História da Informática História da Informática Educativa no BrasilEducativa no Brasil

EDU 583EDU 583

Profª Marta LyrioProfª Marta Lyrio

Primeiros PassosPrimeiros Passos Na década de 70, o Brasil iniciava os seus primeiros passos

em busca de um caminho próprio para a informatização de sua sociedade, fundamentado na crença de que tecnologia não se compra, mas é criada e construída por pessoas.

Buscava-se construir uma base que garantisse uma real capacitação nacional nas atividades de informática, em benefício do desenvolvimento social, político, tecnológico e econômico da sociedade brasileira.

Uma capacitação que garantisse autonomia tecnológica, tendo como base a preservação da soberania nacional.

Na busca de maior garantia de segurança e desenvolvimento da nação, o Brasil estabeleceu políticas públicas voltadas para a construção de uma indústria própria. Tais políticas condicionaram a adoção de medidas protecionistas adotadas pela área.

Desta forma o Governo Brasileiro deu origem à SEI - Secretaria Especial de Informática, que nasceu como órgão executivo do Conselho de Segurança Nacional da Presidência da República, em plena época da ditadura militar.

Este órgão tinha por finalidade regulamentar, supervisionar e fomentar o desenvolvimento e a transição tecnológica do setor. 

Com a criação da SEI, como órgão responsável pela coordenação e execução da Política Nacional de Informática, buscava-se fomentar e estimular a informatização da sociedade brasileira, voltada para a capacitação científica e tecnológica capaz de promover a autonomia nacional, baseada em princípios e diretrizes fundamentados na realidade brasileira e decorrentes das atividades de pesquisas e da consolidação da indústria nacional.

Entretanto, para o alcance de seus objetivos seria preciso estender as aplicações da informática aos diversos setores e atividades da sociedade, no sentido de examinar as diversas possibilidades de parceria e solução aos problemas nas diversas áreas: educação, energia, saúde, agricultura, cultura e defesa nacional.

Participação do MECParticipação do MEC

Assim, o Ministério da Educação tomou a dianteira do processo, acreditando que o equacionamento adequado da relação informática e educação seria uma das condições importantes para o alcance do processo de informatização da sociedade brasileira.

A partir desta visão, em 1982, o MEC assumiu o compromisso para a criação de instrumentos e mecanismos necessários que possibilitassem o desenvolvimento de estudos e o encaminhamento da questão, colocando-se à disposição para implementação de projetos que permitissem o desenvolvimento das primeiras investigações na área.

I Seminário Nacional de Informática I Seminário Nacional de Informática na Educação – 1981 / UNB na Educação – 1981 / UNB

Foi criada uma equipe intersetorial com a participação de representantes da SEI, MEC, CNPq e FINEP, visando o planejamento das primeiras ações na área.

Como prioritário, essa equipe percebeu a necessidade de uma consulta permanente à comunidade técnico-científica nacional, para discutir estratégias de planejamento que refletissem as preocupações e o interesse da comunidade nacional.

Objetivo: discutir as possibilidades de utilização do computador no processo ensino-aprendizagem, enfocando aspectos teóricos e a aplicabilidade em todos os níveis de ensino.

Deste seminário surgiram várias recomendações norteadoras do movimento e que até hoje continuam influenciando a condução de políticas públicas na área. Que as atividades de Informática na Educação fossem

balizadas por valores culturais, sócio-políticos e pedagógicos da realidade brasileira.

Que os aspectos técnicos-econômicos sejam equacionados não em função das pressões de mercado, mas dos benefícios sócio-educacionais.

Preservação das funções do professor: Que o computador seja considerado como um meio de ampliação das funções do professor e jamais para substituí-lo.

Atenção para que a política na área fortaleça e apóie a indústria nacional de Informática

Criação de projetos-piloto de caráter experimental com implantação limitada, objetivando a realização de pesquisa sobre a utilização da Informática no processo educacional.

II Seminário Nacional de Informática na II Seminário Nacional de Informática na Educação – 1982 / UFBAEducação – 1982 / UFBA

Tema Central: O impacto do computador no processo Tema Central: O impacto do computador no processo educacional brasileiro ao nível de 2º grau.educacional brasileiro ao nível de 2º grau.

Objetivos: Objetivos: Coletar subsídios para a criação de centros-piloto, a partir de reflexões de especialistas das áreas de Educação, Psicologia, Informática e Sociologia.

Recomendações:Recomendações: Que os núcleos de pesquisa fossem Que os núcleos de pesquisa fossem vinculados às

universidades, com caráter interdisciplinar. Que os computadores fossem um meio auxiliar do processo Que os computadores fossem um meio auxiliar do processo

educacional, educacional, devendo se submeter aos fins da educação e não determiná-los.

