Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Administração · Fundamentos de Administração; Fundamentos de ... ofertar a base da pesquisa em administração ... métodos e técnicas

UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA

FACULDADE DE GESTÃO E NEGÓCIOS

Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em

Administração

REITOR:

Prof. Dr. Alfredo Júlio Fernandes Neto

VICE-REITOR:

Prof. Dr. Darizon Alves de Andrade

PRÓ-REITOR DE GRADUAÇÃO:

Prof. Dr. Waldenor Barros Moraes Filho

PRÓ-REITOR DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO:

Prof. Dr. Alcimar Barbosa Soares

PRÓ-REITOR DE ADMINISTRAÇÃO E PLANEJAMENTO:

Prof. Dr. Valder Steffen Júnior

PRÓ-REITOR DE RECURSOS HUMANOS:

Prof. Dr. Sinésio Gomide Júnior

PRÓ-REITOR DE EXTENSÃO, CULTURA E ASSUNTOS ESTUDANTIS:

Prof. Dr. Alberto Martins da Costa

DIRETOR DA FACULDADE DE GESTÃO E NEGÓCIOS:

Prof. Reinaldo Campos Andraus

COORDENADOR DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO

Prof. Dr. João Bento de Oliveira Filho

Uberlândia, Junho de 2011.

SUMÁRIO

1 – IDENTIFICAÇÃO ....................................................................................................................................... 3 2 – ENDEREÇOS ............................................................................................................................................... 3 3 – APRESENTAÇÃO ....................................................................................................................................... 4 5 - PRINCÍPIOS E FUNDAMENTOS ............................................................................................................. 5 6 - CARACTERIZAÇÃO DO EGRESSO ....................................................................................................... 8 7 - OBJETIVOS DO CURSO .......................................................................................................................... 10 8 - ESTRUTURA CURRICULAR DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO .................................................. 10 8.1 - Componentes curriculares Introdutórias de Administração

8.2 - Componentes curriculares de Formação Básica e Humanística

8.3 – Componentes curriculares para Formação Empreendedora

8.4 – Componentes curriculares para Formação em Pesquisa

8.5 - Componentes curriculares de Funções Organizacionais

8.6 - Componentes curriculares em Formação Quantitativa e Qualitativa

8.7 - Componentes curriculares Optativas

8.8 - Estrutura Curricular Completa

8.9 – Fichas de Componentes curriculares, Ementas, Pré-Requisitos e Bibliografia

Fichas de Componentes curriculares Introdutórias de Administração

Fichas de Componentes curriculares de Formação Básica e Humanística

Fichas de Componentes curriculares de Formação Empreendedora

Fichas de Componentes curriculares de Formação em Pesquisa

Fichas de Componentes curriculares de Funções Organizacionais Área de Finanças

Fichas de Componentes curriculares de Funções Organizacionais Área de Marketing

Fichas de Componentes curriculares de Funções Organizacionais Área de Produção e

Operações

Fichas de Componentes curriculares de Funções Organizacionais Área de Org. e Recursos

Humanos

Fichas de Componentes curriculares de Formação Quantitativa e Qualitativa

Fichas de Componentes curriculares Optativas da Área de Finanças

Fichas de Componentes curriculares Optativas da Área de Marketing

Fichas de Componentes curriculares Optativas da Área de Organizações e Recursos

Humanos

Fichas de componentes curriculares optativas da Área de Produção e Operações

8.10 - Estágio Curricular Supervisionado

8.11 – Trabalho de Curso (TC)

8.12 - Atividades Complementares

Categorias que integram as Atividades Complementares

9. DIRETRIZES GERAIS PARA O MÉTODO DO ENSINO

10. AS DIRETRIZES PARA OS PROCESSOS DE AVALIAÇÃO DA

APRENDIZAGEM E DO CURSO

10.1 – Avaliação da Aprendizagem

10.2 – Avaliação do Curso

10.3 – Núcleo Docente Estruturante

1 – IDENTIFICAÇÃO

Denominação do Curso: Graduação em Administração

Modalidade oferecida: Bacharelado

Habilitação: Administração

Titulação Conferida: Bacharel em Administração

Ano de Início de Funcionamento do Curso: 02/04/1969

No do ato de reconhecimento do curso: em 11/11/1971 obteve o reconhecimento do curso de

Administração pelo MEC, pelo Decreto Lei 69.535/71

Regime Acadêmico: Semestral.

Turnos de Oferta: Noturno e Integral

Carga Horária Total: 3510 horas

Carga Horária obrigatória: 2910 horas

Carga Horária mínima optativa: 600 horas

Carga Horária de estágio: 300 horas

Carga Horária complementar: 150 horas

Duração do Curso Noturno: 5 anos.

Mínimo: 5 anos (10 semestres);

Máximo: 7 anos.

Duração do Curso Integral: 4 anos.

Mínimo: 4 anos;

Máximo: 7 anos.

Número de Vagas Oferecidas: 80 vagas por semestre assim distribuídas: 40 vagas por

semestre para o Turno Noturno e 40 vagas por semestre para o Turno Integral

2 – ENDEREÇOS

Da Instituição: Universidade Federal de Uberlândia.

Campus Santa Mônica

Av. João Naves de Ávila, 2121 – Bairro Santa Mônica.

CEP: 38.408-144 - Uberlândia, MG – Brasil..

Fone: (34) 3239.4132; Fax: (34) 3236.7515.

Da Unidade: FAGEN – Faculdade de Gestão e Negócios.

Campus Santa Mônica – Bloco 1F – Sala 1F216.



Fone: (34) 3239.4132; (34) 3239.4371.

e-mail: [email protected]

Do Curso: Curso de Administração.

Campus Santa Mônica – Bloco 1F – Sala 1F216.



Fone: (34) 3239.4177;

e-mail: [email protected]

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

3 – APRESENTAÇÃO

Este documento apresenta o projeto pedagógico do curso de administração da Faculdade de

Gestão e Negócios (FAGEN), da Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Entende-se

como projeto pedagógico o documento oficial de apresentação da organização didático-

pedagógica de um curso de graduação. Como se observa na resolução n. 02/2004 do

CONGRAD, “corresponde ao conjunto de orientações teórico – práticas e de ações sócio

políticas e educacionais voltadas para a formação de profissionais numa determinada área do

conhecimento, constituindo-se, por isso, no referencial básico de orientação para o

desenvolvimento e avaliação do curso de graduação”.

O projeto pedagógico se estrutura em capítulos, considerando os aspectos

introdutórios e identificação, endereços, apresentação, justificativa, princípios e fundamentos,

caracterização do egresso, objetivos do curso, estrutura curricular, diretrizes gerais para o

desenvolvimento metodológico do ensino, diretrizes gerais para os processos de avaliação da

aprendizagem e do curso, duração do curso, fichas de componentes curriculares, regulamento

para atividades complementares, normas para o trabalho de curso e estágio supervisionado.

4 - JUSTIFICATIVA

A matriz curricular proposta para o curso de Administração da UFU é resultado de

diversas pesquisas que os membros do Colegiado do Curso de Administração fizeram em

instituições de referências na área, tanto em âmbito nacional quanto internacional, e procura

superar uma noção fragmentada e especialista de formação, enfatizando uma formação

generalista. Busca a interdisciplinaridade e oferece múltiplos conteúdos interconectados ao

objeto de análise da administração: a gestão.

No mundo atual, com a terceira fase da globalização, ocorrem mudanças no ambiente

institucional, que demandam por um sujeito (neste caso sujeito administrador) que possa atuar

em diversas esferas que vão do local ao transnacional, exigindo especialização e, ao mesmo

tempo, generalização.

Assim, busca-se, por meio desta proposta, a construção de um sujeito consciente,

crítico e reflexivo que consiga fazer escolhas de forma a aprofundar o seu conhecimento e,

ainda, garantir um olhar que contemple o todo. Ressalta-se que a profundidade no ensino da

administração, propriamente dita, é conseguida ofertando-se uma formação geral, mas que

possibilite a especialização.

Os administradores, gestores principais das empresas, deverão estar atualizados com a

nova realidade da tecnologia da informação e de comunicação, com a inovação constante de

novos produtos e processos, novas necessidades dos consumidores e estratégias diferenciadas

para proporcionar bem estar para a comunidade, e, assim, contribuir para elevar o padrão de

vida da população.

Em um âmbito local, os administradores são também os profissionais que contribuem

para a sobrevivência das micro e pequenas empresas, grandes empregadoras no Brasil. As

pequenas empresas contribuem para que a maior parte da população de classe média e baixa

tenha condições de alimentar suas famílias, além de permitir aos seus funcionários o sonho

dar uma boa educação para os filhos, para que possam ter um padrão de vida melhor no

futuro.

Esse é o cenário da área de atuação dos administradores, e, devido a isso, propomos a

reforma curricular nos Cursos de Administração, integral e noturno, para que os estudantes

possam estar mais conectados com o mercado de trabalho e continuarem sendo competitivos

em relação aos egressos dos melhores cursos de administração do Brasil.

5 - PRINCÍPIOS E FUNDAMENTOS

Este Projeto Pedagógico deve ser aplicado aos cursos de Administração da Faculdade

de Gestão e Negócios (FAGEN) da Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Para o Curso

Noturno, deverão ser oferecidas 5 (cinco) componentes curriculares por semestre, com uma

carga horária de 300 horas/aula. Para o Curso Integral, serão oferecidas mais de 5 (cinco)

componentes curriculares por semestre, sendo os componentes curriculares distribuídas

durante todo o dia (manhã e tarde), não havendo concentração de turno por semestre. Os

componentes curriculares optativos serão oferecidos sempre à noite. Durante os dois últimos

semestres, os alunos do Curso Integral cursarão os componentes curriculares optativos à noite.

Desta forma, a previsão de conclusão do Curso Noturno será de 5 (cinco) anos, e a previsão

para a conclusão do Curso Integral será de 4 (quatro) anos. O Curso de Administração poderá

oferecer, de forma facultativa, 20% (vinte por cento) dos componentes curriculares na

modalidade Educação à Distância (EAD).

O Curso de Administração segue os seguintes Princípios e Fundamentos, em consonância

com o artigo 7º da Resolução 2/2004 do CONGRAD.

1. Qualidade do ensino: A linha preconizada para o Curso de Administração quanto à

qualidade do ensino é de que o nível do curso deve seguir um padrão de classe mundial,

sujeitando-se todas as demais premissas a esta. Especificamente, o padrão está configurado

em:

1.1 Componentes curriculares de Métodos Quantitativos e Qualitativos (300 horas-aula): contemplam uma sólida base em cálculo, álgebra linear e geometria, ladeadas por um

conhecimento de tratamento de dados e análise qualitativa. Os componentes curriculares são

Matemática I, Matemática II, Análise de Dados I e Análise de Dados II, além de componentes

curriculares optativos. Com elas procura-se cobrir todo o ciclo de aplicação do tratamento de

dados em ciências sociais.

1.2 Componentes curriculares “Introdutórios de Administração” (240 horas-aula):

Neste currículo procuramos introduzir os conceitos básicos de administração, necessárias à

formação de um administrador generalista, logo no início do curso para que os alunos possam

conhecer a essência do curso que escolheram, evitando-se, assim, descontentamento e evasão.

Procuramos apresentar as áreas da administração como Organizações e Recursos Humanos,

Marketing e Finanças. Apenas o componente curricular introdutório da área de Produção e

Operações está no quinto período, devido a necessidade de conhecimentos de métodos

quantitativos para a melhor assimilação do conteúdo. Esses componentes curriculares são:

Fundamentos de Administração; Fundamentos de Marketing; Dados e Informações

Empresariais I, e Sistema Estratégico de Produção.

1.3 Componentes curriculares de “Formação Básica” (600 horas): Composto por

Psicologia Organizacional; Criação de Empresas; Gestão de Custos; Dados e Informações

Empresariais II; Informações e Negócios; Organizações e Sociedade; Dimensão

Antropológica das Organizações; Empresa e Produto; Ética em Organizações; Direito, e

Economia. Este grupo de componentes curriculares visa despertar o discente para as

proposições de cidadania e formação multidimensional (o individuo, o grupo, a sociedade e

suas interconexões) essenciais a compreensão consciente desta sociedade. Além disso, elas

são fundamentais para o entendimento apropriado dos conteúdos aplicados ao conhecimento

administrativo.

1.4 Componentes curriculares de “Formação Empreendedora” (180 horas-aula):

Demonstrando uma visão moderna e inovadora ao proporcionar que o estudante aprenda a

pensar na geração de valor a que sua atividade pode levar, eventualmente materializado em

atividades que possam efetivamente levar o resultado do trabalho do administrador e

empreendedor para a sociedade. Os componentes curriculares são: Empreendedorismo e

Geração de Idéias; Planos de Negócios; Modelos de Negócios. No Trabalho de Curso, uma

das opções é um Plano de Negócio ou um Plano Estratégico, com o objetivo de estimular esta

formação empreendedora no Curso.

