Atividades on line EJA 6ª série Semana 26 - 05/09 a 09/10 ...educacao.diadema.sp.gov.br/educacao/attachments/article/1590/EJA 6ªSÉRIE.pdfPREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA E.M

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA E.M. DR. MÁRIO SANTALÚCIA

Atividades on line – EJA – 6ª série

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Semana 26 - 05/09 a 09/10/2020

ATENÇÃO!

Alunos do Ensino Fundamental II - EJA

A Atividade on Line desta semana é a segunda Atividade Avaliativa deste semestre.

Responda as questões em folhas de almaço separadas, uma para cada disciplina/professor.

Cada folha deverá ter o seguinte cabeçalho:

Atividade Avaliativa 2 – Semana 26

Disciplina: __________________________________________ Professor(a)_________________

Nome do aluno: ____________________________________________ Série: _______________

As folhas com as respostas desta ATIVIDADE AVALIATIVA 2 deverão ser entregues no dia

e horário de plantão da secretaria escolar: quarta-feira, das 10h00 às 14h00. A data limite para

entrega da Atividade Avaliativa é 04/11/2020. Em caso de dúvidas, entre em contato pelo

telefone: (11) 4091-3029 ou pelo grupo WhatsApp de sua turma.

Bons estudos!



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LÍNGUA PORTUGUESA – Profa. Clarice

Objetivos: Inferir informações em textos. Inferir informação pressuposta ou subentendida, com

base na compreensão do texto. Analisar formas e conteúdos de textos publicados em suportes

impressos e online e a sua relação com o leitor.

Contextualização: Nesta semana, finalizando o tema CIDADANIA e envio uma ATIVIDADE

AVALIATIVA. Há um texto para vocês lerem e interpretarem, refletindo sobre a vivência de vocês.

Solicito também uma produção de texto, a partir de uma charge, que vocês farão uma análise e

deverão escrever tudo o que aprenderam sobre o tema.

Vocês devem escrever as respostas em folha de almaço avulsa, colocando o nome, a série

e a semana a que se referem as atividades.

Atividades: Leia o texto com atenção e responda as questões:

REGRAS BÁSICAS DA CIDADANIA

Ser Solidário: Solidariedade é um laço que nos vincula a outros indivíduos. Hoje, é uma palavra

de ordem para a harmonia social. Fazer o bem aos semelhantes e ajudá-los, mostrar compreensão,

honestidade e preocupação com todas as pessoas é uma das maiores virtudes que se pode ter.

Uma das ferramentas mais sólidas para construirmos uma sociedade mais justa.

Ter Respeito: Seja no trânsito, na escola, no trabalho, na rua ou dentro do ônibus. Respeitar as

outras pessoas é princípio básico para também ser respeitado. Não se esqueça: a liberdade de

uma pessoa termina onde começa a liberdade da outra.

Ser Sincero: Quando buscamos a confiança de outras pessoas, devemos ser sinceros em tudo o

que fazemos: em nossas palavras, em nossas ações e em nossos pensamentos. Não deixe espaço

para a hipocrisia, para a mentira, para a falsidade e para a traição. Sendo sinceros, ganhamos

lealdade, confiança e, mais facilmente, a amizade das outras pessoas.



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Dizer sempre a Verdade: Dizendo a verdade, ganha-se confiança dos outros. Com a confiança,

ganha-se a amizade. A harmonia e o progresso social dependem, e muito, dessa qualidade.

Cooperar: Participar é sempre fundamental. A cooperação mútua entre as pessoas de bons

valores constrói caminhos de esperança para toda a sociedade.

Não agredir seu semelhante: Seja por palavras, seja fisicamente. Violência sempre gera mais

violência. Devemos sempre dizer não a qualquer tipo de violência ou agressão.

Ter bondade, educação e responsabilidade: Ser educado e procurar sempre fazer o bem são

duas virtudes de maior prestígio dentro da sociedade. Os bons exemplos são sempre seguidos, por

isso quem bondade dá, com bondade será retribuído. Devemos ser também responsáveis,

assumindo sempre tudo aquilo que fazemos. Ter liberdade é saber arcar com todas as nossas

obrigações e com todas as nossas responsabilidades.

Perdoar: Ao permanecermos ressentidos com alguém, nunca teremos o repouso devido para o

corpo e para a alma. O rancor não leva a lugar algum, apenas serve para criar mais problemas.

