Centro Educacional ETIP MASTER

ORIENTAÇÕES DAS ATIVIDADES DOMICILIARES

PERÍODO DE RECESSO ESCOLAR

COVID 19

Srs. Pais, responsáveis e/ou queridos alunos,

Informamos que as atividades domiciliares referentes à semana de 16 a 20 de março já se encontram no site do colégio. Cientes do volume de exercícios, conteúdo e dificuldade de impressão, esclarecemos que os alunos que não conseguirem imprimi-las, poderão realizá-las nos cadernos das respectivas disciplinas.

No entanto, solicitamos que se organizem e identifiquem a aula, a data, o conteúdo e a referência conforme o cabeçalho da disciplina.

Observem o exemplo de uma atividade de geografia: No caderno de geografia, copiem o mesmo cabeçalho (e, de preferência, com caneta

colorida):

Além dos exercícios, as atividades contêm a retomada de conteúdos já vistos em sala:

Os alunos que optarem poderão transcrevê-los no caderno. Por último, os professores solicitam a realização de exercícios da apostila. Orientamos a

fazê-los no caderno.

Em seguida, anotem no livro que o exercício foi realizado no caderno:

Ressaltamos que as atividades foram enviadas de acordo com a carga horária de cada ano, ou seja, foram programadas para serem realizadas de acordo com o horário no qual os alunos estariam na escola. Desta forma, é fundamental que todos mantenham uma rotina de estudo, se organizem e realizem todas as propostas com empenho e dedicação.

Os professores já estão disponíveis para esclarecimentos de dúvidas através do e-mail: atividades.etip@gmail.com. Contamos com a colaboração de todos. Atenciosamente, Equipe Pedagógica

Feito no caderno – 16/03.

Feito no caderno – 16/03.

UNIDADE LINO JARDIM

Aula 3 - 24/03- terça-feira (1ª aula)

Conteúdo: Grandezas Físicas escalares e Vetoriais Referência: Páginas 4, 5 e 6- apostila 1 Olá, Nonos anos! Na aula de hoje vamos revisar os conteúdos de grandezas Físicas (Vetoriais e escalares), Sistemas de Unidades de medidas Internacionais (SI) e suas aplicações. Vamos lá!

Grandezas Físicas

Escalares e vetoriais

Diariamente nos deparamos com muitas grandezas físicas. Utilizamos essas denominações como UNIDADES DE MEDIDAS, ou seja, um valor numérico acompanhado por um nome como, por exemplo, a temperatura. Quando dizemos que a temperatura ambiente é de 23º C, não precisamos de mais nenhuma informação para explicar esse fenômeno. Temos o valor numérico 23, e a unidade de medida Celsius, que denomina a temperatura local.

As grandezas que são definidas apenas pelo seu valor numérico e sua unidade de medida são chamadas de grandezas escalares.

São grandezas escalares: Tempo, Temperatura, Volume, Massa, etc

As grandezas vetoriais apresentam valor numérico, uma direção e um sentido a que ocoree, são exemplos a velocidade, a força e a aceleração.

VETORES

Vetor é um segmento de reta, ou uma reta, que apresenta módulo (valor numérico), direção (vertical, horizontal, diagonal), e sentido (esquerda para direita, direita para esquerda, para cima ou para baixo). Posição, velocidade, aceleração, força e quantidade de movimento são bons exemplos. Por exemplo, se quisermos saber a posição de algum local, é necessário que se aponte para uma direção. Nesse caso, o sentido do movimento é dado pela ponta do dedo.