1.5 Componentes curriculares de “Formação em Pesquisa” (90 horas-aula): Visam

ofertar a base da pesquisa em administração (formatação, normalização, elaboração de

trabalhos acadêmicos, métodos e técnicas de pesquisa, análise de dados de pesquisa, entre

outros conhecimentos na área.). Os procedimentos quantitativos e qualitativos de pesquisa

irão detalhar as práticas de coleta de dados e, principalmente, instruir a análise dos dados,

necessários para a elaboração de Trabalhos de Curso. Os componentes curriculares são

Métodos e Técnicas de Pesquisa; Estágio Supervisionado, e Acompanhamento de Trabalho de

Curso (TC). O componente curricular Acompanhamento de TC é oferecido no momento em

que os estudantes farão o seu trabalho de curso. O professor deste componente curricular

complementa o trabalho do orientador. Cinqüenta por cento da nota será atribuída pelo

professor do componente curricular a partir do cumprimento das atividades propostas. O

restante da nota advém da avaliação final do Trabalho de Curso pela banca examinadora.

1.6 Componentes curriculares de “Formação Específica” (1080 horas-aula):

Apresentam e trabalham o conteúdo das quatro funções organizacionais ou áreas

administrativas (Marketing, Finanças, Organizações e Recursos Humanos, e Produção e

Operações). A conclusão das mesmas permitirá ao discente se formar como um generalista.

Cada área conta com componentes curriculares assim distribuídas. Área de Finanças:

Matemática Financeira e Análise de Investimentos; Finanças de Curto Prazo; Finanças de

Longo Prazo; Planejamento e Controle Financeiro. Área de Marketing: Comportamento do

Consumidor; Gerência de Produto e Preço; Canais e Comunicação de Marketing; Estratégia

Mercadológica. Área de Produção e Operações: Administração de Operações; Pesquisa

Operacional; Logística e Cadeia de Suprimentos; Gestão de Projetos; Gestão de Estoques.

Área de Organizações de Recursos Humanos: Teorias da Administração; Cultura e Mudança

Organizacional; Estratégia; Gestão de Pessoas I, e Gestão de Pessoas II.

1.7 Componentes curriculares “Optativas” (600 horas-aula): Os alunos terão que

cursar no mínimo 600 horas de componentes curriculares optativos. Serão oferecidas 600

horas de componentes curriculares optativos por área de concentração, sendo 120 horas de

Tópicos Especiais, a ser submetida à aprovação do Colegiado do Curso de Administração. Por

semestre, cada área disponibilizará aos alunos no mínimo 120 horas aula de componentes

curriculares optativos. Os componentes curriculares optativos que efetivamente forem

oferecidas em um semestre não poderão ser oferecidos no semestre seguinte. Os componentes

curriculares optativos do Curso de Administração serão ofertados no período noturno, tanto

para os estudantes do curso noturno como do curso integral, tão logo eles tenham concluído

os componentes curriculares de formação básicas.

Para cada componente curricular oferecido, terá que ter um mínimo de 10 alunos matriculados

por turma e um máximo de 30 alunos por turma. Havendo procura por mais de 30 alunos para

um componente curricular optativo, deverá ser seguido o seguinte critério para a formação das

turmas, observando que cada estudante deve cursar pelo menos um componente curricular

optativo de cada área.

Critérios para formação de turma de componente curricular optativo:

1) estudante que cursou os componentes curriculares obrigatórios e tem situação regular para

cursar as optativas;

2) estudante com maior CRA – Coeficiente de Rendimento Acadêmico, constante no histórico

escolar dos estudantes;

3) estudantes de períodos anteriores que estiverem adiantando componentes curriculares;

4) estudantes que terminaram os créditos e desejam cursar mais componentes curriculares

para enriquecimento de currículo e conhecimentos;

5) antiguidade (idade do aluno).

Obs: Deverão ser obedecidos os pré-requisitos, caso a s a ser cursada exija.

Interação social: O Curso de Administração enfatiza a interação da universidade com a

sociedade ao proporcionar uma formação empreendedora de seus alunos. O resultado do

processo de aprendizagem não é formação do aluno em si, mas a possibilidade de que o fruto

dessa aprendizagem possa ser efetivamente disponibilizado para a sociedade, através da

geração de empresas que levem produtos valorizados pela sociedade. Além dessa postura

filosófica do Curso, a interação social será estimulada pela participação dos alunos em

atividades complementares como: participação em projetos de pesquisa nos Núcleo de

Pesquisa regulamentados na FAGEN; colaboração em projetos da Empresa Junior; pesquisas

acadêmicas com professores; projetos na incubadora de empresas ligada à UFU e interação

com alunos de outros cursos da UFU, com o fim de gerar utilidade para a sociedade.

Ensino, pesquisa e extensão indissociáveis: Também aqui a visão de empreendedorismo que

permeia o Curso de Administração contribui para tentar sanar a notória dificuldade da

universidade de ultrapassar seus muros para levar o produto de seu saber para a sociedade. A

pesquisa, inerente ao desenvolvimento do conhecimento e da inovação que devem estar

presentes nos negócios empreendidos pelos alunos, até seu Trabalho de Curso.

Flexibilidade curricular: Além da possível alteração da estrutura curricular, que poderá

ocorrer a qualquer tempo por iniciativa do Colegiado do Curso, a flexibilidade curricular

aparece explicitada no Curso de Administração em dois momentos: na escolha dos

componentes curriculares optativos, aberta para qualquer área da administração, e no grande

elenco de atividades complementares requeridas pelo Curso.

Trato teórico-prático, histórico e metodológico: Neste aspecto, o Curso de Administração

parte da convicção de que o conteúdo dos componentes curriculares deve privilegiar o ensino

teórico e a aplicação de práticas, nunca perdendo de vista que as tecnologias são mutáveis,

mas os preceitos conceituais são aplicáveis a todas as formas que a inovação assume.

Ética: A ética de basear a geração de valor para a sociedade através de soluções

empreendidas, em detrimento da postura do caminho mais curto e da obtenção de vantagem a

todo custo, constitui a linha mestra da educação que o Curso de Administração pretende levar

aos seus alunos.

Avaliação emancipatória: O Curso de Administração adota o princípio de que seu sucesso e

permanência são continuamente colocados à prova pelo sucesso dos seus egressos. A opção

foi por assumir esse risco: se o Curso não for capaz de formar alunos que realmente gerem

valor para a sociedade, isto ficará rapidamente evidente e a demanda pelo curso irá arrefecer.

Assim, menos importante do que prover um diploma ou certificado, o Curso de

Administração deverá ser continuamente confrontado com a capacidade de seus egressos de

gerar valor.

6 - CARACTERIZAÇÃO DO EGRESSO

O Curso de Administração da Faculdade de Gestão e Negócios da UFU pretende que os

alunos tenham uma formação generalista para competir no mercado, com habilidade para

liderança e capacidade empreendedora para atuar na gestão dos negócios.

O perfil desejado do profissional egresso do Curso de Administração, após a análise das

peculiaridades profissionais e o contexto social em que estamos vivendo, orientou a escolha

dos conteúdos, da habilitação e composição e estrutura do currículo.

O egresso estará capacitado a contribuir para a sociedade em que vive, gerando valor para as

organizações ou para a sociedade em geral, atendendo suas necessidades e contribuindo para

uma melhoria de vida, tanto através de novos produtos como pela contribuição para o

aumento da eficiência organizacional, através da Administração.

Em relação aos atributos profissionais, ele deve reunir condições para:

solucionar questões técnicas e gerenciais das organizações de modo analítico,

crítico, criativo e inovador;

reunir flexibilidade intelectual e adaptabilidade contextualizada; e

ter visão sistêmica e multidisciplinar no seu campo de atuação.

Em relação aos atributos humanos e sociais, ele deve:

ter atitude ética;

promover a inclusão e responsabilidade social;

desenvolver o espírito de equipe e cooperação;

possuir visão crítica e abertura para a mudança; e

ter capacidade de interpretar, criticar, intervir e transformar a realidade.

Com isso, o curso de Administração reúne condições para que o egresso seja capaz de:

ter capacidade de identificar problemas, estabelecer metas e equacionar soluções.

Exercer o processo de tomada de decisão;

ter capacidade de desenvolver e transferir conhecimentos da vida e da experiência

cotidiana para o ambiente de trabalho e do seu campo de atuação profissional;

ter iniciativa, criatividade, determinação, vontade política e administrativa, abertura às

mudanças e consciência da qualidade de atuação profissional, em diferentes modelos

organizacionais;

ter consciência da formação continuada e aprimoramento contínuo;

desenvolver atitude ética e empreendedora;

desenvolver expressão e comunicação no exercício profissional, incluindo processos de

negociação e nas comunicações interpessoais ou intergrupais;

desenvolver capacidade para elaborar e gerenciar projetos em organizações;

desenvolver capacidade de realizar consultoria em gestão e administração, pareceres e

perícias administrativas, gerenciais, organizacionais, estratégicos e operacionais; e

desenvolver a visão de futuro e análise de conjunturas para tomada de decisão em

ambiente instável e condições adversas.

Assim, o Curso de Administração pretende que os alunos que nele se formam tenham

desenvolvido a capacidade de aprender a aprender, para absorver constantemente maneiras

novas de fazer coisas velhas ou maneiras novas de fazer coisas novas. A autonomia intelectual

e forte base em métodos quantitativos e lógica possibilitarão a esses alunos uma qualidade de

raciocínio lógico e abstrato, capaz de fazê-lo compreender sistemas complexos e dinâmicos

das organizações.

Com a linha de empreendedorismo e seu conteúdo interdisciplinar ministrado ao longo de

todo o curso, espera-se também que os alunos sejam capazes de ter atitude, de comunicar, de

pensar horizontalmente e de interligar coisas de diferentes componentes curriculares. Isto

permite a interação com pessoas de outras áreas, características estas valiosas no mundo

moderno. O curso procura possibilitar que os alunos sejam mais flexíveis no trabalho e

capazes de adaptar melhor a tarefas não rotineiras e a mudanças organizacionais,

estabelecendo relações solidárias, éticas, cooperativas e coletivas.

Espera-se também, que após a obtenção de experiência prática de trabalho e construção de

networking profissional, os egressos do curso sejam capazes de ter novas ideias, identificar

oportunidades valiosas, propor inovações em sua área de atuação e aceitarem o desafio de

criar novos negócios, formando equipes de trabalho capazes de interagir com outras empresas

e gerar empregos para novos formandos.

Por fim, espera-se que os egressos sejam capazes de refletir e pensar critica e

propositivamente acerca da realidade que os cerca. Com isto, serão decisores, solucionadores

de problemas e criadores de valor para a sociedade e para o país, produzindo e

disponibilizando para a sociedade conhecimentos e tecnologias através da empresa em que

trabalhe ou que tenha empreendido.

Em particular, o egresso do Curso de Administração deverá ser capaz de:

1. reconhecer e definir problemas, equacionar soluções, pensar estrategicamente,

introduzir modificações no processo produtivo, atuar preventivamente, transferir e generalizar

conhecimentos e exercer, em diferentes graus de complexidade, o processo da tomada de

decisão;

2. desenvolver expressão e comunicação compatíveis com o exercício profissional,

inclusive nos processos de negociação e nas comunicações interpessoais ou intergrupais;

3. refletir e atuar criticamente sobre a esfera da produção, compreendendo sua posição e

função na estrutura produtiva sob seu controle e gerenciamento;

4. desenvolver raciocínio lógico, crítico e analítico para operar com valores e

formulações matemáticas presentes nas relações formais e causais entre fenômenos

produtivos, administrativos e de controle, bem assim expressando-se de modo crítico e

criativo diante dos diferentes contextos organizacionais e sociais;

5. ter iniciativa, criatividade, determinação, vontade política e administrativa, vontade de

aprender, abertura às mudanças e consciência da qualidade e das implicações éticas do seu

exercício profissional;

6. desenvolver capacidade de transferir conhecimentos da vida e da experiência

cotidianas para o ambiente de trabalho e do seu campo de atuação profissional, em diferentes

modelos organizacionais, revelando-se profissional adaptável;

7. desenvolver capacidade para elaborar, implementar e consolidar projetos em

organizações; e

8. desenvolver capacidade para realizar consultoria em gestão e administração, pareceres

e perícias administrativas, gerenciais, organizacionais, estratégicos e operacionais.

7 - OBJETIVOS DO CURSO

Os objetivos do curso de Administração servem como diretrizes no processo de tomada de

decisões, além de serem guias para aumentar a eficiência e eficácia do curso e avaliação do

seu desempenho.

Objetivo geral

Formar administradores por meio da transmissão, construção, análise e questionamento de

um conjunto de conhecimentos e ferramentas que favoreçam o desenvolvimento de

competências profissionais, humanas e sociais.

Objetivos específicos

Preparar as pessoas para a cidadania de modo que venham a atuar como agentes de

transformação nas comunidades nas quais estejam inseridos.

Proporcionar uma formação técnica sólida e diversificada em conhecimentos para

essenciais para uma gestão eficiente e eficaz da organização..

