seus limites orçamentários, com bolsas-auxílio, a participação do corpo técnico-administrativo em congressos, seminários e eventos congêneres, para publicação de trabalhos científicos ou intelectuais, de interesse institucional.
5.3 Política de Qualificação
A Política de Qualificação do Corpo Técnico-Administrativo tem por objetivo promover a melhoria da qualidade das atividades de apoio técnico, administrativo e operacional da Faculdade Laboro.
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A Faculdade Laboro promove a capacitação de funcionários integrantes do Quadro de Carreira Técnica-Administrativa por meio:
I – de apoio para participação em programas de pós-graduação stricto sensu (Mestrado e Doutorado) e programas de pós-doutorado;
II – de apoio para participação em cursos de pós-graduação lato sensu desenvolvidos pela Faculdade Laboro, ou na ausência desses, em outras instituições nacionais;
III – de apoio para participação em cursos de graduação desenvolvidos pela Faculdade Laboro, ou na ausência desses, em outras instituições nacionais;
IV – da oferta de cursos de treinamento e atualização profissional;
V – de apoio para participação do funcionário em congressos, seminários, feiras, reuniões, e eventos similares, em sua área de atuação ou em área afim, desde que considerado relevante para a sua chefia imediata.
Compete ao Diretor Geral da Faculdade Laboro o acompanhamento da Política de Qualificação do Corpo Técnico-Administrativo. Cabe àquele que estiver afastado para pós-graduação, apresentar ao Diretor Geral da Faculdade Laboro, relatórios trimestrais de atividades, com a documentação comprobatória de seu rendimento. Ao término do curso ou programa, o funcionário deve apresentar ao Diretor Geral da Faculdade Laboro, relatório final acompanhado de cópia da Ata de Defesa da Dissertação ou Tese, ou Certificado de Conclusão de Curso, juntamente com 01 (um) exemplar da dissertação ou tese.
A programação de cursos de qualificação dos técnicos será ampliada no período de 2015-2019, visando assegurar atendimento de qualidade para alunos e professores.
PROGRAMAÇÃO DE AÇÕES 2015-2019
Curso deLibras Anual
Curso de Coaching Anual
Curso de Boas Práticas para manipulação de alimentos
Anual
Oferta de bolsas para funcionários Anual
Curso de Captação e Retenção de Alunos
Anual
5.4 Cronograma de Expansão do Corpo Técnico-Administrativo para o Período de Vigência do PDI
Para o período 2015/2019,a Faculdade Laboro planeja a contratação e expansão do corpo técnico-administrativo, conforme demonstrada no quadro a seguir.
CRONOGRAMA DE CONTRATAÇÃO E EXPANSÃO DO CORPO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO
CLASSES FUNCIONAIS QUANTIDADE
2015 2016 2017 2018 2019
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Grupo Ocupacional Nível Superior 02 02 04 02 02
Grupo Ocupacional Nível Médio 02 02 08 02 02
Grupo Ocupacional Nível Básico 02 02 02 02 01
TOTAL 06 06 14 06 05
6 ESTRUTURA
6.1 Infraestrutura Física e Equipamentos
A Faculdade Laboro conta com local de funcionamento sediado à Avenida Castelo Branco, nº 605, Edifício Cidade de São Luís, sala 400 e anexo, no bairro do São Francisco. O bairro do São Francisco caracteriza-se como um grande centro urbano da capital, marcadamente comercial, com enorme fluxo de pessoas com diferentes formações e interesses profissionais. Localiza-se na avenida principal do bairro com ponto de ônibus em frente.
PRÉDIO UNIDADE SEDE
Recepção, captação e marketing
54,81 10 Microcomputadores, 3 Ar Condicionado, 1 Terminal Inteligente, 7 telefones, bancadas com estações de trabalho
Recepção das Coordenações
5,80 1 Microcomputador, 1 Ar Condicionado, 1 Telefones 1 impressora laser
Biblioteca 102,00
4 Microcomputador, 1 Ar Condicionado, 01 Telefone Mesas e cadeiras para estudo individual e em grupo
Coordenação curso de Gestão Hospitalar
10,51 1 Microcomputador, 1 Ar Condicionado, 1 Telefone
Sala da diretoria 20,00 2 Microcomputadores, 1 Ar Condicionado, 1 Telefone
Sala do NAAPP 15,00 1 Microcomputador1 Ar Condicionado 1 bancada 4 cadeiras 1 armário
Sala da CPA 15,00 4 Microcomputador1 Ar Condicionado 1 bancada 4 cadeiras 1 armário
Sala do NDE 10,32 4 Microcomputadores, 1 ar condicionado 6 cadeiras 2 bancadas
Sala de professores 55,88 4 Microcomputadores, Mesa de reunião 3 Bancadas, 10 cadeiras, 2 armários 1 Ar Condicionado 1 TV 1 sofá
AUDITÓRIO 97,10 1 Microcomputador, 3 Ar Condicionado, 1 Data Show3 cxs de som, 1 amplificador, 1 microfone
Sala da reprografia – terceirizada
4,40 3 máquinas de xerox, 1 Microcomputador, 1 Ar Condicionado
Secretaria acadêmica 13,00 2 Microcomputadores, 1 Ar Condicionado, 1 Telefone 01 Impressora Jato de Tinta
Coordenação acadêmica 15,75
4 Microcomputadores, 1 Ar Condicionado, 2
Telefones1 impressora e fotocopiadora 4 armários
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Administrativo-financeiro 30,87 5 Microcomputador, 3 Ar Condicionado, 4 Telefone2 impressoras laser
Sala de TI 12,35 5 servidores, 3 DVRs, 1 ar condicionado, 2 racks 2swiths gerenciais
Lanchonete e área de vivência
Duas áreas 30,80
1 geladeira, 1 freezer, 1 fogão, 1 forno micro-ondas, 1 forno elétrico
Salas de aula (salas 1, 2, 3, 4, 6 e 11)
60,00/sala
Por sala: 1 Microcomputador, 2 Ar Condicionado, 1 Data Show, 3 cxs de som, 1 amplificador, 1 microfone, 60 Cadeiras com prancheta, 01 Mesa do Professor, 01 Cadeira do Professor
Laboratório de Informática 45,00
15 Microcomputadores, 3 Ar Condicionado, 1 Data Show, 30 Cadeiras de rodinhas com bancadas, 01 Mesa do Professor, 01 Cadeira do Professor
OUVIDORIA 45,00 1 ar condicionado, 1 computador, 1 telefone, 2 cadeiras 1 mesa
NÚCEO DE EMPREGABILIDADE
45,00 1 ar condicionado, 1 computador, 1 telefone, 1 cadeira, 1 mesa
ACERVO 45,00 Armários e prateleiras
2Baterias de banheiros femininos, masculino e acessíveis.
