Laboratório de Informática Educativa - CtpmI

LIE – Laboratório de Informática Educativa – 2014

DEEAS – Diretoria de Educação Escolar e Assistência Social --- 2014 3

Sumário .............................................................................................................................

1. Apresentação.......................................................................................................... 4

2. Justificativa ............................................................................................................ 5

3. Objetivos do Laboratório de Informática Educativa: .............................................. 5

3.1Geral................................................................................................................... 5

3.2 Específicos ....................................................................................................... 5

4 O Laboratório de Informática Educativa ................................................................ 6

4.1Função do Laboratório de Informática Educativa ............................................. 6

4.2 Utilização do Laboratório de Informática Educativa ........................................ 7

4.3 Cuidados na utilização do LIE ......................................................................... 7

4.4 Cuide bem para usar sempre .......................................................................... 8

4.5 Disposição ideal na organização do LIE ......................................................... 9

4.6 Observações quanto ao funcionamento do LIE .............................................. 9

4.7 Itens a serem observados no Regulamento do LIE......................................... 10

5 O Professor de Apoio ao LIE (PALIE) .................................................................. 10

5.1Formação ......................................................................................................... 10

5.2 Perfil ................................................................................................................. 11

5.3 Função ............................................................................................................. 11

5.4 Atribuições .................................................................................................................. 12

6 Dicas ...................................................................................................................... 14

7 Breve Histórico do PROINFO ................................................................................ 15

7.1 PROINFO – Cuidados com os Equipamentos ............................................................ 15

8 Referências Bibliográficas ...................................................................................... 17

Anexo A Modelo de Organização de Laboratório de Informática Educativa .......... 18

Anexo B Modelo de Organização de Laboratório de Informática Educativa .......... 20



Diretora de Educação Escolar e Assistência Social da Polícia Militar de Minas Gerais

Coronel PM Rosângela de Souza Freitas

Sub Diretor da Educação Escolar e Assistência Social

Tenente Coronel PM Alan Elias da Silva

Chefe da Seção de Normas e Planejamento Pedagógico – DEEAS-3

Tenente Coronel PM Paulo Sérgio da Silva

Adjunto da Seção de Normas e Planejamento Pedagógico – DEEAS-3

Major PM Luciane Cecília da Silva Vieira

Assessoria Pedagógica – DEEAS-3

Cíntia Maria dos Reis

Assessoria Pedagógica – DEEAS3 Organização e Formatação Márcia Carime de Almeida

Assessoria Pedagógica – DEEAS 3 Mônica Viotti Campos Oliveira

Assessoria Pedagógica – DEEAS 3 Roselane Boueri Salomon

Elaboração da Capa – DEEAS 6 1º Sargento PM Gilberto Nunes de Souza



2014

1 Apresentação ..........................................................................................................................

“Os Computadores encontram-se auxiliando e influenciando o dia a dia de cada um. Sendo

assim, as escolas devem acompanhar e inserir as tecnologias dentro do seu programa

educacional, ou correrão o risco de cair no atraso funcional do ensino obsoleto.”

É neste contexto, que a Diretoria de Educação Escolar e Assistência Social da Polícia Militar de

Minas Gerais, organizou as informações sobre o Laboratório de Informática Educativa (LIE),

abrangendo a função do LIE no cotidiano de uma escola e, orientando sobre o trabalho a ser

realizado pelo Professor de apoio ao Laboratório de Informática

Educativa (PALIE).

O Professor de Apoio ao Laboratório de informática Educativa

(PALIE) irá proporcionar à escola oportunidades de realizar atividades didático-

pedagógicas de forma a inserir as novas tecnologias da área de informação e comunicação

no cotidiano escolar dos alunos do CTPM.

Ao iniciar as atividades no LIE, o CTPM deverá propiciar momentos de discussão e

orientações sobre métodos e técnicas de sua utilização, do ponto de vista pedagógico, pois

“o LIE deixa de ser uma possibilidade a mais e passa a ser uma necessidade que se impõe

tão fortemente quanto a necessidade da lousa e do giz, que ainda existirão por um bom

tempo.” (A. Educação Digital de Olho nas Novas Tecnologias PROINFO INTEGRADO).