Dialogar: Muitos problemas, brigas, discussões e incompreensões poderiam ser facilmente

resolvidos se existisse diálogo entre as pessoas envolvidas. Procure sempre conversar, trocar

ideias, experiências, buscar explicações e, antes de tudo, aprenda a conhecer a outras pessoas.

Agir conforme a consciência e de acordo com os valores éticos e morais: Não estamos

sozinhos no mundo, e tudo aquilo que não queremos para nós também não devemos fazer às

outras pessoas. Aprender a conviver é essencial para melhor saborear a nossa vida.

Fonte: Vários Autores. Passo a passo: no caminho do saber: São Paulo: DCL, 2001. p. 480-481.

https://www.construirnoticias.com.br/regras-basicas-da-cidadania/

Questões

1) Qual é o significado da palavra cidadania? Cite alguns exemplos de cidadania e comente como

devemos exercê-la?



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2) Volte ao texto e analise as regras básicas para a cidadania. Quais fazem parte da sua prática

diária? E quais você não costuma praticar?

3) Qual regra básica para a cidadania você julga ser a mais importante para o convívio em

sociedade? Por quê?

PRODUÇÃO DE TEXTO:

Analisando a charge abaixo, escrevam pelo menos dois parágrafos sobre o tema CIDADANIA,

levando em conta o que vocês aprenderam com os textos lidos em todas as disciplinas.

Fonte: http://4.bp.blogspot.com/-k5QeRcKHjCE/Tp1HyA54nxI/AAAAAAAAE6A/qrJkBkYlWIQ/s1600/Charge2011-

titulo_de_cidadao-775905.jpg

http://4.bp.blogspot.com/-k5QeRcKHjCE/Tp1HyA54nxI/AAAAAAAAE6A/qrJkBkYlWIQ/s1600/Charge2011-titulo_de_cidadao-775905.jpg

http://4.bp.blogspot.com/-k5QeRcKHjCE/Tp1HyA54nxI/AAAAAAAAE6A/qrJkBkYlWIQ/s1600/Charge2011-titulo_de_cidadao-775905.jpg



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MATEMÁTICA – Prof. Éric

Objetivo: Interpretação e raciocínio lógico envolvendo Adição, Subtração e Multiplicação.

Contextualização: Informações sobre cesta básica em algumas capitais do Brasil, auxílio

emergencial e desemprego por meio de situação problema.

Atividade: Resolver esta atividade avaliativa em folha de almaço e entregar na escola.

Observe abaixo o valor da cesta básica em algumas capitais brasileiras.

Fonte da Informação: caderno “construindo aprendizagens” 7ª e 8ª séries.

Responda as questões abaixo:

a) Qual é a diferença em reais do maior valor da cesta básica para o menor valor?



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b) O valor do salário mínimo neste ano é de R$ 1.045,00; com este salário é possível comprar duas

cestas básicas em São Paulo? Quanto sobra ou falta de dinheiro?

c) O novo valor do auxílio emergencial caiu para 300 reais. Quantos reais vão faltar para comprar

uma cesta básica em Brasília?

d) Qual é a soma das cestas básicas do Rio de Janeiro e Curitiba?

e) Em uma família onde o marido perdeu o emprego o rendimento caiu para um salário mínimo,

antes os dois juntos ganhavam três salários mínimos. Qual era o rendimento mensal em reais do

marido antes de perder o emprego?

f) Escreva por extenso os valores em reais das cestas básicas das capitais abaixo:

São Paulo ______________________________________________________________

Salvador _______________________________________________________________

Porto Alegre ____________________________________________________________

Fortaleza _______________________________________________________________

Vitória _________________________________________________________________



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HISTÓRIA – Profa. Lindinalva

Objetivo: Identificar diferentes sujeitos sociais envolvidos no processo de abolição da escravidão

no Brasil e analisar os interesses de diferentes sujeitos sociais no processo de abolição da

escravidão no Brasil. Habilidades: 03,06 e 15.

Contextualização: Sensibilizar o aluno para a questão do negro na Pós escravidão, de modo que

possa ser capaz de fazer ligações entre estruturas sociais da atualidade e os legados escravistas

do país

Atividades: na atividade dessa semana, iremos realizar uma AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM

com a TEMÁTICA II – CIDADANIA. Então, você vai realizar a atividade em folha avulsa com nome,

série, data e ENTREGAR na escola.