Formar profissionais solucionadores de problemas.

Contribuir para o planejamento da carreira e do futuro profissional do aluno.

Contribuir para o aluno desenvolver a iniciativa, criatividade, determinação e vontade

político-administrativa.

Contribuir para o aluno transferir conhecimentos da vida e da experiência cotidiana para

o ambiente de trabalho e dos conhecimentos profissionais para a vida.

Incentivar espírito empreendedor nos alunos, bem como a elaboração e gestão de

projetos pessoais e nas organizações.

Desenvolver o processo de comunicação e negociação estimulando o ato de

compartilhar, defender ou transformar idéias.

Incentivar a visão crítica, o diagnóstico e a identificação de oportunidades para melhoria

dos resultados nas organizações por meio de consultoria.

Incentivar nos alunos a sistemática de visão de futuro e entendimento de ambientes e

análise crítica do risco em condições de adversidades.

Incentivar a atitude ética na vida profissional e pessoal dos alunos.

Despertar nos alunos a responsabilidade pela inclusão e responsabilidade social.

Orientar o desenvolvimento de pesquisas na área, oferecendo uma gama de conteúdos,

principalmente por meio dos componentes curriculares de metodologia científica,

componentes curriculares optativos e do trabalho de curso.

8 - ESTRUTURA CURRICULAR DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO

A partir de iniciativa da Pró-Reitoria de Graduação no âmbito da Universidade Federal de

Uberlândia, as discussões e debates a respeito das questões curriculares e dos projetos

pedagógicos vêm ocorrendo de forma mais intensa desde 2002, com o intuito de que fossem

estabelecidos os parâmetros e referenciais institucionais orientadores.

As discussões então culminaram com a aprovação da resolução 02/2004 do Conselho

de Graduação, dispondo sobre a elaboração e/ou reformulação de projeto pedagógico de

cursos de graduação. Além disso, em 2005, foi editado o documento intitulado “Orientações

Gerais para a Elaboração de Projetos Pedagógicos de Cursos de Graduação”, em consonância

com a resolução citada, mas cujo nível de detalhamento proporcionava um maior

embasamento para as discussões dos respectivos projetos pedagógicos. Estes documentos

institucionais representam o posicionamento político da UFU acerca da matéria, em coerência

com os debates realizados pelos vários Conselhos Profissionais e com os princípios e

direcionamentos emanados do Poder Público Federal por meio da Lei de Diretrizes e Bases da

Educação – Lei 9.394 de dezembro de 1996.

O curso objeto deste projeto pedagógico baseia-se nas referências acima, bem como

está de acordo com a Resolução n. 04, de 13 de julho de 2005, CNE/CES, em que se

preconiza que “os cursos de graduação em Administração deverão contemplar, em seus

projetos pedagógicos e em sua organização curricular, conteúdos que revelem inter-relações

com a realidade nacional e internacional, segundo uma perspectiva histórica e contextualizada

de sua aplicabilidade no âmbito das organizações e do meio através da utilização de

tecnologias inovadoras e que atendam aos seguintes campos interligados de formação:

I - Conteúdos de Formação Básica: relacionados com estudos antropológicos,

sociológicos, filosóficos, psicológicos, ético-profissionais, políticos, comportamentais,

econômicos e contábeis, bem como os relacionados com as tecnologias da comunicação e da

informação e das ciências jurídicas;

II - Conteúdos de Formação Profissional: relacionados com as áreas específicas,

envolvendo teorias da administração e das organizações e a administração de recursos

humanos, mercado e marketing, materiais, produção e logística, financeira e orçamentária,

sistemas de informações, planejamento estratégico e serviços;

III - Conteúdos de Estudos Quantitativos e suas Tecnologias: abrangendo pesquisa

operacional, teoria dos jogos, modelos matemáticos e estatísticos e aplicação de tecnologias

que contribuam para a definição e utilização de estratégias e procedimentos inerentes à

administração; e

IV - Conteúdos de Formação Complementar: estudos opcionais de caráter transversal

e interdisciplinar para o enriquecimento do perfil do formando.”

Alinhado ao desenvolvimento dessas competências, o Curso de Administração se

assenta em quatro eixos de formação que se refletem na estrutura curricular. Com isto, a

estrutura curricular dispõe está composta de:

1. formação generalista em administração e componentes curriculares afins;

2. formação empreendedora;

3. formação humanística;

4. formação quantitativa e metodológica.

Esses quatro eixos são descritos a seguir, com os componentes curriculares que os

compõem. Além dos eixos disciplinares, que envolvem uma carga de 3.030 horas-aula,

complementam os requisitos curriculares para a conclusão do Curso de Administração, um

Estágio Curricular Supervisionado de 300 horas, a participação de um conjunto de Atividades

Complementares com um mínimo de 150 horas e a criação e defesa perante Banca de um

Trabalho de Curso. Esses elementos essenciais são descritos em seguida ao currículo de

componentes curriculares.

Aproveitando a bem sucedida experiência da FAGEN na oferta de Educação a

Distância, da carga de ensino de 3000 horas-aula, o Curso de Administração prevê a

implantação de até 20% de carga horária com prática de ensino a distância (Educação a

Distância – EaD), de acordo com a PORTARIA MEC Nº 4.059, DE 10/12/2004 (DOU de

13/12/2004, Seção1, p. 34). Assim, a proposta deste projeto pedagógico está em

conformidade com o que foi estabelecido pelo MEC.

8.1 - COMPONENTES CURRICULARES INTRODUTÓRIOS DE

ADMINISTRAÇÃO

Este é um curso que forma um profissional de Administração que deve ter um sólido

conhecimento em gestão de organizações. Neste projeto, isto é obtido através de um conjunto

de componentes curriculares ligadas às Áreas da Administração. Neste currículo procuramos

introduzir os conceitos básicos de administração, necessários à formação de um administrador

generalista, logo no início do curso, para que os alunos possam conhecer a essência do curso

que escolheram, evitando-se, assim, descontentamento e evasão. Procuramos apresentar as

áreas da administração como Organizações e Recursos Humanos, Marketing e Finanças.

Apenas o componente curricular introdutório da área de Produção e Operações está no quinto

período devido a necessidade de conhecimentos de métodos quantitativos para a melhor

assimilação do conteúdo. Esses componentes curriculares são: Fundamentos de

Administração; Fundamentos de Marketing; Dados e Informações Empresariais I; e Sistema

Estratégico de Produção.

Componentes Curriculares Introdutórios de Administração

Denominação do Componente Curricular Carga Horária

Carga Horária (CH) Natureza Teo Prát Total

Fundamentos de Administração Obrigatória 30 30 60

Fundamentos de Marketing Obrigatória 60 0 60

Dados e Informações Empresariais I Obrigatória 30 30 60

Sistema Estratégico de Produção Obrigatória 45 15 60

Carga Horária (CH) 240

8.2 - COMPONENTES CURRICULARES DE FORMAÇÃO BÁSICA E

HUMANÍSTICA

Este núcleo é composto por Psicologia Organizacional; Criação de Empresas; Gestão de

Custos; Dados e Informações Empresariais II; Organizações e Sociedade; Dimensão

Antropológica das Organizações; Informações e Negócios; Empresa e Produto; Ética em

Organizações; Direito; e Introdução à Macroeconomia. Este grupo de componentes

curriculares visa despertar o discente para as proposições de cidadania e formação

multidimensional (o individuo, o grupo, a sociedade e suas interconexões) essenciais a

compreensão consciente desta sociedade Além disso, elas são fundamentais para o

entendimento apropriado dos conteúdos aplicados ao conhecimento administrativo.

Componentes curriculares de Formação Básica e Humanística

Denominação do Componente curricular Carga Horária


Psicologia Organizacional Obrigatória 60 0 60

Criação de Empresas Obrigatória 30 30 60

Gestão de Custos Obrigatória 45 15 60

Dados e Informações Empresariais II Obrigatória 30 30 60

Organizações e Sociedade Obrigatória 60 0 60

Dimensão Antropológica das Organizações Obrigatória 30 0 30

Informações e Negócios Obrigatória 30 30 60

Empresa e Produto Obrigatória 60 0 60

Ética em Organizações Obrigatória 30 0 30

Direito Obrigatória 60 0 60

Introdução à Macroeconomia Obrigatória 60 0 60


8.3 – COMPONENTES CURRICULARES PARA FORMAÇÃO

EMPREENDEDORA

Procura-se demonstrar uma visão moderna e inovadora ao proporcionar que o estudante

aprenda a pensar na geração de valor a que sua atividade pode levar, eventualmente

materializado em atividades que possam efetivamente levar o resultado do trabalho do

administrador e empreendedor para a sociedade. Os componentes curriculares são:

Empreendedorismo e Geração de Ideias; Planos de Negócios; Modelos de Negócios. No

Trabalho de Curso, uma das opções é a elaboração de um Plano de Negócio com o objetivo de

estimular a formação empreendedora no Curso.

Componentes curriculares de Formação Empreendedora

Denominação do Componente Curricular Carga Horária


Empreendedorismo e Geração de Ideias Obrigatória 30 30 60

Planos de Negócios Obrigatória 30 30 60

Modelos de Negócios Obrigatória 30 30 60


8.4 – COMPONENTES CURRICULARES PARA FORMAÇÃO EM PESQUISA

Propõe-se ofertar a base da pesquisa em administração (formatação, normas, construção das

diversas partes de um trabalho acadêmico, formas de se coletar os dados etc.). Os

procedimentos quantitativos e qualitativos de pesquisa irão detalhar as práticas de coleta e

principalmente, instruir a análise dos dados, necessários para a elaboração de Trabalho de

Curso (TC) na modalidade de Artigos Científicos. O componente curricular

Acompanhamento de Trabalho de Curso constitui-se no momento em que os alunos farão o

seu trabalho de curso. O professor da disciplina, que complementa o trabalho do orientador,

será o condutor do processo, demanda a realização do trabalho por etapas (o que seria

recompensado por nota relativa ao processo, complementar à nota do trabalho final

propriamente dito). Os componentes curriculares são Métodos e Técnicas de Pesquisa;

Estágio Supervisionado; e Acompanhamento de Trabalho de Curso (TC).

Componentes curriculares de Formação em Pesquisa



Métodos e Técnicas de Pesquisa Obrigatória 15 15 30

Trabalho de Curso I Obrigatória 30 0 30

Trabalho de Curso II Obrigatória 30 0 30


8.5 - COMPONENTES CURRICULARES DE FUNÇÕES

ORGANIZACIONAIS

Apresentam e trabalham o conteúdo das funções organizacionais ou áreas administrativas

(Marketing, Finanças, Organizações e Recursos Humanos, e Produção e Operações). A

conclusão das mesmas permitirá ao discente se formar como um generalista. Cada área conta

com quatro componentes curriculares assim distribuídas. Área de Finanças: Matemática

Financeira e Investimentos; Finanças de Curto Prazo; Finanças de Longo Prazo; Planejamento

e Controle Financeiro. Área de Marketing: Comportamento do Consumidor; Gerência de

Produto e Preço; Canais e Comunicação de Marketing; Estratégia Mercadológica. Área de

Produção e Operações: Administração de Operações; Pesquisa Operacional; Logística e

Cadeia de Suprimentos; Gestão de Projetos; Gestão de Estoques. Área de Organizações de

Recursos Humanos: Teorias da Administração; Cultura e Mudança Organizacional;

Estratégia; Gestão de Pessoas I, e Gestão de Pessoas II.

Por se tratar de curso generalista, propõe-se que cada área apresente componentes curriculares

introdutórios e específicos. O restante do conteúdo de cada área deve ser apresentado nos

componentes curriculares optativos.

Componentes curriculares de Funções Organizacionais


Carga Horária (CH) Teo Prát Total

ÁREA DE FINANÇAS Natureza

Matemática Financeira e Investimentos Obrigatória 60 30 90

Finanças de Curto Prazo Obrigatória 45 15 60

Finanças de Longo Prazo Obrigatória 45 15 60

Planejamento e Controle Financeiro Obrigatória 15 45 60

CH Horária Total da Área 270

ÁREA DE MARKETING Natureza

Comportamento do Consumidor Obrigatória 60 0 60

Gerência de Produto e Preço Obrigatória 60 0 60

Canais e Comunicação de Marketing Obrigatória 60 0 60

Estratégia Mercadológica Obrigatória 45 15 60


ÁREA DE PRODUÇÃO Natureza

Administração de Operações Obrigatória 30 30 60

Pesquisa Operacional Obrigatória 30 30 60

Logística e Cadeia de Suprimentos Obrigatória 45 15 60

Gestão de Projetos Obrigatória 30 30 60

Gestão de Estoques Obrigatória 30 0 30


ÁREA DE ORGANIZAÇÕES E

RECURSOS HUMANOS

Natureza

Teorias da Administração Obrigatória 60 0 60

Cultura e Mudança Organizacional Obrigatória 60 0 60

Estratégia Obrigatória 45 15 60

Gestão de Pessoas I Obrigatória 45 15 60

Gestão de Pessoas II Obrigatória 45 15 60


8.6 - FORMAÇÃO QUANTITATIVA E QUALITATIVA

O profissional desejável de Administração deve ter uma excelente capacidade

analítica. A razão para essa forte capacitação é possibilitar que o profissional compreenda a

organização como um conjunto de informações que devem ser selecionadas e analisadas para

a tomada de decisão. Assim, ela servirá como base para todos os componentes curriculares.

