Nefrologia-Unidade1

7/25/2019 Nefrologia-Unidade1

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Especializao em Nefrologia Multdisciplinar


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ESPECIALIZAO EM NEFROLOGIA MULTIDISCIPLINAR

MDULO 12 -METODOLOGIA CIENTFICA E TCC

ANA RACHEL FONSECA DE OLIVEIRA

THAS FERREIRA VIEIRA

UNIDADEProcesso de investigaocientfca e os tipos deconhecimento 1


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Coordenao GeralNatalino Salgado Filho

Coordenao AdjuntaChristiana Leal Salgado

Coordenao PedaggicaPatrcia Maria Abreu Machado

Coordenao de TutoriaMaiara Monteiro Marques Leite

Coordenao de Hipermdiae Produo de RecursosEducacionais

Eurides Florindo de Castro Jnior

Coordenao de EADRmulo Martins Frana

Coordenao CientcaFrancisco das Chagas Monteiro Junior

Joo Victor Leal Salgado

EQUIPE TCNICA DO CURSO

Coordenao Interinstitucional

Joyce Santos Lages

Coordenao de ContedoDyego J. de Arajo Brito

Superviso de Contedo deEnfermagemGiselle Andrade dos Santos Silva

Superviso de Avaliao,Validao e Contedo Mdicorika C. Ribeiro de Lima Carneiro

Superviso de ContedoMultiprossionalRaissa Bezerra Palhano

Superviso de ProduoPriscila Andr Aquino

Secretaria GeralJoseane de Oliveira Santos


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APRESENTAO

Prezado Aluno (a),

O mdulo de Metodologia Cientca e TCC inica-se agorae ser trabalhado transversalmente ao curso.

Este um assunto de grande relevncia pois aborda asprincipais regras da produo cientca e fornece uma melhor

compreenso sobre as caractersticas e objetivos de um trabalhocientco, contribuindo na melhora da produtividade e qualidadedos seus trabalhos.

O mdulo constitudo por seis unidades que abordarosobre o processo de investigao e elaborao do trabalhocientco bem como as principais fontes de pesquisa em sadeque iro auxiliar na denio e execuo do seu trabalho deconcluso caracterizado por um Projeto de Interveno que

voc dever apresentar ao nal do seu curso.Para cada unidade sero disponibilizados materiais

educacionais tais como livro multimdia, vdeos, tutoriais,games,atividades formativas e somativas.

Nesta unidade, sero apresentados os aspectos relacionadosa importncia da pesquisa cientca, os tipos de conhecimentoe trabalhos cientcos.

Aproveite a leitura e bons estudos!


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Copyright @UFMA/UNA-SUS, 2011. Todos os diretos reservados. permitida a reproduo parcial outotal desta obra, desde que citada a fonte e que no seja para venda ou para qualquer m comercial.A responsabilidade pelos direitos autorais dos textos e imagens desta obra da UNA-SUS/UFMA.

Unidade UNA-SUS/UFMA: Rua Viana Vaz N 41 CEP: 65.020.660 Centro So Lus-MA.

Site: www.unasus.ufma.br

Esta obra recebeu apoio nanceiro do Ministrio da Sade.

Normalizao

Eudes Garcez de Souza Silva CRB 13 Regio N Registro - 453

Universidade Federal do Maranho. UNA-SUS/UFMA

Processo de investigao cientfca e os tipos de conhecimento /Ana Rachel

Fonseca Oliveira; Thais Ferreira Vieira - So Lus, 2014.

24f.

1.Pesquisa cientfca. 2. Conhecimento. 3. Projeto de pesquisa. 4. UNA-

SUS/UFMA. I. Oliveira, Ana Emlia Figueiredo de. II. Salgado, Christiana Leal.

III. Baesse, Deborah de Castro e Lima. IV. Castro Junior, Eurides Florindo. V.

Salgado, Natalino Filho. VI. Machado, Patrcia Maria Abreu.

CDU 001.981

ProduoEdio GeralChristiana Leal Salgado

Eurides Florindo de Castro Jnior

Hudson Francisco de Assis Cardoso Santos

Reviso TcnicaChristiana Leal Salgado

Patrcia Maria Abreu Machado

Reviso OrtogrcaJoo Carlos Raposo Moreira

Projeto Grco

Marcio Henrique S Netto Costa

COLABORADORES

Camila Santos de Castro e Lima

Douglas Brando Frana Junior

Helio Soares Vieira Junior

Maiara Monteiro Marques Leite

Paola Trindade GarciaPriscila Aquino

Raissa Bezerra Palhano

Tiago Serra
http://www.unasus.ufma.br/http://www.unasus.ufma.br/


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O Curso de Especializao em Nefrologia Multidisciplinar tem como

objetivo promover a capacitao de prossionais da sade no mbito daateno primria visando o cuidado integral e aes de preveno doenarenal. Busca, ainda, desenvolver e aprimorar competncias clnicas/gerenciaisna preveno e no tratamento do usurio do SUS que utiliza a Rede Assistencialde Sade.

