Teorias Del Aprendizaje trucos

7/26/2019 Teorias Del Aprendizaje trucos

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Teorias del

aprendizajeJoseph Novak y el aprendizajesignificativoJoseph Novak

Joseph Donald Novak (nacido en 1932) es un educador estadounidense, profesor emérito en laUniversidad de ornell e investi!ador cient"fico senior en el #$%& 's conocido por sudesarrollo de la teor"a del mapa conceptual en la década de 19&

'n su teor"a propone *ue construir si!nificado implica pensar, sentir + actuar + *ue estosaspectos ha+ *ue inte!rarlos para construir un aprendia-e si!nificativo diferente, so.re todo,para crear nuevos conocimientos&

Novak trata de demostrar como los conocimientos previos nos permiten crear conocimientosnuevos, a partir del conocimiento or!aniado, con la a+uda de estos mapas conceptuales&

/os mapas conceptuales se componen de conceptos + preposiciones o incluso, creativamentese pueden realiar con ilustraciones para a*uellos *ue se inician en la escritura&

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%apas onceptuales0

on un medio para visualiar ideas o conceptos + las relaciones entre los mismos&e pueden desarrollar creativamente, de acuerdo a las necesidades + temas a mane-ar&

spectos para realiar mapas conceptuales0

• leer + comprender el tema&

• onsultar el diccionario, si ha+ términos *ue no se comprende&

• onsultar con el maestro si ha+ dudas&

• u.ra+ar las ideas o pala.ras importantes&

• Determinar el orden de las ideas&



• 'sta.lecer la relacin entre las ideas&

"m.olos *ue se de.en utiliar para ela.orar unmapa conceptual0

#deas o conceptos0e den presentar en un valo o rect4n!ulo&

/os conectores05ermiten esta.lecer cone6in entre ideas, se representan con una l"nea inclinada, vertical uhoriontal&

7lechas0 se emplea cuando se necesita reforar la direccionalidad de las relaciones&



Descriptores0 pala.ras *ue descri.en la cone6in, se escri.en cerca de los conectores&

8ecomendaciones para la ela.oracin de mapasconceptuales0

• No se de.e incluir mucha informacin&

• u.ra+ar en el te6to las pala.ras importantes&

• #dentificar el tema central&

• #dentificar los su.temas&

• 'sta.lecer las cone6iones&

• raar cone6iones entre su.temas + sus aspectos&

• 'sta.lecer el dia!ramado por noveles para denotar el orden&

David Ausubel y el Aprendizajesignificativo prendia-e si!nificativo0

's el conocimiento *ue inte!ra el alumno a si mismo + se u.ica en la memoria permanente,éste aprendia-e puede ser informacin, conductas, actitudes o ha.ilidades& /a psicolo!"a

perceptual considera *ue una persona aprende me-or a*uello *ue perci.e como estrechamenterelacionado con su supervivencia o desarrollo, mientras *ue no aprende .ien (o es un



aprendia-e *ue se u.ica en la memoria a corto plao) a*uello *ue considera a-eno o sinimportanci

David Ausubel + el aprendia-e si!nificativo



:enta-as del aprendia-e si!nificativo

8e*uisitos para lo!rar el aprendia-e si!nificativo0



i!nificatividad l!ica0 se refiere a *ue la informacin *ue se .rinda sea clara + or!aniada, deesta manera se da una .uena construccin de conocimientos&

i!nificatividad psicol!ica del material0 es decir *ue los contenidos se encuentren a nivel deldesarrollo de los conocimientos previos, para *ue puedan relacionarlos e interpretar lainformacin&

ctitud favora.le del alumno0 si el alumno no *uiere, no se puede dar el aprendia-e; el maestro<nicamente puede influir por medio de la motivacin&

ipos de aprendia-e si!nificativo0

1. aprendia-e de representaciones

2& aprendia-e de conceptos



3& aprendia-e de proposiciones0



5ara usu.el los conocimientos previos del alumno son como unaespecie de es*uemas, *ue consisten en la representacin *ue poseeuna persona en un momento determinado& 8stos es*uemas inclu+en0hechos, sucesos, e6periencias, anécdotas personales, actitudes,normas, etc&



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