450170 A/B – METODOLOGIA DO TRABALHO DOCENTE NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – 2015.2 Professora Jarina Rodrigues Fernandes - DTPP/CECH/UFSCar

Aula/ Dia TEMAS, LEITURAS E ATIVIDADES

1ª 14/08

Apresentação da proposta da disciplina UNIDADE 1: Aspectos introdutórios ao estudo da educação de jovens e adultos Tema 1 – Breve histórico da EJA - Objetivo: Reconhecer marcos da trajetória da educação de jovens e adultos, estabelecendo relações entre as demandas existentes nos diferentes momentos históricos e o contexto contemporâneo da EJA. Texto base: HADDAD, S.; DI PIERRO, M. C. Escolarização de Jovens e Adultos. Revista Brasileira de Educação. N. 14, Mai/Jun/Jul/Ago, 2000. Disponível em

<http://www.scielo.br/pdf/rbedu/n14/n14a07.pdf> Acesso em: 12/08/2014.

Textos complementares:

FERNANDES, J. R. O PROEJA no contexto das políticas públicas de EJA no Brasil contemporâneo. In: BRAGA, F. M.; MARIGO, A. F. C. III Congresso Regional de Educação de Pessoas Adultas: a democratização da EJA na perspectiva da aprendizagem dialógica.

São Carlos, SP. Pedro & João Editores, 2014, p. 369-. Disponível em: http://www.crepa.ufscar.br/ Acesso em: 18/08/2014. FLECHA, R.; MELLO, R. R. de. A formação de educadoras e educadores para um modelo social de educação de pessoas jovens e adultas: perspectiva dialógica. Revista FAEEBA. v.

20, p. 1-16, 2012. Disponível em <https://docs.google.com/file/d/0Bw5AkbjDMRP7ZUMtLTJoVEhrbW8/edit?pli=1> Acesso em: 13/08/2015.

2ª 21/08

Tema 2 - Os Sujeitos da EJA –

Objetivo: Compreender quem são os sujeitos que compõem a sala de EJA. Texto base:

OLIVEIRA, M. K. Jovens e adultos como sujeitos de conhecimento e aprendizagem.

Revista Brasileira de Educação, n. 12, p. 59-73, Set/Out/Nov/Dez, 1999. Disponível

em: < http://www.ekolhumana.com.br/upload-

files/artigos/Jovens_adultos_aprendizagem.pdf >. Acesso em: dez. 2013 Textos complementares

DIAS, F. V. et al. Sujeitos de mudanças e mudanças de sujeitos: as especificidades do

público da Educação de Jovens e Adultos. In: SOARES, L. (Org.). Educação de

Jovens e Adultos: o que revelam as pesquisas. Belo Horizonte: Autêntica Editora,

2011. p. 49-82. (Coleção Estudos em EJA, 11).

DI PIERRO, M. C. Educação de Jovens e Adultos na América Latina e Caribe:

trajetória recente. Educação e Sociedade, v. 38, n. 134, p. 367-391, maio/ago. 2008.

3ª 28/08

Tema 3 - Inteligência e aprendizagem adulta –

Objetivo: relacionar a inteligência e a aprendizagem adulta com práticas de EJA. Texto base: OLIVEIRA, M. K. Ciclos de vida: algumas questões sobre a psicologia do adulto. Educação e Pesquisa. São Paulo, v.30, n.2, p. 211-229, maio/ago.2004. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1517-97022004000200002&script=sci_arttext> Acesso em 05 ago. 2015.

4ª 04/09

UNIDADE 2: A alfabetização de jovens e adultos Tema 1 - Educação como prática de liberdade –

Objetivo: Compreender e discutir as concepções de educação e conscientização, relacionado-as com o atual contexto da EJA. Texto base: FREIRE, P. Educação como prática de liberdade. 8ª. Edição Paz e Terra. São Paulo 1978.

5ª 11/09

Tema 2 - Emília Ferreiro e Paulo Freire -

Objetivo: identificar impactos das concepções de alfabetização de Emília Ferreiro e de Paulo Freire na educação de jovens e adultos Texto base: FERREIRO, E. Processos de aquisição da língua escrita no contexto escolar. In: ________ Reflexões sobre alfabetização. 24ª ed. atualizada. São Paulo: Cortez Editora, 2001, p. 64-95. Coleção Questões da nossa época.

6ª 18/09

Tema 3: Alfabetização, Letramento e a Proposta Curricular par o ensino de Língua Portuguesa no primeiro segmento da EJA –

Objetivos: identificar as especificidades, diferenças e convergências entre as concepções de alfabetização e letramento. Conhecer a proposta curricular para o ensino da Língua Portuguesa para o primeiro segmento da EJA. Entrar em contato e refletir sobre propostas apresentadas por diferentes materiais didáticos voltados à aprendizagem da leitura e escrita na educação de jovens e adultos. Textos base: RIBEIRO, V. M. et al. Educação de jovens e adultos: proposta curricular para o 1o segmento

do ensino fundamental. São Paulo/Brasília: Ação Educativa/MEC-SEF, 1997. SOARES, M. Alfabetização a ressignificação do conceito. In: BRASIL/MEC/RAAB. Construção coletiva: contribuições à educação de jovens e adultos. Brasília: UNESCO,

MEC, RAAAB, 2005. Textos complementares: BRASIL. Materiais didáticos. Disponível em

<http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&id=13536%3Amateriais-didaticos&Itemid=913> Acesso em: 12/08/2015.

7ª 25/09

UNIDADE 4: A matemática na EJA Tema 1: A Proposta Curricular e os materiais didáticos para o ensino de Matemática no primeiro segmento da EJA –

Objetivos: Conhecer a proposta curricular para o ensino da Matemática para o primeiro segmento da EJA. Entrar em contato e refletir sobre as propostas de diferentes materiais didáticos voltados à aprendizagem da matemática na educação de jovens e adultos. Textos base: RIBEIRO, Vera M. Masagão et al. Educação de jovens e adultos: proposta curricular para o 1o segmento do ensino fundamental. São Paulo/Brasília: Ação Educativa/MEC-SEF, 1997. RAAB. REDE DE APOIO À AÇÃO ALFABETIZADORA DO BRASIL. Educação matemática. Revista de Educação de Jovens e Adultos. n. 14, julho/2002.

Textos complementares: BRASIL. Materiais didáticos. Disponível em:

<http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&id=13536%3Amateriais-didaticos&Itemid=913> Acesso em: 18/08/2015.

8ª 02/10

Tema 2: Atividade dialógicas de Matemática e alfabetização de jovens e adultos -

Objetivo: compreender e analisar as especificidades da aprendizagem da matemática na idade adulta, bem como elaborar e realizar atividades dialógicas de matemática. Texto base: SCHLIEMANN, A. D. Escolarização formal versus experiência prática na resolução de problemas. In: CARRAHER, CARRAHER & SCHLIEMANN. Na vida dez, na escola zero. 3ª ed. São Paulo: Cortez Editora, 1989, p. 69-84 Cap.4.

Texto complementar:

ADELINO, P. R.; FONSECA, M. C. F. R. Matemática e texto: práticas de

numeramento num livro didático da educação de pessoas jovens e adultas. Rev. Bras.

Educ., Rio de Janeiro, v. 19, n. 56, mar. 2014.

9ª 09/10

UNIDADE 4: Projetos na EJA Tema 1: Projetos mediados por tecnologias – Texto base

FERNANDES, J. R. Sentidos e Caminhos para o uso do computador na Alfabetização de Jovens e Adultos. Red Iberoamericana de Informática Educativa - RIBIE’06, 2006. VIII Congresso Iberoamericano de Informática Educativa. Anais... San Jose, Costa Rica.

Disponível em <http://www.ufrgs.br/niee/eventos/RIBIE/2006/ponencias.php> Acesso em: 20/08/2014.

10ª 16/10

Tema 2: Artes na EJA - Objetivo: identificar as contribuições das artes para a educação de jovens e adultos. Texto base: DUARTE JR. J. F. Fundamentos da arte-educação. In: _________ Por que arte-educação?

19ª ed. Campinas, SP: Papirus Ed. 2008, p. 63-87. Cap. 6. Texto complementar: RODRIGUES. D. V. O Projeto PROEJA/Transiarte: Uma experiência de pesquisa-ação em

Ciberarte. Dissertação de mestrado. Brasília, Universidade de Brasília, 2010. ALMEIDA, E. B.; AZEVEDO-MARTINS, A. K.; NUNES; V. A. O corpo como espaço de aprendizagem: reflexões a partir das vivências de um grupo de teatro formado por adultos na maturidade. Pro-Posições, Campinas, v. 24, n. 3, dez. 2013.

11ª 23/10

Tema 3: Projetos de pesquisa nas áreas de Ciências Naturais e Sociais – Objetivos: Aprofundar conhecimentos acerca da proposta de metodologia de projetos e da realização de projetos de pesquisa na EJA. BAGNO, M. Pesquisa na escola: o que é e como se faz. 20. ed., São Paulo: Loyola, 2006. HÉRNANDEZ, F.; VENTURA, M. A organização do currículo por projetos de trabalho: o

conhecimento é um caleidoscópio. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998. Texto complementar: BORGES, M. D.; ARANHA, J. M.; SABINO, J. A. Fotografia de natureza como instrumento para educação ambiental. Ciênc. Educ., Bauru, v. 16, n. 1, 2010. MOREIRA, A. F.; FERREIRA, L. A. G. Abordagem temática e contextos de vida em uma prática educativa em ciências e biologia na EJA. Ciênc. educ., Bauru, v. 17, n. 3, 2011.

12ª 30/10

UNIDADE 5– EJA em algumas de suas particularidades

Objetivos: Identificar as contribuições de diversas práticas de atuação da EJA em seus

diferentes contextos.

Tema 1- EJA e a Inclusão social: BRITO, J.; CAMPOS, J. A. P. P.; ROMANATTO, M. C.

Ensino da matemática a alunos com deficiência intelectual na educação de jovens e adultos.

Rev. bras. educ. espec., Marília, v. 20, n. 4, dez. 2014.

Texto complementar: RESENDE, A. A. C. de; LACERDA, C. B. F. Mapeamento de alunos

surdos matriculados na rede de ensino pública de um município de médio porte do Estado de

São Paulo: dissonâncias. Rev. bras. educ. espec., Marília, v. 19, n. 03, set. 2013.

13ª 06/11

Tema 2: EJA e o campo: SOUZA, C. M. Uma escola para homem rural: a cultura popular, os

camponeses e o movimento de educação de base (1960-1964). Educ. Pesqui., São Paulo, v.

38, n. 2, jun. 2012.

14ª 13/11

Tema 3: EJA e o sistema prisional

SOARES, L. As especificidades na formação do educador de jovens e adultos: um estudo

sobre propostas de EJA. Educ. Rev., Belo Horizonte, v. 27, n. 2, ago. 2011.

15ª 20/11

Tema 4: EJA e educação ao longo da vida

ORDONEZ, T. N.; CACHIONI, M. Motivos para frequentar um programa de

educação permanente: relato dos alunos da universidade aberta à terceira idade da

Escola de Artes, Ciências e Humanidades da Universidade de São Paulo. Rev. bras.

geriatr. gerontol., Rio de Janeiro, v. 14, n. 3, 2011

16ª 27/11

Encerramento da disciplina, autoavaliação e avaliação da disciplina

17ª 04/12

Retorno dos relatórios