Este curso faz parte do Projeto de Qualicao em NefrologiaMultidisciplinar da UNA-SUS/UFMA, em parceria com a Secretaria deAteno Sade do Ministrio da Sade (SAS/MS), a Secretaria de Gesto doTrabalho e da Educao na Sade (SGTES/MS) e o apoio do Departamentode Epidemiologia e Preveno de Doena Renal da Sociedade Brasileira de

Nefrologia.Esta iniciativa pioneira no Brasil contribuir tambm para a produo

de materiais instrucionais em Nefrologia, de acordo com as diretrizes doMinistrio da Sade, disponibilizando-os para livre acesso por meio do Acervode Recursos Educacionais em Sade - ARES. Esse acervo um repositriodigital da UNA-SUS que contribui com o desenvolvimento e a disseminaode tecnologias educacionais interativas.

O modelo pedaggico enquadra-se na modalidade de Educao aDistncia (EAD), que possibilita o acesso ao conhecimento, mesmo em locaismais remotos do pas, e integra prossionais de nvel superior que atuam nosdiversos dispositivos de sade. Estamos associando tecnologias educacionaisinterativas e os recursos humanos necessrios para disponibilizar a voc, nossodiscente, materiais educacionais de alta qualidade, que facilitem e enriqueama dinmica de ensino-aprendizagem.

Esperamos que voc aproveite todos os recursos produzidos para estecurso.

Abrace esse desao e seja bem-vindo!

Prof. Dr. Ana Emlia Figueiredo de Oliveira

Coordenadora Geral da UNA-SUS/UFMA

Prof. Dr. Natalino Salgado FilhoCoordenador do Curso de Especializao em NefrologiaMultidisciplinar da UNA-SUS/UFMA

O CURSO
http://c/Users/UNASUS/AppData/Local/Adobe/InDesign/Version%208.0/en_US/Caches/InDesign%20ClipboardScrap1.pdfhttp://c/Users/UNASUS/AppData/Local/Adobe/InDesign/Version%208.0/en_US/Caches/InDesign%20ClipboardScrap1.pdfhttp://c/Users/UNASUS/AppData/Local/Adobe/InDesign/Version%208.0/en_US/Caches/InDesign%20ClipboardScrap1.pdfhttp://c/Users/UNASUS/AppData/Local/Adobe/InDesign/Version%208.0/en_US/Caches/InDesign%20ClipboardScrap1.pdf


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SUMRIO1 A IMPORTNCIA DA PESQUISA CIENTFICA............................. 13

2 TIPOS DE CONHECIMENTO E SUAS CARACTERSTICAS...... 14

2.1 Sobre o mtodo cientco ..................................................................16

3 TIPOS DE TRABALHOS CIENTFICOS............................................. 18

REFERNCIAS ............................................................................................... 21


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UNIDADE 1


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1 A IMPORTNCIA DA PESQUISA CIENTFICA

Para que(m) serve o conhecimento?

O estudo, a aprendizagem e a reunio de informaes como base

para o conhecimento pode proporcionar grande prazer e satisfao ao

invidduo. O conhecimento representa uma evoluo do ser humano e

quase um caminho obrigatrio e natural na vida das pessoas.

Produo do conhecimento

Atravs da produo de conhecimento possvel

interferir de maneira positiva e/ou negativano processo de desenvolvimento de nossa

sociedade.

Resultado da pesquisa

Os resultados das pesquisas

num contexto acadmico, seja

de que natureza cientca for,compensam todo esforo e

dedicao do pesquisador

assegurando uma sensao de

dever cumprido e de ajuda a

quem se destinar a pesquisa.

No caso da pesquisa em sade, a necessidade de aumentar a quantidade

e a qualidade das pesquisas torna-se um fator mpar para o crescimento edesenvolvimento de povos e naes.


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Mais do que nunca, a sociedade precisa de pessoas com esprito crtico,

capazes de examinar uma pesquisa, fazer suas prprias indagaes e encontrar

respostas (BOOTH; COLOMB; WILLIAMS, 2000).