As aplicações em Informática na educação As aplicações em Informática na educação não deveriam deveriam ser restritas ao 2º grau, de acordo com a proposta inicial do ser restritas ao 2º grau, de acordo com a proposta inicial do Governo Federal Governo Federal

A A priorização da formação de professor quanto aos quanto aos aspectos teóricos, aspectos teóricos, participação em pesquisas e experimentação, além do envolvimento com a tecnologia , além do envolvimento com a tecnologia do computador. do computador.

Comentário:Comentário:

““Considerando o contexto governamental onde Considerando o contexto governamental onde tiveram origem as ações de tiveram origem as ações de

desenvolvimento da informática educativa desenvolvimento da informática educativa no Brasil, ou seja, ainda no período de no Brasil, ou seja, ainda no período de

Governo Militar, tanto a preocupação com a Governo Militar, tanto a preocupação com a adoção dos enfoques interdisciplinar e adoção dos enfoques interdisciplinar e

humanista quanto a participação da humanista quanto a participação da comunidade nas tomadas de decisão, são comunidade nas tomadas de decisão, são

fatores que merecem o seu devido destaque. fatores que merecem o seu devido destaque. Ainda mais se observarmos que os militares, Ainda mais se observarmos que os militares,

acostumados à centralização do poder, acostumados à centralização do poder, tinham por formação e tradição adotarem tinham por formação e tradição adotarem procedimentos absolutamente autoritários, procedimentos absolutamente autoritários, em termos de planejamento e implantação em termos de planejamento e implantação de programas e projetos governamentais. “ de programas e projetos governamentais. “

(Moraes, M.C.)(Moraes, M.C.)

Criação da CI/IE – Comissão Especial de Criação da CI/IE – Comissão Especial de Informática na EducaçãoInformática na Educação - 1983 - 1983

ligada à SEI, CSN e à Presidência da República. ligada à SEI, CSN e à Presidência da República. Desta comissão faziam parte membros do MEC, SEI, Desta comissão faziam parte membros do MEC, SEI, CNPQ FINEP e EMBRATEL.CNPQ FINEP e EMBRATEL.

Objetivo: Objetivo: elaboração de subsídios para a um futuro Programa de Informática na Educação que que possibilitasse a possibilitasse a implantação dos centros-piloto sugeridos nos referidos encontros e colaborasse no sugeridos nos referidos encontros e colaborasse no delineamento dos principais instrumentos de ação. .

Em março de 1983, esta Comissão apresentou o Em março de 1983, esta Comissão apresentou o documento documento Projeto EDUCOM

Criação do Criação do Projeto EDUCOM Projeto EDUCOM – –

Educação com Educação com Computadores - 1983Computadores - 1983

Objetivo Geral: Objetivo Geral: estimular o estimular o desenvolvimento da pesquisa

interdisciplinar voltada para a aplicação das voltada para a aplicação das tecnologias de informática no processo ensino-tecnologias de informática no processo ensino-aprendizagem. aprendizagem.

Objetivos Específicos:Objetivos Específicos: Implantar o Núcleo de Pesquisa e Desenvolvimento de

Informática na Educação, com a finalidade de auxiliar na , com a finalidade de auxiliar na promoção de pesquisa científica e tecnológica e de promoção de pesquisa científica e tecnológica e de estabelecer diretrizes operacionais para a implantação dos estabelecer diretrizes operacionais para a implantação dos centros-piloto.centros-piloto.

Promover a Promover a implantação de cinco centros-piloto em em instituições de reconhecida capacidade científica e instituições de reconhecida capacidade científica e tecnológica, nas áreas de Informática na Educação.tecnológica, nas áreas de Informática na Educação.

Capacitar os recursos humanos envolvidos na envolvidos na implantação e implementação do Projeto Educom, com a implantação e implementação do Projeto Educom, com a finalidade de atender às necessidades do setor de finalidade de atender às necessidades do setor de Informática na Educação, suprindo-os das competências Informática na Educação, suprindo-os das competências técnico-científicas necessárias para o exercício de sua técnico-científicas necessárias para o exercício de sua atividade profissional.atividade profissional.

Acompanhar e avaliar as experiências desenvolvidas desenvolvidas pelos centros-piloto participantes do experimento.pelos centros-piloto participantes do experimento.

Disseminar os resultados produzidos pelos centros-piloto. produzidos pelos centros-piloto.