A informática educativa se caracteriza pelo uso da informática como suporte ao professor.

Como um instrumento a mais á sua disposição, o computador passa a ser uma ferramenta

auxiliar no processo de construção do conhecimento sendo um meio, e não um fim para o

trabalho escolar. Este recurso deve ser utilizado na ação pedagógica de forma

contextualizada, envolvendo projetos.

A informática educativa se caracteriza, também, com o uso da informática como uma

ferramenta rica no processo de ensino-aprendizagem. Nesta dimensão o professor torna

possível simular, praticar e vivenciar situações de aprendizagens onde seja possível a

compreensão de certos conteúdos que estão sendo construídos.

“O professor será mais importante do que nunca, pois ele precisa se apropriar dessa

tecnologia e introduzi-la na sala de aula, no seu dia a dia, da mesma forma que um

professor, que um dia, introduziu o primeiro livro numa escola e teve de começar a lidar de

modo diferente com o conhecimento, sem deixar as outras tecnologias de comunicação de

lado. Continuaremos a ensinar e a aprender pela palavra, pelo gesto, pela emoção, pela

afetividade, pelos textos lidos e escritos, pela televisão, mas agora também pelo

“A Informática deve habilitar e dar oportunidade ao aluno

de adquirir novos conhecimentos, facilitar o processo

ensino-aprendizagem.” ( MARÇAL FLORES – 1996)



computador, pela informação em tempo real, pela tela em camadas, em janelas que vão se

aprofundando às nossas vistas...” (GOUVÊA).

2 Justificativa .......................................................................................................................

O LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA EDUCATIVA (LIE) proporcionará a Inclusão digital

de alunos e professores e a inserção das Tecnologias da Informação e Comunicação

(TICs) no contexto da escola.

A informática, atualmente, é encarada não somente com uma ferramenta que

desenvolve tarefas, mas também como um recurso didático-pedagógico que auxilia no

processo de ensino e de aprendizagem.

Quando se fala em informática logo pensamos em tecnologia, automação,

comunicação de dados e outros recursos, mas esta ferramenta pode ser um avanço

poderoso da educação, inclusive para alunos que possuem dificuldades de

aprendizagem.

O aluno aprende usando as tecnologias como ferramentas que o apoiam no processo

de reflexão e de construção do conhecimento (ferramentas cognitivas). Nesse caso a

questão determinante não é a tecnologia em si mesma, mas a forma de encarar essa

mesma tecnologia, usando-a, sobretudo, como estratégia cognitiva de aprendizagem.

3 Objetivos do Laboratório de Informática Educativa ...............................................

3.1 Geral:

Proporcionar a utilização das ferramentas tecnológicas, promovendo a inclusão

digital dos alunos e da comunidade escolar, socializando informações sobre a

importância do uso do computador como nova ferramenta didático-pedagógica no

processo de ensinar e de aprendizagem.

3.2 Específicos:

Orientar e sensibilizar para a utilização adequada desta

ferramenta, estabelecendo as diferenças entre informática e

informática educativa.

Proporcionar aos professores e alunos infraestrutura e

suporte de recursos computacionais;



Ser utilizado como suporte pedagógico facilitador do processo de ensinar e de aprender.

4 O Laboratório de Informática Educativa .................................................................

É o local de encontro do docente e seus alunos com a tecnologia. É um espaço

pedagógico, também reconhecido como sala de aula, diferenciando-se dos demais

espaços por possuir os recursos tecnológicos, como computadores, DVD, impressora,

projetores de multimídias, TV e outros.

O LIE cumprirá seu papel na Escola se estiver vinculado ao Projeto Pedagógico e se

todos que o utilizarem tiverem clareza de sua finalidade;

As atividades realizadas deverão ser planejadas com antecedência e sempre

relacionadas com os conteúdos curriculares.

4.1 Função do Laboratório de Informática Educativa ......................................................

A utilização da informática educativa vem em resposta à necessidade de mudanças e

reestruturações pedagógicas. Essa nova tecnologia educacional entra em consonância

com os Parâmetros Curriculares Nacionais que indicam como um dos objetivos que os

alunos sejam capazes de "saber utilizar diferentes fontes de informações e recursos

tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos".