Revisão de Conteúdo – Atividade domiciliar

Período de recesso escolar – COVID 19

Data: 24/03/2020

Professor(a): Disciplina:

Nome do aluno(a): Nº Turma: 9º ano B

Nota:

Soma de vetores Soma-se vetores quando estes apresentam mesa direção e sentido:

Supondo que o vetor A seja igual a 10, e o vetor B igual a 20, temos: Supondo que R seja o resultado deste cálculo, ao calcularmos o módulo do vetor R, podemos utilizar a seguinte fórmula:

R=10+20

R=30

Subtração de vetores: Subtrai-se os vetores que apresentam mesma direção,porém sentidos opostos

Sendo vetor A seja igual a 20, e o vetor B igual a 10, temos: Supondo que R seja o resultado deste cálculo, ao calcularmos o módulo do vetor R, podemos utilizar a seguinte fórmula

R=10-20

R=10

Vetores perpendiculares: Teorema de Pitágoras

Vetores perpendiculares formam um ângulo de 90º entre si. Para encontrarmos o vetor resultante de dois vetores perpendiculares, devemos ligar o início de um dos vetores à ponta do outro. O vetor resultante, nesse caso, formará a hipotenusa de um triângulo retângulo, observe:

O módulo desse vetor resultante pode ser calculado usando o teorema de Pitágoras:

Resultante de vários vetores

Quando temos diversos vetores e queremos encontrar o vetor resultante, devemos conectá-los uns aos outros. Nesse processo, que independe da ordem escolhida, devemos ligar a ponta de um vetor ao início do próximo. No fim, o vetor resultante será aquele que liga o início do primeiro vetor com a ponta do último:

Para encontrarmos o módulo desse vetor, somamos as componentes x e y de cada um dos vetores a, b, c, e d, e, no fim, aplicamos o Teorema de Pitágoras.

R= a+b+c+d

Fonte: https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/

Dica da prô. Você pode acessar o seguinte link para aprofundar seus estudos ou se houver dúvidas https://www.youtube.com/watch?v=ggtsXWJSTZs

Conteúdos específicos:

Estudos de grandezas física escalares e vetoriais;

1- Assinale a alternativa que contém apenas grandezas vetoriais.

a) Aceleração, velocidade, força, impulso, empuxo e trabalho.

b) Trabalho, aceleração, campo magnético, força centrípeta e temperatura.

c) Momento linear, campo magnético, campo elétrico e força.

d) Quantidade de movimento, campo magnético, energia e tempo

e) Energia, massa, peso, empuxo, campo elétrico e velocidade.

2- Cotidianamente as grandezas massa e peso são confundidas como se fossem exatamente iguais. Assinale a alternativa que indica corretamente a diferença entre massa e peso.

a) A massa é a quantidade de matéria de um corpo, por isso, é uma grandeza vetorial. O peso é a força com a qual o corpo é atraído pela Terra, por isso, é uma grandeza escalar.

b) O peso de um corpo é a força com a qual ele é atraído pela Terra, sendo, por essa razão, uma grandeza vetorial. A massa é a quantidade de matéria que compõe o corpo e é uma grandeza escalar.

c) Massa e peso são grandezas vetoriais. A diferença é que a definição de peso leva em consideração a aceleração da gravidade.

d) O peso é fruto do produto da massa pela gravidade, e a massa é fruto do produto do peso pela gravidade.

e) Todas as alternativas estão incorretas.

3- Os vetores e representados abaixo têm módulos respectivamente iguais a 3 e 6.

Assinale a alternativa que apresenta corretamente a representação gráfica e o módulo

do vetor .

a) ------------------- s=3

b) -------------------- s=3

c) ------------------ s=6

d) ------------------- s=9

e) -------------------- s=9

3- Determine os módulos das projeções do vetor nos eixos x e y.

Tendo y=4 e x=5, utilize Pitágoras

4- UFRJ 1998 (Modificada) -Dentre as grandezas físicas relacionadas a seguir,

assinale a que é escalar.

a) Tensão elétrica

b) impulso

c) campo elétrico

d) empuxo

e) velocidade

5- Os vetores e representados abaixo têm módulos respectivamente iguais a 3 e 4.

Assinale a alternativa que apresenta corretamente a representação gráfica e o módulo

do vetor .

