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SERVIO PBLICO FEDERALMINISTRIO DA EDUCAO

UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS

PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL2013-2017

MACEI-AL, 2013

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CORPO DIRIGENTEGESTO (03/12/2011 a 02/12/2015)

Eurico de Barros Lbo FilhoREITOR

Rachel Rocha de Almeida Barros

VICE-REITORA

Valmir Pedrosa de AlbuquerquePR-REITOR DE GESTO INSTITUCIONAL

Amauri da Silva BarrosPR-REITOR DE GRADUAO

Simoni Margareti Plentz MeneghettiPR-REITOR DE PESQUISA E PS-GRADUAO

Silvia Regina CardealPR-REITORA DE GESTO DE PESSOAS E DO TRABALHO

Pedro Nelson Bomfim Gomes RibeiroPR-REITOR ESTUDANTIL

Eduardo Silvio Sarmento de LyraPR-REITOR DE EXTENSO

Valria Carneiro Lages RessurreioPROCURADORA GERAL

Elias Barbosa da SilvaCHEFE DE GABINETE

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Composio do Conselho Universitrio

Eurico de Barros Lbo FilhoPresidente

Rachel Rocha de Almeida BarrosVice-Presidente

Rmulo Rogrio Moreira SantosSecretrio dos Conselhos Superiores

Rol de Conselheiros

Alisson Rogrio dos Santos TorresAmauri da Silva Barros

Ana Maria vila MendonaAnalice Dantas SantosAndreas Joachim Krell

Antnio Passos Lima FilhoBbara Torres Chaves

Ccero Adriano Vieira SantosCrisgono Rodrigues da SilvaEduardo Silvio Sarmento Lyra

Elaine Cristina Pimentel CostaEliane Barbosa da SilvaElias Barbosa da Silva

Elza Maria da SilvaEmanuel Lucas de BarrosEnildo Marinho GuedesEvaldo Mendes da SilvaEvandro de Barros CostaEvilzio Freire de Oliveira

Francisco Jos Passos SoaresIbsen Mateus Bittencout Pinto

Janana Euclides Arajo e SilvaJoo Carlos Cordeiro BarbiratoJoo Xavier de Arajo JniorJos Carlos Almeida de Lima

Jos Ivo Limeira dos ReisJos Jernimo da Silva

Jos Marcos GomesJos Vicente Ferreira Neto

Lindemberg Medeiros de ArajoLuiz Antnio Palmeira CabralMarcos Antnio Lima Moura

Maria Aparecida Batista de OliveiraMaria das Graas Marinho de Almeida

Mrio Roberto Meneghetti

Paulo Vanderlei FerreiraPedro Nelson Bonfim Gomes RibeiroRisonilda Costa da Silva

Samuel Correira da Silva MoraesSergiana Vieira dos Santos

Silvia Regina CardealSimoni Margareti Plentz Meneghetti

Terezinha da Rocha AtadeTheresinha de Jesus Carvalho Calado

Tiago Leandro da Cruz NetoValmir de Albuquerque Pedrosa

Vernica Robalinho CavalcantiVictor Hugo Menezes de Farias

Wellingon da Silva PereiraWilson Jamerson Pedrosa

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Comisso Preparatria do PDI

Rachel Rocha de Almeida BarrosPresidente da Comisso

Anderson de Barros DantasCoordenador Geral

Rodrigo Ramalho FilhoCoordenador do Planejamento Estratgico

Jouber de Lima LessaCoordenador Tcnico

Bianca Teixeira JacinthoCoordenadora das Subcomisses

Marilcia Vilela PintoAssessoria Tcnica

Subcomisso de Gesto, Comunicao,Tecnologia da Informao e

InfraestruturaValmir de Albuquerque Pedrosa

Roberto Barbosa dos SantosRodrigo de Barros Paes

Elias Barbosa SilvaRosiene Teodoro SantanaJarman da Silva AdericoJos Niraldo de Farias

Francisco de Assis MonteiroJanana Xisto de Barros LimaMilena de Castro Fernandes

Maria Stela Torres Barros LameirasPaulo TeixeiraDulio Marsiglia

Simoneide ArajoDiana Monteiro de Carvalho

Subcomisso de PessoasSlvia Regina CardealCleide Ferreira Pinto

Joo Paulo Fonseca de Almeida

Rosineide Duarte Siqueira VieiraBruno Morais Silva

Frederich Duque Morcerf Ebrahim

Subcomisso de Ensino de GraduaoAmauri da Silva Barros

Alexandre Lima Marques da SilvaFelipe Jos de Queiroz Sarmento

Luiz Paulo Leopoldo MercadoFernando Pimentel

Simone NunesMaria do Carmo Viana Cavalcanti

Subcomisso de Ensino de Ps-

Graduao e PesquisaSimoni Plentz MeneghettiPedro Valentim dos SantosIrinaldo Diniz Baslio JniorSilvia Beatriz Berger Ucha

Subcomisso de Extenso e CulturaEduardo Slvio Sarmento de Lyra

Jos Roberto SantosSrgio Onofre

Carla Maritza Brum Silveira

Subcomisso de Apoio Estudantil

Pedro Nelson Bonfim Gomes RibeiroMaria de Ftima Machado de Albuquerque

Ruth Vasconcelos Lopes Ferreira

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SumrioLISTA DE QUADROS.................................................................................................. 10

LISTA DE FIGURAS .................................................................................................... 12

APRESENTAO........................................................................................................ 13

I. PERFIL INSTITUCIONAL........................................................................................ 15

1.1. Breve Histrico da IES ........................................................................................ 15

1.2. O Planejamento Estratgico: primeiro elemento de convergncia ...................... 17

1.3. Misso .................................................................................................................. 18

1.4. Objetivos e Metas................................................................................................. 19

1.4.1. Perspectiva 1 UFAL e Formao ............................................................ 19

1.4.1.1. Objetivos Estratgicos .......................................................................... 191.4.1.2. Metas ....................................................................................................... 19

1.4.2. Perspectiva 2 UFAL e Conhecimento .................................................... 20

1.4.2.1. Objetivos Estratgicos .......................................................................... 20

1.4.2.2. Metas ....................................................................................................... 20

1.4.3. Perspectiva 3 UFAL e Sociedade ........................................................... 21


1.4.3.2. Metas ....................................................................................................... 21

1.4.4. Perspectiva 4 Desenvolvimento Acadmico ......................................... 221.4.4.1. Objetivos Estratgicos .......................................................................... 22

1.4.4.2. Metas ....................................................................................................... 22

1.4.5. Perspectiva 5 Desenvolvimento Administrativo .................................... 23


1.4.5.2. Metas ....................................................................................................... 24

1.4.6. Perspectiva 6 Pessoas ............................................................................. 24


1.4.6.2. Metas ....................................................................................................... 241.4.7. Perspectiva 7 Infraestrutura ..................................................................... 25


1.4.7.2. Metas ....................................................................................................... 25

1.4.8. Perspectiva 8 Sustentabilidade Financeira ........................................... 25


1.4.8.2. Metas ....................................................................................................... 26

1.5. rea (s) de atuao acadmica ............................................................................. 26

1.5.1. Ensino ............................................................................................................. 26

1.5.2. Pesquisa ......................................................................................................... 26

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1.5.3. Extenso ......................................................................................................... 28

II. PROJETO PEDAGGICO INSTITUCIONAL PPI .......................................... 29

2.1. Insero Regional ................................................................................................. 29

2.1.1. A demanda regionalizada e potencial por educao superior em Alagoas30

2.1.1.1. Alunos matriculados no ensino mdio................................................ 30

2.1.1.2. Carncia de formao universitria de professores da rede pblicaestadual e municipal ............................................................................................ 32

2.1.2. Insero espacial .......................................................................................... 32

2.2. Princpios filosficos e tcnico-metodolgicos gerais que norteiam as prticasacadmicas da instituio ................................................................................................ 34

2.3. Organizao didtico-pedaggica da instituio .................................................. 35

2.3.1. Formatao do Processo Acadmico..................................................... 35

2.3.2. Atendimento s diretrizes pedaggicas ................................................. 362.3.2.1. Projeto Pedaggico do Curso - PPC ............................................... 36

2.3.2.2. Inovaes significativas ..................................................................... 37

2.3.2.3. Oportunidades diferenciadas de integralizao curricular........... 41

2.3.2.4. Atividades prticas, estgio curricular e trabalho de concluso decurso (TCC)........................................................................................................... 42

2.3.2.5. Desenvolvimento de materiais pedaggicos.................................. 43

2.3.2.6. Avanos tecnolgicos ........................................................................ 43

2.4. Polticas de Ensino ............................................................................................... 43

2.4.1. Ensino de Graduao................................................................................ 43

2.4.1.1. Inovao e qualificao ..................................................................... 44

2.4.1.2. Internacionalizao ............................................................................ 44

2.4.1.3. Gesto acadmica do ensino de graduao.................................. 44

2.4.2. Ensino de Ps-Graduao ....................................................................... 46

2.4.2.1. Stricto sensu........................................................................................ 46

2.4.2.2. Lato Sensu........................................................................................... 47

2.4.2.3. Dinter e minter..................................................................................... 472.4.2.4. Cursos lato sensu ............................................................................... 47

2.5. Polticas de Extenso ........................................................................................... 48

2.5.1. Dimenses da Extenso ........................................................................... 48

2.5.2. Princpios da Extenso ............................................................................. 49

2.5.3. Metodologias gerais norteadoras ............................................................ 50

2.5.4. Organizao didtico-pedaggica........................................................... 50

2.5.5. Avaliao ..................................................................................................... 51

2.5.6. Financiamento da extenso ..................................................................... 512.6. Polticas de Pesquisa, Inovao e Empreendedorismo ........................................ 51

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2.6.1. Pesquisa...................................................................................................... 51

2.6.2. reas de concentrao e linhas de pesquisa dos cursos de ps ...... 52

2.6.3. Inovao e empreendedorismo ............................................................... 60

2.7. Polticas de Gesto ............................................................................................... 61

III. CRONOGRAMA DE IMPLANTAO E DESENVOLVIMENTO DA INSTITUIOE DOS CURSOS ............................................................................................................. 63