A escola precisa exercer seu papel de educar a criança e o jovem para a

responsabilidade e critérios no uso dos recursos tecnológicos:

Propiciar a acessibilidade a fontes

inesgotáveis de assuntos para pesquisas;

Proporcionar páginas educacionais

específicas para a pesquisa escolar;

Apresentar páginas para busca de software;

Estimular a pesquisa a partir de temas

previamente definidos ou a partir do interesse

dos alunos;

Desenvolver a comunicação e a

socialização;

Estimular a escrita, a leitura, a curiosidade,

o raciocínio lógico, a autonomia;

Possibilitar a aprendizagem individual e coletiva;

Propiciar a troca de experiências entre professores e alunos;

Promover a comunicação e interação com outras escolas;



Viabilizar a aplicação e o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs)

disponíveis, com vistas à melhoria da qualidade de ensino.

4.2 Utilização do Laboratório de Informática Educativa ..................................................

Não faz sentido falar em uso do Laboratório de Informática Educativa se a escola não

dispuser de, pelo menos, alguns requisitos básicos que permitam esse uso:

O Laboratório de Informática Educativa deve se encontrar em condições físicas de uso (possuir mobiliário adequado, instalação elétrica compatível e outros.) e, computadores funcionando, podendo ou não estar conectado à internet;

Os alunos devem ter acesso permitido ao Laboratório de Informática Educativa no contraturno do período em que estudam e não apenas no período de suas aulas, conforme cronograma feito pelo professor de apoio ao LIE e organização da escola;

Existência de um regulamento de uso do LIE, visível no próprio Laboratório, previamente apresentado, discutido e acordado com os alunos;

Garantia de manutenção de software (configuração dos computadores) e de hardware, bem como substituição de peças que podem se estragar naturalmente, como mouses e teclados e outros periféricos.

O LIE, deverá ter no mínimo 20 computadores, preferencialmente, conectados à internet por banda larga, de pelo menos 4 Mb, possuir periféricos como impressoras, scanners, fones de ouvido e webcan, um projetor de multimídia ou Datashow e uma lousa digital.

4.3 Cuidados na Utilização do Laboratório de Informática Educativa ...........................

Muitas informações sem fidedignidade.

Lentidão de acesso quando o servidor que possibilita

a conexão à rede é de baixa qualidade.

Facilidade de dispersão. Os alunos podem se perder

no emaranhado de possibilidades de navegação e não

procurar o que necessitam.

Confusão entre informação e conhecimento. O

conhecimento não se passa, mas cria-se e constrói-se.

Resistência às mudanças. Alguns alunos e

professores não aceitam facilmente a mudança na forma de ensinar e aprender.

Facilidade no acesso a sítios inadequados para o público infanto-juvenil.



4.4 CUIDE BEM PARA USAR SEMPRE ..............................................................................

Dicas para a manutenção do LIE:

.

.

Mantenha a máquina ligada.

Desligar o computador várias vezes ao dia pode

causar desgaste desnecessário. Se houver

previsão de uso em poucas horas, deixe-o ligado e

desligue apenas o monitor.

'Gatos' não são bem-vindos.

Os computadores não devem compartilhar tomadas

com outros equipamentos, tais como enceradeiras,

ventiladores e ar-condicionado, pois a oscilação de

energia pode causar danos.

Retire as capas antes de usar.

As capas evitam poeira enquanto as máquinas

estão desligadas, mas devem ser retiradas, inclusive

da CPU, sempre que o aparelho for usado para que

não impeçam a ventilação.

Comida e teclado não combinam.

O laboratório de informática precisa ser protegido

de sujeira. Migalhas de comida e líquidos podem

causar danos ao equipamento.

Fica proibido alimento nas bancadas.

Paredes livres de encanamentos.

Infiltrações e umidades causadas por vazamentos

em instalações hidráulicas podem causar danos

aos aparelhos. Para instalar o laboratório, escolha

uma sala longe de encanamentos.



4.5 Disposição Ideal na Organização do LIE .....................................................................

O Laboratório de Informática Educativa é uma sala equipada com computadores,

geralmente conectados à Internet, que têm como objetivo apoiar processos de ensino e

aprendizagem.