Comentário:Comentário:

““Lamentavelmente, desde o início do EDUCOM, e em Lamentavelmente, desde o início do EDUCOM, e em decorrência de alterações funcionais e interferências de grupos decorrência de alterações funcionais e interferências de grupos interessados em paralisar a pesquisa em favor de uma possível interessados em paralisar a pesquisa em favor de uma possível

abertura do "mercado educacional" de abertura do "mercado educacional" de softwaresoftware junto às junto às secretarias de educação, a questão do suporte financeiro secretarias de educação, a questão do suporte financeiro

transformou-se no maior problema, prejudicando, nos mais transformou-se no maior problema, prejudicando, nos mais diferentes momentos, a continuidade do projeto. diferentes momentos, a continuidade do projeto.

Apesar dos percalços, interesses velados, e tentativas de Apesar dos percalços, interesses velados, e tentativas de obstrução da pesquisa, o Projeto EDUCOM cumpriu o seu obstrução da pesquisa, o Projeto EDUCOM cumpriu o seu

papel.(...) papel.(...) Na realidade, se mais não foi feito, foi porque os organismos Na realidade, se mais não foi feito, foi porque os organismos governamentais deixaram de cumprir parte de suas obrigações governamentais deixaram de cumprir parte de suas obrigações

financeiras, apesar dos diversos protocolos firmados e do financeiras, apesar dos diversos protocolos firmados e do interesse e iniciativa de implantação do Projeto partir do interesse e iniciativa de implantação do Projeto partir do

próprio Governo Federalpróprio Governo Federal. (Moraes, M.C.). (Moraes, M.C.)

Criação do Comitê Assessor de Criação do Comitê Assessor de Informática para Educação de 1º e 2º Informática para Educação de 1º e 2º

graus (CAIE) – 1986/1987graus (CAIE) – 1986/1987 Objetivo Geral: definir os rumos da política nacional Objetivo Geral: definir os rumos da política nacional

de informática educacional, a partir do Projeto de informática educacional, a partir do Projeto Educom.Educom.

As suas principais ações foram:As suas principais ações foram: Realização do 1º Congresso Nacional de Software Realização do 1º Congresso Nacional de Software

Educativo;Educativo; Implantação de Centros de Informática Educacional (CIEs) Implantação de Centros de Informática Educacional (CIEs)

para atender cerca de 100.000 usuários, em convênio dom para atender cerca de 100.000 usuários, em convênio dom as Secretarias Estaduais e Municipais de Educação.as Secretarias Estaduais e Municipais de Educação.

Definição e organização de cursos de formação de Definição e organização de cursos de formação de professores do CIEs e efetuar a avaliação e reorganização professores do CIEs e efetuar a avaliação e reorganização do Projeto Educom. do Projeto Educom.

Elaboração do Programa de Ação Imediata Elaboração do Programa de Ação Imediata

em Informática na Educação - 1987em Informática na Educação - 1987 A partir dos resultados do Projeto EDUCOM A partir dos resultados do Projeto EDUCOM Objetivos:Objetivos:

criação de uma infra-estrutura de suporte junto às criação de uma infra-estrutura de suporte junto às secretarias estaduais de educação, secretarias estaduais de educação,

capacitação de professores, capacitação de professores, incentivo à produção descentralizada de incentivo à produção descentralizada de softwaresoftware

educativo, educativo, maior intercâmbio entre os pesquisadores, visando a maior intercâmbio entre os pesquisadores, visando a

integração de pesquisas que vinham sendo desenvolvidas integração de pesquisas que vinham sendo desenvolvidas pelas diversas universidades brasileiras. pelas diversas universidades brasileiras.

As suas principais ações foram:As suas principais ações foram: Elaboração do Plano Trienal de Informática na Educação Elaboração do Plano Trienal de Informática na Educação

(1987 a 1989)(1987 a 1989) Projeto Formar, Projeto Formar, operacionalizado através de dois cursos operacionalizado através de dois cursos

de especialização em informática na educação, em nível de de especialização em informática na educação, em nível de pós-graduação lato sensu, realizados na UNICAMP, que pós-graduação lato sensu, realizados na UNICAMP, que visava à formação de professores das diversas secretarias visava à formação de professores das diversas secretarias estaduais de educação e das escolas técnicas federais.estaduais de educação e das escolas técnicas federais.