UNIDADE 1 – área exclusiva para funcionamento do curso superior de tecnologia de Redes de Computadores
DEPENDÊNCIAS ÁREA (M2)
MOBILIÁRIO/EQUIPAMENTOS
Recepção e captação 54,81
10 Microcomputadores, 3 Ar Condicionado, 1 Terminal Inteligente, 7 telefones, bancadas com estações de trabalho
Coordenação curso de
Redes de Computadores 20,51
1 Microcomputador, 1 Ar Condicionado, 1
Telefone, 1 bancada, 5 cadeiras, 1 armário,
Lanchonete e área de
vivência 30,80
1 geladeira, 1 freezer, 1 fogão, 1 forno
micro-ondas, 1 forno elétrico, bancada
Secretaria acadêmica 13,00 2 Microcomputadores, 1 Ar Condicionado, 1 Telefone, 01 Impressora Jato de Tinta, 2 armários
Sala de professores 55,88 4 Microcomputadores, Mesa de reunião 3 Bancadas, 10 cadeiras, 2 armários 1 Ar Condicionado
Sala do NDE 10,32 4 Microcomputadores, 1 ar condicionado 6 cadeiras 2 bancadas
Biblioteca 50,00
4 Microcomputador, 1 Ar Condicionado, 01
Telefone, Mesas e cadeiras para estudo
individual e em grupo, acervo
Sala - laboratório de redes 1
80,00 1 Microcomputador, 3 Ar Condicionado, 1 Data Show, 4 cxs de som, 1 amplificador, 1
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microfone, 20 notebooks, 40 Cadeiras de rodinhas com bancadas, 01 Mesa do Professor, 01 Cadeira do Professor
Sala - laboratório de redes 2
60,60
1 Microcomputador, 2 Ar Condicionado, 1 Data Show, 4 cxs de som, 1 amplificador, 1 microfone, 18 notebooks, 40 Cadeiras de rodinhas com bancadas, 01 Mesa do Professor, 01 Cadeira do Professor
Sala - laboratório de infraestrutura e arquitetura de computadores (lab3)
55,88
1 Microcomputador, 2 Ar Condicionado, 1 Data Show, 2 cxs de som, 1 amplificador, 1 microfone, Equipamentos específicos e 15 notebooks, 40 Cadeiras de rodinhas com bancadas, 01 Mesa do Professor, 01 Cadeira do Professor
4 Salas de aula (salas 1, 2, 3 e 4)
60,00/sala
Por sala: 1 Microcomputador, 2 Ar Condicionado, 1 Data Show, 3 cxs de som, 1 amplificador, 1 microfone, 60 Cadeiras com prancheta, 01 Mesa do Professor, 01 Cadeira do Professor
Bateria de banheiros femininos, masculino e acessíveis.
6.2 Laboratórios
A Faculdade Laboro conta com laboratórios de Tecnologia da Informação. Estes laboratórios estão instalados em salas climatizadas. Os laboratórios estão equipados microcomputadores e data show. Todos os equipamentos encontram-se interligados em rede e com acesso à Internet.
A Faculdade Laboro possui quatro laboratórios de Tecnologia da Informação com 20 microcomputadores. Além disso, há equipamentos de informática disponíveis na biblioteca da Instituição.A relação equipamento/aluno na sala/lab será de 01 (um) microcomputador para cada grupo de dois a trêsalunos quando em atividade nos laboratórios
EQUIPAMENTOS DE INFORMÁTICA DOS LABORATÓRIOS
DEPENDÊNCIAS EQUIPAMENTOS MOBILIÁRIO
Por Laboratórios
20 Microcomputadores 02 Ar Condicionado
01 Data Show 1 amplificador 2cxs de som 1 microfone
40 Cadeiras 01 Mesa do Professor
01 Cadeira do Professor
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Equipamentos específicos dos LABORATÓRIOS DE REDES DE COMPUTADORES, ARQUITETURA DE REDES E INFRAESTRUTURA:
Cabo UTP 04 Pares Cat6 CX 305 m Nexans
Cabo UTP 04 Pares Cat 5e - 305m Nexans
Ferramenta de Inserção Pushdown 314 B
Conector Macho RJ 45 blindado cat 5e
Patch Panel 24 Portas Cat 5e - Maxxi
Conector Femea RJ 45 Cat 5e Multitoc
Conector Femea RJ 45 Cat6 IMP
Conector Macho RJ 45 Cat 5e
Hack Coluna 40u
Bandeja chantelier para hack
Kit de porcas e parafusos para rack
Pulseira eletrostática
Testador de Cabos NS468
Switch Não Gerenciável Intelbras
Alicates de crimpar
Etiquetadora Brother
Testadores de Cabo
Patch Panel
Decapador de cabos
Organizador de Cabos
Multímetro
Servidor Dell
Alicate Put Down
Rack de Parede Kit de Ferramentas
Os alunos tem acesso livre aos laboratórios de informática no horário de funcionamento, exceto quando estiver reservado para a realização de aulas práticas por algum professor da Instituição. Os alunos podem acessar os equipamentos de informática na biblioteca, sempre que o equipamento estiver disponível.
A Faculdade Laboro possui seus equipamentos interligados em rede de comunicação científica (Internet), e o acesso aos equipamentos de informática está disponível em quantidade suficiente para o desenvolvimento das atividades.
As instalações administrativas estão equipadas com microcomputadores, garantindo agilidade na execução dos processos e no atendimento ao aluno.
A Faculdade Laboro possui sistema de informatização para o controle acadêmico (controle de notas, frequência, histórico escolar, gerenciamento de disciplinas, envio de documentos, etc.); controle financeiro acadêmico (recebimentos, emissão de boletos, controle de caixa, etc.); e gerenciamento da biblioteca.
Dispõe de recursos tecnológicos e de audiovisual em todas as salas e laboratórios que são utilizados pelos professores e alunos. Alguns recursos
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tecnológicos e de audiovisual já estão instalados nas dependências físicas específicas; outros são utilizados mediante agendamento prévio com o funcionário responsável pelos equipamentos, o qual é encarregado de instalar os equipamentos no horário e sala conforme agenda, assim como, desinstalar os mesmos após o uso.
As instalações prediais apresentam-se em bom estado de conservação. Além disso, o espaço físico é adequado ao número de usuários projetados e para as atividades programadas. A estrutura física está adaptada para o atendimento aos portadores de necessidades especiais.
a) Salas de Aula
Todas as salas de aula possuem instalações modernas, com equipamentos de tecnologia (Datashow, microfone e sistema de som) e plenas condições em termos de dimensão, limpeza, iluminação, acústica, ventilação, segurança, conservação e comodidade necessárias à atividade proposta.
b) Instalações Administrativas
As instalações administrativas apresentam condições plenas no que se refere à dimensão, limpeza, iluminação, acústica, ventilação, segurança, conservação e comodidade necessária à atividade proposta. A Faculdade Laboro possui instalações compatíveis com sua estrutura organizacional e necessidade administrativa.
c) Instalações para Docentes
A sala de professores estáequipadas com microcomputadores, telefone, TV, bebedouro, cafeteira e aparelho de ar-condicionado. As salas de professores são bem dimensionadas e dotadas de isolamento acústico, de iluminação, de ventilação, de mobiliário e aparelhagem específica, atendendo às condições de salubridade.
d) Instalações para Coordenadorias de Curso
As salas das Coordenadorias de Curso são bem dimensionadas e dotadas de isolamento acústico, de iluminação, de ventilação, mobiliário e aparelhagem específica, atendendo às condições de salubridade. Há microcomputadores conectados a Internet, mesas e cadeiras, arquivos e materiais didáticos.
e) Auditório
A Faculdade Laboro possui 01 (um) auditório instalado em uma área de 81,16 m2. O auditório dispõe de sistema de som, data show e microcomputador.
f) Área de Convivência e Infraestrutura para o Desenvolvimento de Atividades Esportivas, de Recreação e Culturais
Há área de convivência e também uma parceria com academia D&M Aquatic Center para o desenvolvimento de atividades esportivas, de recreação e culturais.
g) Infraestrutura de Alimentação e Serviços
As instalações oferecem infraestrutura de alimentação e de serviços, com variedade e qualidade, para atender a comunidade acadêmica.