A organização física desta sala será conforme espaço disponibilizado na escola.

Nos anexos A e B apresentamos duas sugestões de layout para organização dos LIE.

O modelo descrito no anexo A apresenta um modelo ideal e o do Anexo B foi retirado

no Portal do MEC “Programa Brasil Profissionalizado”.

4.6 Observações quanto ao funcionamento do LIE .........................................................

O uso do LIE acontecerá mediante agendamento realizado pelo professor de turma

ou regente, junto ao professor de apoio ao LIE;

As atividades no LIE acontecerão, obrigatoriamente, com a presença do professor

responsável pela turma;

É de responsabilidade do professor de turma ou regente o planejamento das

atividades e/ou projetos a serem realizados no LIE. Entretanto estas atividades devem

ser repassadas com antecedência, ao professor de apoio ao LIE para a organização

prévia dos equipamentos;

- Os equipamentos disponíveis no LIE não podem ser retirados sem o conhecimento

do setor de patrimônio e da Direção Pedagógica do CTPM;

- Na ausência do professor de apoio ao LIE, no Laboratório de Informática Educativa,

o professor com agendamento realizado, deverá procurar a Direção Pedagógica ou a

Vice - Direção para assinar um termo de responsabilidade pelo LIE, naquele momento;

Para a utilização no contraturno, para a realização de pesquisas e elaboração de

trabalhos, o aluno deverá agendar, antecipadamente, com o PALIE, apresentando

solicitação e autorização da Equipe Diretiva ou SOESP e justificativa do professor

regente ou de turma;

Não é permitido baixar, fazer downloads, instalar qualquer tipo de programa,

desligar ou reiniciar os computadores sem autorização do PALIE;



Atitudes não compatíveis com a ordem e o respeito, bem como, danos físicos aos

equipamentos e softwares instalados, gerarão advertência ou suspensão do usuário no

LIE e ressarcimento ao patrimônio público, fato este que deverá ser comunicado ao

Professor responsável pelo aluno, ao SOESP e Vice - Direção;

Situações não relacionadas no regulamento do LIE e não constantes do Regimento Escolar

do CTPM deverão ser resolvidas em comum acordo entre o professor de apoio ao LIE,

SOESP, Vice- direção e Direção Pedagógica, e as de maior gravidade, com o aval do

Coordenador da Unidade.

4.7 Itens a serem observados na organização do Regulamento do LIE .......................

Agendar com antecedência, observando cronograma elaborado pelo Professor de

Apoio ao LIE;

Não lanchar dentro do LIE;

Não acessar sites de conteúdos duvidosos;

Acessar redes sociais apenas quando estiverem envolvidas na atividade a ser

realizada e com acompanhamento do professor;

Não desconectar ou trocar equipamentos de bancadas;

Instalação de arquivos ou softwares só devem ser realizadas pelo professor de

apoio ao LIE ou pelos servidores que fazem a manutenção;

Não permitir o acesso de pessoas estranhas, bem como utilizar os computadores

para fins pessoais ou qualquer outro tipo de atividade incompatível com as tarefas das

escolares.

5 O Professor de Apoio ao LIE (PALIE) .............................................................................

"O professor precisa de formação que o leve a

ver como o equipamento pode auxiliar no

ensino dos conteúdos curriculares.”

5.1 Formação do Professor de Apoio ao

Laboratório de Informática ............................

Curso Superior em qualquer área do

conhecimento.

Preferencialmente, com habilitações nas

áreas da informática educativa, tais como:

o Conhecimento e domínio das Linguagens Linux e Windows;

o Instalação e utilização de softwares educativos;



o Navegação na internet e Intranet;

o Editor de texto (Word e Writer);

o Planilhas eletrônicas e organização de gráficos ( Excel ou Calc);

o Programas para apresentações de slides (Power Point , Impress , Prezi ou

similares ).

5.2 Perfil do Professor de Apoio ao Laboratório de Informática .....................................

Esse profissional deve ter formação pedagógica e experiência de sala de aula.

Estar atualizado e ter envolvimento com o processo pedagógico de ensinar e de

aprender.

