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FICHA PARA CATÁLOGO

PRODUÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA

Título:

“AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR PARA A MODALIDADE DE BASQUETEBOL”

Autor Katia Alves Dias

Escola de Atuação Colégio Estadual Professor Paulo Freire E.F.M

Município da escola Foz do Iguaçu -PR

Núcleo Regional de Educação Foz do Iguaçu –PR

Orientador Profª Ms. Evandra H. Mendes

Instituição de Ensino Superior UNIOESTE – Marechal Cândido Rondon

Disciplina/Área (entrada no PDE) Educação Física

Produção Didático-pedagógica Unidade Didática

Relação Interdisciplinar Educação Física, Ciências

Público Alvo Alunos da 8ª Série

Localização Colégio Estadual Professor Paulo Freire E.F.M

Rua 0, sem número - Vila C

Foz do Iguaçu -PR

Apresentação:

A presente Unidade Didática: apresenta

atividades variadas relacionadas a modalidade

Basquetebol, bem como várias formas de avaliar

este esporte. Esse Material Didático será aplicado

a turma de 8ª Série/ 9º Ano do Ensino

Fundamental. Tem por objetivo incentivar e

desenvolver o gosto pela prática do esporte e

ainda apresentar aos professores de Educação

Física formas variadas de avaliar a Modalidade

em questão, atendendo a diversidade de

educando, valorizando desta forma suas

características e habilidades.

Palavras-chave ( 3 a 5 palavras) Basquetebol; avaliação; tecnologias

1

PARANÁ

GOVERNO DO ESTADO

SUPERINTENDENCIA DA EDUCAÇÃO – SUED

DIRETORIA DE POLÍTICAS E PROGRAMAS EDUCACIONAIS - DPPE PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL – PDE

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO – SEED

KATIA ALVES DIAS

PRODUÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA:

UNIDADE DIDÁTICA

“AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR PARA A

MODALIDADE DE BASQUETEBOL”

MARECHAL CANDIDO RONDON

2011

2

KATIA ALVES DIAS

PRODUÇÃO DIDÁTICO-

PEDAGÓGICA:

UNIDADE DIDÁTICA

“AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR PARA

A MODALIDADE DE BASQUETEBOL”

Produção Didático-Pedagógica: Unidade Didática apresentada à coordenação do PDE/SEED/PR (Programa de Desenvolvimento Educacional da Secretaria de Estado da Educação do Paraná) como exigência parcial para a participação no programa, sob a orientação da: Profª.Ms.Evandra Hein Mendes da Universidade Estadual do Oeste do Paraná – Campus de Marechal Cândido Rondon- PR.

MARECHAL CÂNDIDO RONDON -PR

2011

3

SUMÁRIO

IDENTIFICAÇÃO.............................................................................................. 04

APRESENTAÇÃO............................................................................................ 05

ROTEIRO DE ATIVIDADES............................................................................. 07

1º AÇÃO - ENTREVISTA COM ORTOPEDISTA/ FISIOTERAPEUTA-

- IMPORTÂNCIA DA PRÁTICA DE ESPORTES ....................... 08

2º AÇÃO - A ORIGEM DO BASQUETEBOL .................................................. 11

3º AÇÃO - FUNDAMENTOS DO BASQUETEBOL

- REGRAS DO BASQUETEBOL...................................................... 14

4º AÇÃO – PRATICANDO BASQUETEBOL.................................................... 19

5º AÇÃO – QUESTIONÁRIO DE SONDAGEM................................................ 23

AVALIAÇÃO DA PROPOSTA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA.............................. 26

REFERÊNCIAS .............................................................................................. 27

4

IDENTIFICAÇÃO

PROFESSOR PDE: KATIA ALVES DIAS

ÁREA PDE: EDUCAÇÃO FÍSICA

NRE: FOZ DO IGUAÇU

ESCOLA DE IMPLEMENTAÇÃO: COLÉGIO ESTADUAL PAULO FREIRE

PÚBLICO OBJETO DE INTERVENÇÃO: 8ª SÉRIE DO ENSINO

FUNDAMENTAL

ORIENTADORA: Profª. Ms. EVANDRA HEIN MENDES

2. TEMA DE ESTUDO: AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

3. TÍTULO: “AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR PARA A

MODALIDADE DE BASQUETEBOL”

5

APRESENTAÇÃO

Figura 1

UNIDADE DIDÁTICA Professor,

Esta Unidade Didática tem por objetivo a implementação do Projeto

PDE: “Avaliação na Educação Física Escolar para a Modalidade de

Basquetebol”, tendo como público alvo a 8ª série do Ensino Fundamental

Colégio Estadual Paulo Freire.