Assim, como parte dessa formação a estrutura curricular prevê os componentes

curriculares de Matemática I, Matemática II, Análise de Dados I, Análise de Dados II, e

Análise Qualitativa. Os componentes curriculares de formação em análise quantitativa e

qualitativa estão no quadro a seguir:

Componentes curriculares de Formação Quantitativa e Qualitativa



Matemática I Obrigatória 60 0 60

Matemática II Obrigatória 60 0 60

Análise de Dados I Obrigatória 45 15 60

Análise de Dados II Obrigatória 45 15 60

Análise Qualitativa Obrigatória 30 30 60


Deverão ser ofertadas 120 horas-aula de Matemática, visando que o aluno tenha a

capacidade de trabalho com os métodos de cálculo e também que ele possa adquirir o rigor

analítico exigido nesses componentes curriculares.

Há uma área particularmente importante em Administração, que diz respeito ao

tratamento da informação. Isto ocorre nitidamente na área de estratégia e pesquisa

mercadológica. A natureza dos dados oriundos da gestão da empresa e do mercado leva à

necessidade de uma abordagem de ciência social no tratamento da informação. Para o Curso

de Administração, optou-se por enfatizar o tratamento integrado dos aspectos quantitativos e

qualitativos da informação.

Assim, propomos o componente curricular Análise Qualitativa, como parte da

formação quantitativa dos componentes curriculares de Análise de Dados.

8.7 - COMPONENTES CURRICULARES OPTATIVOS

Os estudantes deverão cursar dez (10) componentes curriculares optativos. Serão

oferecidas 600 horas de componentes curriculares optativos por área de concentração. Por

semestre, cada área disponibilizará aos estudantes de 120 a 300 horas/aula de disciplinas

optativas. Desses componentes curriculares optativos, cada área poderá ofertar 120 horas de

Tópicos Especiais, a ser submetida à aprovação do Colegiado do Curso de Administração. Os

componentes curriculares optativos do Curso de Administração serão ofertados no período

noturno, para os alunos do curso noturno e do curso integral, tão logo eles estejam concluindo

os componentes curriculares de formação básicas e específicas das áreas de administração.

Para atender as exigências legais em vigor, os alunos poderão optar pelo componente

curricular LIBRAS I, oferecida pela Faculdade de Educação (FACED), como um componente

curricular optativo.

QUADROS DE COMPONENTES CURRICULARES OPTATIVOS

QUADRO componentes curriculares optativos da área de finanças

Componentes curriculares Optativos da área de Finanças


Natureza Teo Prát Total

Finanças Comportamentais Optativa 30 30 60

Finanças Internacionais Optativa 30 0 30

Gestão Avançada de Custos Optativa 60 0 60

Gestão Baseada no Valor Optativa 30 30 60

Gestão de Riscos e Engenharia Financeira Optativa 60 0 60

Gestão Financeira Municipal Optativa 45 15 60

Governança Corporativa Optativa 30 0 30

Mercado de Capitais Optativa 60 0 60

Métodos Quantitativos Aplicados a

Finanças

Optativa

30 30 60

Precificação de Ativos Financeiros Optativa 30 30 60

Risco de Crédito e Credit Scoring Optativa 30 30 60

QUADRO de componentes curriculares optativos da área de marketing

Componentes curriculares Optativos da área de Marketing



Administração Varejista Optativa 30 0 30

Branding Optativa 30 0 30

e-Marketing Optativa 30 30 60

Marketing Business to Business Optativa 30 0 30

Marketing de Novos Negócios Optativa 30 30 60

Marketing de Relacionamento Optativa 30 0 30

Marketing de Serviços Optativa 45 15 60

Marketing Experiencial Optativa 15 15 30

Marketing Global Optativa 15 15 30

Pesquisa de Marketing Optativa 30 30 60

TEM1 - Marketing para Mercados Emergentes Optativa 15 15 30

TEM2 - Marketing Esportivo Optativa 15 15 30

TEM3 - Simulação Estratégica de Marketing Optativa 0 30 30

TEM4 - Estratégia do Oceano Azul Optativa 0 30 30

TEM5 - Marketing para Empreendimentos

Sociais

Optativa

15 15 30

TEM6 - Marketing Público Optativa 15 15 30

QUADRO de componentes curriculares optativos da Área de Organizações e Recursos

Humanos

Componentes curriculares Optativos da área de Organizações e Recursos

Humanos



Administração em Ambientes

Multiculturais

Optativa 45 15 60

Comportamento Estratégico da

Organização

Optativa 45 15 60

Empresa Familiar Optativa 30 0 30

Gestão da Educação Corporativa Optativa 15 15 30

Gestão de Carreira e Projeto de Vida Optativa 30 0 30

Gestão de Clima Organizacional Optativa 15 15 30

Gestão de Pessoas na Internacionalização

de Empresas

Optativa 45 15 60

Gestão do Desenvolvimento de Pessoas Optativa 45 15 60

Gestão Social e Sustentabilidade Optativa 45 15 60

Inovação e Gestão do Conhecimento Optativa 45 15 60

Liderança e Construção de

Relacionamentos

Optativa 30 0 30

Negociação e Gestão de Conflitos Optativa 30 0 30

Tópicos Especiais em Gestão de Pessoas Optativa 30 0 30

Tópicos Especiais em Organizações e

Estratégia

Optativa 30 0 30

QUADRO de componentes curriculares optativos da Área de Produção e Operações

Componentes curriculares Optativos da área de Produção e Operações



Consultoria Empresarial Optativa 45 15 60

Controle Estatístico de Processos Optativa 15 15 30

Gestão Ambiental Optativa 45 15 60

Gestão da Cadeia de Suprimentos Optativa 45 15 60

Gestão da Inovação Optativa 15 15 30

Gestão da Qualidade e Certificações Optativa 15 15 30

Teoria dos Jogos Optativa 30 0 30

Gestão em Serviços Optativa 45 15 60

Negociação Optativa 15 15 30

Sustentabilidade em Produção e Operações Optativa 45 15 60

Projeto e Desenvolvimento de Produtos Optativa 30 0 30

Redes: logística, custos e tecnologia Optativa 45 15 60

Tópicos Especiais de APO I - Tendências

em Cadeias de Valor

Optativa 15 15 30

Tópicos Especiais de APO II –

Terceirização, integração e formas de

parcerias na produção e operações

Optativa 15 15 30

8.8 - ESTRUTURA CURRICULAR COMPLETA

A conjunção dos componentes curriculares mencionados anteriormente, Introdutórias

de Administração; Formação Básica e Humanística; Formação Empreendedora; Formação em

Pesquisa; de Funções Organizacionais; de Formação Quantitativa e Qualitativa; e Optativas,

acima detalhados, ensejam as estruturas curriculares dos Cursos de Administração Noturno e

Integral apresentados adiante, seguida da apresentação das ementas de cada componente

curricular, com a bibliografia principal e pré-requisitos pertinentes. O Curso de Administração

Noturno possui dez semestres, podendo ser concluído em cinco anos. O Curso de

Administração Integral possui oito semestres, podendo ser concluído em quatro anos. Os

componentes curriculares optativos, a serem ministradas nos dois últimos semestres, serão

oferecidos no período noturno.

FLUXO CURRICULAR DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO NOTURNO

MATRIZ CURRICULAR DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO NOTURNO

ESTRUTURA CURRICULAR DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO INTEGRAL

MATRIZ CURRICULAR DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO INTEGRAL

8.9 - COMPONENTE CURRICULAR, EMENTAS, PRÉ-REQUISITOS E

BIBLIOGRAFIAS

8.10 - ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO OBRIGATÓRIO

No estágio supervisionado, o estudante deverá fazer uma articulação crítica entre a teoria e a

prática. Nesse sentido, pretende-se que seja um trabalho intelectual de reflexão sobre a prática

de trabalho em uma organização, visando o desenvolvimento do estudante para a vida cidadã

e para a atividade profissional.

Normas do Estágio Supervisionado Obrigatório:

Art. 1º - Todos os alunos, a partir do 7° período, poderão matricular-se no componente

curricular Estágio Supervisionado e registrar-se na Coordenação de Estágio Supervisionado,

para a realização do estágio obrigatório do Curso de Administração. A matrícula poderá ser

feita em qualquer mês do ano.

I – O aluno deverá cumprir 300 horas de estágio obrigatório, remuneradas ou não,

comprovadas pelo Termo de Compromisso de Estágio, com data de início e término em

qualquer época do ano, e relatório (s) parcial (is) e/ou final.

II – O aluno poderá solicitar que atividades exercidas na área de administração sejam

convalidadas como estágio, desde que obedeça as seguintes prerrogativas:

a) Seja proprietário e obrigatoriamente, ocupe cargo de direção, há pelo menos 1 ano, de

empresa de qualquer setor, comprovado mediante contrato social da empresa em que conste o

seu nome;

b) Tenha participado de projeto de incubação no CIAEM/UFU – Centro de Incubação de

Atividades Empreendedoras – ou no CIEPS/UFU – Centro de Incubação de

Empreendimentos Populares Solidários – pelo período mínimo de 1 ano, mediante

apresentação de documentos comprobatórios;

c) Tenha participado em projetos (no mínimo 300 horas) do Núcleo de Inovação

Tecnológica – Agência Intelecto/UFU, desde que comprovado mediante declaração deste

órgão;

d) Tenha participado de pelo menos 1 projeto da Empresa Junior da FAGEN cuja totalidade

de horas trabalhadas seja de, no mínimo, 300 horas;

e) Tenha carteira assinada por, pelo menos, 12 meses (comprovada pelas folhas de rosto e

do contrato de trabalho da carteira profissional).

§1° - O aluno deverá fazer o estágio supervisionado em atividades que caracterizem rotinas

administrativas, em qualquer setor de atividades e em diferentes áreas funcionais.

Art. 2º - Os discentes que estejam matriculados em vários períodos, em virtude de reprovação

ou que sejam oriundos de transferência de outra IES deverão se matricular no componente

curricular Estágio Supervisionado quando faltar 3 semestres para o prazo de integralização do

curso.

Art. 3º - Cada orientador poderá orientar, simultaneamente, 8 discentes no componente

curricular Estágio Supervisionado, no máximo.

Art.4º - Os casos não contemplados por esta norma serão analisados pelo Colegiado de

Curso, devendo o interessado entrar com pedido de consideração no setor de atendimento ao

aluno.

Art. 5º - Matrícula.

§1º Os alunos deverão seguir os seguintes procedimentos de matrícula no Componente

curricular Estágio Supervisionado:

a) Entrar em contato com a Coordenação de Estágio da Faculdade de Gestão e Negócios

(FAGEN) e solicitar o Termo de compromisso de Estágio Obrigatório, com o Plano de

Atividades em anexo.

b) O aluno elabora o Plano de Atividades junto com o Supervisor de Estágio (na

instituição concedente). Esse documento deverá ser assinado pelo Supervisor de Estágio e

pelo aluno, que, em seguida, deverá encaminhá-lo à Coordenação de Estágio da FAGEN para

providenciar o parecer (deferimento ou indeferimento) do Professor Orientador. No Termo de

Compromisso, o aluno preenche os dados da empresa em que vai fazer o estágio. A empresa

deve ser legalmente constituída, com CNPJ. Esse documento deve ser assinado pelo aluno,

pelo representante legal da empresa e pelo Setor de Estágio da UFU.

c) O aluno encaminha o Termo de Compromisso (já assinado por ele e pelo representante

legal da empresa) e o Plano de Atividades (assinado por ele, pelo Supervisor de Estágio e

deferido pelo Professor Orientador) ao Setor de Estágio da UFU, vinculado à Diretoria de

Ensino.

d) Após ter o Termo de Compromisso e o Plano de Atividade assinados pelas três partes

– aluno, empresa e UFU – o aluno registra estes documentos, com o nome do Professor

Orientador, na Coordenação de Estágio da FAGEN.

Art. 6º - Após a realização da matrícula na Coordenação de Estágio Supervisionado, o

orientador entregará ao orientando um formulário de acompanhamento fornecido pela

Coordenação de Estágio.

§1º O aluno só poderá iniciar o Estágio Obrigatório após a apresentação dos documentos no

Setor de Estágio da UFU.

Art.7° - A documentação pertinente deverá ser entregue na Coordenação de Estágio da

FAGEN. Será aceita a matrícula na disciplina Estágio Supervisionado com, no máximo,

metade do período do estágio ou da equivalência transcorridos.

Art. 8° - O Supervisor de Estágio na empresa deve ser um profissional com formação em

nível superior em qualquer área de conhecimento e com experiência profissional em

administração.