A luta pela liberdade

É importante saber que os negros sempre reagiam à sua condição de escravos, assim como

os indígenas. Muitos escravos se suicidavam e outros fugiram, embrenhando-se na mata.

Ocorreram até assassinatos de feitores e senhores.

Quando os escravos conseguiam se organizar em grupo, faziam sabotagem nas instalações

do engenho, organizavam revoltas ou fugiam. Nas fugas coletivas, escondiam-se em lugares de

difícil acesso, onde fundavam comunidades, conhecidas como quilombos. Praticavam a pesca, a

agricultura de alguns produtos e a criação de animais de pequeno porte. Muitos quilombos

chegaram até fazer comércio com os povoados próximos.

Os quilombos representaram a mais importante forma de resistência dos escravos. Apesar

de existirem quilombos em todo território brasileiro, o mais conhecido foi o Quilombo dos Palmares,

em Alagoas. Domingos Jorge Velho foi contratado pelo governo de Pernambuco para destruir o

quilombo. Ele organizou uma grande expedição e atacou Palmares. Zumbi, líder do Quilombo dos

Palmares, foi atingido por tiros e seus homens foram massacrados. Zumbi conseguiu sobreviver e

escondeu-se. Mas foi denunciado às forças do governo. Em 20 de novembro de 1695, ele foi morto

em Recife.



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Fonte: Em 20 de novembro de 1695, ele foi morto em Recife. Disponível em:

https://www.ahoradecolorir.com.br/2017/07/atividade-sobre-cultura-afro-brasileira.html Acesso em 10/06/2020

Leia o texto acima com muita atenção e responda as questões.

1) Onde os escravos se escondiam nas fugas coletivas?

____________________________________________________________________________

2) Qual foi o quilombo mais conhecido do território brasileiro?

____________________________________________________________________________

3) Quando e onde Zumbi foi morto?

____________________________________________________________________________

Observe o mapa para responder às questões abaixo.

4) Qual é o título do mapa?

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5) Como eram chamados os escravos que vinham da região de Guiné (LAGOS)?

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https://www.ahoradecolorir.com.br/2017/07/atividade-sobre-cultura-afro-brasileira.html%20Acesso%20em%2010/06/2020





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GEOGRAFIA – Prof. Edmilton

Objetivo: Descrever o ciclo da água, comparando o escoamento superficial no ambiente urbano e

rural, reconhecendo os principais componentes da morfologia das bacias e das redes hidrográficas

e a sua localização no modelado da superfície terrestre e da cobertura vegetal.

Contextualização: Nesta semana vamos realizar nossa segunda atividade avaliativa.

1º copiar todas as questões em uma folha de caderno ou almaço;

2º colocar o nome e série;

3º sinalizar a alternativa correta;

4º não precisa copiar imagens.

1 - Segundo uma organização mundial de estudos ambientais, em 2025, duas de cada três pessoas

viverão situações de carência de água, caso não haja mudanças no padrão atual de consumo do

produto.

Uma alternativa adequada e viável para prevenir a escassez, considerando-se a disponibilidade

global, seria:

a) desenvolver processos de reutilização da água.

b) explorar leitos de água subterrânea.

c) ampliar a oferta de água, captando-a em outros rios.

d) captar águas pluviais.

e) importar água doce de outros estados.

2 - Considerando a riqueza dos recursos hídricos brasileiros, uma grave crise de água em nosso

país poderia ser motivada por:

a) reduzida área de solos agricultáveis.

b) ausência de reservas de águas subterrâneas.

c) escassez de rios e de grandes bacias hidrográficas.



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d) falta de tecnologia para retirar o sal da água do mar.

e) degradação dos mananciais e desperdício no consumo.

3 - Observe!

Google Imagens

Com base nas informações apresentadas, assinale a alternativa incorreta:

a) A figura permite concluir que a água potável é um recurso escasso.

b) A maior parte da água disponível é salgada.

c) A maior parte da água doce encontra-se em locais de fácil acesso.

d) A maior parte da água doce encontra-se nas calotas polares e geleiras.

e) A disponibilidade de água potável é pequena, principalmente se consideramos que cada vez

mais a população cresce e consequentemente esse recurso é mais utilizado

4 - O Brasil é um dos territórios com maior disponibilidade de recursos hídricos próprios para

consumo. Além das redes fluviais, destaca-se a presença das grandes composições subterrâneas,

denominadas de aquíferos.