UNIDADE LINO JARDIM

Aula 1

Conteúdo: Retomada de conteúdos – Técnica de sombrear

Olá amadinhos,

Tudo bem?

Técnica de sombrear

A técnica de sombrear é utilizada basicamente para criar sombras em um espaço escuro

e representar de maneira contundente, onde a luz e a escuridão fazem o contraste entre os

tons claro e escuro.

Revisão de Conteúdo – Atividade domiciliar

Período de recesso escolar – COVID 19

Data: 24/03/2020

Professora: Zizi Disciplina: Arte

Nome do aluno(a): Nº Turma: 9º B

Nota:

Agora que já relembramos o conceito, desenhe três objetos e utilize a técnica de

sombrear utilizando o lápis 6B.

Saudades, amadinhos. Até breve! Beijos, Prô Zizi

UNIDADE LINO JARDIM

Aula 4 - 3ª. Aula.

A NOVA ORDEM MUNDIAL E A GLOBALIZAÇÃO

A Nova Ordem Mundial.

Essa “nova ordem” nos remete à ideia de uma Nova Organização do mundo, em

termos sociais, políticos e econômicos. Ela está baseada no tripé: Novas tecnologias de

Informação, Revoluções agrícola e comercial, o aumento do poder das Multinacionais e das

Transnacionais.

A Nova Ordem também está vinculada à ideia da MULTIPOLARIDADE, ou seja,

desaparece o conceito do mundo Multipolar, e surgem múltiplos centros de poder, disputando,

cada qual o controle da maior área de influencia que puder conseguir.

E torna mais efetiva a cada momento do século XXI. Esse processo teve início na Idade

Média, pelas atividades mercantis da burguesia, que depois se intensifica no período das

Grandes Navegações, levando à Revolução Comercial iniciada no séc. XVI, e que se

estende até os dias atuais. No século XVIII, ela se expressa mais ainda, pela Revolução

Industrial, promovendo fortes mudanças nas formas de produção e de consumo de bens. No

século XX, a Globalização é resultado da intensificação das transformações tecnológicas e da

expansão do sistema Capitalista pelo espaço mundial.

Porém, essa Globalização também promove alterações profundas nos

costumes e culturas, pois ela visa a formação de uma sociedade de consumo, em que as

culturas locais tendem a ser niveladas a partir de padrões mundiais de comportamento e

vivência.

Revisão de Conteúdo – Atividade domiciliar Data: 24.03.2020

Período de recesso escolar – COVID 19 Nota:

Professor(a): José Francisco da Rocha Neto Disciplina: Geografia

Nome do aluno(a): Nº Turma: 9º. Ano B

Olá, pessoal, tudo bem? Bom, estamos na segunda semana dos nossos estudos, e eles não

devem parar. Sei que vocês estão se dedicando porque sabem da importância e do esforço

da escola e dos professores em manter vocês animados e estudando. Sejam fortes e

perseverantes, porque no final, tudo vai dar certo. Então, vamos trabalhar?????

Grande abraço!!!!!

Por meio das mídias, os grandes grupos econômicos, difundem novas

necessidades de consumo para a população, formando consumidores em potencial. A

expansão da produção e do consumo cresce de forma acelerada a cada dia, transformando

sociedades inteiras, ou causando conflitos intermináveis entre os homens.

Um dos resultados, na segunda metade do séc. XX, é o surgimento e a expansão

das Empresas Multinacionais em países dos chamado 3º. Mundo, e posteriormente, das

Transnacionais, que assumiram um caráter mais adequado à nova realidade do mundo

contemporâneo globalizado.

Referência para consulta: Livro didático, caderno 1; páginas 22 a 25. Caderno do aluno e

Plataforma Google para pesquisa.

Bom, vamos trabalhar??? Pessoal, no texto acima, existem algumas palavras chave

extremamente importantes para a nossa compreensão sobre o assunto. A partir disso, vamos

trabalhar algumas definições e ideias para que possamos ter um maior aproveitamento no

aprendizado.