3.1. Oferta dos Cursos de Graduao .......................................................................... 63

3.2. Oferta dos Cursos de Ps-Graduao ................................................................... 66

3.3. Oferta dos Cursos Tcnicos ................................................................................. 68

3.4. Plano para Consolidao da Expanso (Demandas Induzidas) ........................... 68

IV. POLTICA DE GESTO DE PESSOAL E PERFIL DO CORPO DOCENTE ...... 71

4.1. Poltica de Gesto de Pessoas .............................................................................. 71

4.1.1. Diretrizes e Princpios ............................................................................... 71

4.1.2. Programa de Capacitao ........................................................................ 73

4.1.3. Programa de Avaliao de Desempenho .............................................. 74

4.1.4. Programa de Dimensionamento de Pessoal ......................................... 75

4.1.5. Programa de Qualidade de Vida no Trabalho ....................................... 76

4.2. Perfil do Corpo Docente e Indicadores Equivalentes .......................................... 78

4.3. Carreira, Seleo, Contratao e Substituio do Quadro de Docentes ............... 79

4.4. Cronograma de Expanso do Corpo Docente ...................................................... 79

4.5. Cronograma de Expanso do Corpo Tcnico ...................................................... 81

V. ORGANIZAO ADMINISTRATIVA DA IES ..................................................... 82

5.1. Estrutura Organizacional ...................................................................................... 82

5.1.1. Unidades Administrativas ......................................................................... 83

5.1.2. Unidades Acadmicas............................................................................... 83

5.1.3. Campi Fora de Sede ................................................................................. 83

5.1.4. Unidade Educacional Fora de Sede ....................................................... 84

5.1.5. Polo de Educao a Distncia ................................................................. 84

5.1.6. Estrutura ...................................................................................................... 85

5.2. Instncias de Deciso ........................................................................................... 85

5.3. Organograma Institucional e Acadmico ............................................................. 87

5.4. rgos colegiados superiores: competncias e composio ................................ 89

5.5. rgos de Apoio .................................................................................................. 91

VI. POLTICAS DE ATENDIMENTO AOS DISCENTES ....................................... 92

6.1. Diretrizes e Princpios .......................................................................................... 92

6.2. Perfil do Assistido ................................................................................................ 92

6.3. Poltica de Assistncia Estudantil ........................................................................ 92

6.3.1. Apoio pedaggico ...................................................................................... 93

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6.3.2. Estmulo permanncia ........................................................................... 93

6.3.3. Apoio financeiro.......................................................................................... 93

6.3.4. Organizao estudantil ............................................................................. 94

6.3.5. Plano de acompanhamento do assistido ............................................... 94

VII. INFRAESTRUTURA ............................................................................................. 96

7.1. Infraestrutura Fsica ............................................................................................. 96

7.1.1. Campus A. C. Simes ............................................................................... 96

7.1.2. Unidade de Educacional de Rio Largo ................................................... 97

7.1.3. Campus Arapiraca ..................................................................................... 97

7.1.4. Unidade de Educacional de Penedo....................................................... 98

7.1.5. Unidade Educacional de Palmeira dos ndios....................................... 98

7.1.6. Unidade Educacional de Viosa .............................................................. 99

7.1.7. Campus do Serto ..................................................................................... 99

7.1.8. Unidade Educacional de Santana do Ipanema................................... 100

7.2. Estrutura Fsica Geral......................................................................................... 100

7.3. Biblioteca ........................................................................................................... 102

7.3.1. Acervo por rea de conhecimento ........................................................ 103

7.3.2. Espao fsico para estudos .................................................................... 104

7.3.3. Horrio de funcionamento ...................................................................... 105

7.3.4. Pessoal tcnico-administrativo .............................................................. 105

7.3.5. Servios oferecidos ................................................................................. 1067.3.6. Formas de atualizao/expanso do acervo e recursos oramentrios

106

7.4. Laboratrios ....................................................................................................... 107

7.4.1. Laboratrios Campus A. C. Simes...................................................... 107

7.4.2. Laboratrio da Unidade Educacional de Rio Largo............................ 111

7.4.3. Laboratrios do Campus Arapiraca ...................................................... 112

7.4.4. Laboratrios da Unidade Educacional de Penedo ............................. 113

7.4.5. Laboratrios da Unidade Educacional de Palmeira dos ndios ........ 113

7.4.6. Laboratrios da Unidade Educacional de Viosa ............................... 113

7.4.7. Laboratrios do Campus do Serto ...................................................... 113

7.4.8. Laboratrios da Unidade Educacional de Santana do Ipanema ...... 114

7.5. Hospital Universitrio Professor Alberto Antunes (HUPAA) ........................... 114

7.6. Inovaes tecnolgicas produzidas pela UFAL ................................................. 115

7.7. Plano de promoo de acessibilidade e de atendimento diferenciado a portadores denecessidades especiais ................................................................................................... 117

7.8. Cronograma de expanso da infraestrutura ........................................................ 118

7.8.1. Campus A. C. Simes ............................................................................. 118

7.8.2. Unidade Educacional de Rio Largo ...................................................... 119

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7.8.3. Campus Arapiraca ................................................................................... 119

7.8.4. Unidade Educacional de Penedo .......................................................... 119

7.8.5. Unidade Educacional de Palmeira dos ndios..................................... 120

7.8.6. Unidade Educacional de Viosa ............................................................ 120

7.8.7. Campus do Serto ................................................................................... 120

7.8.8. Unidade Educacional de Santana do Ipanema................................... 120

7.8.9. Campus do Litoral .................................................................................... 120

VIII. AVALIAO E ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTOINSTITUCIONAL ........................................................................................................ 121

8.1. Objetivo Geral .................................................................................................... 121

8.2. Objetivos Especficos ......................................................................................... 121

8.3. Dimenses .......................................................................................................... 122

8.4. Metodologia ....................................................................................................... 122

IX. ASPECTOS FINANCEIROS E ORAMENTRIOS ...................................... 125

X. ANEXOS ................................................................................................................. 127

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LISTA DE QUADROS

Quadro I: Gesto, Perodo e Reitores(as) da UFAL ............................................................................... 15Quadro II Aes de extenso por rea Temtica em 2011 ................................................................ 28

Quadro III - Alunos Matriculados no Ensino Mdio (Inclusive EJA e Escolas Tcnicas) por CREs - Sedes eMunicpios Abrangentes ............................................................................................................. 30

Quadro IV: Localizao da Oferta Acadmica ...................................................................................... 32Quadro V: Oferta dos Cursos de Graduao ........................................................................................ 63Quadro VI: Previso de Oferta de Novos Cursos de Graduao ........................................................... 66Quadro VII: Oferta dos Cursos de Ps-Graduao ................................................................................ 66Quadro VIII: Previso de Oferta de Novos Cursos de Ps-Graduao ................................................... 67Quadro IX: Oferta de Cursos Profissional Tcnico ................................................................................ 68Quadro X: Previso de Oferta de Novos Cursos Profissional Tcnico ................................................... 68Quadro XI: Previso para Novos Cursos Fase III ................................................................................ 69Quadro XII: Categoria Docente por Classe ........................................................................................... 78Quadro XIII: Qualificao do Corpo Docente ........................................................................................ 78

Quadro XIV: Regime de Trabalho do Corpo Docente ........................................................................... 78Quadro XV: Ingresso do Docente na UFAL ........................................................................................... 78Quadro XVI: Experincia Profissional do Corpo Docente ..................................................................... 78Quadro XVII: Indicadores Equivalentes ................................................................................................ 79Quadro XVIII: Expanso Pactuada com o MEC para o Corpo Docente .................................................. 79Quadro XIX: Demandas a Serem Negociadas com o MEC..................................................................... 79Quadro XX: Expanso Pactuada com o MEC para o Corpo Tcnico ...................................................... 81Quadro XXI: Demandas a Serem Negociadas com o MEC..................................................................... 81Quadro XXII: Relao da Infraestrutura com os Respectivos Cursos Macei ..................................... 96Quadro XXIII: Relao da Infraestrutura com os Respectivos Cursos Rio Largo ................................. 97Quadro XXIV: Relao da Infraestrutura com os Respectivos Cursos Arapiraca ................................ 97Quadro XXV: Relao da Infraestrutura com os Respectivos Cursos Penedo ..................................... 98

Quadro XXVI: Relao da Infraestrutura com os Respectivos Cursos

Palmeira dos ndios ................. 98Quadro XXVII: Relao da Infraestrutura com os Respectivos Cursos Viosa .................................... 99Quadro XXVIII: Relao da Infraestrutura com os Respectivos Cursos Delmiro Gouveia ................... 99Quadro XXIX: Relao da Infraestrutura com os Respectivos Cursos Santana do Ipanema ............. 100Quadro XXX: Espaos Acadmicos/Administrativos da UFAL ............................................................. 100Quadro XXXI: Espaos Acadmicos/Administrativos da UFAL ............................................................ 101Quadro XXXII: Espaos Acadmicos/Administrativos da UFAL ........................................................... 102Quadro XXXIII: Quantificao do Acervo............................................................................................ 103Quadro XXXIV rea Fsica do SIBI/UFAL .......................................................................................... 103Quadro XXXV: Acervo Fsico .............................................................................................................. 103Quadro XXXIV: Quantificao do acervo por Campus/Unidade Educacional...................................... 104Quadro XXXVII: Acervo Digital ........................................................................................................... 104Quadro XXXVIII: Espao Fsico do SIBI/UFAL ...................................................................................... 104Quadro XXXIX: Pessoal SIBI/UFAL ...................................................................................................... 105Quadro XL: Quantificao de Servios ............................................................................................... 106Quadro XLI: Relao de Laboratrios e Cursos Associados Macei ................................................. 107Quadro XLII: Relao de Laboratrios e Cursos Associados Rio Largo ............................................. 111Quadro XLIII: Relao de Laboratrios e Cursos Associados Arapiraca ............................................ 112Quadro XLIV: Relao de Laboratrios e Cursos Associados Penedo ............................................... 113Quadro XLV: Relao de Laboratrios e Cursos Associados Palmeira dos ndios ............................. 113Quadro XLVI: Relao de Laboratrios e Cursos Associados Viosa ................................................. 113Quadro XLVII: Relao de Laboratrios e Cursos Associados Delmiro Goouveia ............................. 113Quadro XLVIII: Relao de Laboratrios e Cursos Associados Santana do Ipanema ........................ 114Quadro XLIX: Nmeros de residncia multiprofissional ..................................................................... 114Quadro L: Nmeros de residentes ..................................................................................................... 115