Ser capaz de fazer uma ponte entre o potencial da ferramenta (software educativos)

com os conceitos a serem desenvolvidos.

Estar atento e ter acesso ao planejamento curricular de todas as disciplinas, para

poder sugerir atividades e projetos pedagógicas envolvendo a Informática.

Conhecer o equipamento, no que ser refere ao maquinário, periféricos e acessórios,

de forma a organizá-lo nas atividades realizadas no LIE;

Aperfeiçoar-se, tecnologicamente, através de cursos, encontros e seminários de

Tecnologia, para atualização de informações e conhecimento de novas tendências;

Posição crítica e pró-ativa para diagnóstico e resolução de problemas no

Laboratório de Informática.

Domínio de áreas de informática, tais como:

Conhecimento e domínio das Linguagens Linux e Windows;

Instalação e utilização de softwares educativos;

Navegação na internet e Intranet;

Editor de texto (Word e Writer);

Planilhas eletrônicas e organização de gráficos (Excel ou Calc);

Programas para apresentações de slides (Power Point , Impress , Prezi ou

similares).

5.3 Funções do Professor de Apoio ao Laboratório de

Informática ...............................

Conhecer o projeto pedagógico da escola;

Ter experiência de sala de aula e conhecimento de várias

abordagens de aprendizagem;

Ter a visão geral do processo de ensinar e aprender e estar receptível para as

devidas interferências nele;



Perceber as necessidade, dificuldades e o potencial dos professores, para poder

instigá-los, orientá-los e ajudá-los;

Mostrar para o professor que o Laboratório de Informática Educativa deve ser

extensão de sua sala de aula e que a aula/ atividade deve ser desenvolvida por ele e

não por uma terceira pessoa;

Pesquisar, analisar e instalar Sistemas Operacionais, Softwares e Jogos educativos

e pedagógicos;

Ter uma visão técnica, conhecer os equipamentos e se manter informado sobre as

novas atualizações pedagógicas e da área de informática educativa;

Estar constantemente receptível a situações

sociais que possam ocorrer;

Certificar e garantir que os equipamentos

tecnológicos sejam utilizados adequadamente pelos

servidores da administração e da área pedagógicos;

Manter contato com o Núcleo de Tecnologia

Educacional (NTE) das Superintendências Regionais

de Ensino (SRE) para orientações e informações

sobre as demandas da escola;

Elaborar Manual Técnico de utilização do LIE, no que se refere aos equipamentos;

Elaborar, executar e acompanhar treinamentos operacionais específicos no LIE,

orientando servidores para utilização e manutenção dos equipamentos de informática;

Incentivar as escolas no uso da comunicação através de e-mail, sites e sistemas

criados para esse fim ou de outros dos recursos disponíveis;

Explorar os recursos técnicos oferecidos pelos equipamentos do LIE para melhor

aplicação nas atividades pedagógicas;

Participar com assiduidade e aproveitamento dos cursos de formação continuada

oferecidos pela SRE, SEE, DEEAS e, de eventos relacionados à área de informática

educacional no âmbito municipal, estadual ou federal.

5.4 Atribuições do Professor de Apoio ao Laboratório de Informática ..........................

Definir junto à comunidade escolar o funcionamento do LIE, considerando as

informações e orientações deste documento;

Elaborar o Plano de Ação do LIE, com inserção de projetos específicos para o LIE

envolvendo todas as áreas curriculares e níveis de ensino, sob orientação e

acompanhamento do Serviço de Supervisão Pedagógica e Orientação Educacional

(SOESP);



Orientar professores e alunos na correta utilização dos computadores e demais

ferramentas do Laboratório de Informática Educativa;

Elaborar e arquivar relação de equipamentos do LIE, mantendo-os numerados e

registrados conforme orientação do setor responsável pelo patrimônio do CTPM;

Manter o Laboratório de Informática sempre arejado. As bancadas, teclados,

mouses e outros equipamentos sempre limpos;

Não permitir a entrada de comidas ou bebidas de qualquer espécie no Laboratório

de Informática;

Identificar e etiquetar os equipamentos que não estão funcionando e informar ao

setor de manutenção;

Zelar pelo bom uso do local e dos equipamentos do Laboratório de Informática

educativa;