Nesta implementação temos a intenção de aplicar algumas técnicas de

avaliação que contemple a modalidade Basquetebol, pois é fato notório que os

professores de Educação Física em geral se deparam com inúmeros dilemas

ao avaliar os conteúdos desenvolvidos nas aulas, entre eles o instrumento a

ser utilizado, o número de avaliações e assim por diante, especialmente no

conteúdo estruturante esporte, especificamente nesse caso o basquetebol.

Sabe-se que nas disciplinas de cunho mais teórico universalizou-se

mensurar o conhecimento do aluno por meio de avaliações teóricas.

Em contrapartida, na Educação Física, avalia-se através do

conhecimento que se constrói pela apropriação de técnicas corporais e pela

criação de movimentos nas aulas práticas, o que dificulta a tarefa para o

professor, pois não há um sistema único, surgem dúvidas como: avaliar o quê?

a partir de quais instrumentos? “(...) levar em conta a observação, análise e

conceituação de elementos que compõem a totalidade da conduta humana e

que se expressam no desenvolvimento de atividades” são as orientações de

alguns autores especialistas neste assunto (Coletivo de Autores, 1992, p.103).

6

Existe ainda a avaliação através de um instrumento teórico, “ uma

pesquisa” por exemplo. Esse instrumento avaliativo analisa o conhecimento

desenvolvido pelo aluno nas aulas de Educação Física apenas no prisma

teórico, excluindo o amplo repertório de atividades vivenciadas e

experienciadas nas aulas práticas a partir dos conteúdos estruturantes da área.

Contudo, na opinião de Luckesi (2002) apud SANTOS; VARELA (2007,

p.02) “Avaliação diferencia-se da verificação, pois nesta há apenas uma coleta

da informação, e na avaliação além da coleta de dados existe uma tomada de

decisão, para direcionar o objeto da avaliação.”

Outra forma de avaliação bastante comum e que também vem sendo

questionada é aquela que usa como critério único o comparecimento do

estudante e sua participação nas aulas.

“A avaliação é uma reflexão sobre o nível de qualidade do trabalho

escolar tanto do professor como dos alunos.” (BARBOSA, 2008 p.01).

Pestana (1998, p. 67) reflete sobre o que avaliar declarando que o

desempenho do aluno é evidentemente bastante abrangente, e não existe um

instrumento totalmente eficaz para quantificar e qualificar as atitudes, aspectos

afetivos e valores, que fazem parte do agir educacional, objetivo da escola.

Mas o desempenho do aluno, em termos de aprendizagem de conteúdos e de

aquisição de habilidades e competências, é passível de medição.

De fato, os conteúdos da Educação Física são desenvolvidos na sua

maioria a partir de aulas práticas, sendo assim a preocupação em avaliar

centra-se em instrumentos, já que os esportes fazem parte da maioria das

aulas, entre eles o basquetebol.

Sendo assim, tendo em vista, a necessidade de atender a diversidade

de educandos presentes na escola, respeitando suas individualidades e

características, é preciso que o professor desenvolva diferentes atividades

avaliativas. Desta forma, poderá contemplar avaliações práticas, teóricas, entre

outras que explorem os diferentes recursos tecnológicos presentes no dia a dia

dos jovens.

Pensando que a Educação Física deve ser compreendida por uma

disciplina que parte do princípio da inclusão, da diversidade, da complexidade e

da adequação do aluno. Por isso, o professor deverá ter em mente diferentes

7

formas de se avaliar o conhecimento nesta disciplina tão importante para a

formação do aluno.

Além disso, sabe-se que a disciplina de Educação Física tem por

objetivo desenvolver práticas de atividades físicas que oportunizem os seres

humanos a criar hábitos saudáveis para o corpo, para a mente e para que

possam gozar de boa saúde para viver bem. É por essa razão, justifica-se que

“todos” tenham uma prática esportiva (lúdico-recreativa), visando uma melhoria

na qualidade de vida.

Dentre as várias modalidades que se apresentam, escolhemos o

Basquetebol para demonstrar possíveis técnicas de avaliação que visem

atender as diferentes características humanas presentes em sala de aula.