Quadro LI: Protees realizadas pela UFAL ........................................................................................ 116Quadro LII: Expanso da Infraestrutura do Campus A. C. Simes ....................................................... 118Quadro LIII: Expanso da Infraestrutura da UE Rio Largo ................................................................... 119

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Quadro LIV: Expanso da Infraestrutura do Campus Arapiraca.......................................................... 119Quadro LV: Expanso da Infraestrutura da UE Penedo ...................................................................... 119Quadro LVI: Expanso da Infraestrutura da UE Palmeira ................................................................... 120Quadro LVII: Expanso da Infraestrutura da UE Viosa ...................................................................... 120Quadro LVIII: Expanso da Infraestrutura de Delmiro Gouveia .......................................................... 120Quadro LVIX: Expanso da Infraestrutura da UE Santana do Ipanema ............................................... 120Quadro LX: Implantao da Infraestrutura do Campus Litoral ........................................................... 120

Quadro LXI: Previso da Evoluo do Custeio e do Capital da UFAL, excluindo a rubrica de Pessoal .. 125

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LISTA DE FIGURAS

Figura 01: Mapa Estratgico da Universidade Federal de Alagoas, 2012-2015 ..................................... 18Figura 02: Populao Residente - Alagoas ............................................................................................ 29Figura 03: Insero Espacial da UFAL ................................................................................................... 33Figura 04: Macroestrutura Acadmica: Modelo dos Campi do Interior ................................................ 41

Figura 05: Macroestrutura Acadmica para o Campus do Litoral ......................................................... 68Figura 06: Estrutura Organizacional da Universidade Federal de Alagoas ............................................ 87Figura 07: Estrutura Simplificada da Universidade Federal de Alagoas ................................................ 88Figura 08: Instncias para o Processo de Auto-avaliao da UFAL ..................................................... 123
http://d/Proginst/PDI/PDI%202013-2017/PDI%20EM%20CONSTRU%C3%87%C3%83O_rev10%2003.04.13.docx%23_Toc352833526http://d/Proginst/PDI/PDI%202013-2017/PDI%20EM%20CONSTRU%C3%87%C3%83O_rev10%2003.04.13.docx%23_Toc352833526http://d/Proginst/PDI/PDI%202013-2017/PDI%20EM%20CONSTRU%C3%87%C3%83O_rev10%2003.04.13.docx%23_Toc352833526

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APRESENTAO

O Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da Universidade Federal deAlagoas traduz uma construo coletiva fundamentada na considerao das

demandas apontadas pelos diversos campie suas unidades acadmicas ou deeducao, setores e unidades administrativos. Trata-se, portanto, do somatrio dosPlanos de Desenvolvimento das Unidades Acadmicas (PDUs), dos Planos deDesenvolvimento dos CampiFora de Sede (PDCs), dos Planos Setoriais. daconcepo ou da reviso, pelas instncias formais (Pr-Reitorias e demais unidadesde gesto acadmica e administrativa), revistos ou concebidos em suas instnciascolegiadas, em referncia ao produto do Planejamento Estratgico da AdministraoSuperior para a Gesto 2012-2015.

Para tanto, este exerccio de planejamento e de incorporao ao PDI seconfigurou a partir das seguintes aes: oitivas e reunies sistemticas realizadas

junto aos CampiFora de Sede e suas Unidades Educacionais, UnidadesAcadmicas, e Administrativas do Campus A. C. Simes (Central); anlise dosrelatrios de visita (avaliaes) do INEP, do questionrio de respostas dos alunos aoENADE, dos relatrios de autoavaliao das Comisses de Autoavaliao daUnidades Acadmicas (CAAs) e da Comisso Prpria de Autoavaliao (CPA);sntese das reflexes propostas e discusses cotidianas e sistemticas, para amelhoria da graduao, pesquisa e ps-graduao, extenso, assistncia estudantil,gesto e poltica de pessoal, obtidas junto ao Frum dos Colegiados de Curso deGraduao, Frum dos Coordenadores de Curso de Ps-Graduao, Frum deExtenso, Comit de Avaliao e Acompanhamento do Programa deDesenvolvimento de Pessoal (PRODEP), Comisso Interna de Superviso do

PCCTAE e Frum de Diretores.

Dentro dessa sistemtica, privilegia-se o processo de avaliao comoprincpio para o planejamento, possibilitando UFAL a utilizao e odesenvolvimento de uma das mais conceituadas ferramentas da Administrao- oCiclo PDCA (Planejamento, Desenvolvimento/Execuo, Controle e Avaliao).

A organizao de todo esse processo exigiu a constituio de uma Comisso,instituda pela Portaria GR n 1123, de 11 de julho de 2012, visando consolidar otrabalho produzido nas mais diversas instncias referidas. O trabalho entoconsolidado foi revisado pelos Diretores de Unidades Acadmicas e Administrativas(Campus A.C. Simes), de CampiFora de Sede e submetido ao ConselhoUniversitrio (CONSUNI), cujos debates conduziram sua aprovao nesta formafinal.

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Desta forma, o produto deste trabalho coletivo traduz-se na consolidao dasreferidas demandas em diretrizes, programas, projetos e aes, em busca damelhoria de condies materiais e humanas para o atendimento da missoinstitucional, ao tempo em que reafirma o carter pblico e de qualidade do ensino,da pesquisa e da extenso produzidos na Universidade Federal de Alagoas.

Eurico de Barros Lbo FilhoReitor

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I. PERFIL INSTITUCIONAL

1.1. Breve Histrico da IES

A Universidade Federal de Alagoas UFAL foi criada pela Lei Federal n3.867, de 25 de janeiro de 1961, a partir do agrupamento das ento Faculdades deDireito, (1933) de Medicina (1951), de Filosofia (1952), de Economia (1954), deEngenharia (1955) e de Odontologia (1957). Trata-se de instituio federal deeducao superior, de carter pluridisciplinar de ensino, pesquisa e extenso,vinculada ao Ministrio da Educao, mantida pela Unio, com autonomiaassegurada pela Constituio Brasileira, pela Legislao Nacional correspondente epor seus Estatuto e Regimento Geral.

Sua sede est localizada na cidade de Macei, Capital do Estado de Alagoas,

no Nordeste do Brasil. Desde a sua criao, em 1961, a UFAL teve doze gestesexercidas por oito Reitores e duas Reitoras, conforme apresentados no quadroabaixo.

Quadro I: Gesto, Perodo e Reitores(as) da UFALGesto Perodo Reitor(a)1a gesto 1961 1971 Aristteles Calazans Simes2a gesto 1971 1975 Nabuco Lopes Tavares da Costa Santos3a gesto 1975 1979 Manoel Machado Ramalho de Azevedo4a gesto 1979 1983 Joo Ferreira Azevedo5a gesto 1983 1987 Fernando Cardoso Gama6a gesto 1987 1991 Delza Leite Gitai Goes

7a gesto 1991 1995 Fernando Cardoso Gama8a gesto 1995 1999 Rogrio Moura Pinheiro9a gesto 1999 2003 Rogrio Moura Pinheiro10a gesto 2003 2007 Ana Dayse Rezende Dorea11a gesto 2007 2011 Ana Dayse Rezende Dorea12 gesto 2011 2015 Eurico Barros Lobo Filho

Fonte: PROGINST, 2012

As caractersticas de cada um desses perodos gerenciais, ao longo de suaexistncia de pouco mais de cinco dcadas, (cinquenta e dois anos), so

relacionadas a grandes transformaes internas, sejam acadmicas, administrativase/ou estruturais, que vieram reforar o compromisso da instituio com a produo edisseminao do conhecimento, com a formao profissional e cidad, enfim, com asociedade regional e, alagoana em particular. Assim que:

Ao longo da dcada de 1960, a UFAL teve duas gestes, iniciais, doReitor Aristteles Calazans Simes, voltadas, integral e bravamente, criaode um Campus Universitrio, no ento distante bairro do Tabuleiro do Martins,para realizar a construo das instalaes daquelas faculdades existentes -desarticuladas e distantes entre si -, mas tambm, para a implantar, alm dasatividades acadmicas de graduao, as atividades pioneiras de assistncia

estudantil e culturais; Nos anos 1970, as gestes promoveram a modernizao institucional atravs

da reestruturao acadmica e administrativa (criao de Centros, em

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substituio aos Institutos e Faculdades), a criao de novos cursos e aampliao e qualificao do quadro docente;

Nos anos 1980, vigsimo ano de existncia da UFAL, ainda uma instituio degraduao, profissionalizante, as gestes se preocuparam em iniciar eorganizar as atividades de pesquisa e de extenso, alm dos cursos de ps-graduao lato sensu, ento concebidos em enclaves, atravs de programas

especiais e restritos estrutura departamental, assim como a criao doprimeiro curso de Mestrado, em Letras, em 1987; No final dos anos 1980, foi introduzido na instituio, o processo de consulta

aos trs seguimentos de sua comunidade, visando escolha democrtica parao cargo de Reitor, o que veio permitir a eleio da primeira Reitora - aprofessora Delza Leite Ges Gita cuja gesto (1987 a 1991) privilegiou areestruturao do modelo de ensino de graduao (Projeto Pedaggico Global- PPG), assim como a implantao da ps-graduao stricto sensu (cursos demestrado), a institucionalizao da extenso, a criao da iniciao cientficalocal e a expanso da pesquisa;

Nos anos 1990 e incio de 2000, as gestes promoveram a informatizao da

UFAL, a expanso dos cursos de ps-graduao stricto sensu, a qualificaodos tcnicos em administrao universitria, a busca do equilbriooramentrio-financeiro, o reforo da capacitao docente e a implantao decursos de graduao noturnos;

Ao longo da dcada de 2000, as duas gestes sucessivas (perodos de 2003-2007 e de 2007-2011) lograram expandir a UFAL no Campus A.C. Simes, naCapital (onde esteve por 45 anos) e, para o interior, atravs da criao eimplantao dos campi Arapiraca (Agreste) e Delmiro Gouveia (Serto) e desuas Unidades de Educao de Palmeira dos ndios, Penedo e Viosa, e,Santana do Ipanema, respectivamente.