SAIBA MAIS

Leia mais sobre a importncia das pesquisas em sade. Acesse o link a seguir:

www.bvsms.saude.gov.br/bvs/publicaes/pesquisasaude.pdf

PARA REFLETIR

Nada mais importante para o sucesso da pesquisa do que seu compromisso

com ela. Algumas das pesquisas mais importantes do mundo foramconduzidas por pessoas que triunfaram sobre a indiferena, porque nunca

duvidaram de sua prpria viso. Brbara McClintock, uma geneticista, lutou

durante anos, sem reconhecimento, porque sua comunidade de pesquisa no

considerava seu trabalho importante. Mas ela acreditou nele e nalmente,

quando a comunidade foi persuadida a fazer perguntas a que s ela poderia

responder, Brbara conquistou a honra mais alta da cincia: o Prmio Nobel

(BOOTH; COLOMB; WILLIAMS, 2000).
http://www.bvsms.saude.gov.br/bvs/publica%C3%A7%C3%B5es/pesquisasaude.pdfhttp://www.bvsms.saude.gov.br/bvs/publica%C3%A7%C3%B5es/pesquisasaude.pdf


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2 SOBRE OS TIPOS DE CONHECIMENTO E SUASCARACTERSTICAS

Segundo Cervo; Bervian (2002), o homem no age diretamente sobreas coisas. Sempre h um intermdio, um instrumento entre ele e seus atos.

Isso tambm quando faz cincia, quando investiga cienticamente. Ora, no

possvel fazer um trabalho cientco sem conhecer seus instrumentos.

De acordo com Ribas (2004), os nveis de conhecimento so:

Realidade? Emprico? Experincia?

O termo realidadese refere a tudo que existe em oposio ao que mera

possibilidade, iluso, imaginao e mera idealizao. Emprico refere se experincia. Chama-se de realidade emprica tudo que existe e pode ser

conhecido atravs da experincia. Por sua vez, experincia o conhecimento

que nos transmitido pelos sentidos e pela conscincia (RUDIO, 1986).

Quais os tipos de conhecimentos cientcos e suas caractersticas?

Conhecimento emprico

o conhecimento que todas as pessoas adquirem na vida cotidiana,

ao acaso, baseado apenas na experincia vivida ou transmitida. Em

geral, resulta de repetidas experincias casuais de erro e acerto,

sem observao metdica nem vericao sistemtica, por isso

carece de carter cientco.

Conhecimento cientco

Sua base a experimentao, a contestao e a comprovao.

metdico e sistemtico. Transcende os fatos e os fenmenos em si

mesmos; analisa-os para descobrir suas causas e concluir quanto s

leis gerais que os regem.


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Conhecimento losco

Procura respostas para perguntas fundamentais da existncia.

Diferencia-se do conhecimento cientco pelo objeto da

investigao e pelo mtodo. O conhecimento losco caracteriza-

se por ter origem na capacidade de reexo do homem, tendo

como instrumento exclusivo o raciocnio.

Conhecimento religioso

o produto da f humana na existncia de uma ou mais entidades

divinas. Apresenta respostas para questes que o homem no pode

responder com os conhecimentos emprico, cientco ou losco.

Quadro 1 - Caractersticas dos quatro conhecimentos.

CONHECIMENTOEMPRICO

CONHECIMENTOCIENTFICO

CONHECIMENTOFILOSFICO

CONHECIMENTORELIGIOSO

Valorativo Real (factual) Valorativo Valorativo

Reexivo Contingente Racional InspiracionalAssistemtico Sistemtico Sistemtico Sistemtico

Vericvel Vericvel No vericvel No vericvel

Falvel Falvel Infalvel Infalvel

Inexato Aproximadamenteexato Exato Exato

Fonte: Adaptado de: LAKATOS; MARCONI (1991)

SAIBA MAIS

Assista ao vdeo que aborda os tipos de conhecimento.

Acesse: https://www.youtube.com/watch?v=N8ckt2tViQA

A pesquisa cientca sempre baseada no conhecimento cientco

j que aquele no qual o sujeito parte de um processo de investigao

atravs de mtodos rgidos e comprobatrios para justicar os resultados.

Dietrich (1999) aponta trs requisitos bsicos que permitem que todo

pesquisador possa produzir e reproduzir este tipo de conhecimento:
https://www.youtube.com/watch%3Fv%3DN8ckt2tViQAhttps://www.youtube.com/watch%3Fv%3DN8ckt2tViQA


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a) A pessoa que pesquisa um fenmeno

deve estar disposta a utilizar o mtodo e atica cientca;

b) Deve ter preparao metodolgica para

seu emprego correto;

c) Deve contar com recursos necessrios

para levar a indagao at o m.