Sendo assim, procuramos explorar os recursos existentes no colégio e

outras estratégias, como o uso de tecnologias, tão presentes no cotidiano dos

alunos e que passam despercebidos por grande parte dos professores.

Acredita-se assim que, a avaliação será mais abrangente, explorando os

múltiplos saberes dos educandos.

Quando o educador tem consciência que se deve avaliar, por este

prisma, a sondagem do nível de aprendizagem terá maior êxito, maior

abrangência, além de explorar, todos os aspectos (físicos e intelectuais)

presentes em cada pessoa.

ROTEIRO DE ATIVIDADES

1º AÇÃO - Entrevista com Ortopedista/ Fisioterapeuta-

- Importância da prática de esportes

2º AÇÃO - A origem do Basquetebol

3º AÇÃO - Fundamentos do Basquetebol

- Regras do Basquetebol

4º AÇÃO – Praticando Basquetebol

5º AÇÃO – Questionário de Sondagem

8

Há também, em cada AÇÃO, por motivo de organização, o TEMPO

aproximado gasto para realização das atividades propostas, os RECURSOS e

a AVALIAÇÃO.

1ª AÇÃO: - IMPORTÂNCIA DA PRÁTICA DE ESPORTES

ENTREVISTA COM ORTOPEDISTA/ FISIOTERAPEUTA

TEMPO: 2 aulas

RECURSOS: Questionário, TV pendrive, Aparelho de DVD, imagens

AVALIAÇÃO: Técnica de avaliação 1,2 e 3.

Para iniciar esta aula, convide um ortopedista ou um fisioterapeuta para

que ele tenha uma conversa com seus alunos a respeito da importância de se

praticar esportes para se ter uma vida saudável. Ele poderá apontar os

benefícios que a prática de exercícios traz para o corpo, bem como os

cuidados que se deve tomar antes, durante e após as atividades físicas.

Desenvolva antes da PALESTRA, com ajuda de seus alunos uma lista,

na qual você poderá fazer os questionamentos mais freqüentes dos jovens:

Seguem aqui algumas questões que podem auxiliar na montagem da lista:

1- Por que é importante praticar esportes?

2- Que esportes gastam mais calorias?

3- Uma garota pode praticar esportes durante o período menstrual?

4- Quantas vezes devemos praticar exercícios durante a semana?

5- Poderei comer tudo o que quiser, se pratico esportes diariamente?

6- É saudável iniciar na academia com que idade?

7- O que os Anabolizantes causam para a saúde humana?

8- É saudável praticar esportes logo após a alimentação?

9- Qual é a importância do aquecimento antes da prática esportiva?

PALESTRA

9

Entregue com certa antecedência as questões montadas por seus alunos

ao profissional da área que ministrará a palestra.

Ele poderá direcionar seu discurso para a necessidade de conhecimentos

apresentada por seus alunos. Solicite que o profissional aborde algo sobre a

Modalidade do Basquetebol.

Oriente a turma para que fiquem atentos e, somente quando o espaço para

perguntas for aberto é que deverão manifestar seus questionamentos.

Alerte ainda, para o QUIZ que será lançado após a palestra.

Lance o QUIZ abaixo para verificar o quanto a PALESTRA foi efetiva:

Distribua aleatoriamente entre seus alunos os desafios abaixo.

Solicite aos seus alunos que respondam individualmente:

QUIZ 1

Quais os benefícios para saúde são possíveis pela prática de um esporte?

Que esportes são mais favoráveis para o jovem?

Que hormônios são liberados durante a prática de exercícios?

Quais doenças podem ser evitadas com a prática de esportes?

QUIZ 2

Que doenças podem surgir por falta de prática de exercícios?

Que esportes são mais favoráveis para crianças?

O que pode ocorrer se o atleta não fez o aquecimento antes da prática de

exercícios?

QUIZ

10

Quais esportes são mais aconselháveis para jovens?

QUIZ 3

Que assunto você considerou mais interessante nesta palestra?

Qual a melhor maneira de se evitar a obesidade, a ansiedade e a

depressão?

Durante a prática do esporte que hormônios podem ser liberados? Quais as

funções desses hormônios?

Que prática esportiva você considera mais interessante? Justifique:

AVALIAÇÃO 1

Durante esta aula observe o envolvimento dos alunos com o tema.

AVALIAÇÃO 2

Solicite que seus alunos respondam as questões DESAFIO dos quadros

acima e avalie o resultado.