A partir de 01 de dezembro de 2011, inaugurada a dcima segunda gesto(2011-2015) quando assumem a direo da UFAL o Reitor Eurico de Barros LboFilho e a Vice-Reitora Rachel Rocha, imprimindo uma dinmica prpria Instituio,a partir de referenciais de identidade gestionria, traduzidos nas trs dimenses queseguem:

Cultura: como compreenso e valorizao da identidade local e construode novos paradigmas comportamentais, organizacionais e pedaggicos;

Viso Sistmica: como integrao e flexibilizao das atividades acadmicase administrativas;

Qualidade: como aprimoramento e consolidao do desenvolvimentoinstitucional com sustentabilidade.

Estas dimenses, transversais ao planejamento institucional geral, vmparticularizar as macroprioridades, os programas, projetos e aes voltados eficincia, eficcia e efetividade das respostas s diferentes demandas de formao,de produo de conhecimento e de interao social global e local, especialmentejunto sociedade alagoana, atravs de seus campi na capital e no interior doEstado.

Neste sentido, a atual administrao superior veio promover e induzir

reunies e oficinas de planejamento estratgico, centrais e setoriais, destinadas afundamentar o presente Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), para ondeconvergem os resultados e contedos das referidas aes de planejamento geral e

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especfico da gesto 2011-2015, assim como de suas Unidades Acadmicas eAdministrativas.

1.2. O Planejamento Estratgico: primeiro elemento deconvergncia

To logo realizada a posse da nova equipe de gesto da UFAL, aadministrao superior promoveu, em 19 de dezembro de 2011, a sua primeiraOficina de Planejamento Estratgico, sucedida por nove outras, at setembro de2012, das quais resultaram as Macroprioridades e seus Objetivos Estratgicosapresentados no quadro a seguir.

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Figura 01: Mapa Estratgico da Universidade Federal de Alagoas, 2012-2015

Neste quadro pode-se observar que estes elementos esto reunidos em trsestratos consequentes e interligados, de igual importncia e assim dispostossegundo suas caractersticas funcionais:

Finalidade institucional (estrato superior): Macroprioridades e seusobjetivos estratgicos;Processos institucionais (estrato intermedirio): Processos acadmicose administrativos;Base institucional (estrato de fundao): Pessoal, Finanas e

Infraestrutura.

A exposio e o detalhamento de seus respectivos Programas, Projetos eAes so apresentados no tpico 3 deste documento.

1.3. Misso

A Universidade Federal de Alagoas tem por misso formar continuamentecompetncias por meio da produo, multiplicao e recriao dos saberes coletivose do dilogo com a sociedade.

VISO

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Produo de material com uso de TICs em disciplinas de alto ndice dereteno;

Incluso dos PPCs das licenciaturas nas temticas cultura afro-brasileira eeducao ambiental;

Incluso da Extenso como componente curricular obrigatrio; Ampliao do sistema de cotas da UFAL dos atuais 20% para 50% em trs

anos; Ampliao em 10% do Programa Pibip-Ao; Criao do Sistema de Tutoria nos semestres letivos do incio dos cursos de

graduao; Implantao do Curso de Medicina no Campus Arapiraca, com 60 vagas; Ampliao do Curso de Medicina no Campus A. C. Simes em 20 vagas; Implantao do Campus do Litoral, em Porto Calvo; Consolidao da expanso da UFAL atravs da criao de novos cursos

por demanda induzida, conforme apontado no planejamento das UnidadesAcadmicas e nos Campi Fora de Sede, com vistas a adensar atividadesacadmicas, em funo da concesso, pela SESU/MEC, de novos

docentes, tcnicos e infraestrutura adequada; Apoio s empresas Junior para maior integrao com a prtica dos cursos,

bem como o fortalecimento dos processos de melhoria continua de gestoda UFAL como campo de prtica profissional.

1.4.2. Perspectiva 2 UFAL e Conhecimento

1.4.2.1. Objetivos Estratgicos

Desenvolver, expandir e consolidar reas de conhecimento; Identificar potencialidades e estabelecer demandas induzidas; Fomentar a inovao e o empreendedorismo.

1.4.2.2. Metas

Divulgao em 100% das chamadas internas relativas s ps-graduaes; Divulgao em 100% das chamadas de agncias de fomento nas quais se

detecte aderncia; Disponibilizao anual de 15 bolsas de Ps-Graduao para atender o

PRODEP; Atendimento de 100% do nmero de grupos de pesquisa qualificados para

insero e certificao no DGP do CNPq; Ampliao em 10% o nmero de grupos de pesquisa qualificados parainsero e certificao no DPG do CNPq;

Implantao de pelo menos uma disciplina eletiva de empreendedorismona graduao e de uma compartilhada na ps-graduao;

Criao um Escritrio de Incubao de empresas em cada Campus eUnidade de Educacional da UFAL, composto por um docente, um tcnicoadministrativo e um bolsista;

Divulgao do processo de incubao atravs de um seminrio/palestrapor semestre, em cada Campus e Unidade Educacional;

Lanamento de um edital de incubao de empresas a cada ano;

Ampliao em 30% do nmero de empresas incubadas; Atendimento da meta de 20 patentes depositadas/ano; Atendimento da meta de cinco registro de programas de computador por

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ano; Finalizao do levantamento e procedimento do registro das marcas

passveis de registros da UFAL; Realizao de, no mnimo, uma palestra/ano, de sensibilizao sobre

propriedade intelectual (PI) em todas as Unidades da UFAL; Ampliao da oferta da disciplina Propriedade Intelectual nos cursos de

ps-graduao e graduao; Aumento do nmero de convnios de cooperao tcnica e de contratos

de parcerias com empresas; Elaborao e divulgao do Catlogo de Tecnologias da UFAL, com

atualizao semestral; Implantao do Regimento Geral da Ps-Graduao; Reviso dos Regimentos dos Programas de Ps-Graduao; Definio da Poltica de Afastamento para Ps-Doutoramento; Implementao da divulgao institucional trilingue no Portal da UFAL; Reserva de 3% das vagas da Residncia Universitria para acolhimento

de estudantes em Mobilidade Nacional e Internacional;

Atendimento da meta de 70% de docentes efetivos com ttulo de doutorat 2017;

Lanamento de um edital especfico para insero de mestres napesquisa.

1.4.3. Perspectiva 3 UFAL e Sociedade


Contribuir com o desenvolvimento do Estado: competncias, parcerias,intervenes;

Intensificar as interfaces: saberes, uma nova cultura poltica, presena internae externa;

Valorizar a cultura local/regional.

1.4.3.2. Metas

Viabilizao da aplicao da prova nacional de seleo do ProgramaJovens Talentos para a Cincia, da Capes;

Implantao de 100% das bolsas aprovadas no Programa Jovens Talentospara a Cincia, da Capes;

Capacitao de gestores pblicos pelo Programa Nacional deAdministrao Pblica (PNAP); Criao de um banco de pareceristas e consultores para atuao em

atividades espordicas; Capacitao em tecnologia da informao no Programa de Incluso Digital

da UFAL; Assessoria ao Governo do Estado de Alagoas na implantao de novos

Plos Tecnolgicos; Incentivo criao de novas Empresas Jnior, em especial nos Campi

Fora de Sede; Ampliao dos convnios e da oferta de estgios para estudantes de

graduao, inclusive na prpria UFAL; Aumento em 10% do nmero de convnios firmados com outras

Instituies de Educao Superior (IES);

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Reestruturao do Congresso Acadmico; Realizao de duas Bienais do Livro; Ampliao em 10% ao ano dos Cursos de Frias; Instalao de um novo complexo esportivo; Revitalizao dos equipamentos culturais; Implantao de uma Poltica de Cultura da UFAL;

Consolidao dos calendrios de evento e, cultural da UFAL; Estmulo s aes relacionadas aos Ncleos Temticos da UFAL; Renovao de 100% dos instrumentos da orquestra.

1.4.4. Perspectiva 4 Desenvolvimento Acadmico


Internacionalizar a atividade acadmica: temas, interfaces, produo,formao;

Ampliar e aperfeioar a mobilidade intra e interinstitucional;

Inovar e implantar novos modelos: de gesto, de produo de materialdidtico e de produo cientfica e de avaliao acadmica;

Promover a melhoria da qualidade do fazer acadmico: produo dosmateriais didticos, taxa de sucesso, condies de permanncia (corposocial), acessibilidade, incluso e insero.

1.4.4.2. Metas

Acreditao de 10% dos cursos de graduao; Ampliao da oferta de disciplinas de lnguas estrangeiras para alunos da

UFAL; Implantao de disciplinas eletivas institucionais, de oferta aberta para

todos os cursos, que tratem de empreendedorismo, responsabilidade social,questes ambientais, direitos humanos, entre outros;

Implantao da oferta da disciplina da Lngua Portuguesa para estrangeirosem mobilidade;

Criao de uma Resoluo que defina os critrios de aproveitamento deestudos dos alunos em mobilidade nos seus cursos;

Reviso de 100% dos PPCs para introduo de 20% de contedo namodalidade a distncia;

Capacitao de docentes em Mdias na Educao;

Uso da plataforma Moodle em 20% da oferta acadmica da UFAL; Implementao do livro digital em 10% das obras didticas publicadas pordocente da UFAL;

Implantao da sala de aula eletrnica; Implantao da Avaliao Semestral Docente, pelo discente; Implantao de um Ncleo de Apoio Pedaggico por Curso; Implantao do Ncleo de Estatsticas Acadmicas; Diminuio dos ndices de reteno e evaso; Implantao dos programas de Residncia Universitria e Restaurantes

Universitrios nos Campido interior e suas Unidades Educacionais; Manuteno e ampliao de 100% dos auxlios moradia e alimentao nos

Campie suas Unidades Educacionais at a implantao de restaurantes eresidncias; Ampliao de 100% do atendimento gratuito do restaurante universitrio;

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Ampliao de 100% do atendimento aos estudantes em relao demandade Residncia Universitria;

Aumento de 100% do nmero de bolsas de Assistncia Estudantil; Reconfigurao e reestruturao gradual da atividade desempenhada pelos

bolsistas, at atingir 100% em 2017; Ampliao em 10% ao ano da participao da comunidade estudantil

universitria em eventos acadmicos, culturais, artsticos e esportivo; Ampliao em 100% das vagas da residncia universitria; Ampliao em 100% das vagas do restaurante universitrio; Implantao de um Ncleo de Acompanhamento do desempenho dos

alunos do PNAES. Realizao anual de sete reunies com Direes de Unidades

Acadmicas/Campus Fora de Sede e Coordenaes de Programas de Ps-graduao;

Acompanhamento e apoio a 100% das visitas tcnicas propostas pelaCapes;

Adeso em 100% s plataformas propostas institucionalmente pela UFAL,

CAPES ou CNPq, para acompanhamento e sistematizao dos dados dosprogramas de PG e pesquisa;

Realizao de 100% dos programas de ps-graduao da anlise tcnica epedaggica dos dados inseridos na plataforma de Coleta Anual da Capes;

Universalizao de 10% das disciplinas de ps-graduao, de modo apermitir a flexibilizao das matrculas dos alunos e contedos dosdiferentes programas;

Apoio integral aos acordos de cooperao que visem a internacionalizaoda ps-graduao e da pesquisa;

Gerao anual de propostas institucionais competitivas para participaonos editais PRO-INFRA, PR-EQUIPAMENTOS e outros que venham a serdivulgados;

Realizao de Encontros Anuais de avaliao dos Pibic e Pibit; Realizao de uma oficina anual para elaborao de projetos para

concorrer a bolsa no Pibit; Lanamento de edital anual de apoio publicao cientfica visando

traduo e correo de artigos e captulos de livros em lngua inglesa; Realizao de, no mnimo, duas palestras de sensibilizao por ano, em

cada Campus e nas Unidades Educacionais Fora de Sede da UFAL; Realizao de cursos de no mnimo oito horas sobre empreendedorismo e

inovao, sendo pelo menos 01 por semestre em cada Campus e Unidades

Educacionais; Aprimoramento dos mecanismos de formao do acervo bibliogrfico com aampliao do nmero de e-books.