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Assinale a alternativa que aponta os aquíferos localizados no Brasil.

a) o Sistema Aquífero Guarani e o Sistema Aquífero Grande Amazônia.

b) Tocantins-Araguaia.

c) Serra da Canastra e Guarani.

d) Paraná e Sistema Aquífero Grande Amazônia.

e) Aquífero Alter do Chão e o Aquífero Guarani.

5 - A expressão “Bacia Hidrográfica” pode ser entendida como:

a) o conjunto das terras drenadas ou percorridas por um rio principal e seus afluentes.

b) a área ocupada pelas águas de um rio principal e seus afluentes no período normal de chuvas.

c) o conjunto de lagoas isoladas que se formam no leito dos rios quando o nível de água da água

baixa.

d) o aumento exagerado do volume de água de um rio principal e seus afluentes quando chove

acima do normal.

e) o lago formado pelo represamento das águas de um rio principal e seus afluentes.

6 - Sobre a poluição das águas denunciada na charge, assinale a alternativa correta.

Google Imagens

a) A contaminação dos peixes não representa, em regra, um grande perigo para a população que

se alimenta deles.

b) A relação sociedade-natureza resultou em um estado de desequilíbrio nos ambientes aquáticos,

particularmente nos oceanos e mares.



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c) Em sua relação com a natureza, a sociedade reserva os oceanos e os mares para absorção dos

seus dejetos e purificação das águas, devido à sua capacidade autodepurativa.

d) O lixo hospitalar é tratado de forma adequada antes de ser jogado nos ambientes aquáticos, por

isso não se constitui em grandes riscos ao ambiente.

e) A imagem representa a recuperação das águas dos oceanos.

CIÊNCIAS – Profa. Dora

Unidade temática: Cidadania

Objetivo: realizar a atividade avaliativa sobre a unidade temática cidadania.

Contextualização: responsabilidade como cidadão mediante a prevenção da saúde individual e

coletivo.

Atividade avaliativa: Responda as questões em folha de almaço separada com cabeçalho (nome

completo, série e disciplina). Entregar na secretaria da escola.

1) Qual é o mecanismo de ação das vacinas?

2) Como funcionam as imunizações?

3) Qual é o principal objetivo do soro antiofídico?

4) assinale a alternativa correta

A) fase clínica são realizados testes em animais.

B) fase clínica é uma fase inicial restrita somente aos laboratórios.

C) fase clínica é a testagem do produto em seres humanos.

5) A primeira etapa da vacina é testada em centenas de voluntários não saudáveis. A afirmação é

falsa ou verdadeira? Justifique a sua resposta.

6) Mesmo depois da aprovação, a nova vacina continua sendo monitorada. Por que isso acontece?



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INGLÊS – Profa. Rosemere

Objetivo: Interessar-se pelo texto lido, compartilhando suas ideias sobre o que o texto

informa/comunica.

Contextualização: Este mês você leu e refletiu sobre o tema Cidadania. Para finalizar o foco nesse

tema, vamos conhecer a letra e a tradução de uma famosa música que nasceu da conscientização

sobre a ausência de direitos de uma população.

Atividades: Esta é uma atividade avaliativa. Você deve escrever as respostas em folha de almaço,

colocando seu nome e série. Fique atento às orientações para a entrega dessa atividade.

Leia o texto e responda às questões propostas.

Dos anos 80 para a eternidade, 'We are the world' completa 30 anos

Gravação reuniu 45 astros como Michael Jackson, Ray Charles e Dylan.

Campanha contra pobreza na África se tornou o maior sucesso beneficente.

A gravação do multimilionário sucesso "We are the world" (leia a letra e veja o vídeo), que

reuniu 45 estrelas da música como Michael Jackson, Ray Charles, Bob Dylan, Stevie Wonder,

Bruce Springsteen, Diana Ross, Cyndi Lauper e Tina Turner para arrecadar fundos para a luta

contra a pobreza na África, completa 30 anos nesta terça-feira.

Após a festa de gala do prêmio American Music Awards, os artistas aproveitaram a estadia

conjunta em Los Angeles para se reunirem no estúdio A&M Recording Studios de Hollywood, em

28 de janeiro de 1985, sob a produção de Quincy Jones.

Os músicos gravaram "We are the world", escrita por Lionel Richie e Michael Jackson, um

single divulgado em março daquele mesmo ano e que se tornou o maior sucesso beneficente da

história musical e conta a lenda que muitos entraram no estúdio sem conhecer a letra.