Projeto CedeProjeto Cede que visava à implantação Centros de que visava à implantação Centros de Informática na Educação, como centros irradiadores e Informática na Educação, como centros irradiadores e multiplicadores (a partir do Projeto Formar) da tecnologia multiplicadores (a partir do Projeto Formar) da tecnologia da informática para as escolas públicas . Este projeto da informática para as escolas públicas . Este projeto desenvolveu-se em 3 linhas:desenvolveu-se em 3 linhas:

Cies: Centros de Informática na Educação SuperiorCies: Centros de Informática na Educação Superior Cede: Centros de Informática na Educação de 1º e 2º grausCede: Centros de Informática na Educação de 1º e 2º graus Ciet: Centros de Informática na Educação TécnicaCiet: Centros de Informática na Educação Técnica

Objetivos destes Centros:Objetivos destes Centros: criação de novos ambientes que possibilitassem novas criação de novos ambientes que possibilitassem novas

dinâmicas sociais de aprendizagem, no sentido de resgatar dinâmicas sociais de aprendizagem, no sentido de resgatar algo que a educação se propunha há muito tempo e pouco algo que a educação se propunha há muito tempo e pouco vinha realizando, ou seja, os atos de pensar, aprender, vinha realizando, ou seja, os atos de pensar, aprender, conhecer e compreender, a partir do uso de novos conhecer e compreender, a partir do uso de novos instrumentos. instrumentos.

Planejou-se então a criação de ambientes que, por um lado, Planejou-se então a criação de ambientes que, por um lado, possibilitassem o uso de recursos tecnológicos, usufruindo possibilitassem o uso de recursos tecnológicos, usufruindo da interatividade e interconectividade que a máquina da interatividade e interconectividade que a máquina faculta, mas, ao mesmo tempo, associados a processos de faculta, mas, ao mesmo tempo, associados a processos de desenvolvimento humano, que estimulassem autonomia, desenvolvimento humano, que estimulassem autonomia, cooperação, criticidade, criatividade e capacidade cooperação, criticidade, criatividade e capacidade decisória, possibilitando, assim, mudanças no paradigma decisória, possibilitando, assim, mudanças no paradigma educacional vigente.  educacional vigente. 

Criação de um Programa Nacional de Criação de um Programa Nacional de Informática Educativa – PRONINFE - 1989Informática Educativa – PRONINFE - 1989

Finalidade: Finalidade: Desenvolver a informática educativa no Brasil, Desenvolver a informática educativa no Brasil,

através de projetos e atividades, articulados e através de projetos e atividades, articulados e convergentes, apoiados em fundamentação convergentes, apoiados em fundamentação pedagógica sólida e atualizada, de modo a pedagógica sólida e atualizada, de modo a assegurar a unidade política, técnica e científica assegurar a unidade política, técnica e científica imprescindível ao êxito dos esforços e imprescindível ao êxito dos esforços e investimentos envolvidosinvestimentos envolvidos..

Objetivos:Objetivos:

apoiar o desenvolvimento e a utilização da informática nos apoiar o desenvolvimento e a utilização da informática nos ensinos de 1º, 2º e 3º graus e educação especial, ensinos de 1º, 2º e 3º graus e educação especial,

fomento à infra-estrutura de suporte relativa à criação de fomento à infra-estrutura de suporte relativa à criação de vários centros,vários centros,

consolidação e integração das pesquisas, consolidação e integração das pesquisas, capacitação contínua e permanente de professores.  capacitação contínua e permanente de professores.  criação de uma estrutura de núcleos distribuídos criação de uma estrutura de núcleos distribuídos

geograficamente pelo país, geograficamente pelo país, capacitação nacional através de pesquisa e formação de capacitação nacional através de pesquisa e formação de

recursos humanos, mediante um crescimento gradual em recursos humanos, mediante um crescimento gradual em busca de competência tecnológica referenciada e busca de competência tecnológica referenciada e controlada por objetivos educacionais. controlada por objetivos educacionais.

Criação do Criação do Proinfo Proinfo (Programa Nacional (Programa Nacional de Informática na Educação)de Informática na Educação)

iniciativa da Secretaria de iniciativa da Secretaria de Educação a Distância Educação a Distância (SEED/MEC) para introduzir a (SEED/MEC) para introduzir a tecnologia na rede pública de tecnologia na rede pública de ensino. ensino.

O O PROINFOPROINFO abrange o Ensino fundamental e Médio e tem abrange o Ensino fundamental e Médio e tem como base, em cada unidade da Federação, como base, em cada unidade da Federação, Núcleos de Núcleos de Tecnologia Educacional (NTE)Tecnologia Educacional (NTE). .

Os NTEs serão estruturas descentralizadas, de apoio ao Os NTEs serão estruturas descentralizadas, de apoio ao processo de informatização das escolas, auxiliando tanto no processo de informatização das escolas, auxiliando tanto no processo de incorporação e planejamento da nova tecnologia, processo de incorporação e planejamento da nova tecnologia, quanto no suporte técnico e na capacitação dos professores e quanto no suporte técnico e na capacitação dos professores e das equipes administrativas das escolas.das equipes administrativas das escolas.