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h) Instalações Sanitárias
As instalações sanitárias apresentam condições plenas em termos de espaço físico, equipamentos, sanitários modernos, adequação a normas de acessibilidade e de higiene, iluminação, ventilação e limpeza.
As instalações sanitárias são compatíveis com o número dos usuários projetado e apresentam condições de acessibilidade aos portadores de necessidades especiais. O sistema de limpeza é realizado permanentemente por prestadores de serviço contratados pela Mantenedora.
i) Biblioteca A biblioteca conta com instalações que incorporam concepções arquitetônicas, tecnológicas e de acessibilidade específicas para suas atividades, atendendo plenamente aos requisitos de dimensão, limpeza, iluminação, acústica, ventilação, segurança, conservação e comodidade necessária à atividade proposta. Conta com microcomputadores conectados na internet com links para os diversos sites de consulta a referenciais das áreas dos cursos de graduação. Possui instalações para estudos individuais e em grupo adequadas no que se refere ao espaço físico, acústica, iluminação, ventilação e mobiliário. Os usuários contam com cabines individuais que se localizam próximas ao acervo, proporcionando comodidade, facilidade de acesso. As instalações para estudos em grupo possuem capacidade para grupos de 04 (quatro) alunos.
j) Laboratórios de Informática
A Faculdade Laboro conta com laboratório de informática, instalado em área total de 90,11 m2. Os laboratórios estão equipados microcomputadores e data show. Todos os equipamentos encontram-se interligados em rede e com acesso à Internet, tendo instalados os programas específicos utilizados pelos professores em suas disciplinas.
6.3 Biblioteca
A Faculdade Laboro faz uma homenagem a nossa ilustre professora Mestre Rosemary Lindholm - uma referência em nosso estado na área do ensino superior e nomeia a Biblioteca Rosemary Lindholm.
A biblioteca está sob a responsabilidade de profissional devidamente habilitado e inscrito no Conselho Regional de Biblioteconomia, contando com um auxiliar contratado pela Mantenedora.
A biblioteca possui acervo informatizado com mais de 3 mil títulos de diversas áreas relacionadas aos cursos de graduação e pós-graduação, além de parceria com bibliotecas virtuais.
6.3.1 Acervo por Área de Conhecimento
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O acervo da biblioteca é constituído de material especializado, necessário ao desenvolvimento das atividades de ensino, investigação científica e extensão da Faculdade Laboro.
a) Livros
Para compor o acervo dos cursos implantados, a Faculdade Laboro adquiriu a bibliografia básica e complementar indicada no projeto pedagógico de cada curso. Além de disponibilizar livros de referência e um acervo abrangente de outras áreas de conhecimento.
Todo o desenvolvimento do acervo está definido no projeto pedagógico dos cursos, baseando-se na atualização dos títulos existentes frente ao mercado editorial, adequando o número de exemplares ao número de alunos e incluindo novos títulos indicados na bibliografia básica e complementar.
b) Periódicos
A biblioteca disponibiliza acesso online de periódicos, nacionais e estrangeiros, específicos para os cursos e outros de interesse da comunidade acadêmica. Como atualmente na área de tecnologia os conhecimentos são dinâmicos não há demanda para a assinatura de periódicos – por isso busca-se estimular e mediar a busca de periódicos com Politica de Acesso Livre.
c) Informatização
Consta a representação de todo o acervo no software utilizado pela Faculdade Laboro, inclusive com possibilidade de acesso remoto.
d) Base de Dados
A biblioteca disponibiliza a base de dados do acervo para consulta local, em microcomputadores com acesso à Internet para consulta a diversas outras bases também.
e) Multimídia
A biblioteca disponibiliza de acervo multimídia e disponibiliza aos usuários os equipamentos necessários para a utilização deste material.
6.3.2 Serviços Oferecidos
A biblioteca disponibiliza os seguintes serviços: consulta local; empréstimo domiciliar; reserva; levantamento bibliográfico, comutação bibliográfica (COMUT); orientação quanto à normalização bibliográfica (Normas ABNT).
A consulta local na própria biblioteca é feita por usuários devidamente cadastrados. O usuário tem acesso livre às estantes onde se encontra o material bibliográfico disponível na biblioteca.
O empréstimo domiciliar é permitido apenas a professores, alunos e funcionários. Cada usuário poderá retirar simultaneamente até 03 (três) títulos. O período de empréstimo será de 07 (sete) dias consecutivos, podendo ser prorrogado desde que não haja reserva. Se o material estiver em atraso, a renovação será bloqueada até o pagamento da multa.
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As reservas podem ser realizadas no balcão de atendimento. Todo material emprestado pode ser reservado e, quando devolvido, ficando à disposição do usuário que reservou por 24 horas. Após esse prazo, passará para outro usuário ou volta à estante.
O levantamento bibliográfico é realizado em base de dados, nacionais e estrangeiras. Pode ser solicitado por qualquer usuário da biblioteca através de preenchimento de formulário próprio.
A biblioteca disponibiliza para seus usuários o programa de comutação bibliográfica, facilitando o acesso às informações necessárias ao desenvolvimento educacional, científico e tecnológico através de uma ampla rede de bibliotecas no País e no exterior.
É oferecido ainda apoio na elaboração de trabalhos acadêmicos através de um programa permanente de atendimento de usuários, com o objetivo de auxiliá-los na normalização de seus trabalhos monográficos. Os funcionários da biblioteca estão capacitados para auxiliar os usuários na normalização dos trabalhos monográficos. Além disso, é disponibilizado o conjunto de normas da ABNT para normalização de documentação e um Manual da Instituição com as exigências específicas para a apresentação de trabalhos técnicos e científicos.
Nada mais motivador, mais desafiador, do que conquistar um espaço e deixar-se conquistar. Assim, a Biblioteca da Faculdade Laboro tem o propósito de manter-se ativa e de cativar sua clientela, de forma natural, através da dinamização de seu ambiente. A partir de ações interdisciplinares e intersetoriais, mas com características próprias e sinérgicas para o desempenho da função maior de nossa biblioteca no contexto escolar, busca-se atingir este propósito desenvolvendo três estratégias centrais: Movimento Você Já Leu?; Movimento Seu Talento é um Show; e Movimento Integração Biblioteca-Professor-Aluno.
