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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA PRÓ-REITORIA DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA COMITÊ ASSESSOR DA PRPGP. SEMINÁRIO INSTITUCIONAL DE AVALIAÇÃO E PLANEJAMENTO DA PÓS-GRADUAÇÃO NA UFSM - 2012. Nome do Programa: Pós-graduação em Eng. Civil - PPGEC - PowerPoint PPT Presentation
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SEMINÁRIO INSTITUCIONAL DE AVALIAÇÃO E PLANEJAMENTO DA PÓS-GRADUAÇÃO NA UFSM - 2012
Nome do Programa: Pós-graduação em Eng. Civil - PPGECCentro: CT – Centro de TecnologiaÁrea de avaliação: Engenharias 1Conceito na Capes: 4
Início do Curso:Mestrado:1994Doutorado:
Coordenador(a): Rinaldo J. B. PinheiroCoordenadora substituta: Delmira Beatriz Wolff
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃOMINISTÉRIO DA EDUCAÇÃOUNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIAUNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIAPRÓ-REITORIA DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISAPRÓ-REITORIA DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISACOMITÊ ASSESSOR DA PRPGPCOMITÊ ASSESSOR DA PRPGP
UFSUFSMM
QUANTITATIVO DA ATIVIDADE DE FORMAÇÃO
Capacidade de formação 2010 2011 2012MESTRADONúmero de discentes matriculados em cada ano 89 85 86
Número de titulados cada ano-previsão até dez/12 13 22 30
DOUTORADONúmero de discentes matriculados em cada ano
Número de titulados cada ano-previsão até dez/12
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Resumo dos requisitos exigidos pelo Documento de área Capes
• A) proposta programa – 0%• B) Corpo docente – 20%• C) Corpo discente, teses e dissertações- 35%• D) Produção intelectual – 35%• E) Inserção social – 10%
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• B) Corpo docente – 20%
análise quantitativa: DP/TDdisciplinas ministradas/DP x anoexistência projetos aprovados órgãos de fomento
Resumo dos requisitos exigidos pelo Documento de área Capes
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• C) Corpo discente, teses e dissertações em relação corpo docente e dimensão corpo discente - 35%
Qtidade dissertações def (ORI)= mestres titulados + 2,5 doutores titulados)/DP, por ano
PDO = DP envolvidos na orientação de mestres ou doutores titulados/DP por ano
Resumo dos requisitos exigidos pelo Documento de área Capes
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QTD = publicações A1, A2,B1, B2 e B3 com discentes e egressos autores/ quantidade de teses + 0,4 x qtdade dissertações defendidas no período (70%)
artigos completos anais (QTM) = nº artigos anais com discentes e egressos /teses e dissertações defendidas no período (15%) (RPE) = % bancas com representantes externos, preferencialmente pesquisadores destaque área (15%)
Será considerada também a diversidade de membros de banca e das IES de origem. eficiência programa formação mestresTTM = tempo médio, meses, de titulação bolsistas de mestrado
Resumo dos requisitos exigidos pelo Documento de área Capes
•C) Corpo discente, teses e dissertações em relação corpo docente e dimensão corpo discente - 35%
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• D) Produção intelectual – 35%– Prod. Qual. Docente
(PQD1) = periódicos [A1+A2x0,85 +B1x0,7 + B2x0,5 + B3x0,2 + B4x 0,1 + B5 x 0,05]/DP
Prod. Compl. DocentesPQD2 = { Anais [A1x0,1 +A2x0,075 + B1 x 0,05 + B2 x 0,02] + livros e capítulos{até 2 x livro internacional + até 1 x livro nacional + até 0,5 x cap. Livro inter + ate 0,25 capítulo nacional}
PQD3 = PQD1 + PQD2
Resumo dos requisitos exigidos pelo Documento de área Capes
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• E) Inserção social – 10%• impacto regional e nacional• Integração e cooperação outros centros
de pesquisa• Viabilidade ou transparência pelo
programa
Resumo dos requisitos exigidos pelo Documento de área Capes
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Resumo do desempenho do Programa nos dois primeiros anos do triênio 2010-2012
Ano/Qualis periódicos
Dissertaçõesconcluídas
A1, A2 e B1 B2 e B3 B4 e B5
2010 13 03 09 092011 22 06 12 8
2012 * 30 09 03 3
2012 – parcial: publicações considerando somente 16 DP
Observação: referentes aos anos 2011 e 2012 nem todas as publicações são com discentes/egressos – inserção de novos docentes em 2011 e 2012 no quadro permanente:
2010 – 17DP, 2011= 23DP e 2012 = 27DP
Resumo do desempenho comparativo aos demais Programas de sua Área de Avaliação na Capes
PQD1 PQD2 PQD3 ORI
0,28 0,09 0,37 0,65
0,27 0,15 0,42 1,26
Média área
2007-2009
A relação entre a quantidade de publicações emperiódicos A1, A2, B1, B2 e B3 com discentes e egressos autores) / quantidade de dissertações defendidas no mesmo período foi de apenas 12% em 2007 -2009.