1.4.5. Perspectiva 5 Desenvolvimento Administrativo


Desenvolver e implementar a reestruturao organizacional; Criar e atualizar os marcos regulatrios; Desenvolver modelos de gesto: da informao, da sustentabilidade, da

racionalizao, da avaliao e de indicadores; Redesenhar e implantar uma poltica de comunicao: regulao,intensificao de meios e visibilidade institucional.

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1.4.5.2. Metas

Aprovao dos Regimentos Internos das Unidades Acadmicas; Aprovao dos Regimentos Internos dos Campi Arapiraca (Agreste) e

Delmiro Gouveia (Serto); Aprovao do Regimento Interno da Reitoria;

Reviso do Estatuto Geral e Regimento Interno da UFAL para incorporaodas novas estruturas acadmicas e administrativas; Reviso da estrutura organizacional geral; Estruturao de uma Pr-Reitoria Administrativa, em alinhamento com o

desenho nacional das IFES; Definio dos critrios de pontuao do trabalho docente; Implantao do Gespblica; Redefinio da Poltica de Gesto de Documentao; Substituio do Sistema de Informao Gerencial (Mdulo Acadmico e

Mdulo Administrativo); Implantao de sistema de acompanhamento da Gesto Estratgica;

Implantao uma Poltica de Gesto de Resduos; Implantao uma nova Poltica de Comunicao; Implantao da TV Universitria; Implantao da Rdio Universitria; Apoio ao funcionamento adequado do CEPE e do CEUA; Consolidao dos procedimentos de tramitao dos diversos processos no

NIT/UFAL; Estudo e adequao de um espao a ser denominado Ncleo de Inovao

Tecnolgica e de Empreendedorismo; Reformulao do regimento interno do SIBI/UFAL; Implantao do Laboratrio de Conservao e Restauro, destinado a

recuperar e viabilizar campanhas de conservao e preservao do acervobibliogrfico;

Fortalecimento da representatividade institucional em Fruns e ComitsLocais, Regionais, Nacionais e Internacionais.

1.4.6. Perspectiva 6 Pessoas


Recrutar e dimensionar o quadro de servidores;

Desenvolver e capacitar os servidores; Melhorar a qualidade de vida da comunidade da UFAL.

1.4.6.2. Metas

Dimensionamento e adequao do quadro de servidores; Definio da Poltica de Ingresso de Servidores; Estruturao de um modelo de alocao de servidores; Incorporao de uma poltica de movimentao de servidores; Implantao de um sistema gerencial informatizado e integrado de

gesto de pessoas;

Acolhimento de 100% dos novos servidores por meio do Programa deInsero dos Novos Servidores PINS; Capacitao de 10% ao ano, do quadro atual de docentes para o

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exerccio da docncia; Capacitao do quadro de docentes para uso das novas Tecnologias de

Informao e Comunicao; Capacitao de, no mnimo, 20% dos servidores para o exerccio da

gesto; Capacitao de, no mnimo, 50% do quadro de servidores para o

exerccio funcional; Modernizao e desburocratizao de 30% dos processos de trabalho

por ano; Reviso e aperfeioamento das metodologias de avaliao dos

servidores; Definio de Poltica de Parcerias para a fixao de servidores nos

Campi; Sistematizao de atividades esportivas regulares para os servidores; Implantao de atividades de arte, cultura e/ou lazer para servidores; Implantao de um programa de insero dos servidores tcnicos na

Extenso universitria;

Realizao de pesquisa de clima organizacional; Capacitao de 100% do quadro de pessoal dos programas de ps-

graduao para a insero adequada de dados na plataforma de coletaanual da Capes;

Ampliao de servios nos Campi. Capacitao de 100% dos servidores do Sistema SIBI/UFAL.

1.4.7. Perspectiva 7 Infraestrutura


Ampliar, adequar e racionalizar a Tecnologia de Informao e Comunicaoem todos as unidades e setores;

Ampliar, adequar e racionalizar a infraestrutura fsica e de equipamentos.

1.4.7.2. Metas

Reestruturao e ampliao da rede lgica dos campi;

Reestruturao e ampliao da rede de energia eltrica dos campi; Reestruturao e ampliao da rede de telefonia - via VOIP; Implantao de novos restaurantes universitrios;

Implantao de novas residncias universitrias; Ampliao de bibliotecas; Expanso de blocos administrativos; Expanso de bloco de salas de aula; Construo de novos laboratrios de ensino, pesquisa e extenso; Ampliao de laboratrios de ensino, pesquisa e extenso; Concluso das obras iniciadas para a expanso dos campi; Ampliao da pavimentao nos campi; Ampliao dos espaos de convivncia para o corpo social nos

campi; Implantao do Plano de Acessibilidade.

1.4.8. Perspectiva 8 Sustentabilidade Financeira

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Ampliar e garantir a matriz OCC; Viabilizar a gerao de recursos prprios; Ampliar oramento de convnios.

1.4.8.2. Metas

Ampliao da taxa de sucesso do ensino, em 5% por ano; Economia de 10% de energia, considerando como referencial o aluno

equivalente; Institucionalizao do Escritrio de Projetos junto PROGINST; Insero de 100% dos dados da UFAL no Coleta PINGIFES; Insero de 100% dos dados da UFAL no Censo da Educao Superior; Implantao de um Sistema de Custeio por Unidade Acadmica, Campus

e/ou Unidade Gerencial; Implantao de um modelo de distribuio oramentria por Unidade em

funo dos resultados acadmicos; Estabelecimento de consrcio de compras; Adoo de regime especial de licitao.

1.5. rea (s) de atuao acadmica

1.5.1. Ensino

A Universidade Federal de Alagoas, de acordo com seu estatuto geral, atuana rea de ensino por meio da oferta de:

Formao nos anos iniciais, por meio do Ncleo de Desenvolvimento Infantil; Cursos de educao profissional, por meio da Escola Tcnica de Artes; Cursos de graduao, abertos aos concluintes do ensino mdio ou

equivalente, classificados mediante processo seletivo; Cursos de ps-graduao, abertos aos diplomados em cursos de graduao,

classificados mediante processo seletivo, nos seguintes nveis:aperfeioamento, especializao, mestrado, doutorado e outros;

Cursos sequenciais, abertos aos candidatos que atendam aos requisitosestabelecidos pela instituio no ato de sua criao, conforme suas

finalidades, mediante classificao em processo seletivo; Cursos de extenso, abertos aos candidatos que atendam aos requisitosestabelecidos pela instituio no ato de sua criao, conforme suasfinalidades.

1.5.2. Pesquisa

A Universidade Federal de Alagoas, instituio de carter pluri emultidisciplinar, realiza pesquisa nas mais diversas reas de conhecimento,considerando a seguinte classificao das reas de conhecimento do CNPq:

1.00.00.00-3 - cincias exatas e da terra: a UFAL atua em aproximadamente 75%de todas as subreas do CNPq.

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1.01.00.00-8 matemtica1.03.00.00-7 cincia da computao1.05.00.00-6 fsica1.06.00.00-0 qumica1.07.00.00-5 geocincias1.08.00.00-0 oceanografia

2.00.00.00-6 cincias biolgicas: a UFAL atua em aproximadamente 92% detodas as subreas do CNPq.

2.01.00.00-0 biologia geral2.02.00.00-5 gentica2.03.00.00-0 botnica2.05.00.00-9 ecologia2.06.00.00-3 morfologia2.07.00.00-8 fisiologia2.08.00.00-2 bioqumica

2.09.00.00-7 biofsica2.10.00.00-0 farmacologia2.11.00.00-4 imunologia2.12.00.00-9 microbiologia2.13.00.00-3 parasitologia

3.00.00.00-9 engenharias: a UFAL atua em aproximadamente 62% de todas assubreas do CNPq.

3.01.00.00-3 engenharia civil3.02.00.00-8 engenharia de minas3.03.00.00-2 engenharia de materiais e metalrgica3.06.00.00-6 engenharia qumica3.04.00.00-7 engenharia eltrica3.07.00.00-0 engenharia sanitria3.08.00.00-5 engenharia de produo3.10.00.00-2 engenharia de transportes

4.00.00.00-1 cincias da sade: com cobertura de aproximadamente 78% detodas as subreas do CNPq.

4.01.00.00-6 medicina4.02.00.00-0 odontologia4.03.00.00-5 farmcia4.04.00.00-0 enfermagem4.05.00.00-4 nutrio4.06.00.00-9 sade coletiva4.09.00.00-2 educao fsica

5.00.00.00-4 - cincias agrrias: a UFAL atua em aproximadamente 86% de todasas subreas do CNPq.

5.01.00.00-9 agronomia5.02.00.00-3 recursos florestais e engenharia florestal5.03.00.00-8 engenharia agrcola

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5.04.00.00-2 zootecnia5.05.00.00-7 medicina veterinria5.06.00.00-1 recursos pesqueiros e engenharia de pesca

6.00.00.00-7 cincias sociais aplicadas: a UFAL atua em aproximadamente 70%de todas as subreas do CNPq.