"Uma grande canção dura eternamente. Te garanto que se você viajar para qualquer parte

do planeta hoje e começar a assobiar as primeiras notas, as pessoas reconhecerão imediatamente

a canção", explicou Quincy Jones, em declarações ao jornal "USA Today".

http://musica.com.br/artistas/michael-jackson/m/we-are-the-world/traducao.html



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(...)

A música conseguiu vender mais de 20 milhões de discos no mundo todo, ganhou três

prêmios Grammy no ano seguinte e arrecadou US$ 75 milhões para a luta contra a pobreza no

continente africano através da organização "USA for Africa".

(...)

Fonte: http://g1.globo.com/28/01/2015 17h29 - Atualizado em 28/01/2015 17h29

'We are the world' reuniu artistas para single contra pobreza na África (Foto: Divulgação)

1- Escreva a ordem das estrofes na sua resposta.



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https://www.slideshare.net/jugense/atividade-com-a-letra-da-msica-we-are-the-world

https://www.slideshare.net/jugense/atividade-com-a-letra-da-msica-we-are-the-world



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2- Escolha um verso que, na sua opinião, retrata solidariedade que deve existir entre os povos.

3- And the truth you know love is all we need (E a verdade você sabe, amor é tudo que precisamos).

Você concorda com essa afirmação? Comente.

4- We’re saving our own lives (Estamos salvando nossas próprias vidas). Relacione esse verso

com o objetivo da organização “USA FOR AFRICA”.

ARTE – Prof. Marco André

Atividade Avaliativa

Temática: Música e Direitos humanos

Orientações: Escreva suas respostas em uma folha de almaço avulsa com o cabeçalho da

disciplina e faça a entrega na escola. Você também pode enviar as fotos da atividade via

Classroom. Fico à disposição para esclarecimento de dúvidas no WhatsApp e no Classroom.

Atividades: As questões avaliativas são baseadas no vídeo de introdução a linguagem musical do

começo do 1º bimestre desta segunda etapa em casa. (Vídeo foi publicado nas Aulas 10/08 e

12/08). Aqui abaixo está novamente o link:

1º - Linguagem da Arte

https://www.youtube.com/watch?v=EZo_q5fCx7k

Nesta avaliação temos perguntas Direitos Humanos. O conteúdo da temática Direitos

humanos está a partir da página 37 no Caderno Construindo Aprendizagens.

Questões:

https://www.youtube.com/watch?v=EZo_q5fCx7k



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1) Complete as lacunas:

a) “ A ___________ expressa o que não pode ser dito em palavras mas não pode permanecer em

silêncio” (Victor Hugo)

b) A música é uma das formas de ___________ com maior poder de penetração entre os jovens,

ao lado das linguagens televisivas e cinematográfica.

c) Tudo começou com a identificação dos _____ na natureza; depois a representação nos

primeiros instrumentos.

2) A Linguagem musical é constituída por diversos elementos:

a) A pauta musical, as claves, as notas musicais e outros símbolos que compõem a ________.

b) A linguagem musical também é composta de _________…

3) Assinale a alternativa correta:

a) A música é uma linguagem única que pode ser feita por qualquer pessoa que conheça sua

escrita, em qualquer lugar de Diadema.

b) O teatro é uma linguagem universal que pode ser lida por qualquer pessoa que conheça sua

escrita, em qualquer lugar do mundo.

c) A dança é uma linguagem universal que não pode ser lida por qualquer pessoa que conheça

sua escrita, em alguns lugares do mundo.

d) A música é uma linguagem universal que pode ser lida por qualquer pessoa que conheça sua

escrita, em qualquer lugar do mundo.

4) Qual estilo musical você mais ouve?

5) Você gosta do som de algum instrumento musical? Qual?



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6) Tem algum som que te faz sentir alguma sensação diferente?

7) Qual seu cantor preferido?

8) Com base na leitura sobre a temática de cidadania do caderno Construindo Aprendizagens

(página 37), escreva um parágrafo sobre direitos humanos. Qual direito você escolheu? Por quê?

9) Qual dever humano você acredita ser o mais importante para sua vida?

10) Leia o artigo 2 da Declaração Universal dos Direitos Humanos e explique: como você expressa

sua raça, de cor, de sexo, de língua, de religião, de opinião política ou outra, de origem nacional ou

social a partir das expressões artísticas? Resumindo como você usa a Artes para mostrar quem

você é.

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