0,34 0,760,951,14
2010
2011
2012
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Expectativa do Programa de Pós-graduação com relação a conceito no próximo triênio-2013-2015
• Manter conceito 4• 1. Maior número de defesas de dissertações =
muitos dos novos docentes já terão então suas primeiras orientações concluídas
2. Maior número de produções qualificadas (A1 a B1) e B2, incluindo o aumento de publicações com discentes/egressos
3. Maior número de projetos em agências de fomento
4. Maior inserção internacional
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METAS ESTABELECIDAS PARA O TRIÊNIO 2013-2015
Meta Viabilidade(1 a 5)
Ameaças Prioridade 1 a 5
Aumentar a produção em periódicos internacionais
2 Competição internacional é maiorDificuldade traduções
1
Aumentar a participação de discentes e egressos nas produções
2 Demora em submeter, aprovar e publicar.
1
Descentralizar a produção. Distribuir melhor entre os DP
2 Falta de empenho Distribuição desigual de recursos
1
Melhorar infraestrutura(sala professores e alunos)
4 Viabilização de espaço físico no CT
1
Implantação do doutorado 2 Produção docente com participação de discente em periódicos internacionais média.competitividade dos demais programas na área
1
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METAS ESTABELECIDAS PARA O TRIÊNIO 2013-2015
Meta Viabilidade(1 a 5)
Ameaças Prioridade 1 a 5
aumentar projetos de financiamento
2 Resistência de alguns docentes: baixa produtividade de alguns
2
Pós-doutoramento no exterior 3 Substituição do docente afastadoDisposição do docente para o afastamento
2
Atualizar o conteúdo e bibliografias das disciplinas
1 Não comprometimento de alguns docentes
1
Aumentar o ingresso de discentes
4 Mercado de trabalho aquecidoBaixo valor de bolsas
2
Fortalecimento da linha de pesquisa em Saneamento Ambiental
2 Poucos docentes nesta linha; falta de articulação na linha transversalFalta de técnicos e espaço físico
1
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Ações Viabilidade(1 a 5)
Ameaças Prioridade 1 a 5
Fortalecimento da linha de Pesquisa em Patologia das Construções
3 - pequeno número de docentes nesta linha - falta de articulação na linha transversal
1
Fortalecimento das áreas de concentração e linhas de pesquisa
3 -falta de articulação entre as áreas e linhas- falta uma cultura de trabalho coletivo
1
Ampliar a atual inserção regional
1 - Falta de empenho 2
Ampliar a inserção internacional
2 - fragilidade das redes nacionais e internacionais de cooperação principalmente na área de construção civil
1
Gerar produção a partir de convênios com instituições públicas e privadas
3 Não ampliar ou não prosseguir com convênios
2
METAS ESTABELECIDAS PARA O TRIÊNIO 2013-2015
UFSUFSMM
AÇÕES QUE PODERÃO PERMITIR ATINGIR AS METAS PROPOSTAS PARA O TRIÊNIO 2013-2015Ações Viabilidade
(1 a 5)Ameaças Prioridade
1 a 5
Critérios de credenciamento/descredenciamento mais rígidosEm trâmite nas instâncias
1 Não aprovação imediata junto ao CEPE
1
- Apoiar estruturação e formalização de novos grupos de pesquisa,
2 -Falta de articulação entre professores e linhas de pesquisa com poucos professores
1
Submetida a APCN doutorado ao comitê assessor
1 Não aprovação do plano 1
- Incentivar a realização de pós-doutorados no exterior pelos docentes, traçando prioridades para liberação dos docentes
2 Não interesse dos docentes 1
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AÇÕES QUE PODERÃO PERMITIR ATINGIR AS METAS PROPOSTAS PARA O TRIÊNIO 2013-2015Ações Viabilidade
(1 a 5)Ameaças Prioridade
1 a 5
Comprometer as Áreas de Concentração com a organização de eventos acadêmicos anuais,
2 - Falta de comprometimento do corpo docente
4
- encaminhar material de divulgação do Programa, enviando para IES do RS e SC, visando atrair um maior número de candidatos à seleção,.
1 2
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INFRA-ESTRUTURA E MATERIAL HUMANO: RELAÇÃO COM AS METAS PARA O TRIÊNIO
2013-2015
• Dificuldade em alocar discentes para o desenvolvimento de projetos de pesquisa por falta de espaço físico.
• Falta de espaço e técnicos nos laboratórios de pesquisa dificulta o desenvolvimento de pesquisas e pode comprometer a solicitação de novos projetos em agências financiadoras.
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PRINCIPAIS AÇÕES QUE VISAM PROMOVER AINSERÇÃO SOCIAL E INTERNACIONALIZAÇÃO
DO PROGRAMA
• - Incentivar a realização de pós-doutorado no exterior pelos docentes, a fim de buscar ampliar as redes internacionais de cooperação
• Captar discentes de outros países
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