Art. 9° - A partir do início do Estágio Obrigatório, o aluno deverá entregar relatórios a cada 6

(seis) meses, todos assinados primeiramente pelo Supervisor de Estágio na empresa e

posteriormente pelo Professor Orientador. Ao final do Estágio, o aluno deverá elaborar o

relatório final do Estágio, também assinados pelo Supervisor de Estágio na empresa e

posteriormente pelo Professor Orientador. Caso o final do estágio coincida com os 6 (seis)

meses, o aluno conclui a obrigatoriedade de Estágio Supervisionado apenas com um relatório

final.

Os relatórios devem seguir um modelo pré-definido, com informações básicas, tais como:

nome da organização, dados gerais do estágio, número de horas, área ou setor de atuação,

atividades desenvolvidas pelo aluno na organização, conhecimentos adquiridos e se

desenvolveu algum projeto de mudança e resultados obtidos. Para cumprir os requisitos de

Estágio Supervisionado, o aluno deverá ser aprovado Professor Orientador Acadêmico, o qual

fornecerá a nota final.

Art.10° - De modo a possibilitar a conclusão do componente curricular Estágio

Supervisionado, o aluno terá a oportunidade de fazer 2 matrículas neste componente

curricular para o mesmo estágio. Caso não conclua o relatório final de estágio no período das

2 matrículas, o aluno somente poderá fazer a matrícula novamente se o estágio for em outra

organização ou outra área funcional da organização.

8.11 – TRABALHO DE CURSO (TC)

Com o Trabalho de Curso (TC) pretende-se que o aluno deverá saber fazer, saber ser e saber

agir. E também deverá possuir habilidades para lidar com modelos de gestão inovadores e,

principalmente ser criativo e empreendedor. Há uma relativa autonomia dada ao discente na

escolha do TC para permitir que os alunos tenham a opção de realizar um TC mais

acadêmico, com artigo científico; mas também tenham a opção de realizar um TC mais

prático, com um estudo de caso empírico, a elaboração de um plano de negócio ou um projeto

estratégico. Se houver aluno que se sinta mais realizado em criar algo novo, ele poderá

aprender mais fazendo. Os TC´s que configurarem plágio por qualquer um dos membros da

banca serão sumariamente reprovados e o estudante terá que reiniciar o TC em um outro

tema, sem prejuízo das sanções legais cabíveis.

Normas do Trabalho de Curso:

Todos os alunos do curso de Administração, noturno (a partir do 8° período) e integral (a

partir do 6° período), poderão se matricular no Componente curricular Trabalho de Curso na

Coordenação de Estágio Supervisionado.

Art.1° - O Trabalho de Curso (TC) é elemento integrante da grade curricular do Curso de

Graduação em Administração, períodos noturno e integral.

§ Único - O Trabalho de Curso terá as seguintes modalidades:

a) Monografia;

b) Artigo Científico;

c) Plano de Negócio para empresa iniciante ou empresa já estabelecida.

Art.2° - A monografia será feita na forma de pesquisa empírica, em que pese aspectos

metodológicos, teóricos e de análise de resultados, e obedeça a estrutura formal da ABNT

para trabalhos desta natureza.

Art.3° - O artigo científico, desde que haja concordância do professor Orientador, poderá ser

submetido a um congresso ou periódico científico, ambos listados na classificação Qualis da

CAPES.

§ Único – Compete ao professor orientador a decisão final de submeter ou não ao congresso

ou periódico o artigo cientifico produzido.

Art.4° - O professor orientador deverá pertencer ao quadro de docentes da FAGEN. Poderá

haver a figura do co-orientador pertencente a qualquer outra unidade da UFU que possua

professores que ministrem aulas para o curso de administração da FAGEN.

Art.5° - Será oferecido o componente curricular Trabalho de Curso I e II, ambos de 30

horas/aula.

I – Os alunos a partir do 8° período noturno ou 7° período integral deverão se matricular no

componente curricular Trabalho de Curso I;

II – O horário de oferta do componente curricular ATC é de 18:10hs às 19:00hs, para permitir

que todos os alunos, dos dois turnos, possam se matricular sem comprometer outros

componentes curriculares;

III - O professor deste componente curricular poderá fazer um esquema de agendamento para

acompanhar individualmente cada aluno. Tal professor será responsável por orientar os alunos

nas questões metodológicas e normas da ABNT, ficando as outras orientações a encargo do

orientador de cada aluno. Ao final do componente curricular Trabalho de Curso o aluno terá o

prazo de no máximo 1 ano para apresentar à banca;

IV - O aluno que no prazo máximo de 1 ano, a partir da matricula/registro na coordenação de

estágio e no componente curricular Trabalho de Curso não concluir o TC, perderá 5% (cinco

por cento) da nota por semestre como parte do processo de avaliação. O aluno deverá

continuar a se matricular neste componente curricular até a conclusão do TC;

V – O aluno irá apresentar umas das modalidades de TC à uma banca examinadora formada

por professores da Faculdade de Gestão e Negócios.

a) O TC deverá ser avaliado por uma banca com três membros.

b) Havendo co-orientador de outra unidade acadêmica o mesmo poderá participar da banca

de avaliação;

c) Deverá haver pelo menos 1 professor da mesma área do orientador do aluno.

VI - Quando houver troca de orientador e o tema a ser desenvolvido em conjunto com o novo

orientador for o mesmo do orientador inicial, o orientador original será membro natural da

banca de avaliação. A troca deve ser documentada e assinada pelo orientador original, novo

orientador e pelo aluno.

Art.6° - Para a composição da banca, um membro será indicado pelo professor orientador e

outro membro será designado pela Coordenação de Estágio, para que haja um rodízio entre os

professores, e todos tenham a oportunidade de participar das bancas e conhecer os trabalhos

dos alunos. Os alunos serão avisados e encarregados de agendar com os professores

designados a data da apresentação.

Art.7°- O professor orientador não deverá participar da nota de seu orientando.

Art.8° - Com o Trabalho de Curso - TC pretende-se que o aluno deverá saber fazer, saber ser

e saber agir. E também deverá possuir habilidades para lidar com modelos de gestão

inovadores e, principalmente ser criativo e empreendedor.

Art.9° - A relativa autonomia dada ao discente na escolha do TC permitirá que os alunos

tenham a opção de realizar um TC mais acadêmico, como artigo científico; mas também

tenham a opção de realizar um TC mais prático, como um estudo de caso empírico, a

elaboração de um plano de negócio ou um projeto estratégico. Se houver aluno que se sinta

mais realizado em criar algo novo, ele poderá aprender mais fazendo.

Art.10 ° - Todos os trabalhos deverão ser entregues em capa preta dura e em CD-ROM. Os

trabalhos dos 3 últimos anos ficarão arquivados na coordenação de estágio. Os mais antigos

serão encaminhados para o arquivo geral da universidade.

Art.11° - Os TCs que configurarem plágio por qualquer um dos membros da banca serão

sumariamente reprovados e o estudante terá que reiniciar o trabalho em um outro tema, sem

prejuízo das sanções legais cabíveis.

ANEXO 1: Sugestão de Estrutura de Artigo Científico:

Título

1. Introdução

1.1 Importância do Tema e Problema de Pesquisa

1.2 Objetivos

1.3 Justificativa

1.4 Estrutura do Trabalho

2. Fundamentação teórica

3. Metodologia

4. Descrição e Análise dos Resultados

6. Considerações Finais

7. Referências

ANEXO 2: Modelo do Plano de Negócio para o TC

Um plano de negócio é um documento que descreve (com detalhes) quais os objetivos de um

negócio e quais passos devem ser dados para que esses objetivos sejam alcançados,

diminuindo os riscos e as incertezas. A seguir são enumerados os requisitos mínimos para sua

apresentação como trabalho de conclusão de curso no curso de administração de empresas da

Faculdade de Gestão e Negócios.

1. Sumário Executivo – Descrição do Plano de Negócio.

2. Apresentação da Empresa: Detalhar nome, marca, slogan etc.

2.1. Setor de atividades: Detalhamento do setor de atuação.

2.2. Forma jurídica: Se Sociedade Limitada, Sociedade Anônima, Sociedade Civil, Sociedade

Cooperativa e etc.

2.3. Enquadramento tributário: Regime Simples ou do Regime Normal. Se em regime normal,

Lucro real ou Lucro Presumido.

2.5. Funding: Origem dos recursos a serem investidos.

3. Plano de Marketing

3.1 Análise de Marketing

3.1.1 Descrição do Mercado

3.1.1.1 Demografia do Mercado

3.1.1.2 Necessidades do Mercado

3.1.1.3 Tendências do Mercado

3.1.1.4 Crescimento do Mercado

3.1.2 Macroambiente de Marketing

3.1.3 Análise Situacional Externa

3.1.3.1 Oportunidades

3.1.3.2 Ameaças

3.1.4 Análise Situacional Interna

3.1.4.1 Forças

3.1.4.2 Fraquezas

3.1.5 Nossa Oferta

3.1.6 Análise da Concorrência

3.2 A Estratégia de Marketing

3.2.1 Missão

3.2.2 Objetivos de Marketing

3.2.3 Mercados-Alvo

3.2.4 Posicionamento

3.2.5 Estratégias Competitivas

3.2.6 Adaptação

3.2.6.1 Produto

3.2.6.2 Preço

3.2.7 Ativação

3.2.7.1 Promoção

3.2.7.2 Canais de Distribuição

3.2.7.3 Serviços

3.2.8 Necessidades de Pesquisa de Marketing

3.3 Plano para a Web

3.3.1 Funcionalidades do Website

3.3.2 Estratégia de Marketing para o Website

3.3.3 Requisitos de Desenvolvimento do Website

3.4 Previsão de Vendas

3.5 Controles de Marketing

3.5.1 Implementação

3.5.2 Organização de Marketing

3.5.3 Plano de Contingências de Mercado

4. Plano Operacional

4.1. Localização

4.2. Layout /arranjo físico

4.3. Capacidade produtiva e/ou comercial

4.4. Processo de produção e /ou comercialização

4.5. Necessidade de pessoal (Verificar os parâmetros de investimentos em equipamentos)

5. Plano de Recursos Humanos

5.1 Recrutamento de pessoal

5.1.1 Análise do mercado de trabalho

5.1.2 Previsão da força de trabalho

5.1.3 Descrição de cargos

5.1.4 Requisitos dos cargos

5.1.5 Processo de recrutamento

5.2 Seleção de pessoal

5.2.1 Bases para a seleção de pessoas

5.2.2 Técnicas de seleção

5.3 Avaliação de Desempenho

5.3.1 Modelo de avaliação de desempenho

5.3.2 Padrões de desempenho

5.4 Plano de remuneração e benefícios

5.4.1 Pesquisa salarial

5.4.2 Política salarial

5.4.3 Sistema de remuneração

5.4.4 Sistemas de recompensas

5.4.5 Sistemas de benefícios e serviços

5.4.6 Programas de incentivos

5.5 Plano de Treinamento e Desenvolvimento

5.5.1 Diagnóstico das necessidades de treinamento

5.5.2 Processo de treinamento

5.5.3 Avaliação dos programas de treinamento

5.6 Relações com empregados

5.6.1 Estilo de administração

5.6.2 Segurança e saúde no trabalho

5.6.3 Programas de QVT

5.6.4 Processo de demissão

5.6.5 Sistema de comunicação com empregados

6. Plano Financeiro

6.1. Estimativa do investimento inicial total (Verificar os parâmetros de funding)

6.1.1 Estimativa dos investimentos fixos

6.1.2 Estimativa dos investimentos financeiros em capital de giro (verificar formas corretas de

estabelecimento de níveis de capital de giro. Utilizar também parâmetros de comercialização e

políticas de crédito)

6.1.3 Estimativa dos investimentos pré-operacionais

6.1.4 Estimativa do investimento total (resumo)

6.2. Estimativa de vendas/faturamento mensal (Verificar parâmetros de marketing)

6.3. Estimativa dos custos diretos de fabricação (verificar os parâmetros operacionais)

6.4. Estimativa das despesas variáveis de vendas (tributos, comissões, verificar os parâmetros

tributários e de marketing)

6.5. Apuração da margem de contribuição

6.6. Estimativa dos custos fixos de comercialização (Verificar os parâmetros de marketing)

6.7. Estimativa dos custos fixos com mão-de-obra (incluir encargos)

6.8. Estimativa do custo com depreciação

6.9. Estimativa dos custos fixos mensais totais

6.10. Demonstrativo de resultados projetados (Verificar período de análise)

6.11. Fluxo de Caixa

6.12. Indicadores de viabilidade (Payback, TIR, VPL e suas respectivas análises)

7. Avaliação do Plano de Negócio

8. Cronograma Geral (Cronograma de atividades para início da operação. Descrever cada

etapa, seu cronograma e seu custo. Os custos devem ser equivalentes aos definidos em

investimentos)

9. Documentação de Apoio (documentos, fotos, imagens e outros documentos adicionais

para avaliação e apresentação do plano).