Pesquisa, no sentido mais amplo, um conjunto de atividades

orientadas para a busca de um determinado conhecimento. A m de

merecer o qualicativo de cientca, a pesquisa deve ser feita de modo

sistematizado, utilizando para isto o mtodo prprio e tcnicas especcas

e procurando um conhecimento que se rera realidade emprica. Desta

maneira, a pesquisa cientca se distingue de outra modalidade qualquer

de pesquisa, pelo mtodo, pelas tcnicas, por estar voltada para a realidade

emprica e pela forma de comunicar o conhecimento obtido (RUDIO, 1986).

SAIBA MAIS

Assista ao interessante vdeo: Breve histria do conhecimento de HOENIG,

H.; GARCIA, B. (5 min.), color.

Acesse: https://www.youtube.com/watch?v=2ue_Dirsgqg.

2.1 Sobre o mtodo cientco

O objetivo principal e nal de um pesquisador produzir novos

conhecimentos diretos sobre a realidade. E o caminho utilizado para se

chegar ao conhecimento cientco o MTODO CIENTFICO.

O mtodo cientco trata-se, portanto, de um modo pensado de

indagao, de uma estratgia, um procedimento ou um caminho planejado

deliberadamente em suas principais etapas, para chegar ao objetivo de

conhecer um fenmeno nos aspectos que nos interessam (DIETERICH,

1999)
https://www.youtube.com/watch%3Fv%3D2ue_Dirsgqg.https://www.youtube.com/watch%3Fv%3D2ue_Dirsgqg.


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Podemos aqui ento montar o trip que sustenta o mtodo cientco:

Voc j sabe quais questes ir abordar na sua pesquisa?

De acordo com Dieterich (1999), o pesquisador deve ter conscincia

de que:

a) Sua atividade cientca ter sempre, queira ou no, uma inuncia

social, econmica e/ou poltica:

b) O mtodo cientco constitui um poderoso meio de transformao

da realidade e de mudana social, que pode ser utilizado de maneira

responsvel e tica ou irresponsvel e no tica.

SAIBA MAIS

Para saber mais, acesse o link: http://goo.gl/rmu1Xf

OBSERVAO

MTODO CIENTFICO

FORMULAO DA HIPTESE EXPERIMENTAO
http://goo.gl/rmu1Xfhttp://goo.gl/rmu1Xf


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3 TIPOS DE TRABALHOS CIENTFICOS

O que um trabalho cientco?

uma produo formal, fruto de pesquisas dos alunos durante a vidaacadmica.

So inmeras as modalidades e estes trabalhos se diferenciam uns

dos outros em termos de nvel de pesquisa, de profundidade, nalidade de

estudo, metodologia utilizada e originalidade do tema e de suas concluses.

Vejamos alguns exemplos:

Artigos cientcos - O artigo cientco tem

por nalidade registrar e divulgar em peridicos

cientcos os resultados originais de uma dadapesquisa que foram examinados por outros

cientistas. Parte de uma publicao com autoria

declarada, que apresenta e discute ideias, mtodos,

tcnicas, processos e resultados nas diversas reas

do conhecimento (ABNT, 2003).

Relatrios de pesquisa - Visa relatar o

desenvolvimento da pesquisa, descrevendo

atividades realizadas e resultados parciais/nais.

Em carter lato sensu h uma gama de

modalidades de trabalhos a serem apresentados,

variando conforme a proposta do curso. Os

trabalhos de concluso de curso (TCC), monograas ou projetos de

interveno so os exemplos mais comuns, mas sempre objetivando aplicar

as ferramentas tericas aprendidas durante o curso a m de solucionar

problemas especcos em determinada rea de estudo.

Projeto de interveno- uma proposta de

ao a partir da leitura da realidade, considerando

o contexto. Objetiva provocar mudanas num dado

ambiente organizacional. Um projeto de interveno

composto por elementos importantes, como:

- Denio de temas prioritrios;

- Anlise do contexto;

- Denio de diretrizes e tomada deciso;- Denio de uma rede de tarefas;

- Anlise da prtica ou do resultado.


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ATENO!

Ao nal do curso de especializao, voc dever apresentar seu trabalho de

concluso de curso, que caracterizado por um projeto de interveno epoder estar relacionado ao seu trabalho e campo de atuao.

Ao longo das unidades, sero abordados outros aspectos relacionados a

construo do seu projeto de interveno.

Em carter stricto sensu,os trabalhos cientcos so:

Dissertao

Situa-se entre a monograa e a tese porque aborda temas em maior

extenso e profundidade do que a monograa e fruto de reexo e de

rigor cientco, prprio da tese. Consiste na aplicao de uma teoria j

existente para analisar determinado problema.