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2ª AÇÃO : ORIGEM DO BASQUETEBOL

TEMPO: 3 aulas

RECURSOS: Questionário, TV pendrive, Aparelho de DVD, imagens


Para iniciar esta aula é importante que o professor tenha conhecimento

de quanto seus alunos conhecem sobre a modalidade BASQUETEBOL, para

identificar como abordar o tema. Para isso, faça a aplicação do questionário de

sondagem abaixo:

QUESTIONÁRIO

CONHECIMENTOS SOBRE A MODALIDADE BASQUETEBOL

1- Você conhece a modalidade Basquetebol? Já praticou ou assistiu jogos?

2- Você sabe como surgiu este esporte? Explique.

3- Você conhece algum atleta que se destacou nesta área? Cite.

4- Tem conhecimento de alguma regra do Basquetebol?Qual?

5- Quais os benefícios de se praticar um esporte?

Na sequência desta aula, faça a demonstração de um pequeno vídeo

sobre o Histórico da modalidade Basquetebol disponível no site abaixo:

BASQUETEBOL – HISTÓRICO. Disponível no endereço eletrônico:

http://www.youtube.com/watch?v=HpWzdHFdNEI

Neste vídeo o professor encontrará de forma básica a história do

BASQUETEBOL. Faça o downloading e salve em arquivo MPEG para TV

PENDRIVE.

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Desperte o interesse de seus alunos para a Modalidade, apontando as

vantagens do esporte, incentive a participação dos atletas.

Comente que ao praticar um esporte, estaremos reforçando valores que

são considerados essenciais para o desenvolvimento moral, físico e intelectual,

bem como o respeito às características individuais.

Podem ser utilizados outros dois vídeos:

BASQUETE BRASIL – Mundial da Turquia 2010

http://www.youtube.com/watch?v=_llBytnL83U

10 melhores jogadas de MICHAEL JORDAN no estouro do cronômetro

http://www.youtube.com/watch?v=jWAFxcgSXfg

Na sequência, passe o texto sobre a ORIGEM DO BASQUETEBOL.

Este texto poderá ser encontrado em livros ou na internet.

Faça a leitura com seus alunos, discutindo e sanando dúvidas que

possam surgir.

Figura 2

PRATICANDO BASQUETEBOL...

Professor, embora você não tenha passado para seus alunos a parte teórica

dos fundamentos e regras, permita fazer na prática, algumas demonstrações

de lances do Basquetebol. O objetivo dessa atividade é estimulá-los e

incentivá-los a conhecer e a praticar este esporte.

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1- Leve seus alunos para a quadra, faça demonstrações dos principais

fundamentos da modalidade Basquetebol.

2- Solicite que repitam os fundamentos ensinados;

3- Faça as correções necessárias durante os exercícios práticos;

TÉCNICA DE AVALIAÇÃO 1

Avaliação por Observação: Observação dos alunos quanto ao envolvimento e

interesse pela modalidade.

TÉCNICA DE AVALIAÇÃO 2:

Avaliação a partir de imagens:

Forme grupos de quatro elementos.

Solicite aos seus alunos que fotografem lances (fundamentos) da

Modalidade Basquetebol que foram ensinados durante a aula prática.

Oriente que produzam um Power Point nomeando com os fundamentos

fotografados. Possibilite que façam o trabalho também em material

impresso.


Avaliação de vídeos:

Forme grupos de quatro elementos.

Solicite que seus alunos montem vídeos sobre a origem do Basquetebol

explorando a criatividade da equipe.


Avaliação em Formato de História em quadrinhos:

Solicite que seus alunos desenvolvam uma História em Quadrinhos,

contando a origem do Basquetebol.

14

3ª AÇÃO : FUNDAMENTOS DO BASQUETEBOL

REGRAS DO BASQUETEBOL

TEMPO: 3 aulas

RECURSOS: TV pendrive, Aparelho de DVD, imagens, caderno, quadra, bola

de basquete, apito

AVALIAÇÃO: Técnica de avaliação 1,2,3 e 4.

Para iniciar esta atividade, entregue aos seus alunos um material com:

Os fundamentos do Basquetebol

As Regras do Basquetebol

OBSERVAÇÃO: Os textos acima poderão ser encontrados em livros

específicos de esportes, revistas ou na internet.

Faça a leitura destes textos com seus alunos, esclarecendo dúvidas que

poderão surgir, fazendo também demonstrações utilizando os próprios alunos.