6.01.00.00-1 direito6.02.00.00-6 administrao6.03.00.00-0 economia6.04.00.00-5 arquitetura e urbanismo6.05.00.00-0 planejamento urbano e regional6.07.00.00-9 cincia da informao6.09.00.00-8 comunicao6.10.00.00-0 servio social6.13.00.00-4 turismo

7.00.00.00-0 cincias humanas: a UFAL atua em aproximadamente 80% de todasas subreas do CNPq.

7.01.00.00-4 filosofia7.02.00.00-9 sociologia7.03.00.00-3 antropologia7.05.00.00-2 histria7.06.00.00-7 geografia7.07.00.00-1 psicologia7.08.00.00-6 educao7.09.00.00-0 cincia poltica

8.00.00.00-2 lingustica, letras e artes: a UFAL atua em aproximadamente 100%de todas as subreas do CNPq.

8.02.00.00-1 letras8.03.00.00-6 artes

1.5.3. Extenso

A Universidade Federal de Alagoas atua em todas as oito reas temticas de

extenso classificadas pelo Plano Nacional de Extenso: Comunicao, Cultura,Direitos Humanos e justia, Educao, Meio Ambiente, Sade, Tecnologia eProduo e Trabalho. Em 2011 realizou 802 destas aes, conforme quadro II.

Quadro II Aes de extenso por rea Temtica em 2011reas Temticas Programas Projetos Cursos Eventos Produo TOTAL

Comunicao 1 7 1 9 0 18

Cultura 5 47 22 61 3 138

Direi0tos Humanos e Justia 5 23 6 8 0 42

Educao 19 117 44 74 4 258

Meio Ambiente 1 34 5 9 0 49

Sade 6 128 15 20 0 169

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Tecnologia e Produo 5 41 19 19 0 84

Trabalho 1 28 4 11 044

TOTAL 43 425 116 211 7 802

Fonte: Proex/UFAL, 2011.

II. PROJETO PEDAGGICO INSTITUCIONAL PPI

2.1. Insero Regional

Com uma extenso territorial de 27.767.661 km2, o Estado de Alagoas composto por 102 municpios distribudos em 03 mesorregies (Leste, Agreste eSerto alagoano) e 13 microrregies.

De acordo com o IBGE (Censo de 2010), apresentava populao residente3.120.922 habitantes, sendo 73,64% em meio urbano. A UFAL desenvolveatividades presenciais atravs de seus campi e Unidades Educacionais em 06 dos10 municpios mais populosos do Estado: Macei, Arapiraca, Palmeira dos ndios,Rio Largo, Penedo e Delmiro Gouveia.

Figura 02:

Fonte: ALAGOAS. Alagoas em Nmeros, 2011.

O PIB per capta estadual era de R$ 6.728,00, em 2009, sendo o setor deservios o mais importante na composio do valor agregado da economia, com

participao de 72 %. Os restantes 28% eram distribudos em atividades agrrias tradicionalmente policultura no Agreste, pecuria no Serto e cana-de-acar na

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Zona da Mata -, industriais - petrleo, gs natural, acar, lcool e cimento Portland,alm do turismo, fundado nas belezas natuaris locais que atraram 538.773visitantes , em 2010 (SEPLANDE-AL, 2011).

2.1.1. A demanda regionalizada e potencial por educao superior em Alagoas

2.1.1.1. Alunos matriculados no ensino mdio

O Estado de Alagoas est dividido em 15 Coordenaes Regionais de Ensino(CREs), conforme apresentado no quadro III. Cada CRE, por sua vez, representaum conjunto de municpios e possui uma demanda em potencial para a oferta deeducao superior. Essa demanda representada pelos alunos totais matriculadosno ensino mdio e no supletivo.

Quadro III - Alunos Matriculados no Ensino Mdio (Inclusive EJA e Escolas Tcnicas) por CREs -Sedes e Municpios Abrangentes

Coordenadoria Cidade Matrculas Coordenadoria Cidade Matrculas

1, 13, 14 e15

Barra de SantoAntnio 588

7

Branquinha 301

Macei 46312 Colnia Leopoldina 713

Marechal Deodoro 2137 Ibateguara 1612

Paripueira 580 Murici 1116

SUB-TOTAL 49617 Santana do Munda 379

2

Anadia 759 So Jos da Lage 959

Barra de So Miguel 286 Unio dos Palmares 2920

Boca da Mata 1529 SUB-TOTAL 8000Campo Alegre 843

8

Batalha 411

Coruripe 3540 Belo Monte 314

Jequi da Praia 0 Jacar dos Homens 269

Junqueiro 1139 Jaramataia 233

Roteiro 0 Monteirpolis 0So Miguel dosCampos 3364 Palestina 196

Teotonio Vilela 3050 Po de Acar 1718

SUB-TOTAL 14510 So Jos da Tapera 1283

3

Belm 226 SUB-TOTAL 4424

Cacimbinhas 361

9

Campo Grande 0

Estrela de Alagoas 437 Feliz Deserto 225

Igaci 1504 Igreja Nova 904

Major Izidoro 786 Olho D'gua Grande 0

Marimbondo 131 Penedo 3880

Minador do Negro 286 Piaabuu 721Palmeira dosndios 5570

Porto Real doColgio 574

Quebrangulo 560 So Brs 301Tanque D'Arca 233 SUB-TOTAL 6605

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SUB-TOTAL 10094

10

Campestre 222

4

Atalaia 1749 Jacupe 251

Cajueiro 720 Japaratinga 322

Capela 606 Jundi 238

Ch Preta 369 Maragogi 1306

Mar Vermelho 685 Matriz deCamaragibe 969

Paulo Jacinto 428Passo deCamaragibe 555

Pindoba 127 Porto Calvo 1612

Viosa 1600 Porto de Pedras 378

SUB-TOTAL 6284So Luis doQuintude 1557

5

Arapiraca 11870So Miguel dosMilagres 325

Coit do Nia 450 SUB-TOTAL 7735

Crabas 898

11

gua Branca 903Feira Grande 1043 Canapi 558

Girau do Pociano 2165 Delmiro Gouveia 2197

Lagoa da Canoa 957 Inhapi 553

Limoeiro de Anadia 1270 Mata Grande 809

So Sebastio 1038Olho D'gua doCasado 340

Taquarana 902 Pariconha 443

Traipu 780 Piranhas 1414

SUB-TOTAL 21373 SUB-TOTAL 7217

6

Dois Riachos 350

12

Coqueiro Seco 193

Carneiros 390 Fleixeiras 0

Maravilha 598 Joaquim Gomes 359Olho D'gua dasFlores 1258 Messias 1234

Olivena 382 Novo Lino 495

Ouro Branco 670 Pilar 164Poo dasTrincheiras 210 Rio Largo 3154Santana do

Ipanema 3106 Santa Luzia do Norte 361Senador RuiPalmeira 422 Satuba 1039

SUB-TOTAL 7386 SUB-TOTAL 6999Fontes: ESTADO DE ALAGOAS. Secretaria de Estado do Planejamento e do DesenvolvimentoEconmico. Anurio Estatstico do Estado de Alagoas-2011. Macei, 2012.

O Quadro acima permite observar que Alagoas possua em 2011 150.244alunos matriculados no ensino mdio. Desse total, 30,8% das matrculas esto nacapital e69,2% no interior. So dados que justificam a forte expanso recente da

UFAL para o interior, alm daquela produzida em seu campus na Capital.

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Assim, possvel verificar a UFAL est presente em, pelo menos ummunicpio pertencente a 11 dos 15 agrupamentos de CREs, conforme assinalado nosupracitado quadro, em negrito. Alm disso, estes municpios, geralmente sede dascoordenaes e a menos de 100 Km dos demais Macei, Arapiraca, DelmiroGouveia, Palmeira dos ndios, Penedo, Viosa, Santana do Ipanema, Rio Largo -representam 55,12% do total das matrculas no ensino mdio no Estado, em 2011.

Isto significa dizer que a UFAL realiza cobertura universitria significante em relao demanda representada pelas matrculas no ensino mdio de Alagoas, exceodo seu Litoral Norte, cujo projeto de campus para Porto Calvo se encontra emtramitao na SESu//MEC.

2.1.1.2. Carncia de formao universitria de professores da rede pblica estaduale municipal

A partir de 2007, estados e municpios aderiram ao Plano deDesenvolvimento da Educao (PDE) e submeteram ao Ministrio da Educao osseus Planos de Aes Articuladas (PAR). Esses planos apresentavam as demandas

e as estratgias objetivando garantir a formao inicial e/ou continuada deprofessores de suas redes, atendendo exigncia da Lei 9.396/96 (LDB). Istosignificou, em Alagoas (2009), uma potencial oferta, pelas instituies de ensinosuperior pblicas atuantes no Estado, de 21.940 vagas, at 2011, de acordo comproposta consolidada no documento intitulado Plano Nacional de Formao deProfessores da Educao Bsica (In:http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/livro.pdf).

Essa oferta, ainda considerada insuficiente diante das demandasapresentadas, no se efetivou na sua plenitude por vrias razes, cabendo UFALe s IPES locais, a retomada desse processo de formao.

2.1.2. Insero espacial

A insero espacial da UFAL leva em considerao as demandasapresentadas pela formao em nvel superior e a diviso do Estado de Alagoas emsuas meso e microrregies. Essa configurao espacial complementada com umaoferta acadmica que respeita as caractersticas econmicas e sociais de cadalocalidade, estando as suas unidades instaladas em cidades Polo, as quais soconsideradas fomentadoras do desenvolvimento local.

Quadro IV: Localizao da Oferta AcadmicaUnidade Endereo MunicpioCampus A. C. Simes Av. Lourival de Melo Mota, s/n,

Tabuleiro do Martins.Macei

Unidade Educacional deRio Largo (Campus DelzaGita)

BR 104 Norte, km 85, s/n. Rio Largo

Campus Arapiraca Av. Manoel Severino Barbosa, s/n,Bom Sucesso.

Arapiraca

Unidade Educacional dePenedo

Av. Divaldo Suruagy, antiga BeiraRio, s/n, Centro.

Penedo

Unidade Educacional dePalmeira dos ndios

Av. Brulio Montenegro,cruzamento com a Rua Sonho

Verde, s/n, Eucalpto.