O objetivo da Biblioteca Rosemary Lindholm é desenvolver a visão crítica do aluno, sua criatividade e proporcionar seu crescimento acadêmico a partir desses movimentos, que envolvem toda a comunidade acadêmica da Faculdade Laboro:
Movimento Você Já Leu? O usuário é convidado a sugerir, a partir de uma sinopse de sua autoria, livros e artigos. As sinopses são divulgadas em locais estratégicos, estimulando a leitura e discussão de referências a partir da visão dos alunos.
Movimento Seu Talento é um Show - É estimulada a projeção de alunos, através de exposições de esculturas, pinturas, quadros, oficinas, hora do conto, teatro, lançamentos de livros, aulas de leitura em grupo, leitura dramática, interpretações literárias e teatrais, saraus, shows musicais e trabalhos acadêmicos, no espaço da Biblioteca.
Movimento Integração Biblioteca-Professor-Aluno - A biblioteca integra o professorado às realidades de seus usuários, proporcionando melhor proveito da utilização de seus recursos. Os alunos e professores são convidados a participar de ações para evitar a depredação do acervo e garantir a conscientização para um bom manuseio do acervo bibliográfico.
Serviços:
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Serviço de apoio e orientação ao usuário Serviço de reserva de documentos Acesso à Internet Consulta on-line do acervo Elaboração de ficha catalográfica Serviço de impressão de pesquisas acadêmicas Acesso a Base de dados:
DOMÍNIO PÚBLICO: http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/PesquisaObraForm.jsp BIREME: http://www.bireme.br/php/index.php SCIELO: http://www.scielo.org/php/index.php COMUT: http://www.ibict.br/informacao-para-ciencia-tecnologia-e-inovacao%20/programa-de-comutacao-bibliografica-%28comut%29 ABNT on-line: http://www.abntonline.com.br/consultanacional/
Acesso a Periódicos on-line em todos os microcomputadores utilizados por
professores e alunos: Gestão Hospitalar http://www.revistaadhospitalar.com.br/support.html http://www.revistargss.org.br/ojs/index.php/rgss/index http://web.face.ufmg.br/face/revista/index.php/rahis http://www.revistahospitaisbrasil.com.br/a-revista/ http://www.cqh.org.br/?q=quem-somos Redes de Computadores http://onlinelibrary.wiley.com/journal/10.1002/%28ISSN%291097-024X http://portaldeperiodicos.eci.ufmg.br/index.php/pci http://seer.ufrgs.br/rita http://www.br-ie.org/pub/index.php/rbie revistaadmmade.estacio.br/index.php/redesbh/index http://www.journals.elsevier.com/journal-of-systems-and-software/ http://www.computer.org/web/tse http://www5.usp.br/servicos/revista-de-gestao-da-tecnologia-e-sistemas-de-informacao/ http://revista.ibict.br/ciinf/index.php/ciinf http://bndigital.bn.br/ http://www.bibliotecadigital.unicamp.br/ http://bdtd.ibict.br/a-bdtd http://www.sbc.org.br/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog&id=244&Itemid=196 http://www2.sbc.org.br/ceacpad/ijcae/ http://www.sbc.org.br/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog&id=248&Itemid=200 http://www.sbc.org.br/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog&id=245&Itemid=197
Acesso a Jornais e revistas on-line em todos os microcomputadores utilizados por professores e alunos: http://jornalpequeno.com.br/
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http://imirante.globo.com/oestadoma/ http://www.oimparcial.com.br/ http://veja.abril.com.br/ http://www.cartacapital.com.br/ http://www.folha.uol.com.br/
Acesso a Teses, Dissertações e Livros online em todos os microcomputadores utilizados por professores e alunos: http://bdtd.ibict.br/a-bdtd http://www.bibliotecadigital.unicamp.br/ http://bndigital.bn.br/ http://www.virtualbooks.com.br/v2/capa/
6.3.3 Formas de Atualização e Cronograma de Expansão do Acervo A Politica de Atualização e Expansão do Acervo volta-se para o desenvolvimento de coleções bibliográficas e audiovisuais atualizadas e adequadas aos currículos dos Cursos de graduação e pós graduação da Instituição, aos projetos de pesquisa e às atividades de extensão. É composta por políticas de seleção, de aquisição e de avaliação, que direcionam o crescimento quantitativo e qualitativo da coleção, de acordo com as necessidades detectadas junto aos alunos e professores. Na avaliação são consideradas a adequabilidade do material aos objetivos da Faculdade, a sua abrangência e a relevância dos assuntos cobertos pela Biblioteca. A política de aquisição, expansão e atualização do acervo tem por base a bibliografia básica e complementar indicada para os componentes curriculares que integram a matriz curricular dos cursos oferecidos pela Faculdade Laboro. Os professores indicam a bibliografia básica e complementar a ser adotada durante o período letivo seguinte. A aquisição do material bibliográfico ocorre de forma contínua, com base nas solicitações de aquisição dos cursos e/ou identificação de necessidades por parte da biblioteca, e de acordo com o provimento de recursos financeiros. Além disso, a biblioteca solicita, semestralmente, às Coordenadorias de Curso, professores e alunos, indicação de publicações e materiais especiais, para atualização do acervo. O acervo também é atualizado por meio de consultas a catálogos de editoras, sites de livrarias e etc., com a finalidade de conhecer os novos lançamentos do mercado nas diversas áreas de especialidade do acervo, sendo apresentados à apreciação das coordenações de curso. O plano de expansão e melhoria da Biblioteca também se volta para os aspectos de espaço físico e acervo audiovisual, tendo por objetivo facilitar o acesso às fontes informacionais. Assim, são objetivos da Politica de Atualização e Expansão do Acervo da Biblioteca da Faculdade Laboro: a) Prestar apoio e assistência às pesquisas, projetos e atividades acadêmicas desenvolvidas pela instituição;
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b) Identificar os elementos nos campos de interesse da Biblioteca; c) Possibilitar o crescimento racional e equilibrado do acervo; d) Determinar os itens de informação compatíveis com a formação da coleção versus interesses da instituição; e) Estabelecer critérios mínimos para a duplicação de títulos; f) Estimular programas cooperativos de aquisição; g) Traçar diretrizes para a avaliação do acervo; h) Estabelecer parâmetros para o descarte de material; i) Repor Obras j) Organizar e preservar a memória da instituição, assim como toda produção intelectual. Os critérios que devem ser considerados na formação da coleção são:
- os objetivos da Instituição; - as indicações do corpo docente, com base nos conteúdos programáticos das disciplinas; - as indicações dos demais membros da comunidade acadêmica; - a necessidade de reposição de obras; - pesquisas em bases de dados de instituições congêneres; - pesquisas em bases de dados e catálogos de editoras, considerando os lançamentos editoriais e as áreas de interesse do CEST; - indicação na Qualis Periódicos/CAPES/MEC.