Planejar, juntamente com o professor regente ou de turma, as atividades didático-

pedagógicas a serem desenvolvidas no LIE;

Registrar e arquivar todas as atividades planejadas e executadas no LIE, conforme

cronograma diário, colhendo assinatura do professor regente ou de turma responsável

pela atividade;

Assessorar, auxiliar e apoiar o professor regente e de turmas em suas aulas

realizadas no LIE, no que se refere à utilização e função do LIE;

Contribuir com a formação de todos os professores na área de Informática

Educativa;

Realizar, a cada etapa letiva ou conforme orientação da escola, relatórios sobre os

trabalhos desenvolvidos no LIE e encaminhá-los ao Diretor Pedagógico;

Certificar e garantir que os equipamentos tecnológicos sejam utilizados

corretamente;

Pesquisar e divulgar junto à comunidade escolar os cursos disponibilizados pela

SEE/ SRE /Magistra, Canal Minas Saúde, Rede Senasp e outros;

Organizar e divulgar cronograma e agendamento para os servidores do CTPM, que

estiverem realizando cursos na modalidade à distância (EAD);

Emitir relatórios e oferecer pareceres sobre assuntos de interesse às atividades

que lhe são atribuídas;

Fornecer informações sobre projetos desenvolvidos e trabalhos realizados à

DEEAS, aos órgãos regionais e o órgão central da SEE, após ciência do diretor

Pedagógico;

Promover eventos e oficinas a fim de divulgar os trabalhos realizados no LIE;

Auxiliar os alunos na realização de inscrições para o ENEM e outras atividades

orientadas pela escola;

Exercer outras atividades compatíveis com a natureza do cargo, previstas na

regulamentação aplicável e de acordo com as políticas públicas educacionais;



Realizar leituras e reflexões sobre Projetos de Informática do MEC e da SEE MG

tais como: PROINFO, PROINFO INTEGRADO, NTE, TICs, e outros para entender e

compatibilizar o processo e melhorar o atendimento no LIE do CTPM;

Selecionar, em parceria com o SOESP, projetos de destaque desenvolvidos por

professores e alunos no decorrer do ano letivo e enviá-los à DEEAS, para fins de

registro e divulgação;

Divulgar para a comunidade escolar as atividades realizadas no LIE, por meio de

informativos, site e blog do CTPM.

5.4.1 Atribuições do Professor de Apoio ao LIE, quando as atividades regulares do

LIE não estiverem ativas......................................................................................................

Organizar informações para site, blogs, páginas dos CTPMs;

Elaborar pesquisas solicitadas pela equipe pedagógica ou administrativas do CTPM;

Elaborar bilhetes, gráficos, cartazes, informativos, folderes, panfletos ou outros

instrumentos de divulgação, solicitados pela direção pedagógica;

Organizar e arquivar pastas virtuais de documentos, fotos ou outros, registrando a

memória dos CTPMs;

Organizar carômetro para identificação de alunos e turmas, como suporte para a

equipe pedagógica;

Acompanhar e orientar professores e funcionários administrativos do colégio, na

realização de atividades pertinentes à função ou cargo no CTPM.

6 DICAS..................................................................................................................................

Trabalhando em grupos: é a forma mais racional de contornar a falta de equipamentos. Mesmo assim, quando não for possível agrupar os alunos em um número de até no máximo quatro por computador, divida a turma em dois ou mais grupos e enquanto um grupo utiliza os computadores, os demais realizam outras atividades que não requerem o uso do computador, tal como pesquisa na biblioteca, alternando-se os grupos no LIE;

Organizando o tempo: é a forma mais racional de utilizar o LIE, garantindo o uso

dos equipamentos por todos os alunos. As atividades realizadas no LIE com a presença do professor e da classe toda devem ser dimensionadas de maneira a permitir sua execução dentro do período da aula;

Conhecendo previamente a atividade: é a forma mais racional de garantir a

aprendizagem efetiva dos alunos.



Promovendo a aprendizagem colaborativa: é a forma mais racional de se obter

produtividade em um ambiente onde alguns sabem mais que outros e onde o professor regente ou de turma não puder oferecer orientações específicas sobre o uso de equipamentos e softwares. Os alunos se ajudam e compartilham seu conhecimento, se sujeitam a aprenderem com os colegas e se interessam por aprender tanto quanto os mais experientes.

