Que modificou
com
objetivo
paralelamente
Estimulou
Obrigou
Que levou
Objetivo
levar
Liderou movimento estmuloCriao de programas nacionais de Educao
de adultos analfabetos Criada a
Atravs de campanhas
SLOGAN
Confronto de duas concepes
ganha destaque
gera
foco
para
visto como estimulou
Pretendia desenvolver
Limitou-se a
MARCOS HISTRICOS DA EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS
destinada aos
EJA
DESTIN
Empobrecidos da classe trabalhadora
Dcada de 1930
Que demonstram
Incapacidade das polticas pblicas para a EJA
Estruturao do Brasil urbano-industrial
Para atender
Grande quantidade de pessoas destitudas da educao
Formao e qualificao e diversificao da fora de trabalho
Dcada 1937 a 1945
Aumentar o contingente eleitoral
Controlada pelo empresariado
REFORMA CAPANEMA
ESTADO NOVO
Moldar os trabalhadores urbano- industriais
POLTICA EDUCACIONAL PRECRIA
Novas demandas educacionais, institucionalizadas nas leis
orgnicas do ensino
Fim do Estado Novo e a intensificao do capitalismo industrial no
Brasil
FINAL ANOS
1940 A 1960
Preparar a mo de obra para o mercado industrial em expanso
UNESCO
GUERRA FRIA
CRIAO DE CAMPANHA DE ALFABETIZAO DE ADULTOS
Desenvolver polticas de mbito nacional para atender a educao de
adultos
GOVERNO
BRASILEIRO
Campanhas de alfabetizao em massa
CEAA
Educao brasileiros iletrados da zona rural
Desenvolvimento social e econmico por meio do processo
educativo
Alfabetizao em 3 meses
Primrio em dois perodos de 7 meses
DCADA DE 1950
50% populao brasileira
analfabetos
UNESCO
1 Congresso de Educao de Adultos
CNER
Ser brasileiro ser alfabetizado
voltada para o Nordeste
Alfabetizar para a democracia
Em nome do exerccio da cidadania
Extino das campanhas
Descentralizao da LDB (Lei n 4024/61
DCADA 1960
Politizao do tema analfabetismo
Influncia pelo nacionalismo
Educao como Conscientizao
libertadora
Educao funcional
Treinamento de mo de obra
Criao da MCP
Proporcionar condies intelectuais para o esclarecimento dos
trabalhadores
Surgimento do Movimento de Educao de Base
(MEB)
Campanha de p no cho se aprende a ler
UNE CPC (Centro Popular de Cultura
Espao de ao de luta popular
PAULO FREIRE
Nova postura epistemolgica
Para os processos de alfabetizao e educao popular
Alfabetizao de adultos
marco na histria da EJA no BRASIL
DCADA DE 1960 EM DIANTE
Regime militar
analfabetismo
Entrave para o investimento e permanncia do capital
internacional na economia brasileira
AES
Acordos
MEC-USAID
CRUZADA ABC
(Cruzada Ao Bsica Crist)
Viso de integrao e subordinao ao capital internacional
Programas de alfabetizao
Educao continuada
Educao comunitria
Orientao profissional
Distribuir alimentos
manter elevada freqncia s atividades escolares
CRIAO DO MOBRAL
Apoiar financeiramente programas de alfabetizao
Executor da mais ampla e rica campanha da alfabetizao
brasileira
Ensino Supletivo
Lei 5692/71
Organizao do ensino de jovens e adultos
1972
Poltica para o ensino pblico
Parecer n 699/72
Estabeleceram diretrizes do ensino supletivo
1974
Criao de estudos supletivos
(CES)
Grande expanso do ensino supletivo
1980/1990
Abordagem Freiriana
Abordagem Marxista
Formao do cidado crtico em uma perspectiva
omnilateral
Confirmou a inflexo das polticas do governo federal para EJA
Elevou a educao de jovens e adultos ao mesmo patamar da educao
de crianas e adolescentes
Criao do Programa Nacional de Alfabetizao e cidadania (PNAC)
PNAC
Governo Collor
Constituio Federal de 1988
Plano Decenal de Educao para Todos
Governo Itamar Franco
Reconhece a importncia de jovens e adultos
Atendimento prioritrio populao de 15 a 19 anos
Emenda Constitucional n 14/1996
Lei 9394/96
Desqualificao da EJA.
Manteve a gratuidade da educao pblica para jovens e adultos mas
suprimiu a obrigatoriedade da oferta do poder pblico.
Oficializou o lugar secundrio da EJA no interior das polticas
educacionais do ensino fundamental.
Conferiu lugar de destaque a EJA
Reservou espao privilegiado para
Educao profissional
Criao do Pro Jovem
Criao do Proeja
Criao da PBA
(programa Brasil Alfabetizado