A seleção compõe-se de critérios destinados a assegurar o crescimento do acervo da Biblioteca, adequadamente aos interesses institucionais e às necessidades dos usuários, objetivando mantê-lo atualizado e guardando o necessário equilíbrio entre os assuntos representados. Os critérios utilizados na seleção são os seguintes: 1) Livros - adequação do material aos objetivos acadêmicos da IES; - autoridade do autor; - atualização do material; - cobertura do assunto; - qualidade técnica da obra; - idioma; - relevância/interesse;
- títulos de livros eletrônicos disponibilizados pela biblioteca convertidos ao formato digital ou originalmente produzidos nesse formato para serem lidos em computador ou outros dispositivos (e-books, áudio books e livros em outros suportes que não sejam impressos); - acervo em formato especial (Braille/Sonoro) - acervo com características de fonte, corpo, número de caracteres, entrelinhas, espaços entre as palavras e as letras, cor do papel e da tinta, opacidade do papel e das ilustrações que viabilizem sua utilização com autonomia por parte da pessoa com baixa visão;
- custo. 2) Periódicos - adequação do material aos objetivos acadêmicos da IES;
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- autoridade do editor; - relevância e pertinência do assunto; - idioma; - indicação na Qualis Periódicos da CAPES/MEC; - indexação nas bases de dados nacionais e internacionais;
- Politica de Acesso Livre - preferencialmente. A avaliação da coleção visa a identificar a relevância e a pertinência da coleção para o usuário, em termos quantitativos e qualitativos, no que se refere: - à adequação da coleção aos interesses do usuário; - ao uso dos itens da coleção; - à orientação para o planejamento da aquisição; - à justificativa para a alocação de recursos financeiros destinados à Biblioteca. Para a identificação dos pontos acima referidos são utilizadas: - a compilação das estatísticas de empréstimos e reservas; - a opinião dos usuários; - a observação direta; - a aplicação de indicadores de qualidade. A aquisição está intimamente ligada à seleção, ou seja, à escolha dos documentos que a Biblioteca pretende adquirir. O processo de aquisição obedece aos seguintes critérios: - disponibilidade de recursos; - definição da modalidade de aquisição; - organização das listas de aquisição; - prioridades definidas na seleção. Desbaste Desbastamento é o processo pelo qual se retira do acervo ativo títulos e/ou exemplares, partes da coleção, quer para remanejamento ou descarte. Deve ser um processo contínuo e sistemático, para manter a qualidade da coleção. Descarte É o processo mediante o qual o material bibliográfico após ser avaliado, é retirado da coleção; de acordo com os critérios a seguir: a) Livros - inadequação: obras cujo conteúdo não atende aos Cursos ministrados pela Instituição; - desatualização: obras já superada por novas edições; - condições físicas (sujas, rasgadas, infectadas). Após análise do conteúdo e relevância da obra, esta deverá ser recuperada, se for considerada de valor e não disponível no mercado para substituição. Havendo possibilidade de substituição, com custo inferior ao da recuperação do material, será feita a aquisição do material descartado.
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- duplicatas: número excessivo de cópias de um mesmo título em relação à demanda. b) Periódicos - coleções não correntes que não apresentam demanda; - periódicos de divulgação geral e/ou de interesse temporário; - periódicos recebidos em duplicata; e, - coleções de periódicos de caráter não científico
A seguir é apresentado o cronograma de expansão do acervo bibliográfico:
CRONOGRAMA DE AQUISIÇÃO E EXPANSÃO DO ACERVO
ACERVO QUANTIDADE
2015 2016 2017 2018 2019
Livros Títulos 201 50 320 142 120
Exemplares 1734 500 1600 1140 980
Periódicos Online – Politica de acesso livre
7. AVALIAÇÃO E ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL
O Projeto de Auto-Avaliação Institucional da Faculdade Laboro foi elaborado pela Comissão Própria de Avaliação (CPA) em atendimento à Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004, que instituiu o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) e criou a Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior (CONAES), e à Portaria MEC nº 2.051, de 09 de julho de 2004.
No contexto do SINAES, a auto-avaliação é percebida como um processo contínuo por meio do qual a Instituição constrói conhecimento sobre sua própria realidade, buscando compreender os significados do conjunto de suas atividades para melhorar a qualidade educativa e alcançar maior relevância social. Constitui-se em condição básica para o necessário aprimoramento do planejamento e gestão da Instituição, uma vez que propicia a constante reorientação de suas ações.
Para a Faculdade Laboro a auto-avaliaçãoé um importante instrumento para a tomada de decisão e dela resulta uma auto-análise valorativa da coerência entre a missão e as políticas institucionais efetivamente realizadas, assim como, uma autoconsciência, nos membros da comunidade acadêmica, de suas qualidades, problemas e desafios para o presente e o futuro.
Para desenvolver o processo de auto-avaliação, a Faculdade Laboro assume como postulados, além da democracia institucional, da liberdade nas ações e ética no fazer, da articulação dialógica entre qualidade e quantidade e da sensibilidade institucional para mudança, os seguintes princípios norteadores:
a) Globalidade, isto é, avaliação de todos os elementos que compõem a Instituição;
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b) Comparabilidade, isto é, a busca de uma padronização de conceitos e indicadores;
c) Respeito à identidade da Instituição, isto é, consideração das características próprias da Instituição;
d) Legitimidade, isto é, a adoção de metodologias e construção de indicadores capazes de conferir significado às informações, que devem ser fidedignas;
e) Reconhecimento, por todos os agentes, da legitimidade do processo avaliativo, seus princípios norteadores e seus critérios.
Adicionalmente, são pressupostas algumas condições fundamentais, a saber: equipe de coordenação; participação dos integrantes da Instituição; compromisso explícito dos dirigentes da Faculdade Laboro em relação ao processo avaliativo; informações válidas e confiáveis; uso efetivo dos resultados; avaliação externa – os resultados da auto-avaliação serão submetidos ao olhar externo de especialistas.
A auto-avaliação tem por objetivos gerais:
Avaliar a Instituição como uma totalidade integrada, permitindo a auto-análise valorativa da coerência entre a missão e as políticas institucionais efetivamente realizadas, visando à melhoria da qualidade acadêmica e o desenvolvimento institucional;
Gerar, nos membros da comunidade acadêmica, autoconsciência de suas qualidades, problemas e desafios para o presente e o futuro, estabelecendo mecanismos institucionalizados e participativos para a sua realização.
São objetivos específicos:
Produzir conhecimento para a tomada de decisão dos dirigentes da Instituição em relação à melhoria contínua de qualidade dos serviços desenvolvidos;
Pôr em questão os sentidos do conjunto de atividades e finalidades cumpridas pela Instituição;
Identificar os acertos da Instituição e as possíveis causas dos seus problemas e deficiências;
Aumentar a consciência pedagógica e capacidade profissional do corpo docente e técnico-administrativo;
Fortalecer as relações de cooperação entre os diversos atores institucionais;
Tornar mais efetiva a vinculação da Instituição com a comunidade;
Julgar acerca da relevância científica e social de suas atividades e produtos;
Prestar contas à sociedade sobre os serviços desenvolvidos.