7 BREVE HISTÓRICO DO PROINFO ..............................................................................

O PROINFO, inicialmente denominado de PROGRAMA NACIONAL DE INFORMÁTICA

NA EDUCAÇÃO, foi criado pelo Ministério da

Educação, através da portaria nº 522 em 09/04/1997,

com a finalidade de promover o uso da Telemática

como ferramenta de enriquecimento pedagógico no

Ensino Público Fundamental e Médio. As ações do

Programa foram desenvolvidas pela Secretaria de

Educação a Distância - SEED, do Ministério, por meio

do Departamento de Infraestrutura Tecnológica - DITEC, em articulação com as

Secretarias de Educação do Distrito Federal, dos Estados e de alguns Municípios.

O funcionamento do PROINFO se dá de forma descentralizada, existindo em cada

unidade da Federação uma Coordenação Estadual, e os NÚCLEOS DE TECNOLOGIA

EDUCACIONAL - NTE, dotados de infraestrutura de informática e comunicação que

reúnem educadores e especialistas em tecnologia de hardware e software.

A partir de 12 de dezembro de 2007, mediante a criação do decreto n° 6.300 o

PROINFO passou a ser PROGRAMA NACIONAL DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL,

tendo como principal objetivo promover o uso pedagógico das tecnologias de

informação e comunicação nas redes públicas de Educação Básica.

Em Minas Gerais, foram criados inicialmente dez NTEs, e posteriormente mais dez.

Atualmente existe um NTE em cada Superintendência Regional de Ensino, totalizando

quarenta e sete.



7.1 Dicas PROINFO – Cuidados com os Equipamentos .................................................

Recomendações para a Montagem de Laboratórios de Informática nas Escolas –

Urbano.

O Programa Nacional de Tecnologia Educacional – ProInfo – disponibiliza, para todos

os equipamentos que foram distribuídos, garantia contra defeitos de fabricação e

assistência técnica para manutenção (verifique com o seu Núcleo de Tecnologia

Educacional - NTE - o prazo da garantia de acordo com o pregão descrito no seu

computador). Equipamentos de informática não são simples e nem baratos, por isso é

altamente recomendável que a manutenção seja executada por pessoas habilitadas.

Seguem abaixo alguns cuidados básicos necessários:

Verificar sempre se a voltagem da rede elétrica é a mesma requerida pelo

equipamento;

Evite comer, beber e fumar

enquanto opera o equipamento, pois

restos de comida, bebidas

derramadas e fumaça são ameaças

ao bom funcionamento do teclado e

dos demais componentes do

laboratório;

As capas servem para evitar o

acúmulo de poeira e devem ser

usadas quando o equipamento estiver desligado. Com o equipamento ligado devem ser

retiradas, pois impedem a ventilação interna e podem provocar danos nas máquinas;

É recomendável que o equipamento não seja ligado e desligado várias vezes ao dia,

devendo ser desligado apenas uma vez ao dia ou ao final de cada turno de trabalho;

Caso o equipamento fique longo tempo desligado, é aconselhável desligá-lo da

tomada;

Evite tocar na tela do monitor de vídeo;

Evite colocar objetos sobre o microcomputador



8 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ....................................................................................

ALMEIDA, Maria Elizabeth. Informática e Formação de Professores. MEC. Secretaria de

educação a Distância. Vol. 1 e 2.

BORBA, Marcelo C. e PENTEADO, Miriam Godoy - Informática e Educação Matemática -

coleção tendências em Educação Matemática - Autêntica, Belo Horizonte – 2001.

FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: um projeto em parceria. São Paulo:

Loyola, 1993.

FEITOSA, Tajara Sannya. Informática na Educação: novas ferramentas pedagógicas para o

professor da atualidade. São Paulo:Erica, 2012.

FLORES, Angelita Marçal - A Informática na Educação: Uma Perspectiva Pedagógica –

monografia- Universidade do Sul de Santa Catarina 1996 -

http://www.hipernet.ufsc.br/foruns/aprender/docs/monogr.htm (nov/2002).