Objetivos do PROINFO são:Objetivos do PROINFO são: Melhorar a qualidade do processo ensino e Melhorar a qualidade do processo ensino e

aprendizagemaprendizagem Possibilitar a criação de uma nova ecologia Possibilitar a criação de uma nova ecologia

cognitiva nos ambientes escolares mediante cognitiva nos ambientes escolares mediante incorporação adequada das novas tecnologias de incorporação adequada das novas tecnologias de informação pelas escolas.informação pelas escolas.

Propiciar uma educação voltada para o Propiciar uma educação voltada para o desenvolvimento científico e tecnológico.desenvolvimento científico e tecnológico.

Educar para uma cidadania global numa sociedade Educar para uma cidadania global numa sociedade tecnológica desenvolvida.tecnológica desenvolvida.

ComentárioComentário““É oportuno lembrar que "o futuro evolui a partir do É oportuno lembrar que "o futuro evolui a partir do

presente (e do passado) e depende das interações presente (e do passado) e depende das interações que aconteceram e continuam acontecendo." que aconteceram e continuam acontecendo."

(Doll,1997) (Doll,1997) Segundo, Piaget a essência do crescimento está na Segundo, Piaget a essência do crescimento está na

interação com o meio ambiente, com a realidade. interação com o meio ambiente, com a realidade. Tanto na nova biologia, quanto nas mais diferentes Tanto na nova biologia, quanto nas mais diferentes

áreas, seja ela educacional ou empresarial, incluindo áreas, seja ela educacional ou empresarial, incluindo aqui a construção do próprio conhecimento, o aqui a construção do próprio conhecimento, o

desenvolvimento decorre de uma sucessão ecológica desenvolvimento decorre de uma sucessão ecológica em que em que o estágio atual prepara e inicia o próximo. o estágio atual prepara e inicia o próximo. O passado contribui parcialmente para o estágio O passado contribui parcialmente para o estágio

seguinteseguinte.. Disto, podemos inferir que o conhecimento produzido Disto, podemos inferir que o conhecimento produzido

no âmbito do Projeto EDUCOM, permitiu a no âmbito do Projeto EDUCOM, permitiu a realização do Projeto FORMAR que, por sua vez, realização do Projeto FORMAR que, por sua vez,

possibilitou a implantação dos vários CIEd, possibilitou a implantação dos vários CIEd, subcentros e laboratórios atualmente existentes no subcentros e laboratórios atualmente existentes no

país.” (Moraes, M.C.)país.” (Moraes, M.C.)

Projeto Um Projeto Um Computador por Computador por

Aluno - UCAAluno - UCA

iniciativa do Governo Federal que visa distribuir a cada iniciativa do Governo Federal que visa distribuir a cada estudante da Rede Pública do Ensino Básico Brasileiro um estudante da Rede Pública do Ensino Básico Brasileiro um laptop voltado à educação. laptop voltado à educação.

A intenção do Programa é inovar os sistemas de ensino para A intenção do Programa é inovar os sistemas de ensino para melhorar a qualidade da educação no país melhorar a qualidade da educação no país

Governo federal vai comprar 54 mil computadores para Governo federal vai comprar 54 mil computadores para Programa de Inclusão DigitalPrograma de Inclusão Digital

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Poucas controvérsias quanto a necessidade do uso dos Poucas controvérsias quanto a necessidade do uso dos computadores em sala de aula computadores em sala de aula

Percepção dos educadores de que o processo de Percepção dos educadores de que o processo de informatização da sociedade brasileira é irreversível e que se a informatização da sociedade brasileira é irreversível e que se a escola também não se informatizar, correrá o risco de não ser escola também não se informatizar, correrá o risco de não ser mais compreendida pelas novas geraçõesmais compreendida pelas novas gerações

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REFERÊNCIAS:REFERÊNCIAS:

TAJRA, S.F. TAJRA, S.F. Informática na Educação: novas Informática na Educação: novas ferramentas pedagógicas para o professor da ferramentas pedagógicas para o professor da atualidade. atualidade. Ed. Érica, São Paulo, 2001.Ed. Érica, São Paulo, 2001.

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MORAES, M.C. MORAES, M.C. Informática Educativa no Brasil: Informática Educativa no Brasil: um pouco de Históriaum pouco de História, em aberto, ano 12, n 57, 1993, em aberto, ano 12, n 57, 1993

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