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7.1 O Processo
O processo de auto-avaliação da Faculdade Laboro tem sido desenvolvido em 03 (três) etapas, conforme sugerido no documento do INEP: “Orientações Gerais para o Roteiro da Auto-Avaliação das Instituições”.
A primeira etapa consistiu na Preparação do Projeto de Auto-Avaliação, a segunda no seu Desenvolvimento e a terceira na Consolidação.
1ª Etapa: Preparação
a) Constituição da CPA
Em atendimento ao disposto no artigo 11 da Lei nº 10.861/2004, a Faculdade Laboro constituiu a Comissão Própria de Avaliação (CPA) com as atribuições de condução dos processos de avaliação internos, de sistematização e de prestação das informações solicitadas pelo INEP.
A CPA configura-se no órgão responsável pela implantação e desenvolvimento da auto-avaliação da Faculdade Laboro. Possui autonomia em relação aos órgãos colegiados existentes na Instituição.
Na sua composição, a CPA conta com a participação de representantes de todos os segmentos da comunidade acadêmica (docente, discente e técnico-administrativo) e, também, da sociedade civil organizada, estando vedada a existência de maioria absoluta por parte de qualquer um dos segmentos representados.
As definições quanto à quantidade de membros, forma de composição, duração e sua atuação, dinâmica de funcionamento e modo de organização da CPA são objeto de regulamentação própria, aprovada pelo Conselho Superior de Administração.
Os representantes são escolhidos entre pessoas capazes de assumir a responsabilidade pelo desenvolvimento de todas as ações previstas no processo avaliativo. Para assegurar sua legitimidade junto à comunidade acadêmica, no processo de escolha dos seus membros são consultados os agentes participantes do processo.
b) Planejamento
Após a constituição da CPA, foi iniciada a fase de planejamento do Projeto de Auto-Avaliação, que compreendeu a definição de objetivos, estratégias, metodologia, recursos e calendário das ações avaliativas. O calendário contempla os prazos para execução das ações principais e das datas de eventos (reuniões, seminários e etc.), observando igualmente os prazos estabelecidos pela Portaria MEC nº 2.051/04, que regulamenta o SINAES.
O planejamento, discutido com a comunidade acadêmica, levou em conta as características da Instituição e seu porte.
c) Sensibilização
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A Faculdade Laboro busca, no processo de auto-avaliação, a sensibilização e o envolvimento da comunidade acadêmica na construção da proposta avaliativa por meio da realização de reuniões, palestras, seminários e outros meios de interlocução.
A sensibilização tem caráter permanente, sendo realizada tanto nos momentos iniciais quanto na continuidade das ações avaliativas, pois sempre haverá novos elementos iniciando sua participação no processo: sejam estudantes, sejam membros do corpo docente ou técnico-administrativo.
A Faculdade Laboro busca obter a mais ampla e efetiva participação de todos os segmentos da comunidade interna e, se possível, também a colaboração de membros externos, como ex-alunos e representantes dos setores sociais mais diretamente envolvidos com a Instituição.
2ª Etapa: Desenvolvimento
No desenvolvimento do processo de auto-avaliação é fundamental assegurar a coerência entre as ações planejadas e as metodologias adotadas, a articulação entre os participantes e a observância aos prazos. Nesta etapa serão desenvolvidas as seguintes atividades:
Realização de reuniões ou debates de sensibilização;
Sistematização de demandas/ideias/sugestões oriundas destas reuniões;
Realização de seminários internos para apresentação do SINAES, apresentação da proposta do processo de avaliação interna da Instituição, discussões internas e apresentação das sistematizações dos resultados e outros;
Definição da composição dos grupos de trabalho atendendo aos principais segmentos da comunidade acadêmica (avaliação de egressos e/ou dos docentes; estudo de evasão e etc.);
Construção de instrumentos para coleta de dados: entrevistas, questionários, grupos focais e outros;
Definição da metodologia de análise e interpretação dos dados;
Definição de formato do relatório de auto-avaliação;
Implementação dos procedimentos de coleta e análise das informações;
Elaboração de relatórios;
Organização e discussão dos resultados com a comunidade acadêmica e publicação das experiências.
3ª Etapa: Consolidação
A consolidação consiste na elaboração, divulgação e análise do relatório final. Contempla também a realização de um balanço crítico do processo avaliativo e de seus resultados em termos da melhoria da qualidade da Instituição.
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O relatório final de avaliação expressa o resultado do processo de discussão, de análise e interpretação dos dados advindos, principalmente, do processo de auto-avaliação. A CPA incorporará os resultados da avaliação externa, da Avaliação dos Cursos de Graduação e do ENADE.
Os destinatários do relatório são os membros da comunidade acadêmica, os avaliadores externos e a sociedade. Considerando essa diversidade de leitores, são fundamentais a clareza na comunicação das informações e o caráter analítico e interpretativo dos resultados obtidos. Além disso, o relatório apresenta sugestões para ações de natureza administrativa, política, pedagógica e técnico-científica a serem implementadas.
A divulgação, como continuidade do processo de auto-avaliação, oportuniza a apresentação pública e a discussão dos resultados alcançados nas etapas anteriores. Para tanto, são utilizados diversos meios, tais como: reuniões, documentos informativos (impressos e eletrônicos), seminários e outros. A divulgação propicia, ainda, oportunidades para que as ações concretas oriundas dos resultados do processo avaliativo sejam tornadas públicas à comunidade interna e externa.
Ao final do processo de auto-avaliação sempre se procede a uma reflexão sobre o mesmo, visando a sua continuidade. Assim, uma análise das estratégias utilizadas, das dificuldades e dos avanços apresentados permite planejar ações futuras. O balanço crítico permite a revisão do Projeto de Auto-Avaliação, assim como o re-planejamento das atividades para a continuidade do processo de avaliação.
Deste modo, o processo de avaliação proporciona não só o auto-conhecimento institucional, o que em si é de grande valor para a Instituição, como é um balizador da avaliação externa, prevista no SINAES como a próxima etapa da avaliação institucional.
O processo de auto-avaliação é realizado e divulgado, conforme cronograma traçado pela CPA. Na sua totalidade, a realização da auto-avaliação, considerando todas as suas etapas, tem uma periodicidade de dois anos.
A periodicidade da avaliação de cada dimensão é definida, mediante consultas aos diversos segmentos da comunidade acadêmica, atendidas as instruções da Lei nº 10.861/2004, da Portaria MEC nº 2.051/2004, e dos documentos “Diretrizes para a Auto-Avaliação das Instituições” e “Orientações Gerais para o Roteiro da Auto-Avaliação das Instituições”. A definição da periodicidade depende de cada dimensão avaliada. Alunos e professores, por exemplo, deverão ser avaliados semestralmente. A periodicidade das demais dimensões depende sobremaneira das metas definidas para a avaliação.
Anualmente, a CPA promove a avaliação da metodologia utilizada, com o objetivo de aperfeiçoar o processo de auto-avaliação, como instrumento de planejamento e gestão acadêmico-administrativo e atendimento às normas de avaliação da educação superior, aprovadas pelo Poder Público.
7.2 As Dimensões a serem avaliadas e as Metodologias de Avaliação
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Em conformidade com o disposto no artigo 3º da Lei nº 10.861/2004 e a Nota
Técnica 65/2014, serão objetos de avaliação as dezimensões em cinco eixos:
Eixo 1 – Planejamento e Avaliação Institucional
Dimensão 8: Planejamento e Avaliação;
Eixo 2 – Desenvolvimento Institucional
Dimensão 1: Missão e Plano de Desenvolvimento Institucional;
Dimensão 3: Responsabilidade Social da Instituição;
Eixo 3. Políticas Acadêmicas
Dimensão 2: Política para o Ensino, a Investigação Científica e a Extensão;
Dimensão 4: Comunicação com a Sociedade;
Dimensão 9: Políticas de Atendimento aos Estudantes;
Eixo 4. Políticas de Gestão.
Dimensão 5: Políticas de Pessoal;
Dimensão 6: Organização e Gestão da Instituição;
Dimensão 10: Sustentabilidade Financeira.
Eixo 5. Infraestrutura física
Dimensão 7: Infraestrutura Física;
Os instrumentos de avaliação interna são desenvolvidos a partir da definição das variáveis e dos itens de controles da qualidade associados a cada uma das 10 dimensões contidas no artigo 3º da Lei nº 10.861/2004. Esses instrumentos contemplam abordagens quantitativas e qualitativas. A escala de valores de 1 a 5, a serem atribuídos às dimensões avaliadas, guarda analogia com o critério de pontuação preconizado para o SINAES.
A definição dos instrumentos resulta dos trabalhos dos grupos constituídos por dimensão de avaliação. A princípio, foram selecionados os seguintes instrumentos: entrevistas com os dirigentes da Faculdade Laboro e porcentagem representativa de professores, técnico-administrativos e discentes, seguindo-se as 10 dimensões propostas; questionários para análise do tipo survey, com todos os membros da Instituição; grupos focais; pesquisa online, análise documental e observação, e etc.
A coleta tem sido direta e periódica, com intervalos de tempo constantes. Obtidos os dados, estes serão cuidadosamente criticados a procura de possíveis falhas e imperfeições, a fim de não se incorrer em erros grosseiros que possam influir sensivelmente nos resultados. Esta crítica interna visa à observação dos elementos originais dos dados da coleta.
O tratamento dos dados e informações consiste no processamento destes dados obtidos e na sua disposição mediante critérios de classificação manual e/ou eletrônica. Os dados são apresentados sob forma de tabelas e gráficos, para tornar mais fácil o seu exame assim como do objeto de tratamento estatístico.
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Após a apresentação dos dados são calculadas as medidas típicas convenientes para proceder à análise dos resultados obtidos, através de métodos estatísticos; dessa análise são considerados os resultados que permitem concluir e realizar previsões a cerca dos itens avaliados. O relato das conclusões, de modo que sejam facilmente entendidas por quem as for usar na tomada de decisões, como todo o trabalho de auto-avaliaçãoé de responsabilidade da CPA.
Por meio de sondagem, de coleta de dados e de recenseamento de opiniões, pode-se conhecer a realidade institucional, o corpo social, os recursos financeiros disponíveis, a qualidade da infraestrutura e as expectativas da comunidade sobre a Instituição e desta com a comunidade, para rever suas metas, seus objetivos com maior possibilidade de serem alcançados a curto, médio ou longo prazo.
O tratamento dos dados é realizado então por métodos estatísticos e os resultados são sistematizados para maior compreensão e utilização mais adequada.
O conjunto de informações obtido, após trabalho de análise e interpretação, permite compor uma visão diagnóstica dos processos pedagógicos, científicos e sociais da Instituição, identificando possíveis causas de problemas, bem como possibilidades e potencialidades.
7.3 Formas de Participação da Comunidade Acadêmica, Técnica e Administrativa e a atuação da Comissão Própria de Avaliação
Em atendimento ao disposto no artigo 11 da Lei nº 10.861/2004 é constituída a Comissão Própria de Avaliação (CPA), que tem como atribuições gerais conduzir os processos de avaliação interna da Faculdade Laboro, de sistematizar e de prestar as informações solicitadas pelo INEP/MEC.
A auto-avaliação, liderada pela Comissão Própria de Avaliação, conta com a participação de toda a comunidade acadêmica, técnica e administrativa, além de representantes da sociedade civil organizada.
Na própria composição da CPA há representantes de todos os segmentos da comunidade acadêmica, isto é, professores, alunos e técnicos administrativos, além de representantes da sociedade civil organizada. Por outro lado, os grupos de trabalho contam também, sempre que possível, com a participação de representantes dos segmentos diretamente envolvidos.
A participação da comunidade acadêmica, técnica e administrativa é verificada em todas as etapas da auto-avaliação.
Na etapa de preparação, o planejamento é discutido com a comunidade acadêmica, técnica e administrativa. A auto-avaliação exige o envolvimento de toda a comunidade na construção da proposta avaliativa.Na etapa de desenvolvimento, é definida a composição dos grupos de trabalho envolvidos na auto-avaliação, atendendo aos principais segmentos da comunidade acadêmica, técnica e administrativa. Nesta etapa, a comunidade participa mediante a apresentação de informações voltadas para o preenchimento dos instrumentos de avaliação.
Os resultados organizados são discutidos com a comunidade. Na etapa de consolidação, a divulgação possibilita a apresentação pública e a discussão dos
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resultados alcançados nas etapas anteriores com a comunidade acadêmica, técnica e administrativa.
7.4 Utilização dos Resultados das Avaliações
Para que a avaliação cumpra sua missão, ou seja, sirva de instrumento para o aperfeiçoamento da Instituição, promovendo a melhoria da qualidade e a pertinência das atividades desenvolvidas, é realizada uma análise criteriosa dos resultados do processo de auto-avaliação, e, quando disponíveis, serão considerados os resultados da avaliação externa, da Avaliação dos Cursos de Graduação e do ENADE.
Os resultados servem para que a Instituição identifique os acertos e as ineficiências, as vantagens, potencialidades e as dificuldades, envolvendo-se num processo de reflexão sobre as causas das situações positivas e negativas.
O conhecimento gerado pela avaliação e disponibilizado à comunidade acadêmica, técnica e administrativa, aos avaliadores externos e à sociedade, tem uma finalidade clara de priorizar ações de curto, médio e longo prazos, planejar de modo compartilhado e estabelecer etapas para alcançar metas que comprometam a Instituição com o futuro.
Dessa forma, os resultados da avaliação são encaminhados ao Conselho Superior de Administração, a quem compete a (re)definição e implementação das políticas que o processo avaliativo sugerir. Os resultados da avaliação subsidiam as ações internas e a (re)formulação do Plano de Desenvolvimento da Instituição e do Projeto Pedagógico Institucional.