Palmeira dos ndios

Unidade Educacional deViosa

Fazenda So Luiz, Av. Lourival deMelo Mota, s/n.

Vosa

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Campus do Serto Rodovia AL 145, km 3, s/n, CidadeUniversitria.

Delmiro Gouveia

Unidade Educacional deSantana do Ipanema

Praa Nossa Senhora deAssuno, 242, Monumento.

Santana do Ipanema

Polo UAB Macei I Av. Lourival de Melo Mota, s/n,Tabuleiro do Martins.

Macei

Polo UAB Macei II Rua Gensio de Carvalho, 05,

Centro.

Macei

Polo UAB Arapiraca Av. Manoel Severino Barbosa, s/n,Bom Sucesso.

Arapiraca

Polo UAB Maragogi Praa Maridite Acciolli, EscolaMunicipal Doutor Jorge De FariaSales, s/n, Centro.

Maragogi

Polo UAB Santana doIpanema

Praa Nossa Senhora deAssuno, 242, Monumento.

Santana do Ipanema

Polo UAB Olho Dgua dasFlores

Rua 06 de Fevereiro, S/N, Centro. Olho Dgua das Flores

Polo UAB So Jos da Laje Rua Dr. Gensio de Carvalho, 5,Novo Centro Comercial.

So Jos da Laje

Polo UAB Penedo Av. Divaldo Suruagy, antiga BeiraRio, s/n, Centro.

Penedo

Campus do Litoral Para definio. Porto Calvo

Figura 03: Insero Espacial da UFAL

Fonte: Proginst.

A figura 03 mostra a insero da UFAL nas meso e microrregies do Estado,a tambm aparecendo o futuro Campus Porto Calvo, em apreciao pelaSESu/MEC. Quando de sua implantao, a UFAL estar presente em todo territrioalagoano.

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2.2.Princpios filosficos e tcnico-metodolgicos gerais quenorteiam as prticas acadmicas da instituio

Princpio I Articulao entre ensino, pesquisa e extenso

A articulao entre ensino, pesquisa e extenso pressupe um projeto deformao cujas atividades curriculares transcendem a tradio das disciplinas. Adefesa da prtica como parte inerente, integrante e constituinte do questionamentosistemtico, crtico e criativo e, da pesquisa como atitude cotidiana, como principiocientifico e educativo, deve estar presente na prpria concepo de prticaeducativa. A capacidade de contemplar o processo de produo do conhecimentopor meio da dimenso investigativa (pesquisa) e da abertura ao meio externo Universidade (extenso), oferece uma nova referncia para a dinmica da relaoprofessor-aluno e possibilita o desenho de um novo contexto para o processo deensino/aprendizagem.

Princpio II - Articulao entre teoria e prtica

A articulao entre teoria e prtica compreendida como um princpio deaprendizagem que se afasta da lgica positivista de produo do conhecimento epossibilita o envolvimento dos alunos em problemas reais, tomando contato comseus diferentes aspectos e influenciando solues. Desta forma, possibilita ao alunosair da simples condio de mero receptor de informaes para tornar-se sujeito daproduo desse conhecimento, cuja prtica implica em ao reflexiva, atuaoconsciente e delimitao de planos de ao visando a determinados resultados.Deste modo, a prtica constitui uma das dimenses para a produo deconhecimentos, um exerccio atravs da qual este aluno poder teorizar e analisarsob a orientao de princpios tericos e metodolgicos o seu objeto de estudo.

Princpio III Interdisciplinaridade

A interdisciplinaridade no significa a negao das disciplinas, mas estratgiaconciliadora e cooperativa dos domnios prprios de cada delas e de suas reas,cujas alianas, complementaridades e sinergias visam solucionar problemas,encontrando a melhor forma de responder s novas demandas, dinmicas edesafios da complexidade da sociedade contempornea.

Princpio IV Flexibilizao

Adoo de flexibilidade na organizao curricular, para a promoo de perfisprofissionais adaptveis s novas situaes e aptos a desenvolver novascompetncias e habilidades e, posicionar-se criticamente frente realidadecomplexa e mutante.

Princpio V Autonomia

Compreenso do currculo como a totalidade de experincias formativas, noqual o educando sujeito de seu processo de conhecimento, sendo estimulado a

desenvolver elevados graus de autonomia intelectual, poltica, cultural e esttica.

Princpio VI Responsabilidade Social

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Considera-se neste momento, o agrupamento dos princpios II, III, IV, V e VIdo Plano Nacional de Extenso:

Assim sendo, a Universidade Federal de Alagoas no se consideraproprietria de um saber pronto e acabado que vai ser oferecido sociedade, mas,ao contrrio, ao participar dessa sociedade, sensvel aos seus saberes, problemas

e apelos, quer atravs dos grupos sociais com os quais interage, quer atravs dasquestes que surgem de suas prprias atividades de ensino, de pesquisa e deextenso.

Atenta aos movimentos sociais, priorizando aes que visem superao dasatuais condies de desigualdade e excluso existentes em Alagoas, no Nordeste eno Brasil, a ao cidad da UFAL no pode prescindir da efetiva difuso doconhecimento nela produzidos. Portanto, as populaes, cujos problemas tornam-seobjeto da pesquisa acadmica so, tambm, consideradas sujeito desseconhecimento, o que lhes assegura pleno direito de acesso s informaes eprodutos ento resultantes.

Neste sentido, a prestao de servios considerada produto de interesseacadmico, cientfico, filosfico, tecnolgico e artstico do ensino, da pesquisa eextenso, devendo ser encarada como um trabalho social, ou seja, como aodeliberada que se constitui a partir da realidade e sobre a realidade objetiva,produzindo conhecimentos que visem transformao social.

A atuao junto ao sistema de ensino pblico constitui-se em uma dasdiretrizes prioritrias para o fortalecimento da educao bsica atravs decontribuies tcnico-cientficas e da colaborao na construo e difuso dosvalores da cidadania.

Princpio VII Desenvolvimento cientfico, poltico, cultural, artstico esocioeconmico do Estado de Alagoas

Evoca-se aqui o I princpio do Plano Nacional de Extenso supracitado, onde sepreconiza que a cincia, a arte e a tecnologia devem alicerar-se nas prioridades dolocal, da regio e do pas.

Princpio VIII tica

A tica norteadora de toda a prtica institucional, em todas as suas relaesinternas e com a sociedade. E, em especial daquelas relativas ao ensino-aprendizagem, conduo de pesquisas e aplicao e transferncia doconhecimento.

2.3. Organizao didtico-pedaggica da instituio

2.3.1. Formatao do Processo Acadmico

A oferta acadmica na UFAL realizada tanto em modalidade presencial

quanto em modalidade a distncia, seja por meio de uma ou mais disciplinas ouparte destas, ou ainda, pela oferta total de um curso. A primeira modalidadeflexibiliza a oferta de cursos presenciais, permitindo o uso de novas ferramentas de

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interao visando a potencializao e a relao entre ensino-aprendizagem e ossujeitos que a compem. A segunda modalidade oportuniza condies de acesso,de permanncia e de qualificao para um quantitativo de alunos que no seenquadrariam nas condies tradicionais de oferta.

A oferta acadmica adota o regime semestral para os cursos de graduao,

possibilitando a oferta de disciplinas em cursos de frias, o que permite umamovimentao mais rpida dos alunos do fluxo individual (alunos que esto fora doperodo esperado de acordo com o seu ingresso) para o fluxo padro (alunospertencentes ao perodo esperado de acordo com seu ingresso). Na ps-graduao,alm do regime semestral, so permitidos tambm outros regimes, desde queestejam definidos nos Regimentos Internos dos respectivos Programas.

O ingresso na UFAL efetivado por meio de processo seletivo, sendo a provado ENEM o meio de seleo e a plataforma SISu/MEC (Sistema de SeleoUnificada) o meio de inscrio, respeitados os critrios de cotas em vigor. AUniversidade poder adotar outros processos de seleo, simplificados ou no, para

o preenchimento de vagas ociosas ou em casos de convnios firmados no interessepblico. Dentre outros, aqueles que dizem respeito formao de professores queatuam na rede pblica de ensino e formao de gestores pblicos. Em todos oscasos, a igualdade de oportunidade de acesso garantida por meio de editais.

A UFAL adota uma perspectiva de no produzir nenhuma vaga ociosa,utilizando, periodicamente, conforme o seu calendrio acadmico, editais de r-opo, de transferncia e de reingresso. Essa ao tambm se inscreve no sentidode possibilitar transferncias internas, visando superao da formao precoce aooferecer ao aluno a oportunidade de repensar os caminhos do amadurecimentoacadmico que impactam na sua formao profissional.

Na perspectiva de que o sujeito pode interferir na construo do seu processode aprendizagem, as ferramentas de abreviao de curso, de considerao dedisciplinas isoladas e de aproveitamento de estudos, podem ser utilizados comocaminhos diferenciados de se agregar conhecimento, sem perder de vista asexigncias mnimas curriculares.

A avaliao da aprendizagem individual do aluno em cada perodo, em cadadisciplina ou mdulo por ele experimentado, preserva a autonomia do docente, aomesmo tempo em que estimula vrias estratgias e oportunidades de sua

constituio, enriquecendo o processo de ensino-aprendizagem.2.3.2. Atendimento s diretrizes pedaggicas

2.3.2.1. Projeto Pedaggico do Curso - PPC

A Universidade Federal de Alagoas considera nico cada Projeto Pedaggicodevido realidade nica e especifica de suas competncias construdas ecircunstncias de seu desenvolvimento. Entende-o, no como um instrumentotcnico-burocrtico, descontextualizado, estruturado em torno de definiescurriculares tradicionais, mas como instrumento bsico da gesto de ensino na

graduao e como instrumento propulsor dos objetivos fundamentais do perfilprofissional que se pretende construir. Assim, a elaborao de cada um deles exigereflexo aprofundada acerca da concepo e das finalidades da educao, sua

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relao com a sociedade, perfil de profissional que se quer formar e, mundo que sequer construir.

Desta forma, enquanto instrumento de orientao para a administraoacadmica, o Projeto Pedaggico de Curso deve ser uma ao coletiva, reflexiva,que pressuponha rupturas e superao do obsoleto e compromisso com a inovao,

mas, ao mesmo tempo com a valorizao da memria e da historia da instituio. mais do que a necessidade de responder a uma solicitao formal, no sentido dareflexo e a contnua expresso das idias sobre a Universidade e sua funosocial, sobre o curso, sobre a pesquisa e sua relao com o ensino, sobre aextenso e sua relao com o currculo. Enfim, sobre as estratgias que iropromover a desejada articulao entre pesquisa, ensino e extenso.