1. Defina de forma mais exata o termo “Multipolaridade”, inclusive citando exemplos desse

processo.

2. De que forma as Grandes Navegações, contribuíram para a expansão do Capitalismo, e

promover a Revolução Comercial?

3. De que forma a Revolução Industrial promoveu mudanças nas formas de produção e

consumo de mercadorias?

4. Como a Globalização busca mudar culturas e costumes? Na sua opinião, isso é positivo ou

não?

5. Faça uma pesquisa definindo o que são Empresas Multinacionais, e Empresas

Transnacionais.

9º B Clase 1 Conteúdo: Introdución de Contenido – “Profesiones y Oficios” Referência: Lectura dirigida – Unidad 2 – Capítulo 1 (Página 36 a 37)

Queridos Alumnos,

¡Buen día!

¿Cómo están? Te deseo lo mejor

Todavía estamos apoyando que esta situación de Covid 19 se resuelva pronto. Mientras tanto,

continuaremos con los estudios en el hogar.

¡Un beso para todos ustedes y no olviden escribir sus dudas para aclararlas en el aula!

Que Dios los bendiga a cada uno de ustedes y a sus familias.

Un beso en el corazón.

Maestra: Cíntia

Para dar continuidade aos conteúdos abordados na apostila de espanhol solicito que desenvolvem a leitura da tabela de “Profisiones y Oficios” presente na página 36.

Revisión de Conteúdo – Actividad domiciliar

Periodo de recreo escolar – COVID 19

Fecha: 24/03/2020

Profesor(a): Clase de Español

Nombre del alumno(a): Nº Pandilla: 9º B

Concepto:

UNIDADE LINO JARDIM

Atención: No aprendizado de espanhol você verá, que muitas profissões são iguais ao português. Porém, esta semelhança nem sempre acontece, então é preciso estar atento. Quer saber em quais casos elas são iguais e em quais são diferentes?

Veja a lista que preparei para você com algumas “profesiones” é importante que desenvolva a leitura desta tabela o registro em seu caderno de espanhol para realização dos exercícios futuros. Não esqueça de fazer o cabeçalho e de caprichar na letra!

LAS PROFESIONES

Abogado – advogado

Actor – ator

Administrador – administrador

Albañil – pedreiro

Arqueólogo – arqueólogo

Arquitecto – arquiteto

Astrónomo – astrônomo

Azafata – aeromoça

Bailarín – dançarino

Barbero – barbeiro

Basurero – lixeiro

Bombero – bombeiro

Cajero – caixa

Cantante – cantor

Carnicero – açougueiro

Carpintero – carpinteiro

Cartero – carteiro

Celador – zelador

Científico – cientista

Cirujano – cirurgião

Cocinero – cozinheiro

Compositor – compositor

Conductor – motorista

Contador – contador

Coreógrafo – coreógrafo

Costurera – costureira

Detective – detetive

Dibujante – desenhista

Doctor – médico

Enfermera – enfermeira

Estanciero – fazendeiro

Esteticista – esteticista

Farmacéutico – farmacêutico

Fotógrafo – fotógrafo

Ingeniero – engenheiro

Jardinero – jardineiro

Joyero – joalheiro

Juez – juiz

Jugador – jogador

Mago – mágico

Manicura – manicure

Marinero – marinheiro

Matemático – matemático

Mecánico – mecânico

Mozo – garçom

Odontólogo / Dentista – dentista

Panadero – padeiro

Peluquero – cabeleireiro

Periodista – jornalista

Piloto – piloto

Pintor – pintor

Policía – policial

Político – político

Portero – porteiro

Profesor – professor

Psicólogo – psicólogo

Psiquiatra – psiquiatra

Publicista – publicitário

Químico – químico

Recepcionista – recepcionista

Sastre – alfaiate

Secretaria – secretária

Soldado – soldado

Taxista – taxista

Traductor – tradutor

Vendedor –vendedor

Veterinario – veterinário

Zapatero – sapateiro

Atención: Após realizar a leitura da tabela acima faça os exercícios propostos. Caso apresente alguma dúvida anote em seu caderno de espanhol para o esclarecimento em sala de aula.