Os resultados da avaliação são amplamente divulgados. Para tanto, são utilizados diversos meios, tais como: reuniões, documentos informativos (impressos e eletrônicos), seminários e outros. A divulgação propicia, ainda, oportunidades para que as ações concretas oriundas dos resultados do processo avaliativo sejam tornadas públicas à comunidade interna e externa.
8 ASPECTOS FINANCEIROS E ORÇAMENTÁRIOS
8.1 Estratégia de Gestão Econômico-Financeira
Compete precipuamente à Mantenedora promover adequados meios de funcionamento das atividades da Faculdade Laboro colocando-lhe à disposição, os bens móveis e imóveis de seu patrimônio, ou de terceiros a ela cedidos, assegurando-lhe os suficientes recursos financeiros de custeio.
À Mantenedora reserva-se a administração orçamentária da Faculdade Laboro podendo delegá-la no todo ou em parte, ao Diretor Geral. Dependem da aprovação da Mantenedora as decisões dos órgãos colegiados que importem aumento de despesas.
Na gestão econômico-financeira da Faculdade Laboro são observados alguns princípios e normas, dos quais se destacam:
a) o exercício financeiro coincide com o ano civil;
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b) o orçamento disciplina a previsão da receita e a fixação das despesas que decorrem das obrigações legais assumidas regularmente;
c) os eventuais resultados operacionais são aplicados integralmente na manutenção e desenvolvimento dos objetivos institucionais da Instituição;
d) durante o exercício financeiro, podem ser abertos créditos especiais ou extraordinários, desde que os serviços normais o exijam, mediante parecer do Conselho Superior de Administração e aprovação da Mantenedora.
8.2. Planos de Investimentos
No período 2015/2019, a Faculdade Laboroampliará a oferta de vagas em cursos de graduação já aprovados e ampliará o numero de vagas em cursos de especialização. Dessa forma, os investimentos previstos estão relacionados à ampliação da infraestrutura física e acadêmica para atender a proposta de implantação dos cursos.
A área física atual já está finalizada. A aquisição dos equipamentos de informática destinados aos laboratórios específicos estão em constante reordenamento de acordo com as exigências do projeto pedagógico de curso.
Os investimentos também estão direcionados para a aquisição do acervo específico dos novos cursos, assim como a sua expansão e constante atualização; para a expansão dos equipamentos de informática e dos recursos tecnológicos e de audiovisual, tanto para a graduação como para a pós-graduação.
A Faculdade Laborotem previsto ainda recursos para investimento na capacitação de pessoal docente e técnico-administrativo, nas políticas de investigação científica e extensão, e na avaliação institucional.
Na previsão orçamentária apresentada no item “8.3. Previsão Orçamentária e Cronograma de Execução (5 anos)” deste PDI estão identificados os valores em reais que serão utilizados para a realização dos planos de investimento no período 2015/2019.
8.3 Previsão Orçamentária e Cronograma de Execução (5 anos)
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RECEITA 2015 2016 2017 2018 2019
ANUIDADE/MENSALIDADE 8693485,59 9345497,01 10046409,29 10799889,98 11609881,73
DIVERSOS 92196,40 99111,13 106544,47 114535,30 123125,45
RECEITA FINANCEIRA 25585,72 27504,65 29567,50 31785,06 34168,94
SERVIÇOS 21320,42 22919,45 24638,41 26486,29 28472,76
TAXAS 34830,00 37442,25 40250,42 43269,20 46514,39
RECEITA BRUTA 8867418,14 9532474,50 10247410,08 11015965,84 11842163,28
BOLSAS 177348,36 190649,49 204948,20 220319,32 236843,27
INADIMPLENCIA 1330112,72 1429871,17 1537111,51 1652394,88 1776324,49
RECEITA LIQUIDA 7359957,06 7911953,84 8505350,37 9143251,65 9828995,53
SERVIÇOS
DESPESAS COM DHR 1995785,28 2135490,25 2199554,96 2265541,61 2333507,86
PROFESSORES 1033736,70 1106098,27 1139281,22 1173459,66 1208663,45
DESPESAS DIRETAS 87383,84 93500,71 96305,74 99194,91 102170,75
PREFESSORES (DESP LOCOM/EST) 157290,92 168301,29 173350,32 178550,83 183907,36
PROFESSORES (APOSTILAS+DIV) 113599,00 121550,93 125197,46 128953,38 132821,98
PROPAGANDA E MARKETING 174767,69 187001,43 192611,47 198389,82 204341,51
CUSTO TOTAL 3562563,44 3811942,88 3926301,17 4044090,20 4165412,91
LUCRO BRUTO 3695330,47 3954003,61 4072623,72 4194802,43 4320646,50
DESPESAS OPERACIONAIS
ACESSORIA DE TERCEIROS 68694,00 73502,58 78647,76 84153,10 90043,82
MANUTENÇÃO E REFORMAS 258276,67 276356,04 295700,96 316400,03 338548,03
TELEFONIA 127083,90 135979,77 145498,36 155683,24 166581,07
ALUGUEL 498810,03 533726,73 571087,61 611063,74 653838,20
ELETRECIDADE/AGUA 212676,62 227563,99 243493,47 260538,01 278775,67
DESPESAS FINANCEIRAS 210226,81 224942,69 240688,68 257536,89 275564,47
INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICAE EXTENSÃO 67851,35 72600,95 77683,01 83120,83 88939,28
EVENTOS 19804,02 21190,30 22673,63 24260,78 25959,03
TREINAMENTO 56823,68 60801,33 65057,43 69611,45 74484,25
TOTAL DESPESAS 1520247,10 1626664,39 1740530,90 1862368,06 1992733,83
LUCRO LIQUIDO 2175083,38 2327339,21 2490252,96 2664570,67 2851090,61
IMPOSTO SOBRE SERVIÇO 295134,28 317269,35 341064,55 366644,39 394142,72
IMPOSTO DE RENDA 553234,77 594772,53 639425,62 687427,69 739029,91
CSLL 209022,78 224699,49 241551,95 259668,35 279143,47
PIS 47839,72 51427,70 55284,78 59431,14 63888,47
COFINS 220798,71 237358,62 255160,51 274297,55 294869,87
IMPOSTOS TOTAL 1326030,26 1425527,68 1532487,40 1647469,11 1771074,44
LUCRO APOS IMPOSTOS 849053,12 901811,54 957765,56 1017101,56 1080016,17
ACERVO BIBLIOGRAFICO 155000,00 55000,00 55000,00 55000,00 55000,00
MOBILIARIO 100000,00 40000,00 40000,00 40000,00 40000,00
EQUIPAMENTOS 100000,00 40000,00 40000,00 40000,00 40000,00
INVESTIMENTOS (IMOVEIS) 400000,00 50000,00 50000,00 50000,00 50000,00
755.000,00 185.000,00 185.000,00 185.000,00 185.000,00
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