Neste contexto, o Projeto Pedaggico contempla, com toda a clareza, aintencionalidade do curso, reflete sua imagem, cria sua identidade e delimita o seuespao de autonomia, definidos e resultantes de um processo de discusso coletiva.Cada curso contempla em seu Projeto Pedaggico o perfil do profissional desejado

definindo, atravs dos contedos curriculares, suas competncias e habilitaes.

Assim, o Projeto Pedaggico de cada curso adequa-se a novos parmetrosde aprendizagem e, de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais, baseia-senos princpios da articulao entre teoria e prtica, entre ensino, pesquisa eextenso, da interdisciplinaridade e da flexibilidade curricular. O Projeto Pedaggicotem, assim, a dupla dimenso de ser orientador e condutor do presente e do futuro.

O projeto de um curso exige, portanto, aes mais complexas do que adescrio de contedos bsicos e complementares em torno dos quais seorganizam disciplinas, distribudas ao longo de um determinado perodo. ProjetoPedaggico traduz a expresso dos compromissos de formao assumidos por umgrupo e exige o levantamento das condies institucionais e dos recursosnecessrios para sua elaborao e consequente implementao. E reporta-se aosdesafios do campo de conhecimento profissional e atribuio social da profisso,busca, nas diversas dimenses curriculares, um novo papel para a ao docente eexige a adoo de valores ticos e polticos fundamentais para o exerccio dacidadania, da democracia e da responsabilidade coletiva.

Por fim, os projetos pedaggicos dos cursos de graduao da UFALpreconizam a inovao na organizao curricular, seja com relao incorporao

dos avanos tecnolgicos, integralizao do curso ao perfil desejado do egresso eao sistema educacional em sua totalidade. Eles devem buscar a formao de umprofissional competente, socialmente crtico e responsvel pelos destinos de umasociedade que se deseja justa, democrtica e auto-sustentvel.

2.3.2.2. Inovaes significativas

2.3.2.2.1. No mbito da flexibilizao

A partir da realidade da Universidade Federal de Alagoas, o ProjetoPedaggico de cada curso, no exerccio de sua autonomia, dever incorporar

flexibilizao curricular contemplando, para alm da oferta de disciplinas eletivas,aumento ou reduo de carga horria de disciplinas ou de cursos e, incluso deatividades complementares:

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Insero em toda a estruturao curricular, permitindo maior fluidez edinamizao na vida acadmica;Previso, entre os componentes curriculares, de tempo livre, para permitir aoaluno incorporar outras formas de aprendizagem e formao social;Mudanas na estrutura e contedo curricular e na prtica pedaggica, emconsonncia com os princpios e com as diretrizes do Projeto Pedaggico do

Curso visando a promoo de interface entre as diversas reas doconhecimento, buscando aproximar experincias e sujeitos oriundos dosdiversos espaos intra e interinstitucionais;Criao e incorporao de espaos interdisciplinares (os ProjetosIntegradores) que podem ser, nas Licenciaturas, componente curricularobrigatrio segundo Resoluo 32/2005 dos Colegiado dos Cursos deLicenciatura, aprovada pelo CEPE;Reviso criteriosa da necessidade ou no de pr-requisitos em cadaestruturao curricular, considerando a possibilidade de o aluno organizar oseu currculo com maior autonomia e buscar a prpria direo de seuprocesso formativo.

A flexibilizao curricular poder ser operacionalizada segundo diferentesobjetivos: racionalizao do currculo; possibilidade de individualizar o percurso deformao; utilizao da modalidade de ensino a distncia; incorporao deexperincias extracurriculares creditadas na formao; adoo de formasdiferenciadas de organizao curricular; flexibilizao das aes didtico-pedaggicas e, programas de mobilidade ou de intercmbio estudantil.

2.3.2.2.2. Estrutura acadmica inovadora dos campi do interior

Os programas e cursos de graduao presenciais oferecidos pela UFAL emseus campi e Unidades educacionais do interior constituem experincia inovadora,apresentando caractersticas distintas daquelas dos cursos do Campus A. C.Simes, em Macei. Sem sacrificar a qualidade nem deixar de ser apropriados snovas condies de operao da instituio, adotam nova estrutura e novos projetospedaggicos inovadores, racionais, flexveis, acompanhados de novos padres eprocedimentos institucionais, em sintonia com as novas exigncias de formao domundo contemporneo, entre outras:

Novas fronteiras e dinmicas do conhecimento;Pluralidade de saberes;

Interdisciplinaridade;Contexto, temas e problemas regionais e locais;Formao competente, cientfica, tcnica, artstica e cidad dos alunos.

As principais inovaes referidas so apresentadas a seguir.

a) Estrutura e contedo: princpios orientadores dos Troncos e Eixos deconhecimento

Os Troncos de conhec imento

A nova estrutura e o novo contedo curricular contemplando a ofertasemestralizada de disciplinas , so organizados mediante Troncos de

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Conhecimento Inicial, Intermedirio e Profissionalizante que definem nveis deformao progressiva, iniciando-se com a Formao Geral, interdisciplinar e comuma todos os cursos; a Formao Comum a cada Eixo e, a Formao Especfica eprofissional final:

Tronco Inic ial

O Tronco Inicial, de contedo geral e interdisciplinar, parte integrante,obrigatria e comum do projeto pedaggico de todos os cursos de graduaopresenciais interiorizados pertencentes a cada Eixo Temtico. composto de trsdisciplinas de formao geral e de um seminrio integrador.

Tronc o Int erm edirio

O Tronco Intermedirio, de contedo interdisciplinar parte integrante,obrigatria e comum do projeto pedaggico de todos os cursos de graduaopertencentes a cada um dos Eixos Temticos acima referidos. composto por

disciplinas instrumentais de sntese e por um seminrio integrador, objetivando aoferta e a discusso crtica de conhecimentos referentes formao bsica comumaos cursos de cada Eixo Temtico. Desenvolve-se ao longo de um semestre letivo(de 40 semanas), em atividades de 20 horas semanais, obtendo-se ao final, 400horas semestrais. As disciplinas podem ser reunidas em Unidades Temticas,apropriadas a cada Eixo Temtico.

Tronco Prof iss io nal izante

O Tronco Profissionalizante compreende contedos objetivos, diretos,especficos e profissionalizantes ou de formao, ofertados atravs de disciplinasque observam as caractersticas peculiares dos projetos pedaggicos e traduzem asformaes graduadas finais de cada curso, de acordo com as Diretrizes CurricularesNacionais, dentro dos Eixos Temticos, j referidos. Apresenta-se em constanteavaliao e inovao e flexibilidade, pela exigncia das novas dinmica do mundodo trabalho e da formao. Sua durao varivel, em funo de cada projetopedaggico, evitando, no entanto, os contedos suprfluos e dispersivos.

Os Eixos Temticos de formao

Os cursos de graduao implantados nos Campie Unidades de Ensino do

interior so agrupados em Eixos Temticos, propostos pelo Conselho de Campus eaprovados pelo Conselho Universitrio, observando-se, como exemplo, entre outros:

1 Eixo das Agrrias;2 Eixo da Educao;3 Eixo de Gesto;4 Eixo das Humanidades;5 Eixo da Sade;6 Eixo da Tecnologia.

Os Eixos Temticos agrupam competncias, programas e cursos de

graduao e de ps-graduao, com identidades, atividades (ensino, pesquisa eextenso) e formaes comuns; consideram valores e recursos regionais e locais;traduzem grandes temas/conjuntos cientficos e classes de cursos que guardam

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identidades, atividades e formaes disciplinares comuns. A definio dos cursosque os compem dinmica e progressiva, consideradas as demandas locais,regionais e, a disponibilidade de recursos federais de expanso e de manuteno dainstituio.

b) Caractersticas gerais das formaes

Considerao das particularidades e exigncias locais, no mbito dacincia universal;Flexibilidade curricular: possibilita mobilidade docente (atuao) ediscente (aquisio de conhecimentos bsicos, essenciais ecomplementares) interna (entre campi, cursos, Troncos e Eixos) e externa(entre instituies, em acreditao nacional e internacional);Prticas, estgios, trabalhos finais, dissertaes e teses: expressopreferencial de contedos e temas regionais; teoria e prticas deinterveno na realidade local e regional; banca docente e defesa pblica;registro de propriedade intelectual;Pesquisa e extenso: consideradas como princpios pedaggicos, devemestar obrigatoriamente presentes nas atividades curriculares dos troncosinicial, intermedirio e profissionalizante, sendo explicitadas nosrespectivos projetos pedaggicos;Modalidade a distncia: os projetos pedaggicos dos cursos presenciaispodem conter at 20% de carga horria ministrada na modalidade adistncia, (segundo permite a legislao em vigor); uso de novosinstrumentos, procedimentos e prticas acadmicas;Ingresso: a primeira forma de ingresso aos cursos da UFAL normatizadapela Resoluo n 32/2009 CONSUNI/UFAL, de 21 de maio de 2009,

que dispe sobre a participao da UFAL no novo sistema de seleopara acesso aos cursos de graduao baseado no Exame Nacional doEnsino Mdio (ENEM). Outras resolues e legislaes locais e nacionaisnormatizam as demais formas de ingresso: transferncia, r-opo,matrcula de diplomados, Programa de Estudantes-Convnio deGraduao, ex-officio, etc. (www.ufal.br, pgina PROGRAD, NormasAcadmicas); os candidatos aos cursos interiorizados da UFAL assinalama sua escolha e campi, quando submetidos ao processo seletivo.R-opo e acesso s formaes posteriores: sem restrio apsconcluso do Tronco Inicial, mediante disponibilidade de vagas; seleoespecial a cada Eixo,

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Trabalho PDI Profissional_joabe

PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL pdi 2012sagaweb.unisuam.edu.br/sagaweb/professor/arquivos/pdi-2013.pdf · pdi PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2012 2016 4.2.3 Do Processo

PDI - Notas De Aula

Livro Pdi Unb

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Apresentação de PDI

PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL PDI - …coral.ufsm.br/direito/images/documentos/pdi-UFSM.pdf · eixos temáticos essenciais do pdi – mec ministÉrio da educaÇÃo universidade

PDI 2013-2017

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