FRÓES, Jorge R. M.Educação e Informática: A Relação Homem/Máquina e a Questão da

Cognição - http://www.proinfo.gov.br/biblioteca/textos/txtie4doc.pdf.

GALLO, Sílvio (1994). Educação e Interdisciplinaridade; Impulso, vol. 7, nº 16. Piracicaba: Ed.

Unimep, p. 157-163.

GOUVÊA, Sylvia Figueiredo - Os caminhos do professor na Era da Tecnologia - Acesso

Revista de Educação e Informática, Ano 9 - número 13 - abril 1999.

HEINECK, Dulce Teresinha - A Interdisciplinaridade no processo ensino-aprendizagem -

http://www.unescnet.br/pedagogia/direito9.htm.

LITWIN, Edith (org.) Tecnologia Educacional: política, histórias e propostas - organizado por - Ed.

Art. Méd., 1997.

MEC. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa/ Secretaria de educação

Fundamental - Brasília.

PAIS, Luis Carlos. Educação Escolar e s Tecnologias da Informática. 1.ed. BH. Autêntica.

2002.

SALGADO, Maria Umbelina Caiafa; Amaral, Ana Lúcia. Tecnologia na Educação: Ensinando e

Aprendendo com as TICs – Guia do Cursista. Brasília – MEC – SED – 2008.

SALTO PARA O FUTURO. As TICs na Escola no contexto da Cultura Digital. Brasília. 2012 .

www.tvbrasil.org.br/saltoparaofutro/entrevistas

SANCHO, Juana M. Para uma tecnologia educacional; Trad. Beatriz Affonso Neves Art. Méd.,

1998.

http://www.proinfo.gov.br/biblioteca/textos/txtie4doc.pdf

http://www.unescnet.br/pedagogia/direito9.htm



SAVIANI, Dermeval. Escola e Democracia. ed Comemorativa. Campinas, SP Autores

Associados. 2008.

TORRES. Elizabeth Fátima. A Acessibilidade à Informação no Espaço Digital – Ciência da

Informação. Brasília. 2002.

PAIS, Luis Carlos. Educação Escolar e as Tecnologias da Informática. 1.ed. BH. Autêntica.

2002.

Anexo A ( Modelo de Organização de um Laboratório de Informática Educativa - Layout)

Modelo 1 ...............................................................................................................................



Anexo B ( Modelo de Organização de um Laboratório de Informática Educativa - Layout)



Modelo2.............................................................................................................................

Veja no infográfico as recomendações para que esse espaço seja bem utilizado.

Ilustrações:Luciano Veronezi.

1 - Tela para apresentação ou quadro branco de preferência móvel

1

2

3

4

5

6

7

8

9



O quadro de giz produz um pó que é prejudicial aos equipamentos.

2 - Temperatura Máxima

Computadores modernos suportam até 30º. Em ambiente mais quente deve-

se adotar ar condicionado ou ventiladores.

3 - Iluminação Própria

A iluminação natural deve ser aproveitada, porém com cortinas ou

persianas que evitem a exposição direta dos equipamentos ao sol.

4 - Bancada Dupla

Cada bancada dever ter dois computadores. As quatro cadeiras não devem

ter braços para permitir que os estudantes trabalhem melhor em duplas.

5 - Sala em U

Disposição da turma em U permite que o professor visualize todos os

computadores e os alunos tenham acesso fácil ao trabalho de outras duplas.

6 - Tela de Projeção

Recurso usado para que a turma/sala inteira possa ver ampliada a tela de

um computador para acompanhar a explicação de uma atividade.

7 - Conteúdo Digital

HD externo, Pen drives, flahs cards, Cds e Dvds educativos e back up de

atividades dos alunos devem ser guardados no LIE em armário, gavetas ou

conforme organização da escola;

8 - Quadro de Horários

Instale um quadro de horários/cronograma para que os professores

verifiquem se o LIE está em uso e providenciem o agendamento.

9 - Dentro da máquina

Organize o conteúdo que é salvo nos equipamentos em pastas e adote

atalhos para sítios /sites úteis com acesso rotineiro dos alunos.

Documents

Laboratório de Informática Educativa - CtpmI