8.12 - ATIVIDADES COMPLEMENTARES

Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN’s) – resolução n. 04, de 13 de julho de

2005, do CNE/CES, as Atividades Complementares são componentes curriculares que

possibilitam o reconhecimento, por avaliação, de habilidades, conhecimentos e competências

do aluno, inclusive adquiridas fora do ambiente escolar, incluindo a prática de estudos e

atividades independentes, transversais, opcionais, de interdisciplinaridade, especialmente nas

relações com o mundo do trabalho e com as ações de extensão junto à comunidade. Em seu

parágrafo único esclarece que as Atividades Complementares se constituem componentes

curriculares enriquecedores e implementadores do próprio perfil do formando, sem que se

confundam com estágio curricular supervisionado.

REGULAMENTO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES DO CURSO DE

GRADUAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO DA FAGEN

I – DISPOSIÇÕES GERAIS

Art. 1º - Esse regulamento tem como objetivo especificar as Atividades Complementares a

serem deferidas e validadas nos cursos de graduação em Administração e Gestão da

Informação da Faculdade de Gestão e Negócios (FAGEN) da Universidade Federal de

Uberlândia, em conformidade com as Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de

graduação em Administração, presente na Resolução Nº 4, de 13 de julho de 2005, da Câmara

de Educação Superior do Conselho Nacional de Educação (CNE).

Art. 2º - As Atividades Complementares devem criar mecanismos de aproveitamento de

conhecimentos adquiridos pelo aluno, durante o período no qual esteja regularmente

matriculado, nos cursos de graduação da FAGEN, em programas não pertencentes ao

currículo desse curso, atividades de monitoria, iniciação científica, de extensão, participação

em eventos científicos ou não científicos assim como publicações de trabalhos dentre outras.

II – CARACTERIZAÇÃO

Art. 3º - Entende-se por Atividades Complementares os componentes curriculares que

possibilitam o reconhecimento, por avaliação, de habilidades, conhecimentos e competências

do aluno, inclusive adquiridas fora do ambiente escolar, incluindo a prática de estudos e

atividades independentes, transversais, opcionais, de interdisciplinaridade, especialmente nas

relações com o mundo do trabalho e com as ações de extensão junto à comunidade. Elas

devem constituir componentes curriculares enriquecedores e implementadores do próprio

perfil do formando, sem que se confundam com estágio curricular supervisionado.

Art. 4º - O exercício das Atividades Complementares tem como objetivo atender as normas do

Conselho Nacional de Educação (CNE), visando propiciar ao discente a obtenção de

experiências diversas, características e imprescindíveis a sua formação profissional,

considerando a sua aproximação dos contextos escola/mercado de trabalho.

Art. 5º - As Atividades Complementares devem possibilitar aos discentes experiências

acadêmicas conciliáveis com as relações do mercado de trabalho, estabelecidas ao longo do

curso, especialmente, integrando-as às diversas peculiaridades regionais e culturais. Assim,

nos cursos de graduação em Administração e Gestão da Informação da Universidade Federal

de Uberlândia as atividades complementares estão congregadas nas seguintes categorias:

eventos acadêmicos da UFU; eventos acadêmicos externos à UFU; eventos não acadêmicos,

feiras e exposições; visitas técnicas; atividades de monitoria; Empresa Júnior; AIESEC;

Diretório Acadêmico; iniciação científica; curso de língua estrangeira; projeto de extensão e

publicações.

Art. 6º - O máximo de horas a serem integralizadas em cada uma das categorias de atividades

complementares é de 50 horas. O mesmo vale para cada subcategoria ou atividade.

Art. 7º - As Atividades Complementares são práticas apresentadas sob múltiplas formas e de

acordo com as diretrizes curriculares de cada curso, de modo que os estudantes realizem um

percentual mínimo da carga horária total do currículo pleno. Nesse sentido, no curso de

graduação em Administração as atividades complementares perfazem 150 horas; e no curso

de graduação em Gestão da Informação 100 horas.

Art. 8º - A comprovação da carga horária das atividades complementares é de

responsabilidade do aluno que deve documentá-las para posterior avaliação junto à

coordenação de curso. Deverão ser entregues na secretaria acadêmica cópias de documentos

de comprovação, mediante apresentação de originais, nos quais sejam discriminados:

conteúdos, atividades, período e carga horária para aprovação.

Art. 9º - Uma vez aprovada, a carga horária da atividade realizada pelo discente será

computada, respeitando-se o estabelecido no Art. 6º, assim como o número limite de

pontuação atribuída a cada atividade, segundo quadro anexo.

Art. 10º - As atividades Complementares deverão ser desenvolvidas ao longo do curso, não

podendo, portanto, ser realizadas integralmente em um único período letivo.

II – OBJETIVOS

Art. 11º - As Atividades Complementares visam o enriquecimento curricular dos cursos de

graduação em Administração e Gestão da Informação; assim, viabilizam aos discentes a

introdução de atividades complementares a estrutura curricular básica, favorecendo o

desenvolvimento de competências e habilidades necessárias a sua formação profissional.

III – DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES

Art. 12º - São consideradas como Atividades Complementares as seguintes categorias abaixo

elencadas assim com a descrição dos itens que compõem.

Eventos Acadêmicos da UFU

Art. 13º - Os Eventos Acadêmicos da UFU, tais como congressos, encontros, simpósios,

seminários, conferencias, reuniões ou similares, promovidas pela FAGEN ou não, serão

contemplados para efeito de registro como atividades complementares conforme itens a

seguir:

I. Organização de eventos

II. Participação com Apresentação

III. Participação como Ouvinte

Eventos Acadêmicos Externos à UFU

Art. 14º - Os Eventos Acadêmicos Externos à UFU, tais como congressos, encontros,

simpósios, seminários, conferências, reuniões ou similares externos a Instituição, serão

considerados para efeito de registro como Atividades Complementares, a saber:




Eventos não Acadêmicos, Feiras e Exposições

Art. 15º - Os Eventos não Acadêmicos, Feiras e Exposições, poderão ser considerados como

Atividades Complementares, de acordo com a validação da Coordenação de Curso, conforme

a participação do aluno descrita a seguir:




Visitas Técnicas

Art. 16º - As Visitas Técnicas aprovadas pela Coordenação de Curso e não pertencentes ao

programa curricular de componentes curriculares poderão ser considerados como Atividades

Complementares, de acordo com a validação da Coordenação de Curso, conforme descrita a

seguir:

I. Visitas em Uberlândia

II. Visitas fora de Uberlândia

Atividades de Monitoria

Art. 17º - As Atividades de Monitoria de s do currículo do curso serão contempladas para

efeito de registro como atividades complementares:

I. Monitoria

Empresa Júnior, AIESEC, Diretório Acadêmico Art. 18º - A participação em projetos relacionados as atividades de Empresa Júnior serão

consideradas como atividades complementares, atendo-se aos seguintes itens:

I. Direção Geral

II. Direção de Área

III. Coordenadores de Projetos

IV. Consultor Permanente

V. Consultor (Avulso)

Iniciação Científica

Art. 19º - A participação em projetos de Iniciação Científica e de Pesquisa, na qualidade de

aluno pesquisador, bolsista ou colaborador, realizados sob orientação de docente, com ou sem

apoio financeiro institucional, reconhecidos pela Universidade Federal de Uberlândia, serão

contempladas para efeito de registro como Atividades Complementares:

I. Participação em projeto de pesquisa

Curso Extra-Curricular

Curso de Língua estrangeira: Art. 20º - Os cursos de língua estrangeira serão considerados

para registro como atividades complementares:

I. Curso de Extensão: cursos propostos pelas Coordenações de Curso como Tópicos

Avançados em Ensino e Pesquisa em Administração.

Competições Empresariais

Art. 21º - A participação em competições empresarias e simulações como Desafio SEBRAE

poderão serão consideradas para registro como atividades complementares:

I. Participação em competições empresarias e simulações (jogos)

Projeto de Extensão

Art. 22º - As atividades de Projeto de Extensão serão apreciadas como atividades

complementares, obedecendo-se os seguintes itens:

I. Participação em atividades voluntárias (Amigos da Escola, Projeto Rondon etc.)

II. Participação em projetos aprovados pela PROEX/UFU

III. Participação em programas conveniados pela UFU de intercâmbio institucional nacional

e/ou internacional.

Publicações

Art. 23º - As atividades de Publicações serão contempladas para efeito de registro como

atividades complementares conforme seguintes itens:

I. Publicação de trabalhos científicos em periódicos científicos

II. Publicação de trabalhos em anais de eventos

III. Publicação de artigos em periódicos não científicos

IV. Publicação de livros ou capítulos de livros científicos

V. Publicação de livros ou capítulos de livros não científicos

IV – DISPOSIÇÕES FINAIS

Art. 25º- Os alunos ingressantes por meio de transferência deverão cumprir as exigências

normais das Atividades Complementares, podendo solicitar, no ato de transferência o

aproveitamento dos pontos cumpridos no curso de origem desde que seja apresentada a

respectiva comprovação e que sejam equivalentes ao estabelecido neste regulamento.

Art. 26º- Em casos omissos os alunos poderão receber tratamento especifico, a ser definido

pela Coordenação do Curso.

Art. 27º- Esse conjunto de normas somente poderá ser alterado mediante voto da maioria

absoluta dos membros do Colegiado do Curso.

Art. 28º- É da competência do Colegiado do Curso dirimir dúvidas referentes à interpretação

destas normas, bem como suprir as suas lacunas, expedindo os atos complementares que se

fizerem necessários;

Art. 29º- Este regulamento entrará em vigor após a sua provação pelo colegiado do curso.

8.12.1 - QUADRO DE CATEGORIAS QUE INTEGRAM AS ATIVIDADES

COMPLEMENTARES

Categoria Cód. Atividade Horas

limite Comprovação

Evento Acadêmico da UFU

Organização de evento 30 horas Certificado ou declaração

Participação com Apresentação 20 horas Comprovante de apresentação

Participação como Ouvinte 10 horas Certificado ou declaração

Evento Acadêmico Externo à

UFU




Evento Acadêmico com

temas transversais

Participação com Apresentação

Participação como ouvinte

30 horas

20 horas

Comprovante de apresentação

Certificado ou declaração

Evento não Acadêmico,

Feira e Exposição




Visita Técnica Visita em Uberlândia 5 horas Certificado ou declaração

Visita fora de Uberlândia 10 horas Certificado ou declaração

Atividade de Monitoria Monitoria 50 horas Declaração da Coordenação

Empresa Júnior, AIESEC,

Diretório Acadêmico

Direção Geral 40 horas Certificado ou declaração

Direção de Área 30 horas Certificado ou declaração

Coordenadores de Projetos 20 horas Certificado ou declaração

Consultor Permanente 15 horas Certificado ou declaração

Consultor (Avulso) 10 horas Certificado ou declaração

Iniciação Científica Participação em projeto de pesquisa 50 horas Certificado ou declaração

Estágio não obrigatório

realizado a partir do 5º

período

Realização, uma única vez, de

estágio assinado pelo supervisor da

empresa

20 horas

Relatório final de atividade

assinado pelo supervisor da

empresa

Curso Extra-curricular Curso de Língua estrangeira 10 horas Certificado ou declaração

Curso de Extensão 30 a 50

horas ** Comprovante ou declaração

Competição Empresarial Participação em competição

empresarial e simulação (jogos) 30 horas Certificado ou declaração

Projeto de Extensão

Participação em atividade

voluntária (Amigos da Escola,

Projeto Rondon, etc.)

20 horas Certificado ou declaração

Participação em projeto aprovado

pela PROEX 20 horas Certificado ou declaração

Participação em programas

conveniados pela UFU de

intercâmbio institucional nacional

e/ou internacional.

50 horas Certificado ou declaração

Publicações

Publicação de trabalho científico

em periódico científico 40 horas Cópia de publicação

Publicação de trabalho em anais de

eventos 30 horas Cópia de publicação

Publicação de artigo em periódico

não científico 30 horas Cópia de publicação

Publicação de livro ou capítulo de

livro científico 50 horas Cópia de publicação

Publicação de livro ou capítulo de

livro não científico 40 horas Cópia de publicação

* De acordo com o Art.6º o máximo de horas a serem integralizadas em cada uma das categorias é de 50

(cinquenta) horas, o mesmo valendo para cada subcategoria ou atividade.

** Número de horas depende de aprovação do Colegiado do Curso de Administração

9 - DIRETRIZES GERAIS PARA O DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO DO

ENSINO E APRENDIZAGEM

O processo de ensino-aprendizagem levará em conta o perfil geral do estudante, e, em

especial, o seu perfil de estilo de aprendizagem. O processo epistemológico para a aquisição

do conhecimento por parte do aluno leva em consideração a utilização de metodologias de

ensino atualizadas, bem como a utilização de equipamentos de ensino e laboratórios.