Leve-os a quadra e solicite que façam as medidas:

Do tamanho da circunferência da bola

Do tamanho da quadra

Do tamanho da tabela

Este contato é importante para que os alunos visualizem e memorizem o

que leram nos textos: as medidas, o formato do garrafão, a linha de defesa

entre outras partes que compõem a quadra de Basquetebol.

Você poderá solicitar que desenhem a quadra, no caderno, com as

medidas corretas, identificando cada parte que a compõem.

15

ATIVIDADES PRÁTICAS

Na sequência, execute atividades práticas, tais como:

Atividade de posicionamento básico e equilíbrio:

- Pés naturalmente fixados no solo, distanciados cerca de 40 cm

aproximadamente;

- Pernas semi-flexionadas, joelhos e pés voltados para a mesma

direção.

Atividade de empunhadura de bola:

- Dedos bem separados, obliquamente dirigidos para cima, polegares

quase unidos;

- Segurar a bola pela sua parte póstero-superior, junto ao corpo;

- Antebraços formando um ângulo de 45 graus;

Atividade de drible:

-Drible Alto - é o drible executado na altura da linha da cintura, são

usados pelos armadores ou quando os jogadores estão fora da zona de

arremesso. É um drible lento e compassado.

-Drible Baixo - é o drible característico de jogadores baixos, ágeis e de

características ofensivas. Drible que exige velocidade e é executado

abaixo da linha da cintura.

.

16

Atividade de passe:

Passe de peito:

- Deve ser executado com um pé a frente e o outro atrás;

- A bola deve estar segura na empunhadura média.

Passe com ambas as mãos à altura do tórax:

- Segura-se a bola com ambas as mão à altura do tórax com afastamento

ântero-posterior das pernas. A bola é impulsionada à frente por meio da

extensão dos braços.

Atividades de lances defensivos:

- Defender entre o atacante e a cesta

- Dificultar a troca de passes e de arremessos

- Atrasar a progressão do adversário

- Antecipar ações do adversário

- Recuperar a posse da bola.

Simule algumas Penalidades e aplique as regras:

- Bola retornada a zona de defesa

- Andar com a bola

Quando sentir que seus alunos conseguem executar (com certa segurança)

as atividades acima, execute a primeira partida de Basquetebol.

Sabe-se que somente com a prática da modalidade é que se consegue

aprender e dominar o esporte em questão.

Aplique a TÉCNICA DE AVALIAÇÃO 1 e na sequência, faça a sugestão das

demais e solicite que seus alunos escolham mais 1 AVALIAÇÃO dentre as

outras.

TÉCNICA DE AVALIAÇÃO 1

Avaliação por Observação: Observação dos alunos quanto ao envolvimento,

interesse, prática e domínio das regras e dos fundamentos da modalidade.

Neste período acredita-se que os alunos já tenham se apropriado de grande

parte dos fundamentos e regras estudados.

17

Avalie o desempenho individual na realização das atividades acima

mencionadas, utilizando a ficha construída, idealizada e testada proposta pelo

professor PDE - Arquimedes Restelato da Silva em 2011, que será descrita a

seguir.

18

Fonte: Da Silva (2011).

19

A descrição de cada movimento técnico ou fundamento específico avaliado nessa

ficha pode ser encontrado no artigo final e na produção didática do professor Arquimedes

Restelato da Silva, no site www.dia-a-diaeducacao.pr.gov.br , turma 2009.


Avaliação a partir de imagens:

Forme grupos de 4 elementos.

Solicite aos seus alunos que fotografem lances de PENALIDADES da

Modalidade Basquetebol que foram ensinados durante a aula prática.

Estes lances podem ser simulados e fotografados.

Oriente que produzam um Power Point, explicando as penalidades

fotografadas.

Possibilite que façam o trabalho também em material impresso, se for o

caso.


Avaliação de Pesquisa:

Forme grupos de 2 elementos.

Solicite que seus alunos pesquisem os principais o nome dos atletas

(que destacaram no Basquetebol e atletas que estão na ativa ) no

Basquete. Destacando a Biografia do maior representante desta

modalidade no Brasil.


Avaliação em Formato de História em quadrinhos:

Solicite que seus alunos desenvolvam uma História em Quadrinhos,

principais fundamentos do Basquetebol.