Tese

Apresenta o mais alto nvel de pesquisa e requer no s a exposio

e explicao do material coletado, mas tambm, e principalmente, anlise

e interpretao dos dados. um tipo de material cientco que levanta,

coloca e soluciona problemas; argumenta e apresenta razes, baseadas na

evidncia dos fatos, com o objetivo de provar se as hipteses levantadas

so falsas ou verdadeiras (LAKATOS, 1992).

SAIBA MAIS

Do conhecimento cientco e pesquisa acadmica. Para ler mais sobre o

assunto, acesse o link: http://www.uff.br/sga/monograa/MATERIAL_U_ECO.pdf
http://www.uff.br/sga/monografia/MATERIAL_U_ECO.pdfhttp://www.uff.br/sga/monografia/MATERIAL_U_ECO.pdf


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SNTESE DA UNIDADE

Caro aluno (a).Vamos relembrar alguns aspectos importantes que foram abordados

nesta unidade.

O conhecimento cientico fruto de uma comunidade e no

apenas de um sujeito em particular.

As descobertas feitas por um indivduo, para serem aceitas como

conhecimento cientico, devero ser postas prova, testadas e

analisadas por uma comunidade competente.

Os tipos de conhecimentos e suas caractersticas que permeiam

o processo de investigao cientca so:

Conhecimento emprico - conhecimento proveniente do sen-

so comum;

Conhecimento cientco - conhecimento gerado de uma rea-

lidade especica;

Conhecimento losco - extremamente abrangente, ten-

dendo universalidade; Conhecimento religioso - fundamenta-se na revelao divina

como experincia e autoridade, que aceita pela f.

Nos vemos na prxima unidade!


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REFERNCIAS

ABNT. NBR 6022: informao e documentao: artigo em publicao

peridica cientca impressa: apresentao. Rio de Janeiro, RJ: ABNT,

2003.

BOOTH, Wayne C.; COLOMB, Gregory G.; WILLIAMS, Joseph M. A arte da

pesquisa. So Paulo: Martins Fontes, 2000.

CERVO, A. L.; BERVIAN, P. A. Metodologia cientca. 5. ed. So Paulo:Prentice Hall, 2002.

DIETERICH, H. Novo guia para a pesquisa cientca. Blumenau: FURB,

1999.

LAKATOS, E.M., MARCONI, M. de A. Fundamentos de metodologia

cientca.3.ed. So Paulo: Atlas, 1991.

LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. A. Metodologia do trabalho cientco.

4.ed. So

Paulo: Atlas, 1992.

RIBAS, S. A. Metodologia cientca aplicada. Rio de Janeiro: EdUERJ,

2004.

RUDIO, F. V. Introduo ao projeto de pesquisa cientca. Petrpolis:

Vozes, 1986.

Leitura complementar:


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BRASIL. Ministrio da Sade. Secretaria de Cincia, Tecnologia e Insumos

Estratgicos. Por que pesquisa em sade?Braslia: Ministrio da Sade,

2007. 20 p. (Srie B. Textos Bsicos de Sade) (Srie Pesquisa para Sade:Textos para Tomada de Deciso). Disponvel em: . Acesso em: 18 ago. 2014.

CARDOSO, S.M.V.; PINELLI, A.J.G.; GALVO, S.A.M. A importncia da

pesquisa na formao do prossional da sade. ETD ? Educao

Temtica Digital, Campinas, v.10, n. 1, p.168-75, dez. 2008. Disponvel

em: http://www.fae.unicamp.br/revista/index.php/etd/article/

view/1926/1765. Acesso em: 18 ago. 2014.

DUSILEK, Darci. A arte da investigao criadora: introduo

metodologia da

pesquisa. 5. ed. Rio de Janeiro: Junta de Educao Religiosa e Publicaes,

1985.

RAMN, Y.; CADAL, S. Regras e conselhos sobre a investigao

cientca. 3. ed. So Paulo: T. A. Queiroz, 1979.
http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/pesquisa_saude.pdfhttp://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/pesquisa_saude.pdfhttp://www.fae.unicamp.br/revista/index.php/etd/article/view/1926/1765http://www.fae.unicamp.br/revista/index.php/etd/article/view/1926/1765http://www.fae.unicamp.br/revista/index.php/etd/article/view/1926/1765http://www.fae.unicamp.br/revista/index.php/etd/article/view/1926/1765http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/pesquisa_saude.pdfhttp://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/pesquisa_saude.pdf

Documents

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