Considera-se o conhecimento como algo de construção contínua e a aprendizagem

como um processo dialético e dinâmico em busca de uma crença verdadeira justificada. O

professor passa a agir como apoiador, mentor, orientador, confrontador, mediador,

favorecendo o diálogo, a reflexão, a dúvida e a criatividade.

Sobretudo no nível universitário, o princípio da indissociabilidade entre ensino,

pesquisa e extensão orienta para a busca de uma articulação continuada entre estas três

dimensões. Seja nas atividades desenvolvidas em sala de aula, nos laboratórios, em outras

instalações na Universidade, ou fora dela, o incentivo à proatividade do discente, orientando-o

em suas próprias buscas, e na perspectiva contextualizada dos conteúdos, com rigor teórico e

ético, indicam os caminhos metodológicos a serem adotados.

As atividades em sala de aulas, bibliotecas e laboratórios, bem como as atividades

externas, visam o estabelecimento de um processo de diálogo entre a bagagem de

conhecimento que o estudante traz suas buscas e investigações pessoais, e as referências

apresentadas pelo docente. Esta dinâmica deve promover novos níveis de compreensão da

realidade, com a construção de outros patamares de conhecimento. Tanto quanto possível, tais

atividades deverão ser desenvolvidas por meio da exploração de recursos didáticos diversos

tais como: estudos de casos, exibição e discussão de vídeos, simulações com uso de

softwares, discussão e resolução de exercícios, dinâmicas, seminários, preparação e realização

de eventos e desenvolvimento de projetos, palestrantes externos, jogos de empresa, dentre

outros. Atividades externas envolvem visitas técnicas planejadas a empresas, pesquisas e

trabalhos de campo e atividades de assessoria e consultoria, sob a orientação de professores,

especialmente participando dos projetos da Apoio Consultoria – Empresa Júnior do Curso de

Administração.

1. Orientações

• O Colegiado de Curso poderá estabelecer determinações metodológicas

específicas ao longo da vigência do projeto pedagógico atual;

• O Núcleo Docente Estruturante NDE do Curso de Graduação em Administração

tem o intuito de qualificar o envolvimento docente no processo de concepção e

consolidação do Curso. Do ponto de vista da avaliação contribuirá para a

melhora do processo de concepção e implementação do projeto pedagógico do

Curso, e também no desenvolvimento permanente dele, com vista a sua

consolidação.

• As Reuniões Pedagógicas, envolvendo toda a comunidade dirigente e docente,

tendo sido ouvidos os discentes, deverão ser realizadas ao menos uma vez ao

semestre para discutir, avaliar e nortear o processo de ensino-aprendizagem;

• O Plano de Curso é o instrumento no qual se concretizam as pretensões e

recursos didático-metodológicos a serem praticados a cada semestre.

2. Métodos e estruturas de ensino e aprendizagem

• O processo de ensino e aprendizagem deve ser orientado como uma construção

coletiva, onde o docente atua como agente transmissor de conteúdos e

conceitos, mas de modo predominante, como um orientador para a construção

coletiva do conhecimento.

• Estimula-se a participação do estudante, viabilizando a curiosidade, a dúvida, o

diálogo permanente e a perspectiva colaborativa no processo de

elaboração/significação do conhecimento.

• A aprendizagem assume uma dinâmica na qual os conteúdos estão em

constante elaboração, e portanto, passam a fazer mais sentido as atividades tais

como compartilhamento, cooperação, colaboração e difusão do que a rigidez e

perspectiva estática;

• Em todos os componentes curriculares, a aprendizagem será mais efetiva com

a articulação/interação entre ensino, pesquisa e extensão. Deste modo, as

atividades de sala de aula deverão estar associadas ao mundo real por meio de

investigações científicas iniciais e trabalhos extensionistas que façam conexão

com problemas práticos cotidianos encontrados nas organizações;

• Particularmente, o Estágio Supervisionado permitirá ao estudante vivenciar o

cotidiano das organizações e o Trabalho de Curso propiciará uma experiência

na investigação científica no nível da graduação; em ambos os casos o

estudante poderá confrontar a teoria com a prática, ou, também, aprofundar

idéias e planos pessoais que o farão crescer como pessoa e proporcionar um

auto-conhecimento de suas possibilidades em sua área de formação.

• A FAGEN possui o Núcleo de Desenvolvimento de Negócios e Inovação

(NDNI), de acordo com a seção VI do Artigo 81 do Estatuto do Regimento

Geral da UFU. O NDNI tem como atribuição orientar, supervisionar e

coordenar os projetos de pesquisa ou de extensão da área de desenvolvimento

de modelos de negócios e gestão da inovação, bem como desenvolver projetos

de ensino, envolvendo professores e alunos.

• Na Unidade Acadêmica FAGEN há a Apoio Consultoria Júnior, criada em

1993, que se constitui de alunos do Curso de Administração, cuja equipe

administrativa é composta por quatro diretores: Diretor de Projetos, de

Marketing, Finanças e Recursos Humanos. A gestão da Empresa Júnior se

renova a cada ano, criando, desta forma, oportunidade para que outros alunos

possam atuar. A equipe conta, ainda, com alunos de diferentes períodos, um

coordenador permanente e professores que atuam nos projetos. A empresa tem

a "missão" de fornecer as ferramentas para desenvolver profissionalmente o

aluno de Administração da Universidade Federal de Uberlândia, através da

aproximação do ambiente acadêmico com as práticas empresariais, ampliando,

assim, as suas possibilidades de inserção no mercado de trabalho. O propósito

da empresa Júnior é oferecer serviços de consultoria em gestão empresarial,

através de equipes orientadas por professores especializados e experientes,

atuando de forma efetiva junto às instituições públicas e privadas. A Apoio

desenvolve pesquisas mercadológicas e projetos de consultoria em diferentes

áreas da administração. Vários projetos estão em andamento junto a empresas

de Uberlândia e Região, o que contribui principalmente para o crescimento de

micro e pequenas empresas, aumentando a empregabilidade na sociedade.

• Mobilidade Estudantil. A Coordenação de Curso sempre divulga e estimula os

estudantes a participarem de mobilidade internacional e nacional, o que vem

sendo correspondido pelos mesmos, cuja participação e interesse tem

aumentado a cada ano. Por intermédio da Andifes – associação nacional de

dirigentes das instituições federais de ensino superior, foi estabelecido um

convênio que dá aos estudantes a oportunidade de cursarem até 2 semestres em

uma outra instituição federal, tomando-se por base um plano de estudos a ser

elaborado em conjunto com a coordenação.

• Diretório Acadêmico (DA). Propicia ao discente a oportunidade de vivenciar a

representação estudantil, auscultando os seus interesses e dialogando

politicamente com os dirigentes, seja na instância do Colegiado de Curso ou no

Conselho da FAGEN. Ao DA também cabe o planejamento, a organização, a

promoção, e a execução de atividades e eventos acadêmicos e científicos com

vistas a colaborar no processo de ensino-aprendizagem.

• Prevê-se a combinação das modalidades presenciais e a distância, com o uso

das TIC´s (Tecnologias da informação e da Comunicação), em até 20% da

carga horária total.

• A interdisciplinaridade poderá se efetivar por mecanismos diversos, inclusive

por intermédio de componentes curriculares que busquem a integração das

áreas – finanças, produção, marketing e organizações e recursos humanos – até

mesmo organizando-se a participação de mais de um professor, de diferentes

áreas, para ministrar um mesmo componente curricular.

• A Faculdade de Gestão e Negócios criou o Núcleo Docente Estruturante -NDE

do Curso de Graduação em Administração, em consideração ao Parecer n. 01

de 17 de junho de 2010, da Comissão Nacional de Avaliação da Educação

Superior – CONAES, órgão colegiado de coordenação e supervisão do Sistema

Nacional de Avaliação da Educação Superior SINAES. O Núcleo Docente

Estruturante tem o intuito de qualificar o envolvimento docente no processo de

concepção e consolidação do Curso de Graduação em Administração.

10 - DIRETRIZES GERAIS PARA OS PROCESSOS DE AVALIAÇÃO DA

APRENDIZAGEM E DO CURSO

10.1. Avaliação da aprendizagem

No dicionário Aurélio, avaliar significa: determinar a valia ou o valor de; apreciar ou

estimar o merecimento de; determinar a valia ou o valor, o preço, o merecimento,calcular,

estimar; fazer a apreciação; ajuizar.Medir, significa: determinar ou verificar, tendo por base

uma escala fixa, a extensão, medida, ou grandeza de; comensurar; ser a medida de.

O elemento chave da definição de avaliação implica em julgamento, apreciação, valoração; e

qualquer ato que implique em julgar, valorar, implica que quem o pratica tenha uma norma ou

padrão que permita atribuir um dos valores possíveis a essa realidade. Ainda que avaliar

implique alguma espécie de medição, a avaliação é muito mais ampla que a medição ou a

qualificação. A avaliação não é um processo parcial e nem linear. Ainda que se trate de um

processo, está inserida em outro muito maior, que é o processo ensino-aprendizagem e nem

linear porque deve ter reajustes permanentes.

Aqui se destaca a necessidade da conjugação dos conceitos de educação/ensino-

aprendizagem e avaliação, com vistas a aperfeiçoar o caminho numa linha libertadora, que

vise uma maior qualificação e não somente uma quantificação da aprendizagem, com a

redefinição das estratégias que consciente ou inconscientemente se caracterizam como

práticas punitivas e freadoras do processo de aprendizagem.

O sistema educacional apoia-se na avaliação classificatória com a pretensão de verificar

aprendizagem ou competências através de medidas, de quantificações. Este tipo de avaliação

pressupõe que as pessoas aprendem do mesmo modo, nos mesmos momentos e tenta

evidenciar competências isoladas.

O processo de avaliação deve incluir

1. uma avaliação inicial - para conhecer melhor o aluno/a: suas competências

curriculares, seu estilo de aprendizagem, seus interesses, suas técnicas de trabalho.

2. avaliação contínua - para julgar a aprendizagem durante o processo de ensino,

o professor vai recolhendo informações, de forma contínua e com diversos procedimentos

metodológicos e julgando o grau de aprendizagem, ora em relação à todo grupo-classe, ora

em relação a um determinado aluno em particular; Adequar o processo de ensino aos alunos

como grupo e àqueles que apresentam dificuldades, tendo em vista os objetivos propostos.

3. e uma forma de avaliação global - para julgar globalmente o resultado de um

processo didático. Ao término de uma determinada unidade, por exemplo, se faz uma análise

e reflexão sobre o sucesso alcançado em função dos objetivos previstos e revê-los de acordo

com os resultados apresentados;

A partir destas finalidades a avaliação teria as seguintes características:

1. A avaliação deve ser contínua e integrada ao fazer diário do professor: o que nos

coloca que ela deve ser realizada sempre que possível em situações normais, evitando a

exclusividade da rotina artificial das situações de provas, na qual o aluno é medido somente

naquela situação específica, abandonando-se tudo aquilo que foi realizado em sala de aula

antes da prova. A observação, registrada, é de grande ajuda para o professor na realização de

um processo de avaliação contínua.

4. A avaliação será global: quando se realiza tendo em vista as várias áreas de

capacidades do aluno: cognitiva, motora, de relações interpessoais, de atuação etc.e, a

situação do aluno nos variados componentes do currículo escolar.

5. A avaliação será formativa: se concebida como um meio pedagógico para

ajudar o aluno em seu processo educativo.

Assim, a avaliação deve ser: contínua, formativa e personalizada, concebendo-a como

mais um elemento do processo de ensino aprendizagem, o qual nos permite conhecer o

resultado das ações didáticas e, por conseguinte, melhorá-las.

A avaliação formativa não tem como objetivo classificar ou selecionar. Fundamenta-se

nos processos de aprendizagem, em seus aspectos cognitivos, afetivos e relacionais;

fundamenta-se em aprendizagens significativas e funcionais que se aplicam em diversos

contextos e se atualizam o quanto for preciso para que se continue a aprender.

Este enfoque tem um princípio fundamental: deve-se avaliar o que se ensina,

encadeando a avaliação no mesmo processo de ensino-aprendizagem. Somente neste contexto

é possível falar em avaliação inicial (avaliar para conhecer melhor o aluno e ensinar melhor) e

avaliação final (avaliar ao finalizar um determinado processo didático).

Se a avaliação contribuir para o desenvolvimento das capacidades dos alunos, pode-se dizer

que ela se converte em uma ferramenta pedagógica, em um elemento que melhora a

aprendizagem do aluno e a qualidade do ensino.

Instrumentos e processos de Avaliação da Aprendizagem:

Os instrumentos para avaliação de aprendizagem a serem utilizados pelos docentes,

são:

1. Prova escrita

2. Questões objetivas

3. Questões discursivas

4. Observação do professor

5. Prova oral,

6. Seminários,

7. Estudos de casos

8. Relatórios de visitas técnicas

9. Pesquisas,

10. Artigos

11. Projetos de organizações, negócios, processos, produtos e serviços

Quanto ao processo de avaliação, constituir-se-á predominantemente por provas

escritas:

1. Pelo menos 60% - e no máximo 80% - dos pontos devem ser distribuídos por

meio da modalidade “provas escritas”;

2. Devem ser aplicadas, pelo menos, duas provas escritas ao semestre.

3. Pelo menos 10% dos pontos devem ser dedicados à avaliação contínua para

verificar competências e habilidades em:

a. liderança

b. trabalho em equipe

c. processo decisório

d. comunicação

e. criatividade

i. ética

4. O restante dos pontos deve ser distribuído utilizando-se os demais instrumentos

de avaliação, conforme as normas de graduação vigente.

