Colega Celeste Oliveira

Decidi escolher o teu trabalho para análise, por vários motivos:

•o facto de a primeira tarefa ainda não ter sido analisada por outros colegas;

•algumas afinidades em relação ao tipo de escola e à frequência da população etária dos alunos;

•visão quantitativa e qualitativa do processo de transmissão do Modelo de Auto-Avaliação das BE’s, a toda a escola, ao Conselho Pedagógico e aos outros actores da comunidade educativa;

•a necessidade de sermos concisos e sintéticos, mas de desenvolvermos com maior profundidade a abordagem dos tópicos do Modelo de Auto-Avaliação das BE’s, de acordo com as leituras obrigatórias e recomendadas.

Sobre os vários tópicos mencionados gostaria de salientar que:

o Estou ainda a reflectir sobre as condições que nos levam a desenvolver, mais... ou... menos os tópicos em análise;

o a heterogeneidade das escolas de que poderemos ser agentes determinantes no processo de mudança;

o o equilíbrio entre análise e síntese, no âmbito da realização das tarefas a desenvolver;

o o tipo de escrita e de linguagem subjacente às dimensões de transmissão nos diversos canais internos e externos da escola.

Perspectivas de motivação para a organização em níveis de desempenho da BE/CRE:

A necessidade de entender as motivações da escolha para o comentário que cada um(a) faz da visão de um(a) colega;

Como agir com eficácia e eficiência na projecção mental de algo em que acreditamos, mesmo encontrando resistências entre os nossos pares e vários níveis hierárquicos e de grupo;

Equacionar o ponto óptimo de equilíbrio no planeamento da escrita, da transmissão oral e da mensagem multimédia para um público-alvo;

O intuito de melhorar a comunicação entre os diferentes actores do processo educativo na escola, os vários órgãos de gestão, designadamente o Conselho pedagógico, e as relações interpessoais, mantendo uma atenção com o mesmo nível de receptividade e audiência, através de questões e da representação gráfica, estruturada e sistémica da informação.

Carlos Carvalho/ESRDL/CREM