Reserve uma aula para apresentação dos trabalhos feitos por seus

alunos.

http://www.dia-a-diaeducacao.pr.gov.br/

20

4ª AÇÃO : PRATICANDO BASQUETEBOL

TEMPO: 3 aulas

RECURSOS: Quadra, bola, apito


Nesta fase, é importante que você volte a exercitar as atividades práticas

abaixo. As simulações das mesmas fornecerão segurança e confiança nos

atletas durante as jogadas.

ATIVIDADES PRÁTICAS

Em cada aula é importante frisar alguns lances, analisando com seus

alunos a forma correta de cada atividade.

Atividade de cobrança de lateral:

- cobrança de lateral com uma das mãos;

- cobrança de lateral com as duas mãos sobre a cabeça.

Atividade de arremesso à cesta

- Bandeja mão direita;

- Bandeja mão esquerda.

Passes :

- Picado/Quicado

- Peito

E agora, é hora de jogar! Divida as equipes e executem o jogo de

Basquetebol.

21

Estimule a participação de todos. Com a execução dos jogos, aos

poucos, seus alunos irão se identificar com o esporte.

Quanto a AVALIAÇÃO, você já deve ter percebido quais de seus alunos

têm ou não aptidão para a modalidade BASQUETEBOL. Entretanto sabe-se

que todos devem ser avaliados. Para tanto os oriente que serão avaliados em

duas categorias:

Prática esportiva individual e coletiva (ATUARÃO COMO ATLETAS)

Conhecimento das regras e fundamentos em campo (ATUARÃO

COMO JUÍZES)

Para isso, inicie o JOGO, cada qual com sua função e aplique as avaliações

abaixo, conforme a aptidão de seus alunos.


Avalie a prática individual, utilizando-se novamente da ficha de avaliação

para o basquetebol proposto por Da Silva (2011), já descrita anteriormente.


Avalie a atuação dos alunos que optaram ser avaliados como juiz

(Conhecendo as Regras Cinco e Seis – que especificam as Faltas,

extraídos do livro: REGRAS OFICIAIS DE BASQUETEBOL elaborado pela

Confederação Brasileira de Basquetebol ). Solicite que seus alunos estudem as

regras citadas e escolha algumas para avaliar. Execute essa avaliação durante

o jogo das equipes

22

CONTEÚDOS AVALIADOS NA MODALIDADE BASQUETEBOL – QUANTO AO

CONHECIMENTO DAS REGRAS DESCRITAS

PROFESSOR:__________________________________ TURMA: _______

COLÉGIO:____________________________________________________

DATA DA AVALIAÇÃO:_____________

Reconhece as regras, bem como aplicação de suas penalidades:

1- Andar

2- Bola retornada a zona de defesa

3- Falta Pessoal

4- Falta Dupla

5- Faltas de Equipe

6- Falta Técnica

7- Posição legal de marcação

REGRAS 1 2 3 4 5 6 7

NOTA DE

CADA ÍTEM

0,5 1,0 1,0 1,0 0,5 1,0 1,0

Nº ALUNOS


Avalie a prática coletiva. Divida a turma em equipes e aplique o

instrumento de avaliação abaixo, conforme a atuação dos grupos nos quesitos

mencionados:

23

FU

ND

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EN

TO

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ÁS

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S

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ES

AR

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SS

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JU

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CONTEÚDOS AVALIATIVOS

NO PERÍODO

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NOTA DE CADA CONTEÚDO →

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1

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GRUPOS ↓

GRUPO A

GRUPO B

GRUPO C

GRUPO D

GRUPO E

TOTAL

MÉDIA

CONTEÚDOS AVALIADOS NA MODALIDADE BASQUETEBOL – QUANTO

AO DESEMPENHO POR GRUPO

PROFESSOR:__________________________________ TURMA: _______

COLÉGIO:____________________________________________________

DATA DA AVALIAÇÃO:_____________

24

5ª AÇÃO : QUESTIONÁRIO DE SONDAGEM

TEMPO: 3 aulas

RECURSOS: Questionário, TV pendrive

AVALIAÇÃO: Técnica de avaliação das atividades prático-pedagógicas

avaliativas- QUESTIONÁRIO DE SONDAGEM.

Ao final desta Unidade Didática aplique este Questionário de Sondagem.

Através dos dados coletados, você terá subsídios para aplicar da melhor

forma suas avaliações, sabendo exatamente que aspectos são mais ou menos

relevantes durante a avaliação.

Enfim, com este instrumento será possível notar quais as falhas que

ocorreram em sua prática didático-pedagógica e, em tempo, corrigi-las.