12. Outros instrumentos.

10.2. Avaliação do Curso

A avaliação não começa nem termina na sala de aula. A avaliação do processo

pedagógico envolve o Planejamento e o Desenvolvimento do processo de ensino. Nesse

contexto é necessário que a avaliação cubra desde o Projeto Curricular e a Programação, do

ensino em sala de aula e de seus resultados (a aprendizagem produzida nos alunos).

Tradicionalmente, o que observamos é o processo de avaliação reduzir-se ao terceiro

elemento: a aprendizagem produzida nos alunos. No contexto de um processo de avaliação

formativa isto não tem nenhum sentido. A informação sobre os resultados obtidos com os

alunos deve necessariamente levar a um planejamento dos objetivos e conteúdos, das

atividades didáticas, dos materiais utilizados e das variáveis envolvidas em sala de aula:

relacionamento professor-aluno, relacionamento entre alunos e entre esses e o professor.

a. “Reunião pedagógica” semestral para avaliar os resultados pedagógicos e

projetar o período seguinte.

b. Avaliação docente efetuada pelos estudantes, a cada semestre letivo.

c. Avaliação pelo Enade, realizada a cada 03 anos.

d. Avaliação por parte dos contratantes de egressos;

e. Acompanhamento semestral da eficácia do projeto pedagógico a cargo do

Colegiado de Curso. Caso sejam necessárias propostas de mudanças devem ser analisadas,

aprovadas e implementadas.

10.3. Núcleo Docente Estruturante

O Núcleo Docente Estruturante -NDE do Curso de Graduação em Administração foi criado na

Faculdade de Gestão e Negócios, em consideração ao Parecer n. 01 de 17 de junho de 2010,

da Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior – CONAES, órgão colegiado de

coordenação e supervisão do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior SINAES.

Ele deve ser constituído preferencialmente por professores de melhor qualificação possível

que ministram aulas no Curso de Graduação em Administração.

O Núcleo Docente Estruturante NDE é um conceito criado com o intuito de qualificar o

envolvimento docente no processo de concepção e consolidação de um curso de graduação.

Do ponto de vista da avaliação, de acordo com a CONAES, trata-se de um conceito que

realmente poderá contribuir não só para a melhora do processo de concepção e

implementação do projeto pedagógico de um curso de graduação, mas também no

desenvolvimento permanente dele, com vista a sua consolidação.

A idéia surge da constatação de que um bom curso de graduação tem alguns membros do seu

corpo docente que ajudam a construir a identidade do mesmo. Não se trata de personificar um

curso, mas de reconhecer que educação se faz com pessoas e que há, em todo grupo social,

um processo de liderança que está além dos cargos instituídos. Se a identidade de um curso

depende dessas pessoas que são referências, tanto para os alunos como para a comunidade

acadêmica em geral, é justo que se entenda e se incentive o reconhecimento delas,

institucionalmente, para qualificar a concepção, a consolidação e, inclusive, a constante

atualização de um projeto pedagógico de curso. Com isso se pode evitar que os Projetos

Pedagógicos dos Cursos - PPCs sejam uma peça meramente documental. A CONAES

entende que todo curso que tem qualidade possui um grupo de professores que, poder-se-ia

dizer, é a alma do curso. Em outras palavras, trata-se de um núcleo docente estruturante.

11 RELAÇÃO DE COMPONENTES CURRICULARES EQUIVALENTES AO

CURRÍCULO 3137 DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO

Para que os alunos matriculados no currículo anterior do Curso de Administração, o Currículo

3137 aprovado pelo Congrad em 1995, que porventura tenham a necessidade de cursar algum

componente curricular em que foram reprovados, foi estudado uma relação de equivalência de

todos os componentes curriculares do currículo 3137. Os componentes curriculares

equivalentes são dos Cursos de Administração, de Gestão da Informação e também de outros

cursos de outras unidades acadêmicas da UFU, para maior facilidade aos alunos. O quadro de

equivalência é apresentado a seguir:

CURSO de ADMINISTRAÇÃO da FAGEN

CURSOS da UFU

CURRÍCULO 3137 de 1995

Código

NOME DO COMPONENTE

CURRICULAR CH

Unidade

Acadêm. Código

NOME COMPONENTE

CURRICULAR CH

CAA02

Técnicas de Pesquisa em

Administração

60

FAGEN FAGEN31203 Análise Qualitativa 60

FACIC GCC007 Metodologia da Pesq .Aplic. a Contabilidade 60

CAA03

Fundamentos de Administração

60

FAGEN FAGEN31101 Fundamentos de Administração 60

FAGEN GGI011 Fundamentos de Estratégia e Administração 60

FACIC GCC010 Gestão Empresarial 60

CAA09

Matemática Financeira

60

FAGEN FAGEN31401 Matemática Financeira e Investimentos 90

FACIC GCC018 Matemática Financeira 90

CAA14

Pesquisa Operacional em

Administração 60 FAGEN FAGEN31703 Pesquisa operacional 60

CAA20

Administração de Recursos

Humanos 1 60 FAGEN FAGEN31604 Gestão de pessoas 1 60

CAA21

Análise de Investimentos

60

IE-UFU CAD52 Matemática Financeira e Anal. Investimentos 60

FACOM GSI022 Matemática Financeira e Anal. Investimentos 60

CAA22 Pesquisa Mercadológica 60 FAGEN FAGEN31521 Pesquisa de marketing (optativa) 60

CAA24

Administração de Recursos

Humanos 2 60 FAGEN FAGEN31704 Gestão de pessoas 2 60

CAA25 Estratégia Mercadológica 60 FAGEN FAGEN31702 Estratégia Mercadológica 60

CAA26

Administração de Projetos

60

FAGEN FAGEN31803 Gestão de Projetos 60

IE-UFU ECN83 Análise e Elaboração de Projetos 1 60

CAA59 Administração de Vendas 60 FAGEN FAGEN31516 Marketing de Novos Negócios (optativa) 60

CAA60 Comunicação Empresarial 60 FACIC GCC025 Liderança e Comportamento Organizacional 60

CAA61

Teoria Geral da Administração

60

FAGEN FAGEN31304 Teorias da Administração 60

FACOM CAM05 Administração de Empresas 1 60

CAA62

Teoria das Organizações

60

FAGEN FAGEN31405 Cultura e Mudança Organizacional 60

FACOM CAM06 Administração de Empresas 2 60

CAA63 Administração Mercadológica 1 60 FAGEN FAGEN31102 Fundamentos de Marketing 60

CAA64 Sistemas Administrativos 60 FAGEN FAGEN31503 Sistema Estratégico de Produção 60

CAA65

Administração Mercadológica 2

60

FAGEN FAGEN31502 Canais e Comunicação de Marketing 60

FAGEN FAGEN31402 Gerência de Produto e Preço 60

CAA66

Gestão Econômica e Financeira 1

60

FAGEN FAGEN31501 Finanças de Curto Prazo 60

FACIC GCC044/C Administração Financeira 1 60

CAA67 Admin. de Patrimônio e Estoques 60 FAGEN FAGEN31545 Gestão da Cadeia de Suprimentos (optativa) 60

CAA68

Administração de Custos

60

FAGEN FAGEN31404 Gestão de Custos 60

FACIC GCC022/C Análise de Custos 60

FACIC GCC022/I Análise de Custos 60

CAA69

Gestão Econômica e Financeira 2

60

FAGEN FAGEN31601 Finanças de longo prazo 60

FACIC GCC045/C Administração financeira 2 60

CAA70

Administração de Operações

60

FAGEN

FAGEN31602

Administração de Operações

60

CAA71

Planejamento e Controle Financeiro

1

60

FAGEN FAGEN31801 Planejamento e controle financeiro 60

FACIC GCC034/C Planejamento Estratégico e Orçamento Empr. 60

CAA73

Administração de Suprimentos

60

FAGEN

FAGEN31804

Logística e Cadeia de Suprimentos

60

CAA74

Planejamento e Controle Financeiro

2

60

FACIC

GCC031/C

Controladoria

60

CAA75

Sistemas de Informação Gerencial

60

FAGEN

GGI006

Sistemas de Informação Gerencial (GI)

60

CAA76

Criação e Desenv. de Novos

Negócios

60

FAGEN FAGEN31504 Planos de Negócios 60

FAGEN GGI022 Desenv. de Negócios de Base Tecnológica 60

FACIC GCC110 Empreendedorismo 60

FACOM GBC011 Empreendedorismo em informática 60

CAA77 Estratégia Empresarial 60 FAGEN FAGEN31505 Estratégia 60

CAA91 Tóp. Especiais de Org. e Rec.Hum. 1 30 FAGEN FAGEN31531 Gestão da Educação Corporativa (optativa) 30

CAA92 Tópicos Especiais de Marketing 1 30 FAGEN FAGEN31517 Marketing de Relacionamento (optativa) 30

CAA93 Tóp. Especiais de Org. e Rec.Hum. 2 30 FAGEN FAGEN31533 Gestão de Clima Organizacional (optativa) 30

CAA94 Tópicos Especiais de Marketing 2 30 FAGEN FAGEN31512 Administração Varejista (optativa) 30

CAA95 Tópicos Especiais de Operações 1 30 FAGEN FAGEN31547

Gestão da Qualidade e Certificações

(optativa) 30

CAA96

CAA98

Tópicos Especiais de Finanças 1

Tópicos Especiais de Finanças 2

30

30

FAGEN

FAGEN31508

Mercado de Capitais (optativa)

60

CAA97 Tópicos Especiais de Operações 2 30 FAGEN FAGEN31546 Gestão da Inovação (optativa) 30

CAA99 Estágio Supervisionado 30 FAGEN FAGEN31806 Trabalho de Curso 1 30

CAC58

Contabilidade 1

60

FAGEN FAGEN31201 Dados e Informações Financeiras 1 60

FACIC GCC001 Contabilidade Introdutória 1 60

CAC59

Contabilidade 2

60

FAGEN FAGEN31301 Dados e Informações Financeiras 2 60

FACIC GCC006 Contabilidade Introdutória 2 60

CAC60

Custos de Produção

60

FACIC GCC012/C Contabilidade de Custos 1 60

FACIC GCC012/I Contabilidade de Custos 1 60

CSS45

Sociologia Aplicada à

Administração

60

FAGEN FAGEN31303 Organizações e Sociedade 60

IP-UFU SCL10 Sociologia 75

DRT68

Direito Empresarial 1

60

FAGEN GGI014 Ambiente Legal das Organizações (GI) 60

FACIC GCC003 Fundamentos de Direito 60

IE-UFU DRT52 Instituições de Direito 60

DRT69

Direito Empresarial 2

60

FAGEN FADIR39601 Direito 60

FACIC GCC023 Legislação e Contabilidade Tributária 1 60

ECN68

Teoria Econômica 1

60

IE-UFU ECN13 Introdução a Economia 60

FACIC GCC005 Fundamentos de Economia 60

ECN69

Teoria Econômica 2

60

FAGEN IEUFU39701 Introdução a Macroeconomia 60

IE-UFU ECN54 Macroeconomia 1 60

ECN70

Economia Brasil. para

Administração

60

IE-UFU

ECN36

Economia brasileira contemporânea 1

60

INF30

Informática para Administração

60 FACIC GCC004 Informática Aplicada a Contabilidade 60

MAT36

Estatística 1

60

FAGEN FAMAT39102 Análise de Dados 1 (Adm) 60

FAGEN FAGEN32101 Análise de Dados 1 (GI) 60

FACIC GCC014/C Estatística 60

FACIC GCC014/I Estatística 60

IE-UFU ECN26 Introdução a estatística econômica 60

IP-UFU GPI004 Introdução a estatística 60

MAT37

Estatística 2

60

FAGEN FAMAT39104 Análise de dados 2 (Adm) 60

FAGEN FAGEN32201 Análise de dados 2 (GI) 60

IP-UFU GPI014 Estatística aplicada a psicologia 60

IB-UFU GBI006 Bioestatística 60

MAT48

Matemática

60

FAGEN FAMAT39101 Matemática I (Adm) 90

FAGEN GGI002 Cálculo 1 (GI) 90

IE-UFU MAT43 Matemática 1 90

IP-UFU PEF35 Filosofia 1 60

PSI86

Psicologia Aplicada à Administração

60

FAGEN IPUFU39101 Psicologia organizacional 60

IP-UFU PSC23 Psicologia industrial 1 75

Documents

Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Administração · Fundamentos de Administração; Fundamentos de ... ofertar a base da pesquisa em administração ... métodos e técnicas