1) Relacione os profissionais com sua respectiva profissão em Espanhol.

A) ______________ B) ___________ C) _____________

D) ________________ E) _____________ F) __________________

2) Complete as frases com as profissões corretas em Espanhol.

a) Mi hermana trabaja en un bar. Ella es _______________

b) Aquél hombre trabaja en un periódico. Él es __________________

c) Mi amiga trabaja en una oficina. Ella es __________________ su trabajo es arreglar las citas del jefe.

d) La abuela hace comida para vender. Ella es una ________________

e) Mi hermano mayor trabaja en una carnicería. Él es ______________hace cinco años.

3) Escreva o nome desses profissionais em Espanhol.

a) Dentista: _________________________

b) Motorista: ________________________

c) Eletricista: ________________________

d) Engenheiro: _______________________

¡Realiza una gran tarea!

Aula 1 Conteúdo: A Rivalidade entre Inglaterra e Alemanha, o Revanchismo francês. Referência: Apostila de História, unidade 1, capítulo 1, páginas 9 e 10. Bom dia turma!!! Tudo bem com vocês? Espero que sim!!

Ainda mais em um momento como esse, que não só o Brasil, mas o mundo está

vivendo, onde o medo, a incerteza, têm tomado conta dos noticiários do dia a dia, mas

tenho certeza que sairemos dessa muito mais fortalecidos do que antes. Agora é o

momento para que fiquemos juntos daqueles que amamos, nossos pais, nossos irmãos,

e por isso vamos que vamos em frente, pra que isso um dia seja somente uma

lembrança, apesar de tudo, positiva em nossas vidas.

Agora vamos estudar a História pra entender porque esse mundo é assim!!!

Então vamos rever nosso conteúdo.

EM NOSSA REVISÃO DE HOJE, CONTINUAREMOS FALANDO SOBRE AS CAUSAS

DA PRIMEIRA GRANDE GUERRA!!

VOCÊS SABIAM QUE UM DOS MOTIVOS DA EUROPA VIVER UM MOMENTO TÃO

DELICADO E PRESTES A EXPLODIR UMA GUERRA, ERA A INVEJA QUE OS ALEMÃES

TINHAM DOS INGLESES? POIS É, ESSE FOI UM FATOR QUE CONTRIBUI PARA QUE OS

ÂNIMOS DESSES DOIS PAÍSES FIZESSEM COM QUE ELES CRIASSEM ALIANÇAS COM

OUTRAS NAÇÕES, SENDO INIMIGOS DECLARADOS NESSE PERÍODO E ISSO NÃO

TERMINOU COM A PRIMEIRA GUERRA NÃO VIU, UM DOS MOTIVOS DA SEGUNDA

GUERRA MUNDIAL TER ACONTECIDO 21 ANOS DEPOIS AINDA FOI POR CAUSA DESSA

RIVALIDADE ENTRE ALEMANHA E INGLATERRA.

Revisão de Conteúdo – Atividade domiciliar

Período de recesso escolar – COVID 19

Data: 24/03/2020

Professor(a): José Marcio Disciplina: História

Nome do aluno(a): Nº Turma: 9º B

Nota:

UNIDADE LINO JARDIM

MAS AGORA VAMOS ENTENDER MELHOR PORQUE ISTO ACONTECEU:

- Agora, com base no texto e nas imagens, explique o que você entendeu sobre essa

rivalidade tão grande na Primeira Guerra Mundial.

Um outro assunto:

O revanchismo francês - Primeira Guerra Mundial

Revista francesa cujo título diz tudo

sobre o único assunto de que ela tratava:

a revanche contra os alemães.

