SDE0183 – TEORIA E PRÁTICA DA EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA

Aula 3: Atividade Motora Adaptada as PcD’s Visuais

AULA 3: ATIVIDADE MOTORA ADAPTADA AS PcD’s VISUAIS

Objetivos desta aula:

Teoria e Prática da Educação Física Adaptada

1. Conceituar, classificar e caracterizar as deficiências visuais, causas e consequências na aprendizagem e desenvolvimento motor;

2. Identificar atividades motoras adequadas ao desenvolvimento global da PcD visual no âmbito escolar e não escolar.

AULA 3: ATIVIDADE MOTORA ADAPTADA AS PcD’s VISUAIS

As Pessoas com Deficiência Visual - PcD’s

AFINAL, QUEM SÃO ESSAS PESSOAS?

http://www.lmc.org.br/?page_id=128

símbolos internacionais

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As Pessoas com Deficiência Visual - PcD’s

O QUE GERA ESSA CONDIÇÃO DELAS?

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símbolo internacional

A Educação Física e as PcD’s Visuais:

PROPÓSITO E AÇÕES

Teoria e Prática da Educação Física Adaptada

AULA 3: ATIVIDADE MOTORA ADAPTADA AS PcD’s VISUAIS

PROPÓSITO:Agregar valor à vida das pessoas, propiciando a elas a

capacidade de desenvolver-se plenamente para conduzir o dia-a-dia de forma positiva, plena e autônoma, além de

um estilo e vida saudável e ativo.

A Educação Física e as PcD’s Visuais:

PROPÓSITOS E AÇÕES

Teoria e Prática da Educação Física Adaptada

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AÇÕES:Propiciar por meio das atividades físicas e esportivas:• Ambientação aos espaços físicos• Organização espaço temporal• Desenvolvimento de habilidades sensoriais• Mobilidade independente• Funcionalidade nas atividades da vida diária – AVD’s

A Educação Física e as PcD’s Visuais:

PROPÓSITOS E AÇÕES

Teoria e Prática da Educação Física Adaptada

AULA 3: ATIVIDADE MOTORA ADAPTADA AS PcD’s VISUAIS

AÇÕES:Propiciar por meio das atividades físicas e esportivas:• Ambientação aos espaços físicos• Organização espaço temporal• Desenvolvimento de habilidades sensoriais• Aquisição de mobilidade independente• Aquisição de funcionalidade nas AVD’s

Apresentar os espaços físicos e as pessoas a elas, de tal forma que sintam-se familiarizados e partícipes do ambiente e

dos grupos sociais que nele existem.

A Educação Física e as PcD’s Visuais:

PROPÓSITOS E AÇÕES

Teoria e Prática da Educação Física Adaptada

AULA 3: ATIVIDADE MOTORA ADAPTADA AS PcD’s VISUAIS

AÇÕES:Propiciar por meio das atividades físicas e esportivas:• Ambientação aos espaços físicos

• Organização espaço temporal• Desenvolvimento de habilidades sensoriais• Aquisição de mobilidade independente• Aquisição de funcionalidade nas AVD’s

É a capacidade de situar-se e orientar-se em relação a objetos, pessoas e ao próprio corpo

em um determinado espaço. É saber localizar o que está à direita, à esquerda; à frente ou atrás; acima ou abaixo de si, ou ainda, um

objeto em relação a outro.

A Educação Física e as PcD’s Visuais:

PROPÓSITOS E AÇÕES

Teoria e Prática da Educação Física Adaptada

AULA 3: ATIVIDADE MOTORA ADAPTADA AS PcD’s VISUAIS

AÇÕES:Propiciar por meio das atividades físicas e esportivas:

• Ambientação aos espaços físicos• Organização espaço temporal

• Desenvolvimento de habilidades sensoriais• Aquisição de mobilidade independente• Aquisição de funcionalidade nas AVD’s

A integração sensorial é um processo cerebral de organizar e interpretar estímulos externos como:

movimento, toque, cheiro, visão e audição.

Assim, desenvolver as demais capacidades sensoriais é uma forma de propiciar a “compensação” da falta de visão ou visão reduzida pelos outros sentidos com

vistas à inclusão dessas pessoas na sociedade.

A Educação Física e as PcD’s Visuais:

PROPÓSITOS E AÇÕES

Teoria e Prática da Educação Física Adaptada

AULA 3: ATIVIDADE MOTORA ADAPTADA AS PcD’s VISUAIS

AÇÕES:Propiciar por meio das atividades físicas e esportivas:

• Ambientação aos espaços físicos• Organização espaço temporal• Desenvolvimento de habilidades sensoriais

• Aquisição de mobilidade independente• Aquisição de funcionalidade nas AVD’s

Processo amplo e flexível, composto por um conjunto decapacidades motoras, cognitivas, afetivas e sociais,associados à um elenco de técnicas apropriadas eespecíficas, que permitem a pessoa conhecer, relacionar-see deslocar-se de forma segura, independente e natural nasmais diversas estruturas, espaços e situações do ambiente.

(adaptado de HOFFMANN; SEEWALD, 2003)

A Educação Física e as PcD’s Visuais:

PROPÓSITOS E AÇÕES

Teoria e Prática da Educação Física Adaptada

AULA 3: ATIVIDADE MOTORA ADAPTADA AS PcD’s VISUAIS

AÇÕES:Propiciar por meio das atividades físicas e esportivas:

• Ambientação aos espaços físicos• Organização espaço temporal• Desenvolvimento de habilidades sensoriais• Aquisição de mobilidade independente

• Aquisição de funcionalidade nas AVD’s Capacidade de manter os elementos do corpohumano, suas funções, estruturas e atividadescotidianas, dotados da capacidade de participarativamente nos diversos processos sociais e deinteração entre indivíduos e grupos.

(adaptado de BUCHALLA, 2003)

Educação Física Adaptada as PcD’s VISUAIS2ª. PARTE

1. Classificação das DV’s;

2. Etiologia das DV’s;

3. Impactos na aprendizagem e motricidade;

4. Estratégias de ação em Educação Física;

5. Classificação e modalidades paralímpicas.

Próximo assunto: