Telemóveis

Sumários

• não os passaremos em aula

• se quiserem muito ter sumários, vão a Gaveta de Nuvens

http://gavetadenuvens.blogspot.com

combinamos que há consulta com regularidade;

certos materiais das aulas das terças só os poderei publicar a partir das quintas (e os das aulas das quintas, a partir das sextas).

Material

• trazer sempre Plural (um por aluno)

• trazer (pelo menos, para já) o Caderno do aluno

• trazer sempre para redacções

• não deitar fora as fichas que entregar

• ir pondo no caderno todos os trabalhos

• trazer , borracha, caneta

Lugares na sala

• manterem os lugares que escolherem para Português

• sala é sempre a D9

Trabalho na aula

• o trabalho orientado pelas folhas que for dando é, em geral, individual

• ter paciência e tentar compreender as folhas pela leitura

Em casa

Ir mantendo as folhas organizadas

Ir fazendo os trabalhos de

Ir consultando blogue

Ler as do programa

Avaliação

• Não há «pontos» («testes sumativos»)

• Serão avaliados por tudo o que se for fazendo (em aula e em casa)

Escrita

• «redacções»

• respostas a perguntas abertas, 'à exame'

Leitura

• questionários de compreensão (alguns após leitura como tepecê)

• em geral, as fichas que vão sendo feitas em aula (mesmo que não as leve)

• leituras combinadas

Falar & Ouvir[= Compreensão oral & Expressão oral]

• questionários de compreensão (de gravações áudio ou vídeo)

• leitura em voz alta, recitação, etc., (em geral, preparadas em casa)

• trabalhos que impliquem gravação da fala (microfilmes, gravações áudio)

Gramática [= Funcionamento da Língua]

• testes pequenos, aqui e ali

• testes no moodle

• restantes trabalhos mais informais em aula

Como se determina a classificação?

Leitura

Escrita

Ouvir / Falar

Gramática

Leitura Leitura

Escrita Escrita

Ouvir / Falar

Gramática Gramática

Programa

compreensão oral

• Documentários (científicos, históricos, literários)

• Debate

expressão oral

• Exposição (com plano-guia e materiais de suporte)

• Debate

expressão escrita

• Textos do domínio profissional– Curriculum vitae

• Textos argumentativos/expositivo-argumentativos– Textos de reflexão

• Dissertação

leitura

• Textos informativos diversos

• Textos líricosFernando Pessoa (ortónimo; heterónimos)

• Textos épicos e épico-líricosCamões e Pessoa: Os Lusíadas e Mensagem

[Ortónimo]

Fernando Pessoa de Mensagem (vs. Lusíadas)

Fernando Pessoa

[Heterónimos]

Alberto Caeiro

Álvaro de Campos

Ricardo Reis

• Textos de teatro– Luís de Sttau Monteiro, Felizmente há

luar!

• Textos narrativos e descritivos– José Saramago, Memorial do

Convento

• Textos para leitura em regime contratual

• O verbal e o visual

a imagem fixa e em movimento– funções da imagem (argumentativa e

crítica)

[1.º período e parte do segundo]Os Lusíadas (Camões) vs. Mensagem (de Pessoa)

Poesia de Fernando Pessoa e seus heterónimos

[Resto do 2.º período]Felizmente há cocó!

[3.º período]Memorial do Convento

funcionamento da língua

• Continuidade, progressão, coesão e coerência textuais

• Protótipos textuais

• Consolidação dos conteúdos do 10.º e 11.º anos

sermos definitivos no tratamento de cada assunto

Bibianas

(Brigitta, Eliana, Mariza, Micaela)

[11.º 1.ª];

Efeitos laxativos

(Bruno, Carlos, José, Tiago S.)

[11.º 4.ª];

JPTD

(João G., Diogo, Pedro I, Tiago II)

[11.º 1.ª].

Finais das Supertaças

Campeões Demóstenes

1.ª Sílvia x Tiago

2.ª Inês x Cláudia

4.ª Ana x João C.

5.ª Filipa x Ricardo

6.ª Mónica x Filipa*

funcionamento da língua

• Continuidade, progressão, coesão e coerência textuais

• Protótipos textuais

• Consolidação dos conteúdos do 10.º e 11.º anos

1 Naquela noite o vento uivava, vadio. Os galhos dos castanheiros rumorejavam, nervosos, batidos pelo

e pelos cocós de cão...

O texto de que foi retirado este trecho será do tipo narrativo.

2 Quando falamos de «tipos de texto», tentamos sistematizar, arrumar, organizar nuns poucos semânticos produtos discursivos que, apesar de em número infinito, apresentam características comuns que aproximam alguns deles entre si.

O texto de que foi retirado este trecho será do tipo expositivo-explicativo.

3

— Como se chama este ?

— Cocó.

— Essa é boa! A um cão não se chama «Cocó»!

— Então?

— Um cão é «Ringo», «Faísca», «Rex», «Hermenegildo».

O texto de que foi retirado este trecho será do tipo dialogal (conversacional).

4 : devem tomar um comprimido, três vezes ao dia, antes das principais refeições. Adultos: dois comprimidos, três vezes ao dia, antes do principal cocó.

O texto de que foi retirado este trecho será do tipo injuntivo (instrucional).

5

Se a é igual a 1 e b é igual a 1, então a é igual a ⅞ de 2 + 74 ÷ 5 × 2[4] cocós de .

O texto de que foi retirado este trecho será do tipo argumentativo.

6 A boneca tem feições de ; pálidas, lisas, de veludo; e os seus cabelos são ondas de ouro, descendo, levemente, sobre os ombros...

O texto de que foi retirado este trecho será do tipo descritivo.

«Matarruanos dão indicações» / injuntivo-instrucional

«Sobrevivente de desastre» [considerando a situação de entrevista] / dialogal-conversacional

«Sobrevivente de desastre» [fala do sobrevivente] / narrativo

«Funcionário que bolsa» [discurso do «chefe»] / expositivo-explicativo

«Bom dia, boa tarde» / argumentativo

«Javard Air» [observações dos passageiros até se sentarem] / descritivo

«Javard Air» [intervenções do comandante-comissário] / injuntivo-instrucional

TPC

No Caderno do Aluno, p. 52, lê as definições dos seis protótipos textuais. [Corrige a gralha em «Dialogal-convencional»: é «conversacional», claro.]

Lê também o resto da p. 52 e a p. 53.

Textos do domínio transaccional(de carácter utilitário, têm como função estabelecer relações práticas, de troca)

• carta

• requerimento

• reclamação

• declaração

• contrato

• curriculum vitae

Textos dos media

[de protótipo narrativo:]

• notícia

• reportagem

• crónica

[de protótipo argumentativo:]

• artigo de opinião

• crítica (de cinema, música, etc.)

[de protótipo explicativo:]

• artigo científico e técnico

[de protótipo dialogal-conversacional:]

• entrevista