Você se lembra de que a Alemanha só se tornou um país unificado em 1871? Pois é, essa unificação nacional se completou depois que os alemães derrotaram a França na Guerra Franco-Prussiana (1870- 1871). Com essa vitória, foi coroado o Kaiser (título do imperador alemão), e a França se viu obrigada a entregar a região da Alsácia-Lorena.

Aí estava a pedra no sapato francês. A França considerava que a Alsácia-Lorena tinha sido roubada pelos alemães. Pior ainda: a Alsácia era uma região riquíssima em carvão e ferro, essenciais para a indústria do aço.

Propaganda de guerra dos aliados mostra os alemães como monstros que arrancam as mãos da pobre mocinha e acham graça.

O inimigo é desumano e merece ser aniquilado..

Pois desde pequenos, na escola, os francesinhos aprendiam uma lição: “Revanche”. Ou seja, que a obrigação de todos os patriotas franceses era preparar a França para travar uma guerra com a Alemanha e retomar a Alsácia-Lorena. “Pátria, sangue e vingança!” poderia ser o lema francês.

Para pensar nesse mapa nos dias de hoje, troque o reino da Prússia pela

Alemanha e o Império francês pela França e você observará que a região da Alsácia-

Lorena fica realmente entre a divisa desses dois países.

- Então explique por que essa região era tão disputada por franceses e alemães.

(respostas nos cadernos).

Aula 2

Conteúdo: A dinâmica da guerra, a entrada dos EUA

Referência: Apostila de História, unidade 1, capítulo 1, páginas 12 a 18.

Continuando nossa aula, mas agora em outro assunto, vamos ver depois do início

da guerra, como foi sua dinâmica.

Vocês lembram que essa guerra pode ser dividida em três fases?

A Guerra de movimento, A Guerra das Trincheiras e o Ano das Reviravoltas.

- Responda então, dentro da Guerra de Movimento, o que foi a Batalha do Marne.

- Faça um breve resumo do que foi a Guerra de Trincheiras.

- Faça um breve resumo do que foi o Ano das Reviravoltas.

A ENTRADA DOS ESTADOS UNIDOS NA PRIMEIRA GUERRA MUNDIAL

Os Estados Unidos defendiam a política de “portas abertas” como a melhor solução para

a forte concorrência imperialista. As autoridades do governo dos EUA acreditavam que todos

os imperialistas tinham direitos iguais na exploração dos territórios afro-asiáticos.

Os Estados Unidos passaram a lucrar à custa da Primeira Guerra Mundial. Em um curto

espaço do tempo, as nações europeias necessitavam de enormes quantidades de alimentos e

armas para o conflito. Mesmo que permanecendo neutro, por uma questão de interesse e

afinidade, o governo norte-americano exportava seus produtos apenas às nações integrantes

da Tríplice Entente, principalmente quando observamos o empréstimo de recursos financeiros

para a guerra na Europa.

Até esse momento, o conflito se transformava em um evento bastante lucrativo e

benéfico para a economia norte-americana. No âmbito político, os Estados Unidos esperavam

que a nação pudesse se fortalecer ainda mais ao possivelmente assumir a condição de

intermediadora dos tratados de paz.

Na verdade os EUA ficaram só esperando a Europa se afundar cada vez mais na guerra

para poder entrar e sair como grande vitorioso, não só militarmente, mas principalmente

economicamente.

Mas é claro que sua população não queria a entrada de seu país na guerra, onde o

presidente da época, Woodrow Wilson após tentar manter a neutralidade decretou a entrada

dos EUA em 1917, já mais para o fim do conflito. Com isso, os EUA despontam como o novo

Império que anos mais tarde se concretizaria após a Segunda Guerra mundial.

- Explique agora quais foram os motivos que fizeram os EUA entrarem na Primeira

Guerra Mundial.

Cuidem-se e estudem!!!!

Caso necessitem falar comigo, mandem e-mail que eu respondo: marcio.geodal@gmail.com