QUESTIONÁRIO DE SONDAGEM

1-Dados Gerais

Série:________

Sexo: ( ) Masc ( ) Fem

Idade: ____ anos

Pratica algum esporte nas horas livres ( ) Sim ( ) Não

2 - Qual ____________________

3- Quanto à aplicação da avaliação você

considerou:

Fácil Dificuldade

Média

Difícil

a) A atividade de posicionamento básico e

equilíbrio

b) A atividade de empunhadura de bola

c) A atividade de drible

d) A atividade de passe

25

e) A atividade de arremesso

4- Quais as dificuldades encontradas ao realizar os testes?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

5- Em sua opinião o teste aplicado no basquetebol poderia ser utilizado para avaliar as

demais modalidades esportivas?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

6- Você considera importante ser avaliado na parte prática e na teórica? Por quê?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

26

AVALIAÇÃO DA PROPOSTA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA

Após o uso do material didático (Proposta Didático-Pedagógica),

responda as questões abaixo:

Avalie as questões de 1 a 5, sendo:

1- para INSATISFATÓRIO

2- para POUCO SATISFATÓRIO

3- para PARCIALMENTE SATISFATÓRIO

4- para SATISFATÓRIO

5- para PLENAMENTE SATISFATÓRIO

a) Quanto às expectativas para a qual a PROPOSTA DIDÁTICO- PEDAGÓGICA

foi elaborada. ( )

b) Quanto à METODOLOGIA aplicada na PDP: ( )

c) Quanto às formas de AVALIAÇÃO aplicadas na PDP: ( )

d) Quanto à INTERDISCIPLINARIDADE abordada na PDP: ( )

e) Quanto ao uso das TECNOLOGIAS apontados na PDP: ( )

f) Quanto à APLICABILIDADE da PDP: ( )

g) Quanto às ORIENTAÇÕES para o professor na PDP: ( )

h) Que sugestões você acrescentaria para a melhoria da presente Proposta

Didático-Pedagógica?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

REFERÊNCIAS

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BASQUETEBOL – HISTÓRICO. Disponível no endereço eletrônico:

http://www.youtube.com/watch?v=HpWzdHFdNEI& . Acesso em 12/07/2011.

CLIP ART GRATIS. Figura do jogador de basquete. Disponível em endereço

eletrônico em: http://www.webweaver.nu/clipart/sports-basketball.shtml. Acesso

em 10/07/2011.

CONFEDERAÇÃO BRASILEIRA DE BASQUETEBOL. Regras Oficiais de

Basquetebol. Rio de Janeiro: Sprint, 2007.

Dez (10) melhores jogadas de MICHAEL JORDAN no estouro do cronômetro.

Disponível no endereço eletrônico em:

http://www.youtube.com/watch?v=jWAFxcgSXfg.Acesso em 05/07/2011.

DIAS, Katia Alves. Avaliação na Educação Física Escolar para a

Modalidade de Basquetebol. Projeto PDE 2010. Marechal Cândido Rondon.

2010/2011.

Junior, Dante de Rose. Mini artigo: Características do basquetebol – I.

Disponível para consulta no endereço eletrônico:

http://vivaobasquetebol.wordpress.com/2011/01/14/mini-artigo-caracteristicas-

do-basquetebol-i/. Acesso em 29/07/2011.

História do Basquete. Disponível para consulta em:

http://www.suapesquisa.com/educacaoesportes/historia_do_basquete.htm.

Acesso em 11/07/2011.

PROJETO BASQUETE SOLIDÁRIO & SOCIEDADE SPORTIVA E CULTURAL DO SAMPAIO. Disponível no endereço eletrônico em: http://www.basquetesolidario.com/projeto.html. Acesso em 11/07/2011.

SILVA, Arquimedes Restelato. Avaliação na Educação Física Escolar: Teste

para modalidade de basquetebol. Artigo disponível para consulta:

www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/pde . Turma 2009. Acesso em 10/07/2011

http://vivaobasquetebol.wordpress.com/2011/01/14/mini-artigo-caracteristicas-do-basquetebol-i/



http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/pde%20.%20Turma%202009

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FICHA PARA CATÁLOGO - diaadiaeducacao.pr.gov.br · 0 ficha para catÁlogo produÇÃo didÁtico pedagÓgica título: “avaliaÇÃo na educaÇÃo fÍsica escolar para a modalidade